期末復(fù)習(xí)（原卷版）

期末復(fù)習(xí) 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖知識詳解知識詳解知識點一：物質(zhì)的三態(tài)變化物質(zhì)通常有六種狀態(tài)變化現(xiàn)象，即熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。其中物態(tài)變化過程中吸收熱量的是熔化、汽化和升華，放出熱量的是凝固、液化和凝華。中考中常聯(lián)系生產(chǎn)生活實際考查對物態(tài)變化的分析理解和應(yīng)用，題型多為選擇題、填空題和實驗探究題。典例1．（2018?長沙）我國是嚴(yán)重缺水的國家，水資源人均占有量是世界平均值的25%，是世界上人均水資源最貧乏的國家之一。了解地球的水循環(huán)知識，提高節(jié)水意識，培養(yǎng)良好的用水習(xí)慣，是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任。關(guān)于地球的水循環(huán)，下列說法正確的是（）A．海水吸熱，汽化形成水蒸氣B．水蒸氣與冷空氣接觸，熔化形成小水滴C．小水滴遇到更寒冷的氣流，凝華形成小冰珠D．小冰珠在降落過程中，液化形成雨水知識點二：溶液溶液的內(nèi)容較簡單，考查的知識點有溶液概念的理解、溶液的組成、溶質(zhì)和溶劑的判斷，根據(jù)溶液的特征判斷某液態(tài)物質(zhì)是否屬于溶液、溶解過程中的吸熱與放熱、乳化現(xiàn)象等知識。常以選擇題、填空題等形式出現(xiàn)。典例1．溶液在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中具有廣泛的用途，下列關(guān)于溶液的說法正確的是()A.面粉與水混合一定形成溶液B.溶液都是無色透明的C.硝酸銨、氫氧化鈉兩者分別溶于水，所得溶液的溫度都降低D.溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的混合物知識點三：飽和溶液、不飽和溶液、溶解度及溶解度曲線飽和溶液不飽和溶液的判斷及相互轉(zhuǎn)化、溶解度及溶解度曲線的意義和應(yīng)用等知識都是歷年各省市中考試題的必考知識點。上述知識常與物質(zhì)結(jié)晶的方法、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念結(jié)合起來綜合考查。解題關(guān)鍵是正確理解溶解度的概念及應(yīng)用。典例1．（2015?金華）如表是固體甲和乙在不同溫度時的溶解度。下列說法中正確的是（）A．20℃時甲物質(zhì)的飽和溶液升高溫度會變?yōu)椴伙柡腿芤築．100℃時乙物質(zhì)的飽和溶液冷卻到室溫會析出晶體，但溶液仍飽和C．20℃時，甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)D．20℃時，100克乙物質(zhì)加入100克水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于50%典例2．（2019?淄博）如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（）A．t1℃時，三種物質(zhì)的溶解度為B＞A＞CB．t2℃時，三種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A=B＞CC．t3℃時，三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，仍為飽和溶液D．t3℃時，三種物質(zhì)各bg分別放入100g水中，所得溶液質(zhì)量相等知識點四：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常需要配制-定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，因此該知識點也成為中考熱點，溶液配制通常需要計算、稱量(或量取)、溶解三個步驟,中考常考查配制溶液的實驗原理、操作步驟及誤差分析,常考題型為實驗題。典例1．（2019?郴州）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的過程如圖所示：（1）寫出圖中標(biāo)號a儀器的名稱：_________。（2）配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液，所需氯化鈉和水的質(zhì)量分別為：氯化鈉______g，水______g。（3）稱量氯化鈉時，氯化鈉應(yīng)放在托盤天平的______盤。（填“左”或“右”）（4）溶解過程中玻璃棒的作用是__________________。（5）對配制的溶液進(jìn)行檢測發(fā)現(xiàn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有____________。（填序號）A．稱量時，藥品與砝碼放反了B．量取水的體積時，仰視讀數(shù)C．裝瓶時，有少量溶液灑出（6）把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液稀釋成5%的氯化鈉溶液，需要水的質(zhì)量是______g。知識點五：愛護(hù)水資源為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源。一方面要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染。中考常結(jié)合生產(chǎn)生活實際考查對水資源的認(rèn)識、節(jié)約用水的方法、防治水體污染的措施和方法等，題型多為選擇題和填空題。典例1．（2020?沈陽）水是生命之源，下列有關(guān)水的說法不正確的是（）A．愛護(hù)水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應(yīng)措施B．生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度C．用蒸餾的方法可以將海水淡化D．水的電解實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的知識點五：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液知識點六：大氣壓與生活空氣對地面及地面上的一切物體都有大氣壓的作用,利用大氣壓可以解決很多實際問題，如水泵、塑料吸盤等。中考?？疾榇髿鈮涸碓谏a(chǎn)、生活中的應(yīng)用，題型主要為選擇題和填空題。典例1．（2019?成都）下列情形與大氣壓強無關(guān)的是（）A．高原上用普通鍋不易煮熟米飯B．用吸管吸飲料C．“玉兔”號在月球上留下“足跡”D．馬德堡半球?qū)嶒炛R點七：空氣的成分空氣的成分按體積計算,大約是:氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%?？諝庵械母鞣N成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領(lǐng)域,是人類生產(chǎn)活動的重要資源。中考?？疾榭諝獾某煞?、空氣中氧氣含量的實驗測定、空氣的利用等。典例1．（2019?徐州）某同學(xué)用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，實驗時，連接好裝置并檢查不漏氣后再進(jìn)行后續(xù)操作，下列說法正確的是（）A．所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應(yīng)B．在空氣里點燃紅磷后，應(yīng)緩慢把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞C．紅磷燃燒時，要打開止水夾，以免瓶因溫度升高，氣壓較大，造成橡皮塞從瓶口脫落D．仍用本裝置，只把紅磷換成燃燒的木炭，能夠更精確測定空氣里氧氣的含量知識點八：氧氣的性質(zhì)和用途氧氣的用途主要是供給呼吸和支持燃燒,這些用途一般都是利用氧氣易與其他物質(zhì)反應(yīng)放出熱量這一性質(zhì)。中考?？疾檠鯕獾男再|(zhì)及實驗探究,多以選擇題、填空題和實驗題的形式出現(xiàn)。典例1．（2019?邵陽）潔凈的空氣對于人類和其他動植物都非常重要。在空氣的成分中能供給呼吸的氣體是（）A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．水蒸氣知識點九：燃燒條件與滅火方法燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、氧氣(助燃物)、溫度達(dá)到可燃物的著火點。滅火是與其相對應(yīng)的，只要破壞燃燒的一個條件，就能達(dá)到滅火的目的。中考?？疾槿紵龡l件的實驗探究及應(yīng)用，常聯(lián)系生產(chǎn)生活實際考查滅火原理及方法，題型多為選擇題、填空題和實驗探究題。典例1．（2019?萊蕪區(qū)）下列對燃燒與滅火的認(rèn)識，正確的是（）A．燃燒一定是可燃物和氧氣發(fā)生的反應(yīng)B．使可燃物溫度降到著火點以下就能滅火C．高壓水槍滅火的主要原理是隔絕氧氣D．若將燃著的蠟燭從下往上伸入倒置的盛滿氫氣的集氣瓶中，蠟燭會繼續(xù)燃燒知識點十：二氧化碳的性質(zhì)和用途一般情況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大,二氧化碳還能與石灰水、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，因此二氧化碳用途廣泛，如用于滅火、制汽水等。中考?？疾槎趸嫉男再|(zhì)及實驗探究，也常聯(lián)系生產(chǎn)生活實際考查二氧化碳的用途，題型有選擇題、填空題和實驗探究題。典例1．（2018?桂林）下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．滅火 B．制汽水C．人工降雨 D．填充探空氣球知識點十一：陽光的性質(zhì)與現(xiàn)象陽光的主要性質(zhì):陽光給地球帶來的光輻射和熱輻射是太陽輻射能的主要形式。陽光(光)在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。小孔成像和影的形成是由于光的直線傳播形成的。光的色散現(xiàn)象中，紅光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。彩虹是色散現(xiàn)象。陽光主要由紅外線、可見光、紫外線所組成。典例1．（2019秋?大連期末）在探究“小孔成像的高度與像距是否有關(guān)”的實驗中，所用的實驗裝置如圖所示。將物體AB和小孔的位置固定，多次改變屏的位置，記錄的像距和像的高度如下表。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出“像的高度與像距有關(guān)”的結(jié)論，則從表中提取的能得出該結(jié)論的信息是（）A．像的高度與像距成反比B．像距變化，像的高度變化C．像的高度與像距成正比D．每組數(shù)據(jù)，像距都是像的高度的2倍知識點十二：色散陽光經(jīng)三棱鏡后，分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光,這就是色散現(xiàn)象，色散現(xiàn)象說明陽光為復(fù)色光，七種色光中紅光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。光的三原色為紅、綠、藍(lán)，陽光主要由紅外線、可見光、紫外線所組成，紅外線熱作用強，紫外線具有較大能量，能殺菌消毒。典例1．（2020春?海寧市校級月考）如圖，將一束太陽光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)光屏上的范圍內(nèi)觀察到不同顏色的光，以下說法正確的是（）A．B處應(yīng)是紅光B．只有AB之間有光C．光的色散是由光的反射造成的D．將溫度計放到AB范圍A處的外側(cè)，會看到溫度上升較快知識點十三：生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各組成成分的功能、食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動以及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是考查的重點。雖然有單個知識點的考查，但常將各個知識點結(jié)合起來進(jìn)行綜合考查。有時也會結(jié)合具體的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行考查,或者結(jié)合生活實際中的具體事例進(jìn)行考查，主要以選擇題、識圖題、分析題等形式考查。典例1．（2019?朝陽）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，下列敘述正確的是（）A．此生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)比較簡單，自我調(diào)節(jié)能力強B．若此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，一段時間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是草C．此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈為鼠→蛇→鷹D．此生態(tài)系統(tǒng)中，鷹生命活動所需的能量最終來自太陽能知識點十四：人的生殖和發(fā)育男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各結(jié)構(gòu)的功能、生殖的過程、胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)的來源、青春期的發(fā)育特點是考查的重點。關(guān)于生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，常結(jié)合男女生殖系統(tǒng)的圖示進(jìn)行考查，題型以選擇題、填空題、識圖題為主;關(guān)于生殖過程，主要結(jié)合女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖示進(jìn)行考查，常見題型為選擇題、識圖題等;關(guān)于青春期的發(fā)育特點時，主要結(jié)合生活實際進(jìn)行考查,題型以選擇題、分析題為主。典例1．（2019?菏澤）下列對人類生殖發(fā)育、遺傳變異的敘述中，錯誤的是（）A．受精作用是在輸卵管內(nèi)完成的B．睪丸和卵巢分別是男、女主要的性器官C．男性體細(xì)胞中的X染色體來自父方或母方D．生殖器官的發(fā)育和成熟，是青春期發(fā)育最突出的特征知識點十五：果實和種子本考點的內(nèi)容是中考考查的重點。對雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)特點，主要以大豆(或菜豆、蠶豆)種子和玉米種子為例進(jìn)行考查,考查時常將兩者進(jìn)行對比，比較兩者的異同，主要以選擇題、識圖題的形式考查。種子萌發(fā)的條件和探究種子萌發(fā)的實驗常結(jié)合起來進(jìn)行考查，常見題型有選擇題、實驗題、探究題等。有時也會將本考點的知識和幼苗的生長等知識結(jié)合起來進(jìn)行綜合考查。雙子葉植物花和單子葉植物花的結(jié)構(gòu)、受精過程、果實和種子的形成是考查的重點?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)主要以桃花和小麥花(或水稻花)為例進(jìn)行考查，常將兩者進(jìn)行對比，判斷兩者的異同,常見題型為選擇題、識圖題等。傳粉和受精過程常結(jié)合起來進(jìn)行考查，以選擇題、識圖題為主。考查果實和種子形成的題目一般比較簡單,主要考查花的各部分結(jié)構(gòu)與果實、種子各部分結(jié)構(gòu)之間的發(fā)育關(guān)系，題型以選擇題、填空題等為主。典例1．（2019秋?東明縣月考）如圖表示綠色開花植物的有性生殖過程，下列敘述正確的是（）A．此花的主要部分是花蕊B．此種植物的受精是①中的精子和③結(jié)合的過程C．⑥將