2021年高中語文人教部編版必修上冊(cè) 高一 古詩(shī)誦讀訓(xùn)練卷（夯實(shí)基礎(chǔ)）（解析版）（全國(guó)版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)古詩(shī)誦讀（A卷·夯實(shí)基礎(chǔ)）一、單選題（4分）1.下列是關(guān)于詩(shī)歌意象的表述，不正確的一項(xiàng)是(

)（2分）。A.古詩(shī)詞的意象內(nèi)涵豐富，如：“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意，而“芳草”常用來比喻頑強(qiáng)的生命力，如唐朝崔顥詩(shī)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。

B.唐代著名詩(shī)人李商隱的作品是最能引起聞一多興趣的中國(guó)古典詩(shī)歌之一，其傳世名句“蠟炬成灰淚始干”當(dāng)然亦是爛熟于心的，于是，“紅燭”作為中國(guó)文人的理想、追求的象征，被現(xiàn)代詩(shī)人聞一多理所當(dāng)然地接受了下來。

C.《紅燭》這首詩(shī)有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。

D.在《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營(yíng)造出一個(gè)凝重壯美的氛圍?！敬鸢浮緼【解析】【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞中意象的能力。

A“而‘芳草’常用來比喻頑強(qiáng)的生命力，如唐朝崔顥詩(shī)‘晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲’”錯(cuò)誤。“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”意思是漢陽(yáng)晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲，芳草就是青草。詩(shī)詞中以芳草喻離恨，＂離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生＂讓人看到離情的生生不息，草的無窮體現(xiàn)出情的彌漫與更生。以芳草喻所思之人：＂知音少，人間何處尋芳草＂＂天涯何處無芳草＂中芳草即知音的別說。由芳草年年復(fù)如引起時(shí)間匆匆、人生短暫、年華寶貴的惜時(shí)感嘆。＂可憐春光閑了，陰多晴少.江南江北水連云，問何處，尋芳草＂惜芳草就是惜人生。故答案為：A2.古代詩(shī)歌中的意象具有較強(qiáng)的暗示性，帶有特定的意蘊(yùn)。請(qǐng)仔細(xì)品讀下列詩(shī)句，選出其中“柳”意蘊(yùn)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（

）（2分）。A.一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。（唐·許渾《咸陽(yáng)城西樓晚眺》）

B.灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭(zhēng)解垂絲絆路人。（唐·羅隱《柳》）

C.渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（宋·晏幾道《清平樂》）

D.春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。（唐·李白《勞勞亭》）【答案】A【解析】【分析】A.“楊柳似汀洲”是說這里的柳好像家鄉(xiāng)汀洲的柳，借登高城所見之柳抒發(fā)故園之思。其他三項(xiàng)的“柳”都是借“柳”與“留”同音，表達(dá)了挽留，不忍分別，依依不舍之情。二、詩(shī)歌鑒賞3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題（9分）。八月十五日夜湓亭望月[注]白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風(fēng)一吹無人會(huì)，今夜清光似往年。[注]本詩(shī)作于元和十三年(818)中秋夜，時(shí)白居易因直言進(jìn)諫觸怒權(quán)貴，已被貶為江州司馬，居于潯陽(yáng)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和貧析。不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）。A.同樣是在八月十五的明月之夜，去年詩(shī)人在皇家御園曲江杏園邊賞月，今年就被貶到江州，境遇改變，令人感慨。

B.頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)”“東南見月”浸透著詩(shī)人的孤寂和凄苦，“何處是”“幾回圓”強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的孤苦之情。

C.“昨風(fēng)一吹無人會(huì)，今夜清光似往年”，表現(xiàn)出詩(shī)人歷經(jīng)磨難之后極其復(fù)雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。

D.全詩(shī)慨嘆物是人非。今昔殊異，表達(dá)了詩(shī)人謫居生活的愁悶，其感情基調(diào)與《琵琶行》一脈相承?！敬鸢浮緼【解析】本題考查的是詩(shī)歌綜合鑒賞能力，注意閱讀選項(xiàng)內(nèi)容。選項(xiàng)的內(nèi)容是對(duì)詩(shī)歌的基本理解，先閱讀選項(xiàng)了解詩(shī)歌的內(nèi)容，然后借助作者、注釋、關(guān)鍵詞等正確理解詩(shī)歌判斷選項(xiàng)。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。A項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。故選A。（2）本詩(shī)中“月”這意象，對(duì)表情達(dá)意有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）。。

【答案】①以眼前之月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷；②以眼前之月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)之苦；③將昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦對(duì)比，進(jìn)一步突出自己無法主宰命運(yùn)的無奈和感傷之情?！窘馕觥勘绢}考查的是詩(shī)歌意象的賞析能力，注意常見意象的作用。先要了解常用意象的特點(diǎn)和作用，然后結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容和思想情感組織答案。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形象、語言、表達(dá)技巧、情感的鑒賞評(píng)價(jià)能力。對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵。全詩(shī)歌的大意是：往年八月十五的夜晚，在京城中的曲江池畔杏園邊歡度佳節(jié)；今年八月十五的夜晚，卻是在被貶后的湓浦沙頭水館前度過；向著西北望也看不到家鄉(xiāng)，人在東南看見月亮又圓了好幾次。昨天的秋風(fēng)吹過無人理會(huì)這凄涼的秋意，今晚清朗的月光還似以往。月亮在古典詩(shī)歌里，明月寄托相思，承載著抒情主人公的懷鄉(xiāng)思親之意。題目的中心語“望月”，是敘述也是行為，其修飾語時(shí)間“八月十五日夜”和地點(diǎn)“湓亭”，限定了望月的特定環(huán)境，還突出“望”的動(dòng)作，又強(qiáng)化“望”之月的圓盤貌。顯然是這個(gè)“望月”引發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。昔今對(duì)比在古詩(shī)里是常見的，就本詩(shī)看，從內(nèi)容上頸聯(lián)涉及望鄉(xiāng)和圓月，表面上像在思鄉(xiāng)，但是“望鄉(xiāng)“行為反映的心理，卻浸透著詩(shī)人的孤寂和凄苦，而這種心理再次強(qiáng)化了內(nèi)在的主體孤苦體驗(yàn)：昔日“曲江池畔杏園邊”，今日“湓浦沙頭水館前”，對(duì)比中徒添詩(shī)人不盡的凄苦感。西北望四方、眺望故鄉(xiāng)和四野觀望明月，能想象出詩(shī)人希望能望到家鄉(xiāng)帶給自己溫暖，能看到心中一輪明月留給自己關(guān)懷，然而結(jié)果相反，只是“今夜清光似往年”，月亮還是昔日的月亮，暗含了人已不是昔日的意氣之人了，照應(yīng)詩(shī)歌前文對(duì)比的物是人非的無奈悲苦。慘淡的月輝滿地，照徹在清冷的“湓浦沙頭水館前”，秋風(fēng)乍起，置身這樣的環(huán)境里，自然令人清冷至極。貶謫后的詩(shī)人內(nèi)心的這份清冷和悲苦，正是通過月色的層層渲染展現(xiàn)出來的，其烘托作用，不言自明。4.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題（9分）。。望薊門①祖詠②燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏③，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓④。（注）①薊門：在今北京西南，是唐朝屯駐重兵之地。②祖詠：開元十二年進(jìn)士，因?yàn)樾愿癫慌剂魉祝槐划?dāng)朝重用。③投筆吏：漢人班超家貧，常為官府抄書以謀生，曾投筆嘆曰：“大丈夫當(dāng)立功異域以取封侯，安能久事筆硯間?！雹苷?qǐng)長(zhǎng)纓：漢人終軍曾自向漢武帝請(qǐng)求：“愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下?！崩t：繩。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）。A.開篇的“驚”字指震驚、震撼，體現(xiàn)出了邊防地帶的豪壯景象帶給詩(shī)人的深切感受。

B.首聯(lián)的呈現(xiàn)出當(dāng)年燕昭王為招聘賢才所修筑的黃金臺(tái)，這里有屯駐的營(yíng)盤，笳鼓喧喧。

C.頸聯(lián)描寫沙場(chǎng)烽火、海畔云山，月光、火光交織成一片，表現(xiàn)出了塞上壯偉異常的景象。

D.全詩(shī)緊扣一個(gè)“望”字，前六句寫“望”之所見，尾聯(lián)寫“望”后之感，格調(diào)低沉、悲涼?！敬鸢浮緿【解析】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

D.“格調(diào)低沉、悲涼”錯(cuò)。格調(diào)應(yīng)為高昂，感奮人心。故選D。（2）此詩(shī)是如何體現(xiàn)邊塞詩(shī)的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析（6分）。?！敬鸢浮竣袤w現(xiàn)在意象的選擇上，作者選用燕臺(tái)、漢將營(yíng)、萬里寒光、三邊曙色、沙場(chǎng)烽火、海畔云山等闊大的意象表現(xiàn)邊塞風(fēng)光，體現(xiàn)了邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。②體現(xiàn)在意境的營(yíng)造上，全詩(shī)緊扣“望”字，干戈林立、笳鼓喧喧、高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)，表現(xiàn)了漢將營(yíng)中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。雪光、月光、火光三者交織成一片，渲染了雄渾壯偉的意境。③體現(xiàn)在情感的表達(dá)上，前三聯(lián)借景抒情，通過對(duì)邊塞軍營(yíng)雄壯景象的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人的驚嘆與感奮；尾聯(lián)借典抒懷，運(yùn)用班超投筆從戎、終軍請(qǐng)纓殺敵的典故，表現(xiàn)了詩(shī)人要效法古人、為國(guó)立志的雄心壯志?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)的能力。解答本題，可從意象的選擇、意境的營(yíng)造、情感的表達(dá)方面分析作答。在意象的選擇上，作者選用燕臺(tái)、漢將營(yíng)、萬里寒光、三邊曙色、沙場(chǎng)烽火、海畔云山等代表邊塞典型景物的意象，這些闊大的意象表現(xiàn)邊塞奇異壯美風(fēng)光，體現(xiàn)了邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。在意境的營(yíng)造上，詩(shī)人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，起筆即用一個(gè)壯大的地名，增加全詩(shī)的氣勢(shì)。接著緊扣“望”字，詩(shī)人游目縱觀，眼前是遼闊的天宇，險(xiǎn)要的山川，干戈林立、笳鼓喧喧、高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)，表現(xiàn)了漢將營(yíng)中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容，不禁激情滿懷。全詩(shī)雪光、月光、火光三者交織成一片，渲染了雄渾、壯偉的意境，呈現(xiàn)了壯麗的美感。在情感的表達(dá)上，詩(shī)歌寫作者到邊地見到壯麗景色，抒發(fā)立功報(bào)國(guó)的壯志。前三聯(lián)借景抒情，通過對(duì)邊塞軍營(yíng)雄壯景象的描寫，肅穆的景象，漢將營(yíng)中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容，自然令詩(shī)人心靈震撼，激情滿懷，表現(xiàn)了詩(shī)人的驚嘆與感奮；尾聯(lián)借典抒懷，詩(shī)人雖則早年并不如東漢時(shí)定遠(yuǎn)侯班超，卻也雄心勃勃；更要學(xué)西漢時(shí)濟(jì)南書生終軍，向皇帝請(qǐng)發(fā)長(zhǎng)纓，以立奇功。詩(shī)人用班超投筆從戎、終軍請(qǐng)纓殺敵的典故，表現(xiàn)自己有足夠的信心，要效法古人、為國(guó)立志的雄心壯志。5.閱讀下面這首詞，完成后面問題（9分）。。念奴嬌·昆侖一九三五年十月毛澤東

橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬[注]，攪得周天寒徹。夏日消溶，江河橫溢，人或?yàn)轸~鱉。千秋功罪，誰人曾與評(píng)說？

而今我謂昆侖：不要這高，不要這多雪。安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？一截遺歐，一截贈(zèng)美，一截還東國(guó)。太平世界，環(huán)球同此涼熱。【注釋】毛主席自注：“前人所謂‘戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’，說的是飛雪。這里借用一句，說的是雪山。夏日登岷山遠(yuǎn)望，群山飛舞，一片皆白。老百姓說，當(dāng)年孫行者過此，都是火焰山，就是他借了芭蕉扇滅了火，所以變白了?！保?）下列對(duì)這首詞的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

(

)（3分）。A.“橫空出世”，橫在空中，高出人世；“莽”，蒼莽無際；“閱盡”，看盡了，經(jīng)歷了。開頭三句從空間角度，表現(xiàn)昆侖山的雄偉、闊大。

B.“飛起玉龍三百萬”，形容披雪的群山連綿起伏，像千萬條玉白色的巨龍?jiān)陲w舞。“三百萬”為數(shù)詞虛指用法，形容很多。

C.“安得倚天抽寶劍”，“安得”，怎么能得到；“倚天抽寶劍”，即抽出倚天的寶劍；“倚天”，形容劍極長(zhǎng)，靠在天上。

D.“把汝裁為三截”，形象地寫出了改造自然的巨人形象?！疤绞澜?，環(huán)球同此涼熱”，寫昆侖山經(jīng)過全人類的改造，化害為益，全世界人民共享“涼熱”。【答案】A【解析】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“從空間角度，表現(xiàn)昆侖山的雄偉、闊大”錯(cuò)誤。開頭三句不僅從空間角度寫昆侖山之高大雄偉，也從時(shí)間角度寫其歷史悠久、歷經(jīng)滄桑，“閱盡人間春色”可證。且“人間春色”不僅指大地春光，而且指人世盛衰。故選A。（2）這首詞的上闋在意象描繪方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）。?！敬鸢浮竣僭?shī)人在此以昆侖象征祖國(guó)，并站在高處評(píng)說祖國(guó)幾千年歷史的功過是非，氣勢(shì)流暢，有一瀉千里之感。②“飛起玉龍三百萬”化用前人詩(shī)句，狀莽莽群山飛升九天作群龍舞，想象神奇。③“人或?yàn)轸~鱉”一句中意象突兀，如超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌中的奇異比喻，指夏日從昆侖橫流下來的江河水已泛濫成災(zāi)，加害于人，同時(shí)又暗指舊中國(guó)的黑暗之云。（答出兩點(diǎn)即可，其他答案言之成理亦可）【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的鑒賞能力。解答這類題目，要注意以事物形象的自然屬性（事物特征）作為鑒賞的依據(jù)，以事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）作為鑒賞的角度。一般的鑒賞流程為：物的外形特征——物的內(nèi)在神韻、品格——詩(shī)人的理想情操。首先需要整體把握這首詞的情感基調(diào)，然后仔細(xì)分析上闋內(nèi)容：破空而出的莽莽昆侖山，你看遍人世間的春秋風(fēng)云。你雪山般的身軀飛舞起千百萬冰棱，滿天被你攪得寒入骨髓。夏天你的冰雪在溶化，江河縱橫流淌，有些人或許葬于魚腹。你的千年功過是非，究竟何人曾予以評(píng)說？考生要結(jié)合其中昆侖橫出、玉龍飛起、江河橫溢等意象描寫進(jìn)行分析，引出詩(shī)人的豪邁情懷。6.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答（15分）。。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）[東晉]陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津[注]。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀⑨尅繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)（3分）。A.詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。

B.詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩(shī)融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力?！敬鸢浮緼【解析】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

A項(xiàng)，“這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師。孔子說過的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。（2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面（6分）。？【答案】平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

【解析】本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力。題干要求描繪“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”的畫面，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面時(shí)，考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，把“平、遠(yuǎn)、良、新”等幾個(gè)修飾詞展開聯(lián)想，描繪畫面即可。（3）“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感（6分）。？【答案】詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的鑒賞能力。作答本類題型，首先對(duì)詩(shī)歌語句含義進(jìn)行理解，要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩(shī)句的意思，然后分析情感。明確本題從情景關(guān)系的角度鑒賞這首詩(shī)。故應(yīng)回到原文中去，結(jié)合具體詩(shī)句中的景色描寫進(jìn)行分析。如有手法應(yīng)先點(diǎn)明手法，并結(jié)合具體詩(shī)句對(duì)其進(jìn)行解釋分析。“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋的木屋里長(zhǎng)吟，暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩(shī)敘寫了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門長(zhǎng)吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。7.閱讀下面文本，完成下列各題（9分）。。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民。【注釋】①問津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）。A.詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。

B.詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩(shī)融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

A．“這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師，孔子說過的“憂道不憂貧”，他記在心里，但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。（2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面（6分）。？【答案】①描繪了一幅生機(jī)勃勃的田園春景圖。②平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。③長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)句畫面意境的把握，用自己的畫描繪畫面，總結(jié)特點(diǎn)。譯文：先師孔子留遺訓(xùn)：“君子憂道不優(yōu)貧”。仰慕高論難企及，轉(zhuǎn)思立志長(zhǎng)耕耘。農(nóng)忙時(shí)節(jié)心歡喜，笑顏勸勉農(nóng)耕人。遠(yuǎn)風(fēng)習(xí)習(xí)來平野，秀苗茁壯日日新。一年收成未估量，勞作已使我開心。耕種之余有歇息，沒有行人來問津。日落之時(shí)相伴歸，取酒慰勞左右鄰。掩閉柴門自吟詩(shī)，姑且躬耕做農(nóng)民。理解含義，“平疇”指平曠的田野，遠(yuǎn)處吹來微風(fēng)?！傲济纭?，指長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗；“懷新”指煥發(fā)生機(jī)。合理想象描繪畫面即可。8.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題（9分）。。古詩(shī)十九首（十九）明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰？引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。（1）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）。A.詩(shī)中刻畫了一個(gè)久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子形象。他的鄉(xiāng)愁是由皎皎明月引起的。

B.本詩(shī)描寫的行動(dòng)具體而真切，這些行動(dòng)一個(gè)緊接著一個(gè)，一層深似一層，是一首典型的敘事詩(shī)。

C.主人公因“憂愁”而“不寐”，因“不寐”而“起”，因“起”而“徘徊”，因“徘徊”而“出戶”，因“出戶”而“彷徨”，因“彷徨”無告而“入房"。

D.本詩(shī)的作者大概是為營(yíng)求功名而旅食京師，卻又仕途阻滯，進(jìn)退兩難。詩(shī)中細(xì)致地表現(xiàn)了他豐富復(fù)雜的心理活動(dòng)?！敬鸢浮緽【解析】該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的注解，所選意象以及詩(shī)歌的情感語句即可把握詩(shī)歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩(shī)歌語境即可判斷。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。B.“敘述詩(shī)”錯(cuò)誤，應(yīng)為抒情詩(shī)，通過動(dòng)作寫心理。故答案選B。（2）試分析詩(shī)中“明月”這一意象的作用（6分）。?！敬鸢浮抗旁?shī)中常借明月寄相思，詩(shī)歌中的女主人公看見一輪無聲明月，獨(dú)懸空蕩天地間，頓生孤獨(dú)凄涼之感。同時(shí)，濃濃的情思，也借助皎潔的月光流照著遠(yuǎn)方的親人?！窘馕觥吭擃}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解和分析能力。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)論實(shí)指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。詩(shī)歌創(chuàng)作過程是一個(gè)觀察、感受、醞釀、表達(dá)的過程，是對(duì)生活的再現(xiàn)過程。作者對(duì)外界的事物心有所感，便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，使之融入作者自己的某種思想情感，并制造出一個(gè)特定的藝術(shù)天地。因而做該種題型首先要讀懂詩(shī)歌情感，在詩(shī)歌情感的主導(dǎo)下理解意象與景物描寫與詩(shī)人情感的關(guān)系，分點(diǎn)作答。本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)形象特點(diǎn)及作用的能力。此詩(shī)塑造了一個(gè)獨(dú)守空閨、愁思難寐、徘徊輾轉(zhuǎn)的閨中女子形象。月明夜靜之際是最易引發(fā)思鄉(xiāng)懷人的心緒。因此，在我國(guó)古典詩(shī)歌中，思鄉(xiāng)懷人之作常常是以月夜為背景，這首詩(shī)也不例外，本詩(shī)中女主人的愁思就是由明月引起?！懊髟潞勿?，照我羅床幃”，這里的“羅床幃”指閨房。夜深人靜，孤寂難耐的時(shí)候，月光皎潔照耀著床帳。原本“憂愁不能寐”，月光的照臨更勾起若許的情思，只好披衣而起，徘徊于閨室。開頭兩聯(lián)，就形象生動(dòng)地把一個(gè)輾轉(zhuǎn)徘徊的孤閨女子亮相于明月清輝之中?！翱托须m云樂，不如早旋歸”，女子心頭對(duì)“客行”在外游子的勸說，有抱怨，也有期許。這一聯(lián)是對(duì)全詩(shī)主題的揭示。但此時(shí)此刻他不能聽見，也不能回來。這滿腹的愁思無人可以告訴。無可奈何，只好孤獨(dú)地到院子里去流連彷徨，去對(duì)月傾訴。濃濃的情思，借助皎潔的月光流照著遠(yuǎn)方的親人。9.閱讀下面的宋詞，完成各題（9分）。。采桑子·潤(rùn)州多景樓與孫巨源相遇蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢，樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細(xì)捻輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。（1）下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）。A.《采桑子》開篇從“多景樓”的“多”字獲取靈感，連用三個(gè)“多”字引出“情”“感”“病”而不贅敘，令人印象深刻。

B.“空”字寫出“一笑”之后，“回頭”來眼前的“樂事”便會(huì)消失而“空”無所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。

C.《采桑子》上闕前二句先言事后言情，后二句先言情后言事，借眼前之景，寫心中之情，言事與言情結(jié)合，意蘊(yùn)盎然。

D.“細(xì)捻輕攏”句，由白居易《琵琶行》中的詩(shī)句“輕攏慢捻抹復(fù)挑”化出，贊美彈奏琵琶的技藝?！敬鸢浮緾【解析】)該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的注解，所選意象以及詩(shī)歌的情感語句即可把握詩(shī)歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩(shī)歌語境即可判斷。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和分析能力。C.“上闕前二句先言事后言情，后二句先言情后言事”是錯(cuò)誤的。上闕前二句是先言情后言事，后二句先言事后言情。故答案選C。（2）有人評(píng)論說蘇軾《采桑子》中“斜照江天一抹紅”一句與白居易《琵琶行》中“唯見江心秋月白”一句在描寫上有異曲同工之妙。請(qǐng)?jiān)囎骱?jiǎn)要分析（6分）。?！敬鸢浮?jī)删涠歼\(yùn)用了以景結(jié)情、情景交融的手法。“斜照江天一抹紅”寫演奏結(jié)束，四下安靜下來，只看見夕陽(yáng)斜照在江面，水天映著殘陽(yáng)的一道紅光?！拔ㄒ娊那镌掳住睂懷葑嘟Y(jié)束后，四周靜悄悄的，只看見江心倒映著一輪皎潔的秋月。這兩句都寫了演奏結(jié)束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現(xiàn)了剎那的寧?kù)o，從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲的妙絕入神，曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。【解析】此題考查鑒賞詩(shī)歌景與情之間的關(guān)系。此類題可以運(yùn)用如下三步。第一步，用現(xiàn)代散文詩(shī)的語言重新描繪詩(shī)中景物，體會(huì)景物描寫中所傳達(dá)出的情意；第二步，把所描述的景物和體會(huì)到的感情之間的關(guān)系進(jìn)行剖析，區(qū)分不同情況。情景關(guān)系一般有如下幾種情況：①借景抒情（先有情，借景而發(fā)，包括觸景生情、寓情于景和融情于景三種形式）；②移情于景（把情感轉(zhuǎn)移在景物上，又稱主客移位）③融（寓）情于景；④托物言志（詠物抒懷）；⑤以景結(jié)情，等等。此類試題可分三步，第一步點(diǎn)明手法；第二步答“景”，可以用“描繪了一幅什么樣的畫面““描繪了什么樣的景象”此類句式來答；第三步寫抒發(fā)了什么樣的情感。本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！靶闭战煲荒t”，是一句景語，是當(dāng)時(shí)“殘霞晚照”的寫實(shí)，所以運(yùn)用了以景結(jié)情、情景交融的手法，同時(shí)“斜照江天一抹紅”寫演奏結(jié)束，四下安靜下來，只看見夕陽(yáng)斜照在江面，水天映著殘陽(yáng)的一道紅光。通過環(huán)境的安靜寫出了演奏結(jié)束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，從而表現(xiàn)演奏者技藝的高超，屬于側(cè)面描寫?！拔ㄒ娊那镌掳住币彩蔷拔锩鑼?，寫了月夜之下江面的景色，所以也是以景結(jié)情、情景交融的手法，同時(shí)，寫出演奏結(jié)束后，四周靜悄悄的，只看見江心倒映著一輪皎潔的秋月，表現(xiàn)出演奏結(jié)束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現(xiàn)了剎那的寧?kù)o，從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲的妙絕入神。通過這種景物描寫具有曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。10.古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題（9分）。夏州【注】胡常侍羅隱百尺高臺(tái)勃勃州，大刀長(zhǎng)戟漢諸候。征鴻過盡邊云闊，戰(zhàn)馬閑來塞草秋。國(guó)計(jì)已推肝膽許，家財(cái)不為子孫謀。仍聞隴蜀由多事，深喜將軍未白頭。[注]夏州：故址在今陜西靖邊東北。晉代時(shí)為夏王赫連勃勃建都的統(tǒng)萬城，后北魏滅夏，改名夏州。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）。A.詩(shī)的首聯(lián)寫夏州城樓巍峨，武器精良，從而說明夏州是軍力強(qiáng)大、固若金湯的城池。

B.詩(shī)的首聯(lián)明寫夏州城的險(xiǎn)固，暗贊胡常侍統(tǒng)御有方，是國(guó)家戍守邊境的得力將領(lǐng)。

C.作者贊頌守邊將士披肝瀝膽，已準(zhǔn)備好獻(xiàn)身國(guó)家，卻沒有為子孫謀取絲毫的財(cái)產(chǎn)。

D.國(guó)家雖已不是多事之秋，可喜的是，戍邊將士年富力強(qiáng)，仍是為國(guó)效力的大好時(shí)期?！敬鸢浮緿【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）這首詩(shī)的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？從全詩(shī)看有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）。?！敬鸢浮慨嬅妫鹤髡叩囊暰€由遠(yuǎn)及近，描繪了一幅高遠(yuǎn)寥廓的西北秋景圖。由夏州城樓上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，雁陣漸漸消失在天際，秋日的天空更顯得空闊遼遠(yuǎn)；夏州城下，戰(zhàn)馬悠閑地啃食著野草。作用：雄健渾厚的景物描寫，為下文贊頌守邊將士為國(guó)奉獻(xiàn)的豪情作了充分的鋪墊。【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此類試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩(shī)人或抒情

主人公）的情感，也要看描述客體（