2025年上教版高三語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上教版高三語文上冊月考試卷998考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、給下面語句排序；銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因?yàn)檩^弱的電磁輻射；也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾．

②人的大腦和神經(jīng)會產(chǎn)生微弱的電磁波；當(dāng)周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動就會受到嚴(yán)重干擾．

③即使在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活；人也會受到影響．

④如果長時(shí)間出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)．A.④①②③B.②③①④C.④③②①D.②④③①2、【題文】下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.毋寧（不如）不羈（不受束縛）毛骨____然（恐懼）B.悲愴（非常悲傷）窺伺（暗中觀察情況）面面相____（看）C.履踐（踩踏）砭骨（刺入骨髓）相得益____（明顯）D.告罄（財(cái)物用盡）遒勁（雄健有力）進(jìn)退____谷（維系）3、下列各句中加點(diǎn)詞語的使用；全都不正確的一項(xiàng)是（）

①封建時(shí)代里，像唐代“有腳陽春”宋璟那樣為民謀利，走到哪就把溫暖帶到哪的名相廉吏可謂鳳毛麟角。

②湖北宜昌袁裕校家百余年來舍不得扔掉的舊物件以及翻山越嶺淘來的3萬余件“寶貝”終于登堂入室。

③一日戶點(diǎn)擊了不明鏈接，手機(jī)就可能感染木馬病毒，原本固若金湯的安全系統(tǒng)也許頃刻間就會崩潰。

④國慶期間，河濱廣場的社區(qū)歌舞表演精彩紛呈，吸引眾多市民駐足觀看，達(dá)到了十室九空的火爆程度。

⑤濫用罌粟殼幾乎成了所有餐飲企業(yè)的一個(gè)“潛規(guī)則”，以致食品安全問題再次被推上了輿論的風(fēng)口浪尖。

⑥今天，我們需要大批為理想抱負(fù)拼搏奮斗的新人，或?yàn)榘傩瞻参Ｉ嵘矶?，或?yàn)楦淖冐毨婷灿帽M心機(jī)。A.①②⑤B.①③④C.②④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥4、下列各句中，修辭手法判斷不正確的一句是（）A.黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是黎明的到來，畢竟是無法抗拒的．（雙關(guān)）B.但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲．（通感）C.人到中年，更感到時(shí)光的難留，每過一次年，就好像敲響了一次警鐘．（比喻）D.要而言之，那大缺點(diǎn)就在雖有二大良法，二還缺其一，便是：無法禁止人們的思想．（反語）5、填入下面文段空白處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

模仿是社會群體中的個(gè)體行為，受社會群體意識的制約，____個(gè)體之間存在交流，模仿行為____會發(fā)生。____模仿是個(gè)體適應(yīng)群體、獲得發(fā)展的最初級手段，模仿也是個(gè)體成長過程中的必經(jīng)階段，是個(gè)體從低級走向高級、從幼稚走向成熟的必然經(jīng)歷。模仿的對象____指向群體中能力強(qiáng)、有實(shí)效的個(gè)體，模仿也是個(gè)體成長過程中的必經(jīng)階段。____模仿也有層次高低、程度深淺、效果優(yōu)劣之分。____形式上照搬、照杪，只能稱之為“抄襲”。A.①只有②才③/④常常⑤但⑥若B.①只要②就③因?yàn)棰芸偸洽莸?C.①只要②就③/④常常⑤同時(shí)⑥如果D.①只有②才③因?yàn)棰芸偸洽莶贿^⑥/評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、（1）____；身世浮沉雨打萍．（文天祥《過零丁洋》）

（2）君子博學(xué)而日參省乎己，____．（荀子《勸學(xué)》）

（3）胡人不敢南下而牧馬，____．（賈誼《過秦論》）

（4）____；盡西風(fēng)，季鷹歸未？（辛棄疾《水龍吟》）

（5）我欲因之夢吳越，____．（李白《夢游天姥吟留別》）

（6）葉上初陽干宿雨，水面清圓，____．（周邦彥《蘇幕遮》）7、名篇名句默寫。

（1）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分．

（1）淇水湯湯，____．女也不爽，____．（《詩經(jīng)?氓》）

（2）____，謠諑謂余以善淫．固時(shí)俗之工巧兮，____．（屈原《離騷》）

（3）呦呦鹿鳴，____．我有嘉賓，____．（曹操《短歌行》）8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

青龍偃月刀。

韓少功何爹剃頭幾十年；是個(gè)遠(yuǎn)近有名的剃匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計(jì)越來越難以維持--他說起碼要九百個(gè)腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時(shí)，說年青人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人？他不是不會染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對不做。結(jié)果，好些年青人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。

何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時(shí)候；在幾間房里尋了個(gè)遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺。

“今天是初八；估算著你是該來了?！彼吲d地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進(jìn)入第一道程序：洗臉清頭。

“我這個(gè)頭是要帶到國外去的；你留心一點(diǎn)剃?！蔽姨嵝阉?。

“放心；放心！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國？他也是我剃的。”

洗完臉；發(fā)現(xiàn)停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電--這又勾起了他對新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個(gè)吹筒，兩個(gè)月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？

我笑他太老腔老板；勸他不必過于固守男女之防。

好吧好吧；就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來撓，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？他振振有詞地說，剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因?yàn)殛P(guān)大將軍的工夫也是在一把刀上，過五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來的，三十六種刀法也派不上用場。

我領(lǐng)教過他的微型青龍偃月。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮；刮出顧客麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服?！半p龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削。“月中偷桃”當(dāng)然是另一刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪吒探?！备遣豢慑e(cuò)過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細(xì)剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，整個(gè)耳朵頓時(shí)清新和開闊，整個(gè)面部和身體為之牽動，招來嗖嗖嗖八面來風(fēng)。氣脈貫通和精血涌躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個(gè)噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。

何師傅操一桿青龍偃月；閱人間頭顱無數(shù)，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個(gè)角度，可以對付任何復(fù)雜的部位，上下左右無敵不克，橫豎內(nèi)外無堅(jiān)不摧，有時(shí)甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看。

一套古典絕活玩下來；他只收三塊錢。

盡管廉價(jià)；盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時(shí)候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個(gè)腦袋，只好招手把叫花子那流浪崽叫進(jìn)門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費(fèi)服務(wù)。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常帶著叫花子去鄰居家看看電視，或者去老朋友那里串門坐人家。從李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨綿綿無絕期”，他詩興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩作。

三明爹一輩子只有一個(gè)發(fā)型；就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉；最親切、最忠實(shí)的腦袋。雖然不識幾個(gè)字，三明爹也是他背詩的最好聽眾。有一段，三明爹好久沒送腦袋來了，讓何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個(gè)嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。

他含著淚回家；取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的好過呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個(gè)腦殼，來世還是你的?！?/p>

何爹含著淚說：“你放心；放心?！?/p>

光頭臉上帶著笑；慢慢合上了眼皮，像睡過去了。

何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈；彈出了一串花，由強(qiáng)漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。

那一定是人生最后的極樂。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說把何爹的剃刀比為關(guān)帝爺?shù)摹扒帻堎仍碌丁?；因?yàn)楹蔚瞥珀P(guān)帝爺，不但贊賞關(guān)帝爺?shù)牡渡瞎Ψ?，而且在做人上也學(xué)習(xí)關(guān)帝爺。

B．第一段中說“好些年輕人來店里看一眼；發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上”，含蓄地表達(dá)了作者對現(xiàn)在的年輕人不熱愛祖國傳統(tǒng)文化而是一味追求時(shí)髦；崇洋媚外的不滿。

C．文章中間部分極力描寫何爹的青龍偃月刀的外形和他神乎其技的青龍偃月刀法。作者用了刮；彈、鏟、削、剔等一系列的動詞；表現(xiàn)了何爹一把剃刀用得跟關(guān)羽耍大刀一樣出神入化。

D．文中雖有“我”的角色加入；之后又引進(jìn)了三明爹的角色，但是何爹卻始終是貫穿全文的軸心人物，絲毫沒有動搖，“我”和三明爹成為了文中的背景人物，陪襯和凸顯了何爹。

E．文章末尾段中“最后的極樂”有雙關(guān)的意義；既是寫三明爹感受到的快樂，也惋惜地暗示何爹“青龍偃月刀”的結(jié)局：盡管是剃頭絕活，但是也行將完結(jié)了。

（2）何爹這一人物形象具有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文章簡要概括。

（3）面對傳統(tǒng)的技藝在社會發(fā)展中逐漸衰微，何爹選擇了“寧可敗走麥城也決不背漢降魏”，你對此有何看法？請簡要陳述。9、閱讀下面的文字；完成下列各題。

昆曲中的“竹肉相發(fā)”（有刪節(jié)）

“絲不如竹；竹不如肉”，最早出自房玄齡等撰《晉書》中的“孟嘉傳”。絲，指的是弦索樂器；竹，指的是笛子；肉，則是美妙的歌喉。通俗地說，這句話是指在戲曲舞臺上，彈的不如吹的，吹的不如唱的-音樂的本然狀態(tài)是最難能可貴的。昆曲界歷來主張“竹肉相發(fā)”。伴奏的笛聲與歌唱的嗓音和諧相配，足以居諸樂之上。

回顧昆曲史；昆山腔在萌芽時(shí)是“不被弦索”的嘌唱，即干唱。在魏良輔；張野塘改良后，開始有了伴奏樂器。三弦（曲弦）就是因昆山腔而誕生的。再后來，在為昆曲演唱伴奏時(shí)，于弦索中合以簫管，又將原本沒有主次之分的絲竹樂器，漸漸變成以曲笛為主奏。曲笛講求笛色，在伴奏中音色嘹亮卻不掩蓋唱腔，尺幅舒展卻不影響劇情，連中有斷，斷中有連，將曲子中的頓挫轉(zhuǎn)折表現(xiàn)得恰到好處。

以笛子作為主要伴奏樂器；以及本身受吳地民歌的影響，具有流麗悠遠(yuǎn)的特色，因而昆山腔音樂以“婉麗嫵媚；一唱三嘆”著稱。同樣，諳熟傳統(tǒng)樂器的知識階層雅好笛、簫，將此引入主流社會的音樂生活，大加推崇，也就促使伴奏樂器逐漸變?yōu)橐缘选⒑崬橹?。不少原來擅長北曲的家樂都轉(zhuǎn)而重視南曲吳音，為了與腔調(diào)相協(xié)，紛紛以笛、簫伴奏昆山腔。

到了晚明時(shí)期；昆曲清唱已經(jīng)形成了以笛；笙、鼓板、三弦相結(jié)合的小型絲竹樂隊(duì)演奏模式，竹笛也因此定名為“曲笛”。明末沈德符所說的“今吳下皆以三弦南曲合南曲，而又以簫管葉之”，可以作為佐證。在職業(yè)性的昆劇演出中，曲笛更是專門司職于隨腔伴奏，成為標(biāo)識性樂器。

江南絲竹的演奏；素來以輕快；活潑、細(xì)膩、儒雅見長。這是由它所用全部樂器的演奏風(fēng)格決定的。然而在與昆曲相伴時(shí)，演奏的技藝要求則更高。笛子必須使用不同的技巧與聲腔配合默契，于是產(chǎn)生了顫、疊、震、打、贈、喚等細(xì)膩的手指演奏手法。同時(shí)運(yùn)用氣息的控制，演奏出不同的腔，如從腔、帶腔、潤腔等等，形成了平穩(wěn)悠長、強(qiáng)弱相宜、虛實(shí)相間、聲若游絲的演奏技術(shù)，走向“致雅”的峰巔。

從樂器形制；音域和樂隊(duì)構(gòu)成的角度看；曲笛是中音笛，音色自然柔和，很能切合“肉聲”腔調(diào)的特征。所以，為昆曲伴奏的竹笛演奏技法，在長期的發(fā)展過程中漸漸形成了既“熟”又“軟”的范式。這被清代人李斗在《揚(yáng)州畫舫錄》中稱之為“二絕”?！笆臁?，指諸家唱法，無一不合；“軟”，指細(xì)致縝密無處不入。

貼合諸家唱法的抒情性演奏；無處不入與唱腔貼切的修潤性技法，讓竹笛的演奏日臻完善。竹肉相發(fā)，就成為昆曲遺產(chǎn)中十分重要的一環(huán)。

--選自2015年第7期《書屋》（1）文中下列有關(guān)“竹肉相發(fā)”的“竹”的說法，正確的一項(xiàng)是____

A．笛子作為昆山腔的主要伴奏樂器；具有流麗悠遠(yuǎn)的特色，因而昆山腔音樂以“婉麗嫵媚；一唱三嘆”著稱。

B．三弦作為昆曲的伴奏樂器之一；因昆山腔而誕生，但在地位上遜于笛子。

C．絲竹在與昆曲相伴時(shí)；演奏的技藝要求更高，演奏時(shí)運(yùn)用不同的技巧與聲腔相配合，產(chǎn)生了更細(xì)膩的演奏方法。

D．因?yàn)榍言谝粲蛑刑幱谥幸舻奈恢茫磺泻稀叭馇弧钡那徽{(diào)特征，所以很快形成了既“熟”又“軟”的范式。

（2）下列說法不符合文意的一項(xiàng)是____

A．在昆曲發(fā)展的早期；昆山腔是“不被弦索”的嘌唱，即干唱。

B．“熟”的抒情性演奏；“熟”與“軟”的修潤性技法，讓竹笛的演奏日臻完善。

C．許多原來擅長北曲的家樂都開始重視南曲吳音；為了與腔調(diào)相協(xié)，紛紛以笛；簫伴奏昆山腔。

D．為了與聲腔配合默契；江南絲竹形成了輕快；活潑、細(xì)膩、儒雅的風(fēng)格，笛子則產(chǎn)生了更為細(xì)膩的手指演奏手法。

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，“竹肉相發(fā)”是怎樣一步步發(fā)展成為昆曲遺產(chǎn)中十分重要的一環(huán)的？10、補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分．（只選3小題）

（1）不違農(nóng)時(shí)，____；____；魚鱉不可勝食也．（孟子《寡人之于國也》）

（2）青山隔送行，疏林不做美，____．夕陽古道無人語，____．（王實(shí)甫《長亭送別》）

（3）____，____．此情可待成追憶；只是當(dāng)時(shí)已惘然．（李商隱《錦瑟》）

（4）況吾與子漁樵于江渚之上，____，駕一葉之扁舟，____．（蘇軾《赤壁賦》

（5）____，一朝選在君王側(cè)．____，六宮粉黛無顏色．（白居易《長恨歌》）11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

一顆數(shù)學(xué)巨星隕落了2012年6月24日凌晨；著名的數(shù)學(xué)家；中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授谷超豪先生駕鶴西去。谷超豪曾經(jīng)的學(xué)生紛紛哀悼這位終身癡迷于探索數(shù)學(xué)王國奧秘的老人。

谷超豪畢生的精力投入到三大研究領(lǐng)域：微分幾何；偏微分方程和數(shù)學(xué)物理。1959年；谷超豪從蘇聯(lián)留學(xué)歸國，無論是能力還是已經(jīng)取得的成果，都已接近微分幾何研究領(lǐng)域的頂峰了。但谷超豪并沒有繼續(xù)微分幾何研究，而是轉(zhuǎn)向了偏微分方程研究。因?yàn)楫?dāng)時(shí)蘇聯(lián)的第一顆人造衛(wèi)星上天，開辟了星際航行時(shí)代，谷超豪敏銳地看到，偏微分方程研究大有可為。

這一時(shí)期；谷超豪帶著復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系的李大潛等人，天天開會；討論和研究超音速繞流，僅過了一年多，他們便獲得了可以“確定含激波的流場變”問題的雙曲線方程。這一突破性的結(jié)果具有相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性，15年以后，美國一個(gè)數(shù)學(xué)家才發(fā)表了類似研究結(jié)果。

上世紀(jì)70年代；根據(jù)國家需要，谷超豪再一次轉(zhuǎn)換方向，主攻數(shù)學(xué)物理。這一次，他和諾貝爾物理學(xué)獎得主楊振寧共同研究規(guī)范場理論，再次取得了令人注目的成績。結(jié)束合作后，楊振寧稱他的研究“好像站在山頂上，能看到全局”。

不同的三大研究領(lǐng)域；意味著三次轉(zhuǎn)型，而這只是因?yàn)閲业男枰?。“這也是他們那一代科學(xué)家的特點(diǎn)：永遠(yuǎn)把國家的需要放在自己的發(fā)展之前。他們之后很少有人能做到這一點(diǎn)。”谷超豪的學(xué)生；如今的中科院院士洪家興如此評價(jià)老師。對于谷超豪的“轉(zhuǎn)向”，洪家興也打過這么一個(gè)比方：“他帶隊(duì)找到一條通往金礦的路后，就把金礦讓給跟隨他的年輕人去繼續(xù)開掘，自己則帶另一批年輕人去尋找另一個(gè)金礦?！?/p>

谷超豪是在大學(xué)里開始他的數(shù)學(xué)研究歷程的。因才華出眾；他被破例允許同時(shí)參加復(fù)旦兩位名家的課程：蘇步青教授主持的微分幾何專題討論和陳建功教授主持的函數(shù)論與傅立葉分析專題討論。從兩位著名數(shù)學(xué)家那里，谷超豪學(xué)到了治學(xué)的方法，并在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的功底。

除了專注研究；育人也是谷超豪一生中莫大的貢獻(xiàn)。谷超豪帶出來的學(xué)生中已經(jīng)有三位院士，分別是李大潛；洪家興、穆穆。

令李大潛心生敬意的則是老師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。曾經(jīng)有一位博士生的論文寫得不錯(cuò)；答辯也很精彩，只是在空氣動力學(xué)的章節(jié)上略有瑕疵。大多數(shù)的導(dǎo)師很可能就會放他通過，谷超豪卻讓他延期半年畢業(yè)，理由是他必須重新將空氣動力學(xué)讀一讀。

“雖然很多思想是老師提出來的；但除非他確實(shí)參與了工作，否則決不肯在文章上署名?！惫瘸赖牧硪幻麑W(xué)生周子翔教授說。谷超豪發(fā)表的130篇論文中，近八成都是他獨(dú)立完成研究的。

1999年；他受邀出任溫州大學(xué)校長，待到2006年離開之時(shí)，竟是分文未取，將溫大支付的140萬元薪資全部捐給了溫州大學(xué)，給貧寒學(xué)子設(shè)立獎學(xué)金。

2005年；谷超豪80高齡，仍帶著3名研究生。因?yàn)檠芯抗ぷ骱蜕眢w原因，無法給學(xué)生更多指導(dǎo)，他常常對學(xué)生說“抱歉”。但這聲聲“抱歉”的背后卻是，老先生仍堅(jiān)持每個(gè)星期至少有兩個(gè)半天與學(xué)生進(jìn)行討論，甚至給一些學(xué)生開小灶。而這，是不少比谷超豪年輕許多的博導(dǎo)都無法做到的。

他是一個(gè)非常勤奮和善于利用時(shí)間的人。雖然他一直負(fù)擔(dān)著和數(shù)學(xué)沒有直接關(guān)系的重任；但他始終沒有放松數(shù)學(xué)的研究工作?；疖嚿希伙w機(jī)上的時(shí)間，他也不放過。他多次說過，人的天賦總是有所不同的，即使是天賦很高的人，可以較快地取得成績，但要想取得突出的成就，就必須有不同于常人的刻苦努力。

在學(xué)生的印象中；谷超豪從未在背后評論過任何人的人品，只有一次，谷超豪對一名四處兼職的同行非常反感，厭惡地說，“人也是會變的”。這也是學(xué)生們聽到過谷超豪最嚴(yán)厲的批評。

他的一生似星辰；雖生命隕落，但宇宙那顆以谷超豪名字命名的小行星，仍無聲閃耀。

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．谷超豪從蘇聯(lián)留學(xué)歸國后；從微分幾何研究轉(zhuǎn)向偏微分方程研究，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)蘇聯(lián)的第一顆人造衛(wèi)星上天，開辟了星際航行時(shí)代，激發(fā)了谷超豪強(qiáng)烈的研究興趣。

B．文章主要從科研和育人兩個(gè)方面；大體按時(shí)間順序，選取若干典型事件，為我們具體介紹了谷超豪的主要經(jīng)歷；科研成就以及教育業(yè)績，展現(xiàn)了老科學(xué)家的可貴品格。

C．楊振寧稱贊谷超豪的研究“好像站在山頂上；能看到全局”，是說他的研究高屋建瓴，有高遠(yuǎn)的宏觀視野，能站在整體的高度俯瞰自己科研課題，這是谷超豪科研水平有高度的體現(xiàn)。

D．已經(jīng)80高齡的谷超豪精力實(shí)在不濟(jì)；無法給學(xué)生更多指導(dǎo)，作為博導(dǎo)，他常對此深感歉疚。這展現(xiàn)了老科學(xué)家精益求精，嚴(yán)格自律的可貴精神。

E．谷超豪傾盡心力；為國家培養(yǎng)科研人才，他之所以在育人上為國家作出那樣大的貢獻(xiàn)，是因?yàn)樗慕虒W(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生研究中略有瑕疵即不肯放過。

（2）從文中看；谷超豪能夠在數(shù)學(xué)研究上成就卓著，原因有哪些？請簡要分析。

（3）在數(shù)學(xué)研究歷程中三次轉(zhuǎn)變研究方向；這體現(xiàn)出谷超豪怎樣的精神品格？

（4）谷超豪對一名四處兼職的同行非常反感。對專家滿天飛著四處兼職的現(xiàn)象，有人深表贊同，有人認(rèn)為不可否定。對這種現(xiàn)象，你有什么看法？試結(jié)合本文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)情形簡要論述。12、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

木笛南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員；其中招收一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動；石頭城氣氛熱烈--這是一個(gè)國際級樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮倫敦愛樂樂團(tuán)。

考試分初試；復(fù)試和終試三輪。兩輪過后；每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二選一，終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室進(jìn)行。

“木笛。有請朱丹先生?！?/p>

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后；抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著--在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬的《歡樂頌》；

2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片；朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬，抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻；大師冷峻地發(fā)問：“為什么？”

朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲。”

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日南京大屠殺紀(jì)念日。”

久久；久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年；藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?/p>

朱丹說：“請?jiān)?-”

沒等朱丹說完；大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”

聽到這句話；朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

入夜；石頭城開始落雪。朱丹披著雪花不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光；像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，明顯是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上；肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。

頃刻之間；雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中；朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒有出聲；孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報(bào)以傾聽。

吹奏完畢；有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。”朱丹問：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?/p>

說完；大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說以“木笛”為題；木笛作為全文的線索貫穿全篇。小說選材獨(dú)特，木笛這個(gè)物象的選擇富有強(qiáng)烈的民族傳統(tǒng)特色。文章結(jié)構(gòu)安排也有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

B．文章中畫線句寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”；運(yùn)用外貌描寫，暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念；“小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛”，運(yùn)用動作描寫（細(xì)節(jié)描寫），表現(xiàn)朱丹當(dāng)時(shí)參加決賽時(shí)的緊張心理。

C．小說中“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)；表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。

D．開始時(shí)大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬；但紀(jì)念碑前的演奏，讓大師發(fā)現(xiàn)這是一位很難得的青年，有出色的音樂才華，所以錄取了他。

E．這篇小說情節(jié)曲折生動；結(jié)局既在意料之外又在情理之中。細(xì)節(jié)描寫細(xì)致傳神，場面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人。

（2）文章中對“雪”的描寫有什么作用？請結(jié)合小說的三要素簡要分析。

（3）請概括小說中朱丹的形象特點(diǎn)；并簡要分析。

（4）探究“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神”這句話在文中的作用并結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。評卷人得分三、書寫(共9題，共18分)13、【題文】根據(jù)下面語境；為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（3分）

今日秀水公園；綠樹蔥蘢，鬧中取靜。寶塔巍峨__(1)______，好像一位歷經(jīng)滄桑的老人，講述著秀水兒女一個(gè)個(gè)動人的故事。陽光透過疏枝密葉，在山坡上形成了____(2)_____的色彩。走出林間；但見碧水一泓，波平如鏡，宛如景色____(3)____的“天池”。秀水吊橋之美令人浮想聯(lián)翩，留連忘返。

A．斑斕B.秀麗C挺撥14、【題文】根據(jù)課文內(nèi)容；選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。（2分）

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便____

（彌散、朦朧、灑滿）在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見____（稀少；稀疏、依稀）的趙莊；而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

（摘自《社戲》）15、【題文】文言翻譯。

肉食者鄙；未能遠(yuǎn)謀。（《曹劌論戰(zhàn)》）

譯文：____16、【題文】改正下列詞語中的錯(cuò)別字（3分）

翻天復(fù)地____改斜歸正____蓋官定論____

感恩帶德____故態(tài)復(fù)明____國太民安____17、【題文】文言翻譯。

肉食者鄙；未能遠(yuǎn)謀。（《曹劌論戰(zhàn)》）

譯文：____18、【題文】根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語（2分）

（1）比喻一系列相關(guān)的事物，只要一個(gè)發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。____

（2）形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。____19、【題文】解釋下列詞語（2分）

（1）茅塞頓開：____

（2）危言聳聽：____20、【題文】改正下列詞語中的錯(cuò)別字（3分）

翻天復(fù)地____改斜歸正____蓋官定論____

感恩帶德____故態(tài)復(fù)明____國太民安____21、【題文】閱讀下面文字；根據(jù)拼音寫出詞語。（2分）

不要jū（）泥于過去，過去早已消失；勿要一味希冀未來，未來尚未到來；一切都在當(dāng)下。我們要做的是：shèn（）重地面對面對每一次選擇，選擇之后jiān（）定地走好每一步，無論結(jié)果如何，我們都會問心無kuì（）。評卷人得分四、補(bǔ)充句子(共4題，共12分)22、在下面空白處補(bǔ)寫適當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處不超過15個(gè)字。

卡普爾在談到成為一個(gè)優(yōu)秀雕塑家的秘訣時(shí)曾說：“①____：第一是要把鼻子雕大一點(diǎn)；第二是要把眼睛雕小一點(diǎn)?！睂Υ耍M(jìn)一步作了解釋：“鼻子大眼睛小，才能留下修改的余地。你想想看，如果鼻子大了，還可以往小里修改；②____。反之，如果一開始鼻子雕小了，就再也無法加大了；如果眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了?！笨ㄆ諣柕牡袼苄牡闷鋵?shí)也是一種生活的方式，在生活中，③____，否則，很容易讓自己走入死胡同。23、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過10個(gè)字。）

曹雪芹在塑造《紅樓夢》中的人物時(shí)，很多時(shí)候運(yùn)用了對比的手法。比如黛玉與寶釵：黛玉是在作詩，寶釵是在做人；黛玉要的是戀愛，（1）____；黛玉的生命是為了開花，寶釵的生命是為了結(jié)果；（2）____，寶釵是社會精英；寶釵可以占據(jù)我們的眼，黛玉卻能占據(jù)我們的心。兩個(gè)人的區(qū)別還在于，（3）____，寶釵是現(xiàn)實(shí)的功利的。24、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

群文閱讀教學(xué)理念雖然提出的時(shí)間不長，但卻引起了語文教育工作者的高度關(guān)注。群文閱讀有顯著優(yōu)勢：①____，讓學(xué)生讀得更多；提高閱讀速度，讓學(xué)生讀得更快；強(qiáng)化閱讀主體，②____。群文閱讀理念下課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合，讓學(xué)生的閱讀插上了雙翼，能增強(qiáng)閱讀主體意識，實(shí)現(xiàn)語言和精神的協(xié)同發(fā)展，③____。25、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

一般而言，要求更名的地方大多是想用旅游景地的名稱代替行政區(qū)域名稱，希望以此提高知名度，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。這種更名的出發(fā)點(diǎn)和主觀愿望是好的，①____。一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展，知名度固然重要，但不是絕對因素。我國很多歷史文化名城的知名度都很高，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度卻不快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不高。相反，如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了，②____，比如原本默默無名的海邊漁村“深圳”便是如此。所以，③____，理由是不夠充分的。評卷人得分五、文學(xué)作品閱讀(共2題，共10分)26、閱讀下面《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）①告子曰：“性，猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無分于善不善也，猶水之無分于東西也。”孟子曰：“水信無分于東西，無分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水搏而躍之，可使過顙，激而行之，可使在山，是豈水之性哉？其勢則然也。人之可使為不善，其性亦猶是也。”（《孟子·告子上》）②子曰：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！保ā墩撜Z·述而》）【注】顙：額頭。1.下列對選段①的內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.告子認(rèn)為人性無善惡之分，人性的善惡是由環(huán)境條件決定的，不是先天就有的。B.孟子以“水之就下”比喻人性本善：人性沒有不善的，就如水沒有不向下流的。C.孟子先肯定了告子的觀點(diǎn)，然后提出自己的看法，并對告子的觀點(diǎn)作了補(bǔ)充和發(fā)展。D.選段中孟子的人性本善的觀點(diǎn)與“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也”（《孟子·告子上》）的觀點(diǎn)一致2.結(jié)合上面兩個(gè)選段，談?wù)劽献优c孔子在主客觀對人的作用這一問題上的不同看法。（3分）答：27、閱讀下面《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）①告子曰：“性，猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無分于善不善也，猶水之無分于東西也?！泵献釉唬骸八艧o分于東西，無分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水搏而躍之，可使過顙，激而行之，可使在山，是豈水之性哉？其勢則然也。人之可使為不善，其性亦猶是也?！保ā睹献印じ孀由稀罚谧釉唬骸叭蔬h(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！保ā墩撜Z·述而》）【注】顙：額頭。1.下列對選段①的內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.告子認(rèn)為人性無善惡之分，人性的善惡是由環(huán)境條件決定的，不是先天就有的。B.孟子以“水之就下”比喻人性本善：人性沒有不善的，就如水沒有不向下流的。C.孟子先肯定了告子的觀點(diǎn)，然后提出自己的看法，并對告子的觀點(diǎn)作了補(bǔ)充和發(fā)展。D.選段中孟子的人性本善的觀點(diǎn)與“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也”（《孟子·告子上》）的觀點(diǎn)一致2.結(jié)合上面兩個(gè)選段，談?wù)劽献优c孔子在主客觀對人的作用這一問題上的不同看法。（3分）答：參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷．【解析】【解答】仔細(xì)研讀②的內(nèi)容就可判定這一句是對某件事或現(xiàn)象表明看法的句子，適合做句段的領(lǐng)起句．而④是對②中“人的神經(jīng)活動就會受到嚴(yán)重干擾”的具體說明，③是退一步分析，目的是為了加強(qiáng)論證的嚴(yán)密性，①是③的原因．故選D．2、D【分析】【解析】告罄（宣告完畢）【解析】【答案】D3、C【分析】解析：

①鳳毛麟角：比哈珍貴面稀少的人或物；這里形容名相廉吏稀少，使用正確；

②登堂入室：比喻學(xué)問或技能從淺到深；達(dá)到很高的水平。句中望文生義，可改為“登臺亮相”；

③固若金湯：形容工事極為堅(jiān)固；防守極為牢固，這里形容原本的安全系統(tǒng)很牢固，使用正確；

④十室九空：形容因?yàn)?zāi)荒；戰(zhàn)亂或暴政使得人民破產(chǎn)或流亡的荒涼景象?，F(xiàn)在有時(shí)也用來形容人們不認(rèn)真上班；辦公室無一人的狀況。句中望文生義，應(yīng)改為“萬人空巷”，形容慶祝，歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景；

⑤風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨；這里形容食品安全問題又一次被大家強(qiáng)烈關(guān)注，使用正確；

⑥用盡心機(jī)：用盡了心思。多含貶義。句中可改為“嘔心瀝血”；比喻用盡心思。多形容為事業(yè)工作，文藝創(chuàng)作等用心的艱苦；

故選：C

本題考查正確使用成語的能力。成語的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)。主要側(cè)重同義成語的選擇；成語使用正誤等兩種方式?？疾橹攸c(diǎn)是測試那些常見但又容易用錯(cuò)的成語。

我們要牢記成語的意義，可借助記憶成語中關(guān)鍵字的含義來記憶成語的意義。同時(shí)要注意成語的使用對象，成語的感情色彩，以及成語該用在怎樣的語境之中?！窘馕觥緾4、A【分析】【分析】本題考查對九種常見修辭手法的辨析，在辨析中特別要注意區(qū)分借喻與借代、排比與對偶、對偶與對比、比喻與擬人的不同．【解析】【解答】A．本句借“黑夜”暗喻半殖民地半封建社會的反動統(tǒng)治；借“黎明”來暗喻人民得到解放的日子，是比喻中的暗喻，不是雙關(guān)；

B．“光與影”本是視覺感受；作者卻用聽覺感受來描寫，正是通感手法；

C．比喻手法；本體是時(shí)光流逝又一年，喻體是敲響一次警鐘；

D．“無法禁止人們思想”本是一件好事；作者說是“大缺點(diǎn)”，其實(shí)是反語，讓諷刺意味更弄；

故選：A．5、B【分析】①②處應(yīng)是充分條件；不是唯一條件，因此排除AD；⑤處前后表轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此使用“但”，排除C；

故選：B。

本題考查辨析關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答本題；要結(jié)合常見關(guān)聯(lián)詞語的種類和特點(diǎn)以及句子中句意之間的關(guān)系，進(jìn)行辨析。宜使用排除法。

常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)樗?、既然就、因?yàn)椋ㄓ伸叮┧裕ㄒ虼?、因而）、之所以是因?yàn)椤⒓热唬龋┚停ū?、則、那么）。

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時(shí)候有時(shí)候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時(shí)。

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不。

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是。

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）。

6；遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至。

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)6、山河破碎風(fēng)飄絮則知明而行無過矣士不敢彎弓而報(bào)怨休說鱸魚堪膾一夜飛度鏡湖月一一風(fēng)荷舉【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）山河破碎風(fēng)飄絮（重點(diǎn)字：絮）

（2）則知明而行無過矣（重點(diǎn)字：知；矣）

（3）士不敢彎弓而報(bào)怨（重點(diǎn)字：報(bào)怨）

（4）休說鱸魚堪膾（重點(diǎn)字：鱸；膾）

（5）一夜飛度鏡湖月（重點(diǎn)字：度）

（6）一一風(fēng)荷舉（重點(diǎn)字：荷）7、漸車帷裳士貳其行眾女嫉余之蛾眉兮偭規(guī)矩而改錯(cuò)食野之蘋鼓瑟吹笙【分析】【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】解析。

（1）重點(diǎn)字：帷裳；貳。

（2）重點(diǎn)字：嫉；偭。

（3）重點(diǎn)字：蘋；瑟、笙。

答案。

（1）漸車帷裳士貳其行。

（2）眾女嫉余之蛾眉兮偭規(guī)矩而改錯(cuò)。

（3）食野之蘋鼓瑟吹笙8、BC【分析】【分析】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．

（2）此題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象．

（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對文本的分析．選項(xiàng)一般會針對形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．B項(xiàng)文中作者無不滿之意，也并未認(rèn)定這些年輕人“一味追求時(shí)髦、崇洋媚外”．C項(xiàng)作者極力描寫何爹的青龍偃月刀法，表現(xiàn)他剃頭技藝的精湛，但并沒有極力描寫青龍偃月刀．故選BC．

（2）此題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象．這是一道典型的分析人物形象的題．分析人物的基本形象的基本方法有：一是要從具體的寫人方法入手去剖析；抓住關(guān)鍵的抒情議論語句去體會；二是要用健康的審美情趣和理性的思考來品味人物的特征．注意本題是兩問，一定要先概括形象特點(diǎn)，然后分析．“他不是不會染，是不愿意染．師傅沒教給他的，他絕對不做．”“他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢”這說明想法落后，不能接受新事物，但同時(shí)也有一種執(zhí)著．“青龍偃月刀法”三十六種刀法嫻熟至極，說明剃頭技藝精湛嫻熟．“他詩興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩作”說明喜愛古典文化．當(dāng)發(fā)現(xiàn)三明爹很長時(shí)間沒來剃頭時(shí)，翻過翻過兩個(gè)嶺去看望老朋友，并最后一次認(rèn)真為他剃了頭，說明重感情．

（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．探究性試題并不神秘，總體來說它屬于常規(guī)性試題，只是要求理解的深刻一點(diǎn)，思考的周全一點(diǎn)，做好此類題目，研究文本是基礎(chǔ)，不求面面俱到，但求有理有據(jù)．既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系實(shí)際，二者缺一不可．首先肯定對何爹“寧可敗走麥城也決不背漢降魏”的這種堅(jiān)持應(yīng)該辯證地看待．然后要具體分析什么是應(yīng)該堅(jiān)持的，什么時(shí)候應(yīng)該懂得變通．當(dāng)今逐漸失勢的傳統(tǒng)文化的思考一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)去談，對于傳統(tǒng)文化我們應(yīng)該堅(jiān)持，同時(shí)還要傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代生活．

參考答案：（1）（4分）BC（2分；兩項(xiàng)4分）

（2）（4分）①雖然他的一些想法有些落后和封閉；但是他有著一種堅(jiān)守和執(zhí)著的精神．如文中他固守男女之防，不焗油和染發(fā)，“師父沒教給他的，他絕對不做”等．

②剃頭技藝精湛嫻熟．“青龍偃月刀法”讓人嘆服；可以從作者對他的刀法描寫中看出．

③喜愛古典文化．比如敬奉關(guān)帝爺和“詩興大發(fā)時(shí)；能背出很多古人詩作”．

④為人重情重義．如翻兩個(gè)嶺去看望老友；發(fā)現(xiàn)老友病篤，含淚回家取行頭為老友最后剃一次頭．（每點(diǎn)（2分），答出2點(diǎn)即可．）

（3）（6分）①何爹剃頭技藝雖然高超；但因循守舊，不能適應(yīng)社會日新月異的發(fā)展，不懂與時(shí)俱進(jìn)，不將傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，因而生意一天天冷清，面臨被淘汰也是自然的．

②何爹熱愛傳統(tǒng)的剃頭技藝；掌握得出神入化，傳統(tǒng)技藝如同他的生命，是何爹情感的寄托．何爹不愿為了生存趨時(shí)隨變，不肯敷衍應(yīng)付，堅(jiān)守自己的信念，其精神可嘉．

③何爹掌握的傳統(tǒng)技藝是人類社會的寶貴財(cái)富，理應(yīng)得到繼承和保護(hù)；沒有繼承，歷史就會中斷；沒有創(chuàng)新，歷史就不能發(fā)展．對傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)技藝，既要保護(hù)、繼承，也需要融入時(shí)代元素，使之歷久彌新．（能從①創(chuàng)新或②繼承的一個(gè)角度加以探究，觀點(diǎn)明確、合理，并能簡要分析，給（4分）．能夠從兩方面辯證分析，言之成理，給（6分）．其他探究只要言之成理，亦可．）9、BD【分析】【分析】理解文章的內(nèi)容，要根據(jù)原文來進(jìn)行，不可偷換概念、無中生有、牽強(qiáng)附會，要在充分理解的基礎(chǔ)上，有根據(jù)的歸納概括．【解析】【解答】（1）定義與概念題．A項(xiàng)“笛子作為昆山腔的主要伴奏樂器；具有流麗悠遠(yuǎn)的特色”錯(cuò)誤，原文是“以笛子作為主要伴奏樂器，以及本身受吳地民歌的影響，具有流麗悠遠(yuǎn)的特色”這三點(diǎn)都是“昆山腔”的特點(diǎn)；C項(xiàng)對象應(yīng)為笛子而不是“絲竹”；D項(xiàng)“所以很快形成了”錯(cuò)誤，原文是“在長期的發(fā)展過程中漸漸形成”．

（2）材料與觀點(diǎn)題．D項(xiàng)原文“江南絲竹演奏的風(fēng)格素來以輕快；活潑、細(xì)膩、儒雅見長”；“為了與聲腔配合默契”的是竹笛．特別說明：C原文中“轉(zhuǎn)而”改成“開始”，意思并沒有變化．

（3）要點(diǎn)與概括題．此題考察了篩選并整合文中信息．關(guān)鍵詞是“竹肉相發(fā)”；而這也是文章標(biāo)題，文章第一小節(jié)就提出了這個(gè)關(guān)鍵詞，下面內(nèi)容都是圍繞它展開的，概括時(shí)要分清楚哪些段落談到了昆曲與“竹肉相發(fā)”相關(guān)的發(fā)展變化，然后加以概括即可．

答案：

（1）B

（2）D

（3）

①昆曲改良后；逐漸形成以曲笛為主奏的演唱方式．

②南北音樂家紛紛以笛子等樂器來伴奏昆山腔；

③笛子的演奏技巧與聲腔配合默契；形成了“致雅”的演奏技術(shù)；

④笛子演奏貼合諸家唱法，修潤性技法無處不入，且與唱腔貼切，竹笛的演奏日臻完善．10、谷不可勝食也數(shù)罟不入洿池淡煙暮靄相遮蔽禾黍秋風(fēng)聽馬嘶滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙侶魚蝦而友麋鹿舉匏尊以相屬天生麗質(zhì)難自棄回眸一笑百媚生【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）谷不可勝食也數(shù)罟不入洿池（重點(diǎn)字：罟；洿）

（2）淡煙暮靄相遮蔽禾黍秋風(fēng)聽馬嘶（重點(diǎn)字：靄；黍）

（3）滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙（重點(diǎn)字：滄；暖）

（4）侶魚蝦而友麋鹿舉匏尊以相屬（重點(diǎn)字：麋鹿；匏尊）

（5）天生麗質(zhì)難自棄回眸一笑百媚生（重點(diǎn)字：眸、媚）11、BC【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）本題考查鑒賞文章形象的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案．A；“激發(fā)了谷超豪強(qiáng)烈的研究興趣”表述錯(cuò)誤，原文有“不同的三大研究領(lǐng)域，意味著三次轉(zhuǎn)型，而這只是因?yàn)閲业男枰钡谋硎觯籇、“無法給學(xué)生更多指導(dǎo)”表述錯(cuò)誤，原文表述為“2005年，谷超豪80高齡，仍帶著3名研究生”；E、“他之所以在育人上為國家作出那樣大的貢獻(xiàn)，是因?yàn)樗慕虒W(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生研究中略有瑕疵即不肯放過”強(qiáng)加因果，取得成就不僅僅是因?yàn)槠浣田L(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，更是因?yàn)樽约撼Ｄ瓴恍概?、淡泊名利的精神態(tài)度．故選BC．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答．重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句．分條作答．這是一道信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括．解答此類試題，首先要認(rèn)真審題，明確答題方向?yàn)椤肮瘸滥軌蛟跀?shù)學(xué)研究上成就卓著，原因有哪些”，研讀文中內(nèi)容，重點(diǎn)把握自身刻苦努力，淡泊名利；潛心研究，具有天才的創(chuàng)造精神等相關(guān)內(nèi)容．

（3）本題考查鑒賞文章形象的能力．題目要求概括梅蘭芳先生的形象特征；在解答時(shí)，首先需要從整體上把握文章的思路，在每一個(gè)層次中找出關(guān)于梅蘭芳先生形象特征的內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進(jìn)行合理概括，提煉出答案的要點(diǎn)．通過分析可以得知，從文中可知，谷超豪教授是一位擁有愛國情懷，積極進(jìn)?。徊粩嚅_闊上進(jìn)的偉大科學(xué)家．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．這是一道探究的題目，請結(jié)合全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目．本體可以贊成可以反對，對于兼職，一方面創(chuàng)造社會價(jià)值，另一方面也會讓自己的研究陷入被動，從這些內(nèi)容進(jìn)行分析即可．

答案：

（1）BC

（2）①勤奮刻苦；善于利用時(shí)間．②淡泊名利，潛心研究．③選擇時(shí)代和國家發(fā)展更需要的課題，乘勢而上．④學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，起點(diǎn)高．⑤治學(xué)方法得當(dāng)．⑥個(gè)人才華；天賦．（任選三點(diǎn)）

（3）①愛國主義情懷．將個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展結(jié)合起來；為國出力．②積極進(jìn)取，永不滿足，不斷開拓新領(lǐng)域．③求實(shí)精神．不做象牙塔式的學(xué)術(shù)研究，主動努力把研究和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐結(jié)合起來．④挑戰(zhàn)自我的精神．勇于嘗試新領(lǐng)域．（任選三點(diǎn)）

（4）觀點(diǎn)一：反對專業(yè)人員四處兼職；專家應(yīng)首先做好本職工作．①專家的精力畢竟也有限，谷超豪之所以取得那樣卓越的科研成就，就是因?yàn)閷Ｗ⒂谘芯浚诤芏鄬＜壹媛毻接刑撁?，不做?shí)際工作．而專家搞研究應(yīng)本著為國家；社會做貢獻(xiàn)的目的，不是能一味為了名利．③專家四處兼職，增長社會浮躁之風(fēng)，造成很壞影響．

觀點(diǎn)二：專家兼職，是價(jià)值最大化，不可一概否定．①專家應(yīng)做好本職工作的同時(shí)，通過兼職，為社會做出了更大貢獻(xiàn)．②專家通過兼職獲得利益，是其自身價(jià)值的體現(xiàn)，應(yīng)予理解、接受．③反對沽名釣譽(yù)，為獲取利益而兼職．12、EC【分析】【分析】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．

（2）此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．

（3）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．

（4）此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對文本的分析．選項(xiàng)一般會針對形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．B項(xiàng)，這道題考查細(xì)節(jié)描寫的作用，文中寫朱丹”小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易見，表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛．D項(xiàng)，考查情節(jié)及主題，大師最后錄取朱丹是因?yàn)檎J(rèn)識到他既有出色的音樂才華，更有崇高的民族精神，因而能夠理解他，接受他．A項(xiàng)，考查作品所蘊(yùn)含的民族特色，“富有強(qiáng)烈的”表述語氣太重．故選EC．

（2）此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力．面對這種題型；我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)．②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征．③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格．④渲染氣氛．⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)．明確了解題的思路，我們就可以聯(lián)系上下文來分析文章對“雪”的描寫所起的作用．

（3）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．這是一道人物形象的概括的題目，小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像；語言、動作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到到答案．答題時(shí)注意用文中的事實(shí)對性格進(jìn)行解釋分析．一方面，朱丹經(jīng)過激烈的角逐，闖進(jìn)了決賽，可以分析出，他是一個(gè)很有才華的人；另一方面，朱丹拒絕了演奏的曲目，因?yàn)檫@個(gè)日子不適宜演奏歡快的曲子，分析出他的身上的具有民族精神．

（4）此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．這類探究題；要認(rèn)真審題，明確題目要求，即所問，然后才能有所答，否則會出現(xiàn)答非所問的失誤．本題要示探究文中一句話的作用，并結(jié)合小說的主題說說自己從中獲得的啟示．要打準(zhǔn)角度，然后才能準(zhǔn)確作答．這類題目解答時(shí)，作用：從對情節(jié)發(fā)展；人物塑造、主題表達(dá)三方面分析即可，啟示：要扣住民族精神、國家尊嚴(yán)回答，言之成理即可．

參考答案：（1）（5分）EC（答E給3分；答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)D不給分）

（2）（6分）（1）點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令；渲染了一種肅穆；悲壯的氣氛．（2）推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊．（3）表現(xiàn)人物性格，烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇．（從渲染氛圍、推動情節(jié)、烘托人物三方面分析即可，每點(diǎn)2分）

（3）（6分）①能堅(jiān)持自己的理性選擇；主要表現(xiàn)在在終試中堅(jiān)持不吹奏歡樂曲．②具有出色的音樂才華，主要表現(xiàn)在：是兩位參加決賽的選手之一；紀(jì)念碑前的吹奏；大師的高度稱贊和最終被樂團(tuán)錄?。劬哂谐绺叩拿褡寰?，主要表現(xiàn)在：寧可落選也不愿吹奏歡樂曲；到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并用木笛吹奏起悲壯的樂曲．（每個(gè)特點(diǎn)（3分）共（6分），第一個(gè)得分點(diǎn)如果考生答出其他形象特點(diǎn)，若在理也可，第二；第三得分點(diǎn)必答）

（4）（8分）作用：①這句話交代了朱丹被錄取的根本原因；使情節(jié)完整．（情節(jié)）②指出了朱丹的人格魅力之所在，豐富了人物形象．（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主題．（主題）（（4分），從情節(jié)發(fā)展；人物塑造、主題表達(dá)三方面分析即可，每點(diǎn)（2分），任答兩點(diǎn)即可得滿分）

啟示：①努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才；②要具有崇高的民族精神，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士．（扣住努力成才和具有民族精神回答，言之成理即可，每點(diǎn)（2分），共4分）三、書寫(共9題，共18分)13、略

【分析】【解析】本題考查對詞語的運(yùn)用能力。解答此題時(shí)，聯(lián)系上下文的語境即可?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）C（2）A（3）B14、略

【分析】【解析】共2分，每空1分【解析】【答案】朦朧依稀15、略

【分析】【解析】意思相近即給分【解析】【答案】

譯文：位高祿厚的人，目光短淺，不能作長遠(yuǎn)打算。16、略

【分析】【解析】此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。【解析】【答案】覆邪棺戴萌泰17、略

【分析】【解析】意思相近即給分【解析】【答案】

譯文：位高祿厚的人，目光短淺，不能作長遠(yuǎn)打算。18、略

【分析】【解析】此類型的題目考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書?！窘馕觥俊敬鸢浮竣胚B鎖反應(yīng)⑵按部就班19、略

【分析】【解析】此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書，識記詞語含義?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

⑴原來心里好像有茅草堵塞著；現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解；明白。

⑵故意說嚇人的話，使聽的人吃驚20、略

【分析】【解析】此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。【解析】【答案】覆邪棺戴萌泰21、略

【分析】【解析】

試題分析：拘泥；慎重?！吧鳌弊钟疫叺摹罢妗辈灰獙懗蓛蓹M；堅(jiān)定的“堅(jiān)