2024年岳麓版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年岳麓版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷728考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞句中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）A.珠璣jǐ羅綺qí疊巘yàn千騎jìB.螺髻jì堪膾kuài搵淚wèn乍暖zhàC.驟雨zòu經(jīng)年jīng楚天cǔ那堪nǎD.綸巾lún檣櫓qiáng華發(fā)fà酹江月lèi2、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)?shù)貢r(shí)間25日，由110名中國(guó)人民解放軍軍人組成儀仗隊(duì)已經(jīng)到達(dá)莫斯科，將在未來(lái)幾天內(nèi)參與5月9日勝利日閱兵式的準(zhǔn)備活動(dòng)B.孫犁從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)、秀雅雋永的風(fēng)格，對(duì)讀者特別是在五六十年代出生的讀者群體中引起了強(qiáng)烈的反響C.尼泊爾發(fā)生的8.1級(jí)大地震不僅令整個(gè)世界為之震驚和揪心，而且也給這個(gè)南亞國(guó)家?guī)?lái)巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失D.北青報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，微博上顯示，莫迪的博文發(fā)自“手機(jī)微博觸屏版”，這也說(shuō)明莫迪的博文是用手機(jī)登錄網(wǎng)頁(yè)版微博實(shí)時(shí)發(fā)出的。3、下列句式中，歸類正確的一項(xiàng)是()。①而秦法，群臣侍殿上者②客何為者③太子及賓客知其事者；④沛公安在⑤給貢職如郡縣⑥而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣；⑦父母宗族，皆為戮沒(méi)；⑧若亡鄭而有益于君A.①③/②⑤/⑦⑧/④⑥B.①③/②④/⑥⑦/⑤⑧C.①②/③⑦/⑤⑧/④⑥D(zhuǎn).①②/④⑥⑦/⑧/③4、下列對(duì)聯(lián)所指的人物，依次是（）（1）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（2）集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬(wàn)世之師表，存神過(guò)化，德合乾坤。（3）猛士去國(guó)，為報(bào)知己恩，易水風(fēng)寒波慟容；俠客赴機(jī)，欲抗虎狼秦，關(guān)山月冷筑銜悲。（4）何事妨心情？問(wèn)丁香無(wú)語(yǔ)，時(shí)來(lái)多愁雨巷；誰(shuí)人當(dāng)風(fēng)景？挽片云難留，不期再別康橋（5）乘激流以壯志拋家,風(fēng)雨百齡,似火朝霞燒長(zhǎng)夜。講真話而憂心系國(guó),楷模一代,如冰晚節(jié)映太陽(yáng)。A.巴金孔子荊軻戴望舒、徐志摩魯迅B.魯迅孟子樊噲徐志摩、戴望舒魯迅C.魯迅孔子荊軻戴望舒、徐志摩巴金D.巴金孟子樊噲徐志摩、戴望舒巴金5、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.隨著IT巨頭聚集西永，使重慶從IT產(chǎn)業(yè)相對(duì)落后的西部老二工業(yè)基地城市迅速發(fā)展，站在了世界IT產(chǎn)業(yè)的前沿。B.藝術(shù)上冰雪聰慧的他在世俗生活中卻是心無(wú)城府、過(guò)于懵懂淳良的，一如稚子。C.“十二五”期間，我市將以圍繞基本實(shí)現(xiàn)“八小時(shí)出海”為總體目標(biāo)，完成投資1500億元，建成七大鐵路通道建設(shè)，從根本上突破我市對(duì)外鐵路通道不暢的瓶頸。D.為了讓價(jià)格機(jī)制更有效地發(fā)揮作用，在實(shí)行階梯電價(jià)、階梯排污費(fèi)或階梯停車費(fèi)時(shí)，可適當(dāng)拉大各檔次間的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓人們明顯感受到減少排污、減少用電或使用小型車的好處。6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①家庭的使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。②孤山以歷史的悠久、文化的以及山水的獨(dú)特聞名于杭州。③全自動(dòng)節(jié)能飲水機(jī)裝有電路安全報(bào)警器，當(dāng)電流超過(guò)允許值時(shí)，報(bào)警器中的保險(xiǎn)絲就會(huì)。A.熏陶積聚融化B.熏染積淀熔化C.熏染積聚融化D.熏陶積淀熔化7、對(duì)《荷塘月色》中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解最貼切、最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.作者在夜晚閑居無(wú)事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒(méi)有太大的意義，可以刪去B.作者觸景生情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)美好河山的無(wú)限熱愛(ài)，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感C.對(duì)古代采蓮盛況的向往，對(duì)故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧?kù)o”的心情中解脫出來(lái)D.為了充實(shí)作品內(nèi)容而附加的，沒(méi)有什么特別的意義8、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.孫富道：“說(shuō)那里話！‘四海之內(nèi)，皆兄弟。’”B.直到天明，丈人卻來(lái)與女婿攀話，說(shuō)道：“姐夫，你須不是這等算計(jì)?！陨娇?，立吃地陷；咽喉深似海，日月快如梭’?！盋.敲了半晌，方才知覺(jué)，答應(yīng)一聲：“來(lái)了！”起身開(kāi)了門。D.那小娘子聽(tīng)了，欲待不信，又見(jiàn)十五貫錢堆在面前。欲待信來(lái)，他平日與我沒(méi)半句言語(yǔ)，大娘子又過(guò)得好，怎么便下得這等狠心辣手？評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、書生意氣，揮斥方遒。____，____，____。10、成語(yǔ)“無(wú)人問(wèn)津”出自《桃花源記》，文中對(duì)應(yīng)的原句是：____，____。?____。____，____，____，____。11、《陋室銘》中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是：____，____。12、文天祥（1236～1283），____（朝代）大臣,杰出的____、文學(xué)家、詩(shī)人。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山。遺有____二十七卷。13、愛(ài)人者，____；____，人恒敬之。心存____之意，胸懷____之念。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛(ài)之念。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共5題，共10分)14、詩(shī)文默寫（每空1分，共15分）1.故木受繩則直，____，____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。2.胡人不敢南下而牧馬，____。3.____，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。4.____，身死人手，為天下笑者，何也？5.師者，____。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？6.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。7.叢菊兩開(kāi)他日淚，____。8.____，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。____，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。9.群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。____，獨(dú)留青冢向黃昏。10.冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。____，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。____，鐵騎突出刀槍鳴。11.我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。____，____。15、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)1.但我不能放歌，____。2.于是荊軻遂就車而去，____。3.慘象，____；流言，尤使我耳不忍聞。4.____，往來(lái)無(wú)白丁。5.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，____。6.____，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。16、按要求給下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞類活用現(xiàn)象分類(只填序號(hào))(3分)①雨雪霏霏②富國(guó)強(qiáng)兵③管窺蠡測(cè)④則其至又加少矣⑤有泉側(cè)出⑥以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)(1)名詞作狀語(yǔ)：________(2)名詞作動(dòng)詞：(3)動(dòng)詞作名詞：(4)使動(dòng)用法：17、默寫背誦（12分）1.銀瓶乍破水漿迸，_____________________。2.________________，____，頒白者不負(fù)戴于道路矣。3._____________________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。4.江間波浪兼天涌，_____________________。5.連峰去天不盈尺，_____________________。6.地崩山摧壯士死，_____________________。7._____________________，望帝春心托杜鵑。8.____________________，非利足也，而致千里。9.____，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。10.斬木為兵，揭竿為旗，____，____。18、填空（6分）

1.蜀道之難；難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏。_______，枯松倒掛倚絕壁。

2.別有幽愁暗恨生；______________________________。

3.___________________；不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

4.畫圖省識(shí)春風(fēng)面,___________________。

5.此日六軍同駐馬,___________________。

6.___________________，望帝春心托杜鵑評(píng)卷人得分四、多選題(共2題，共16分)19、梁思禮，愛(ài)國(guó)的梁家馴火者董海旺2016年4月14日；我國(guó)航天事業(yè)奠基人之一；中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)際宇航科學(xué)院院士梁思禮因病在北京逝世，享年91歲。從第一顆原子彈、第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造衛(wèi)星到第一艘神舟飛船，梁思禮與第一代航天戰(zhàn)士一起，白手起家，自力更生，創(chuàng)建起完整堅(jiān)實(shí)的中國(guó)航天事業(yè)，使中國(guó)居世界航天強(qiáng)國(guó)之列。有人曾問(wèn)梁思禮：“您從父親那兒繼承下來(lái)的最寶貴的東西是什么？”他回答：“愛(ài)國(guó)！”“父親生前曾說(shuō)過(guò)，‘人必真有愛(ài)國(guó)心，然后方可以用大事’。”這句話支撐了梁思禮一生的追求。

幼年的梁思禮確實(shí)討人喜歡。每次覺(jué)察到父親要抽煙；他就主動(dòng)把煙連同煙嘴；火柴、煙灰缸一同遞到父親跟前，引得梁?jiǎn)⒊浅８吲d，以至于父親只要兩三天見(jiàn)不到就心頭癢癢。然而，父親并沒(méi)有陪伴梁思禮太久，在他5歲時(shí)離開(kāi)人世。“父親對(duì)我的直接影響較少，幾個(gè)哥哥姐姐都受過(guò)父親言傳身教，國(guó)學(xué)功底數(shù)我最弱，但愛(ài)國(guó)這一課，我不曾落下半節(jié)。他遺傳給我一個(gè)很好的毛坯，他的愛(ài)國(guó)思想通過(guò)我的母親及他的遺著使我一生受益。”梁思禮曾回憶道。

赴美留學(xué)前；梁思禮幾乎都在天津。1941年中學(xué)畢業(yè)后，他便隨三姐梁思懿前往美國(guó)留學(xué)。在嘉爾頓學(xué)院學(xué)習(xí)兩年后，梁思禮放棄了嘉爾頓的獎(jiǎng)學(xué)金，改領(lǐng)每月微薄的盟國(guó)津貼，轉(zhuǎn)入以“工程師搖籃”著稱的普渡大學(xué)，改學(xué)電機(jī)工程。因?yàn)槟菚r(shí)的他一直想走工業(yè)救國(guó)之路。1945年，梁思禮從電機(jī)系畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位。隨后，梁思禮來(lái)到辛辛那提大學(xué)一邊工作一邊讀書，并在那兒獲得碩士和博士學(xué)位。

1949年9月；得知新中國(guó)即將成立的消息后，梁思禮動(dòng)員留美學(xué)生回國(guó)，同時(shí)自己也以身作則帶頭回國(guó)。1956年10月，中國(guó)國(guó)防部第五研究院成立。梁思禮被任命為導(dǎo)彈控制系統(tǒng)研究室副主任。風(fēng)華正茂的梁思禮，奔跑在夢(mèng)想與火箭齊飛的路上。但很快，1962年的東風(fēng)二號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射試驗(yàn)，令躊躇滿志的梁思禮嘗到了失敗的痛切。這枚導(dǎo)彈發(fā)射后不久，便搖搖晃晃，像喝醉了酒，伴隨著“轟”的一聲巨響，落在距發(fā)射點(diǎn)300米的地方。望著炸出來(lái)的大坑，在場(chǎng)的航天人泣不成聲：“我們真的不成嗎？”梁思禮卻一言不發(fā)。后來(lái)回憶起這一幕時(shí)，他說(shuō)：“我從來(lái)不覺(jué)得會(huì)不行，得收攤了。在我的想象里，就應(yīng)該做下去，必須做下去，做不下去也要做下去。”

梁思禮的馴火史更是一本失敗者之書。他生命中的67年都奉獻(xiàn)給了航天事業(yè)。雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失?。坏珜?duì)于一位馴火者來(lái)說(shuō)，失敗比成功“貴”得多。正因?yàn)闅v經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，梁思禮才開(kāi)創(chuàng)了航天可靠性工程學(xué)。后來(lái)，他參與了長(zhǎng)征二號(hào)系列火箭的研制工作，并創(chuàng)造了16次發(fā)射全部成功的紀(jì)錄。也正因?yàn)閲L過(guò)無(wú)數(shù)次失敗，他主持發(fā)射的洲際導(dǎo)彈能夠橫跨南北半球，穿越6個(gè)時(shí)區(qū)，向著預(yù)定海域飛去。從第一顆原子彈到第一艘神舟飛船，每個(gè)航天史上的“首次”，經(jīng)過(guò)失敗的孕育，都像是梁思禮的孩子。

航天這一行；梁思禮一做就是67年。好在，他天生就會(huì)找樂(lè)子。1974年，50歲的梁思禮被下放到河南正陽(yáng)“五七”干校勞動(dòng)，干校分配他當(dāng)“豬倌”。人們都說(shuō)，搞導(dǎo)彈的知識(shí)分子被派去養(yǎng)豬，真是浪費(fèi)人才。可梁思禮卻分外感謝組織的照顧：逃離“文革”這塊是非之地，精神上無(wú)比輕松自在。每天，梁思禮戴好套袖，穿上圍裙，打豬草；拌豬食、清豬圈，干得高高興興?？粗约何桂B(yǎng)的肥頭大耳的八戒軍團(tuán)，梁思禮滿心自豪，還與它們合影留念。

他的生活永遠(yuǎn)都是可愛(ài)的；極有價(jià)值的。即便是住院期間，梁思禮一見(jiàn)到家人，就迫不及待地問(wèn)：“快給我講講，最近又發(fā)生了什么大事？”他做起什么，都別有一番意趣。自去年住院以來(lái)，他的房間里重復(fù)播放著旋律歡快的《施特勞斯圓舞曲》《天鵝湖》等曲子。有時(shí)不小心被人替換成慢板；行板，梁思禮會(huì)立即要求“換回剛才的圓舞曲”。旋律響起，躺在床上的梁思禮雙手打起拍子。女兒梁旋見(jiàn)他的腳部在動(dòng)，便合著音樂(lè)節(jié)拍幫他活動(dòng)腳部。她樂(lè)感不好，梁思禮便笑著指揮道：“快了，哎，慢了?！敝皇?，音樂(lè)還是沒(méi)能留住這位老人。梁老走了，帶著他熟悉的旋律，帶著親朋對(duì)他的敬意與眷戀。

與那個(gè)年代中國(guó)所有馴火者一樣；梁思禮所在之處是歷史耀眼處的暗面。近處，找不見(jiàn)他的名字，設(shè)計(jì)圖紙上沒(méi)有，光榮榜上也沒(méi)有，他是戈壁灘上被塵土風(fēng)沙遮掩的背影，他的名字被封印在打著絕密標(biāo)簽的文件袋里。遠(yuǎn)處，他的名字卻越發(fā)清晰，一筆一筆鐫刻在歷史坐標(biāo)軸上，留在時(shí)代的注腳里?！皭?ài)國(guó)，不需要理由?！绷核级Y總是這樣說(shuō)。大師風(fēng)骨，就是一部活的教科書。

（節(jié)選自《人物周刊》；有刪改）

下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.梁思禮在東風(fēng)二號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射中嘗到了失敗滋味；但他并不像其他在場(chǎng)同行那樣痛哭，而是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持做下去，經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗后他終于開(kāi)創(chuàng)航天可靠性工程學(xué)。

B.梁思禮一生雖經(jīng)歷許多曲折坎坷；但樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)始終伴其一生，“文革”下放干校時(shí)，他高高興興做豬倌，精神上無(wú)比輕松自在，生病時(shí)仍欣賞旋律歡快的樂(lè)曲。

C.梁思禮之所以在嘉爾頓學(xué)院學(xué)習(xí)兩年后轉(zhuǎn)學(xué)普渡大學(xué)；是因?yàn)槟菚r(shí)的他一直想走工業(yè)救國(guó)之路，這學(xué)業(yè)的成功轉(zhuǎn)型對(duì)他后來(lái)從事航天事業(yè)有著決定性的影響。

E.梁思禮幼時(shí)就表現(xiàn)出聰明乖巧，深得其父梁?jiǎn)⒊蹛?ài)，在其母言傳身教與其父遺著的影響下，梁思禮打下了深厚的國(guó)學(xué)功底，心中萌發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。E.梁思禮幼時(shí)就表現(xiàn)出聰明乖巧，深得其父梁?jiǎn)⒊蹛?ài)，在其母言傳身教與其父遺著的影響下，梁思禮打下了深厚的國(guó)學(xué)功底，心中萌發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。20、春夕崔涂水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖①煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？【注釋】①五湖：春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡歸隱之處，這里是指詩(shī)人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。下面對(duì)這首詩(shī)的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.首聯(lián)上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深嘆春光易逝，歲月無(wú)情；下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，不是東風(fēng)送我還，而是我送春歸去。B.頷聯(lián)進(jìn)入正題，寫“春夕”，寫得極為精粹。詩(shī)人造語(yǔ)新奇，對(duì)仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的意境，不愧為傳誦不衰的名句。C.頸聯(lián)寫詩(shī)人長(zhǎng)期不能回家，遙想故園，望眼欲穿，思鄉(xiāng)念親，憂心如焚，連年累月，無(wú)心翻書，攬鏡自照，白發(fā)滿頭。詩(shī)人內(nèi)心愁苦，溢于言表。E.本詩(shī)前四句重在對(duì)春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉動(dòng)人。E.本詩(shī)前四句重在對(duì)春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉動(dòng)人。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共32分)21、古代詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩(shī)；完成下列各題。

采蓮曲。

[唐]王昌齡。

荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

亂入池中看不見(jiàn)；聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

（1）作者是如何將采蓮少女與美麗的大自然融為一體的？結(jié)合詩(shī)歌前兩句；談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）古典詩(shī)詞特別講究煉字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“亂入”一詞在詩(shī)中的表達(dá)效果。22、長(zhǎng)安夜雨。

薛逢①

滯雨通宵又徹明；百憂如草雨中生。

心關(guān)桂玉②天難曉；運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。

壓樹(shù)早鴉飛不散；到窗寒鼓濕無(wú)聲。

當(dāng)年志氣俱消盡；白發(fā)新添四五莖。

【注】①薛逢；字陶臣，歷侍御史；尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。

（1）本詩(shī)以“憂”貫穿全詩(shī)；作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)容？

（2）頸聯(lián)從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫？所描寫的景物有什么特點(diǎn)？23、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春?長(zhǎng)沙》中寫詩(shī)人舊地重游；引發(fā)對(duì)往昔生活回憶的詩(shī)句是______，______。

（2）《荊軻刺秦王》“易水訣別”一幕中，注重通過(guò)對(duì)送別者的描寫，來(lái)渲染氛圍：“______”表現(xiàn)出送別場(chǎng)面的凄涼悲愴；“______，______”表現(xiàn)出激昂悲壯的氣勢(shì)。24、閱讀下面兩首唐詩(shī)；完成下列各題。

夜上受降城聞笛。

【唐】李益。

回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)。

塞上聽(tīng)吹笛。

【唐】高適。

雪凈胡天牧馬還；月明羌笛戍樓間。

借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

（1）下列對(duì)于這兩首詩(shī)的解說(shuō)與賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A．李詩(shī)借沙漠雪原；月下秋霜等邊地寒氣襲人的景物渲染了將士們愁慘凄涼的心境。

B．高詩(shī)用“雪凈”“月明”等景象營(yíng)造了一種寒冷蕭瑟的氣氛；與李詩(shī)環(huán)境氛圍較為相似。

C．高詩(shī)第三句將“梅花落”三字拆用；嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》。

D．高詩(shī)三四句描繪出了梅花開(kāi)滿關(guān)山；花瓣隨風(fēng)飄落，灑滿整個(gè)關(guān)山的奇異景象。

（2）兩首詩(shī)的結(jié)句在抒情方式上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共12分)25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

老師問(wèn)學(xué)生：“你們?yōu)槭裁蠢鲜钦f(shuō)自己是十六歲的花季？”學(xué)生們回答：“這是一部電視連續(xù)劇的劇名?！崩蠋煶了计陶f(shuō)：“你們?yōu)槭裁礇](méi)有想到自己是一棵樹(shù)呢？一棵有十六道年輪的樹(shù)已經(jīng)很壯實(shí)了。”學(xué)生們默默無(wú)語(yǔ)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。每天下午五點(diǎn)，南京市鹽倉(cāng)橋附近都會(huì)有一對(duì)老夫婦在道路停車帶搬凳子坐下，“人肉”占車位，等待兒女開(kāi)車回家，如果孩子回來(lái)遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來(lái)。針對(duì)此事，各方有不同反應(yīng)。有的人感嘆，可憐天下父母心。附近車主氣憤又無(wú)奈：那是社會(huì)公共車位，不是他家私人的，但總不能出手對(duì)兩個(gè)人怎么樣吧？老夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實(shí)太緊張，但也勸父母不要這樣風(fēng)雨無(wú)阻，卻拗不過(guò)兩位老人。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲。27、作文兩只陌生的蝸牛在某個(gè)路口相遇了，他們彼此碰了碰觸角，互致問(wèn)候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是他們都有了相同的想法：對(duì)方這么急著朝我來(lái)的路爬去，一定是那路上有什么寶貝我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時(shí)折轉(zhuǎn)頭往回爬就這樣，忙碌了一輩子了，蝸?？偸遣恢挥X(jué)又爬回了起點(diǎn)。這段寓言對(duì)你有什么啟發(fā)，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。要求：不要脫離材料的內(nèi)容含意的范圍。2、必須寫議論文。3、不少于700字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A璣jī綺qǐ巘yǎnC驟zhòu楚chǔD綸guān【解析】【答案】B2、D【分析】A項(xiàng)；句式雜糅，“由110名中國(guó)人民解放軍軍人組成儀仗隊(duì)已經(jīng)到達(dá)莫斯科”雜糅，應(yīng)在“組成”后加“的”；

B項(xiàng)；搭配不當(dāng)，介賓短語(yǔ)“對(duì)讀者特別是在五六十年代出生的讀者群體中”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“對(duì)”改為“在”；

C項(xiàng)；語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅而且”引導(dǎo)的句子是遞進(jìn)語(yǔ)意，故前后語(yǔ)序不當(dāng)，需要調(diào)整過(guò)來(lái)；

D項(xiàng)；沒(méi)有語(yǔ)病。

故選：D。

辨析并修改病句；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見(jiàn)病句類型，即語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

病句辨析的幾種方法：

①語(yǔ)感檢查法。辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)；語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；

⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志?！窘馕觥緿3、B【分析】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。①③定語(yǔ)后置。②④賓語(yǔ)前置。⑥⑦被動(dòng)句。⑤⑧狀語(yǔ)后置。故選B?！窘馕觥緽4、C【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的識(shí)記能力。這類題目涉及的內(nèi)容較為繁雜，需要學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中分門別類的記憶，有時(shí)候也需要理解性的記憶。本題還要從對(duì)聯(lián)中篩選出與作家作品相關(guān)的內(nèi)容。（1）從“吶喊”“彷徨”等可以看出是寫魯迅，（2）從“萬(wàn)世師表”等看一看出是寫孔子，（3）從“猛士”“易水”等看一看出是寫荊軻，（4）從“丁香”“雨巷”可以看出是寫戴望舒，從“再別康橋”可以看出是寫徐志摩，（5）從“激流”“長(zhǎng)夜”“百年”“真話”等可以看出是寫巴金。故選C。【解析】C5、B【分析】A.主語(yǔ)殘缺，去掉“使”。C.句式雜糅，應(yīng)該為“我市將圍繞基本實(shí)現(xiàn)‘八小時(shí)出?！目傮w目標(biāo)，”或“我市將以基本實(shí)現(xiàn)‘八小時(shí)出?！癁榭傮w目標(biāo)”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“讓人們明顯感受減少用電、減少排污或使用小型車”。【解析】【答案】B。6、D【分析】試題分析：本題考查近義詞辨析。辨析近義詞，必須要從所給詞語(yǔ)的詞義、詞性、輕重程度、適用對(duì)象、范圍大小、感情色彩等角度考慮，一定要切合語(yǔ)境。熏染”跟“熏陶”都指由于長(zhǎng)期接觸某種人或事物而對(duì)人產(chǎn)生某種影響。但是，“熏染”多用來(lái)指受到某種不好的或者說(shuō)不良的影響，“熏陶”則多用來(lái)指受到某種正面的好的影響；積淀--逐漸積累并沉淀下來(lái)；經(jīng)長(zhǎng)期積累而沉淀下來(lái)的東西。如：數(shù)千年來(lái)中華民族的歷史積淀了燦爛的中國(guó)文化，積聚--逐漸聚在一起而增多；“融化”“熔化”是一樣的，都是從固態(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)，但在常溫下是液態(tài)的用“融化”，常溫下是固態(tài)的用“熔化”。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、C【分析】C“是想把自己從頗不寧?kù)o的心情中解脫出來(lái)”錯(cuò)；作者從眼前的荷塘聯(lián)想到古代采蓮的盛況，是對(duì)美好生活的追求和對(duì)故鄉(xiāng)的惦念，表明作者欲超然現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o．

故選C

考查理解句子含義；要緊密結(jié)合語(yǔ)境．

要結(jié)合創(chuàng)作的背景來(lái)具體理解作者的感情，在社會(huì)黑暗、動(dòng)蕩的情況下，作者的愁緒很難排遣擺脫．【解析】C8、C【分析】A項(xiàng)；“四海之內(nèi)，皆兄弟”是不完全引用，句號(hào)應(yīng)是說(shuō)的內(nèi)容的，故“兄弟”后的句號(hào)應(yīng)放在單引號(hào)的后面；

B項(xiàng)；“坐吃山空，立吃地陷”與“咽喉深似海，日月快如梭”是兩個(gè)需要引用的熟語(yǔ)，應(yīng)在分號(hào)前加后單引號(hào)，在分號(hào)后加前單引號(hào)；

C項(xiàng)；使用正確。

D項(xiàng)；“欲待信來(lái)”與前面“欲待不信”并列，故“欲待信來(lái)”前句號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。

故選：C。

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．從考查范圍看；以點(diǎn)號(hào)為主，兼顧常用的標(biāo)號(hào)。主要考查句號(hào)；問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)七種點(diǎn)號(hào)的用法，標(biāo)號(hào)只考查了引號(hào)、書名號(hào)和括號(hào)三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯(cuò)兩種。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌句逗?jiǎn)枃@分頓冒，一律不在行頭標(biāo)。括號(hào)引號(hào)書名號(hào)，“前半”不在行尾掉?！昂蟀搿辈辉谛蓄^跑。破折號(hào)與省略號(hào)，就怕割斷半中腰。有疑問(wèn)詞非問(wèn)句，后面不可用問(wèn)號(hào)。引語(yǔ)中插“某某說(shuō)”，“說(shuō)”后用逗不用冒。“某某說(shuō)”后是轉(zhuǎn)述，“說(shuō)”后也不用冒號(hào)?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)9、指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯【分析】“糞土”“侯”為易錯(cuò)字。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。10、南陽(yáng)劉子冀高尚士也聞之欣然歸往未果尋病終后遂無(wú)問(wèn)津者【分析】本句要注意“冀”“欣”“津”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、無(wú)絲竹之亂耳無(wú)案牘之勞形【分析】【分析】注意“牘”“勞”二個(gè)字詞的寫法。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。12、南宋民族英雄《文山先生全集》【分析】【分析】文天祥（1236～1283）南宋大臣,杰出的民族英雄；文學(xué)家、詩(shī)人。字履善；又字宋瑞，號(hào)文山。南宋宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。宋理宗祐寶四年（1256）考取進(jìn)士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275），元軍進(jìn)迫宋都臨安（今浙江杭州），文天祥應(yīng)勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費(fèi)，率義軍萬(wàn)余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復(fù)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時(shí)年僅46歲，遺有《文山先生全集》二十七卷。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。13、人恒愛(ài)之敬人者善良仁厚平等博愛(ài)【分析】【分析】學(xué)生記憶名句的話；一定要記住名言的每一個(gè)字的寫法，并且還要做到理解名言的意思，在理解的基礎(chǔ)上牢記名言，在生活當(dāng)中運(yùn)用名言，并能夠從名言中受到感染，這才是真正學(xué)習(xí)了名言。但是能準(zhǔn)確無(wú)誤的寫出名言，才是基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來(lái)。三、名句名篇(共5題，共10分)14、略

【分析】【解析】試題分析：注意容易寫錯(cuò)的字：“礪”“省”“抱”“隳”“授”“豗”“蕭”“幽”“迸”“座”。考點(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。【解析】【答案】1.金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己2.士不敢彎弓而抱怨3.良將勁弩守要害之處4.一夫做難而七廟隳5.所以傳道授業(yè)解惑也6.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗7.孤舟一系故園心8.風(fēng)急天高猿嘯哀無(wú)邊落木蕭蕭下9.一去紫臺(tái)連朔漠10.別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸11.凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣15、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時(shí)，注意“笙簫”的寫法。默寫（2）時(shí)，注意“已”的寫法。默寫（4）時(shí)，注意“鴻”的寫法。默寫（5）時(shí)，注意“濯”“漣”的寫法?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫常見(jiàn)的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)【解析】【答案】1.悄悄是別離的笙簫2.終已不顧3.已使我目不忍視了4.談笑有鴻儒5.濯清漣而不妖6.居廟堂之高則憂其民16、略

【分析】試題分析：本題考查詞類活用。對(duì)于詞類活用，平時(shí)復(fù)習(xí)要學(xué)分歸類?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】(1)③⑤；(2)①；(3)④；(4)②⑥17、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。本題錯(cuò)一字不得分，所以要注意易錯(cuò)字。【解析】【答案】1.銀瓶乍破水漿迸，____2.____頒白者不負(fù)戴于道路矣。3.____，百年多病獨(dú)登臺(tái)。4.江間波浪兼天涌，________。5.連峰去天不盈尺，____6.地崩山摧壯士死，____。7.____，望帝春心托杜鵑。8.________，非利足也，而致千里。9.________，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。10.斬木為兵，揭竿為旗，____。18、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。【解析】【答案】

1.連峰去天不盈尺。

2.此處無(wú)聲勝有聲。

3.無(wú)邊落木蕭蕭下。

4.環(huán)佩空歸月夜魂。

5.當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。

6.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶四、多選題(共2題，共16分)19、AB【分析】略【解析】AB20、CD【分析】略【解析】CD五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共32分)21、略

【分析】

（1）此題考查了分析作品的表達(dá)技巧．

（2）此題考查了煉字．

煉字題作答主要抓住幾個(gè)切入口：

一是立足情感主旨．分析關(guān)鍵詞語(yǔ)要著眼全篇；結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，看怎樣強(qiáng)化詩(shī)歌的情調(diào)氛圍，如何體現(xiàn)詩(shī)歌的思想主旨．

二是瞄準(zhǔn)詞類活用．詞類的活用；有時(shí)具有化腐朽為神奇的功能，在錘煉字眼時(shí)也值得重視，往往以形容詞的活用多．

三是體察精當(dāng)修辭．辭格運(yùn)用之妙全在于恰到好處地?cái)⑹聽(tīng)钗?、傳情達(dá)意．其中又以擬人居多．風(fēng)月花草，在詩(shī)人、詞家眼中莫不可以被人格化．【解析】（1）此題考查了分析作品的表達(dá)技巧．答題模式：明確表達(dá)技巧；結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么使用了這種表達(dá)技巧；運(yùn)用這種表達(dá)技巧有怎樣的表達(dá)效果或傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情等．題干問(wèn)“如何將采蓮少女與美麗的大自然融為一體的”；就是要求從手法角度賞析．要緊扣詩(shī)句，第一句緊扣夏夜月色荷花來(lái)描寫采蓮少女，第二句則是從采蓮少女的嬌美容顏和荷花相映襯的角度來(lái)表達(dá)．這兩句都暗用了比喻的修辭手法．分析效果時(shí)要注意結(jié)合美麗的大自然組織答案．

（2）此題考查了煉字．古人作詩(shī)講究煉字；這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處．答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析．題干明確要求分析“‘亂入’一詞在詩(shī)中的表達(dá)效果”，要注意是什么“亂入’”什么，表述清楚后再明確效果．效果要突出采蓮少女與荷塘的渾然一體．

答案：

（1）用比喻的手法．首句說(shuō)女子的羅裙綠得象荷葉一樣；次句的芙蓉即荷花；說(shuō)少女的臉龐紅潤(rùn)艷麗如同出水的荷花．（2分）前兩句作者描繪出一幅美麗的圖景：在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨．（2分）讓人感到，這些采蓮女子簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分，或者說(shuō)竟是荷花的精靈．這描寫既具有真切的生活實(shí)感，又帶有濃郁的童話色彩．（1分）（意思相同即可）

（2）亂入；即雜入；混入之意．（1分）荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定睛細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見(jiàn)蹤影了．（2分）佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨，是耶非耶．

譯文：

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中；仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照．

混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影；聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)．

賞析：

這首詩(shī)寫的是采蓮少女；但詩(shī)中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠；荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體．全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫意，饒有生活情趣．

詩(shī)的前兩句的描寫；讓人感覺(jué)到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分；后兩句寫的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺(jué)．前兩句側(cè)重于客觀描寫，后兩句側(cè)重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨；花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境．

如果把這首詩(shī)看作一幅《采蓮圖》；畫面的中心自然是采蓮少女們．但作者卻自始至終不讓她們?cè)谶@畫面上出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉；艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境．這樣的藝術(shù)構(gòu)思，是獨(dú)具匠心的．

一開(kāi)頭就巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體--“荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開(kāi)．”說(shuō)女子的羅裙綠得像荷葉一樣，不過(guò)是個(gè)普通的比喻；而這里寫的是采蓮少女，置身蓮池，說(shuō)荷葉與羅裙一色，那便是“本地風(fēng)光”，是“賦”而不是“比”了，顯得生動(dòng)喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致．次句的芙蓉即荷花．說(shuō)少女的臉龐紅潤(rùn)艷麗如同出水的荷花，這樣的比喻也不算新鮮．但“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”卻又不單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開(kāi)放．把這兩句聯(lián)成一體，讀者仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨．讓人感到，這些采蓮女子簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分，或者說(shuō)竟是荷花的精靈．這描寫既具有真切的生活實(shí)感．

第三小分句“亂入池中看不見(jiàn)”，緊承前兩句而來(lái)．亂入、雜入、混入之意．荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定晴細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見(jiàn)蹤影了．這一句所寫的正是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨，是耶非耶的感覺(jué)，一種變幻莫測(cè)的驚奇與悵惘．這是通常所說(shuō)“看花了眼”時(shí)常有的情形．然而，正當(dāng)踟躕悵惘、望而不見(jiàn)之際，蓮塘中歌聲四起，忽又恍然大悟，“看不見(jiàn)”的采蓮女子仍在這田田荷葉、艷艷荷花之中．“始覺(jué)有人來(lái)”要和“聞歌”聯(lián)在一起體味．本已“不見(jiàn)”，忽而“聞歌”，方知“有人”；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，故雖聞歌而不見(jiàn)她們的身姿面影．這真是所謂“菱歌唱不徹，知在此塘中”（崔國(guó)輔《小長(zhǎng)干曲》）了．這一描寫，更增加了畫面的生動(dòng)意趣和詩(shī)境的含蘊(yùn)，令人宛見(jiàn)十畝蓮塘，荷花盛開(kāi)，菱歌四起的情景，和觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情狀，而采蓮少女們充滿青春活力的歡樂(lè)情緒也洋溢在這聞歌而不見(jiàn)人的荷塘之中．直到最后，作者仍不讓畫的主角明顯出現(xiàn)在畫面上，那目的，除了把她們作為美麗的大自然的化身之外，還因?yàn)檫@樣描寫，才能留下悠然不盡的情味．借助動(dòng)詞，展現(xiàn)采蓮女在荷塘中若隱若現(xiàn)、若有若無(wú)，人花難辨，花人同類的生動(dòng)畫面，表現(xiàn)出采蓮女天真浪漫、朝氣蓬勃的性格．22、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的作用的基本能力．

古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門見(jiàn)山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的．含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多．因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀．首先，熟悉形象的符號(hào)意義．眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的．詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類．這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”．只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情．然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握．這些顯性信息，比如詩(shī)歌中的“清明”“笑”“羈旅”．第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照．典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照．典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手．第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的．不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情．第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情．結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華．詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深．分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句．【解析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧的基本能力．這首詩(shī)是一首七言律詩(shī)；詩(shī)的首聯(lián)表現(xiàn)詩(shī)人百憂纏心，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)．詩(shī)以下各句具體寫憂，因此本題的答案就在以下各句詩(shī)中．詩(shī)的第二聯(lián)“心關(guān)桂玉天難曉”，寫出了生活的艱辛．“運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚”，寫出了仕途的不順．詩(shī)的尾聯(lián)“白發(fā)新添四五莖”寫出了生命的衰老．

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的作用的基本能力．此題考查景物描寫的特點(diǎn)及方法；解答此題，可先找出頸聯(lián)“壓樹(shù)早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無(wú)聲”，早鴉是運(yùn)用了視覺(jué)描寫，寒鼓是運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)描寫，這里調(diào)動(dòng)了作者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種感覺(jué)器官．“早鴉”“寒鼓”這些意象，給人一種蕭瑟；凄涼之感，從而表現(xiàn)了作者愁苦的心情．

答案：

（1）生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老．（1點(diǎn)（1分）；共3分）

（2）①視覺(jué)角度與聽(tīng)覺(jué)角度．（1分）樹(shù)上集聚的早鴉；是作者所見(jiàn)之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景．（1分）②這些景物凄冷蕭條（1分），傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情．（1分）

譯文：

連綿的陰雨從夜晚持續(xù)到了天明；百般憂愁如同野草生長(zhǎng)在雨中．老天怎能知道我心里牽掛著昂貴的柴米，連做夢(mèng)都會(huì)驚醒．書上聚集的早鴉沒(méi)有飛散，寒露沾濕了傳到窗前的悶重鼓聲，已聽(tīng)不清晰．當(dāng)年的壯志豪情都以消失殆盡，（而今只余）新添的四五根白發(fā)．

賞析：

本詩(shī)以“憂”貫穿全詩(shī)，作者抒發(fā)了生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老．首聯(lián)通過(guò)描寫和比喻表現(xiàn)了作者的百憂纏心．通過(guò)描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無(wú)時(shí)無(wú)刻不被憂愁纏繞；運(yùn)用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜．頸聯(lián)從視覺(jué)角度與聽(tīng)覺(jué)角度．樹(shù)上集聚的早鴉，是作者所見(jiàn)之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景．又這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情．23、略

【分析】答案：

（1）攜來(lái)百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠．（重點(diǎn)字“崢嶸；稠”）

（2）士皆垂淚涕泣士皆瞋目；發(fā)盡上指冠．（重點(diǎn)字“涕泣；瞋”）

本題考查名言名句的默寫；要注意個(gè)別重點(diǎn)字詞或容易寫錯(cuò)；容易混淆的字的正確書寫．

名句默寫的幾種識(shí)記方法：

一；對(duì)于名句默寫應(yīng)注意字形識(shí)記．

二；名句默寫應(yīng)注意：字義識(shí)記．

三；名句默寫應(yīng)注意：對(duì)比識(shí)記．

四、名句默寫的意境識(shí)記．【解析】攜來(lái)百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠；士皆垂淚涕泣；士皆瞋目；發(fā)盡上指冠24、略

【分析】

（1）本題考查分析概括作品的思想內(nèi)容。

（2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言；技巧。

直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過(guò)對(duì)某些事物、某個(gè)問(wèn)題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情?！窘馕觥浚?）A中“沙漠雪原；月下秋霜”錯(cuò)誤；B中“寒冷蕭瑟”不對(duì)；與李詩(shī)不同；D中，景非實(shí)景。

（2）抒情方式主要是直接抒情和間接抒情。《塞上聽(tīng)吹笛》沒(méi)有出現(xiàn)思鄉(xiāng)類的字眼；他通過(guò)想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩(shī)中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；《夜上受降城聞笛》“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)之情，凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情。

答案：

（1）C（A中“沙漠雪原；月下秋霜”錯(cuò)誤；B中“寒冷蕭瑟”不對(duì)；與李詩(shī)不同；D中，景非實(shí)景）

（2）高詩(shī)寓情于景（2分）；由聽(tīng)到的《梅花落》的樂(lè)曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩(shī)中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；（1分）

李詩(shī)直接抒情（2分）；凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)之情。（1分）[或：李詩(shī)敘事抒情（2分），通過(guò)敘寫征人望鄉(xiāng)，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。（1分）

譯文：

《塞上聽(tīng)吹笛》：冰雪融盡；入侵的胡兵已經(jīng)悄然返還。月光皎潔，悠揚(yáng)的笛聲回蕩在戍樓間。回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。

《夜上受降城聞笛》：不知何處吹起凄涼的蘆管；一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。試問(wèn)飽含離情的《梅花落》飄向何處？笛聲仿佛像梅花一樣隨風(fēng)落滿了關(guān)山。

賞析：

《塞上聽(tīng)吹笛》是唐代詩(shī)人高適的作品。此詩(shī)用明快秀麗的基調(diào)和豐富奇妙的想象；描繪了一幅優(yōu)美動(dòng)人的塞外春光圖，反映了邊塞生活中安詳；恬靜的一面。詩(shī)人采用虛實(shí)結(jié)合的手法，在虛實(shí)交錯(cuò)、時(shí)空穿梭之間，把戰(zhàn)士戍邊之志與思鄉(xiāng)之情有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)，構(gòu)成一幅奇麗寥廓、委婉動(dòng)人的畫卷。全詩(shī)含有思鄉(xiāng)的情調(diào)但并不低沉，表達(dá)了盛唐時(shí)期的那種豪情，是邊塞詩(shī)中的佳作。

《夜上受降城聞笛》是唐代詩(shī)人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是蘊(yùn)藉含蓄，將所要抒發(fā)的感情蘊(yùn)涵在對(duì)景物和情態(tài)的描寫之中。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，寫登城時(shí)所見(jiàn)的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“一夜征人盡望鄉(xiāng)“，不說(shuō)思鄉(xiāng)，不說(shuō)盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。六、寫作題(共3題，共12分)25、略

【分析】

這也是一篇寓意型材料作文；材料中所說(shuō)的花和樹(shù)是有寓意的，在老師的眼中，花只是一種外在的裝飾性美麗，它只能有一時(shí)的絢爛，無(wú)法長(zhǎng)久，更無(wú)力承擔(dān)生活的重壓；社會(huì)的責(zé)任等。樹(shù)，則與花相反，是一種內(nèi)在的壯實(shí)，是一種能支撐擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊＠蠋煹膽B(tài)度是傾向于做一棵樹(shù)，學(xué)生“默默無(wú)語(yǔ)”代表著反思與觸動(dòng)。

材料的傾向性是：青少年不應(yīng)該去做只能美麗一時(shí)的花；而應(yīng)該去做一棵壯實(shí)而有力量的樹(shù)。

“是花；還是樹(shù)”這是個(gè)選擇題，基本上，有三種選擇：選擇花，選擇樹(shù)，兼選花樹(shù)。但考慮到材料中有著明顯的傾向性，應(yīng)該突出樹(shù)而不應(yīng)該選擇花。

（1）選擇做“樹(shù)”--這個(gè)選擇是非常符合材料的傾向性的。要寫出做“樹(shù)”的理由；就需要從樹(shù)的“壯實(shí)”入手，與花相比，樹(shù)可以長(zhǎng)久地支撐；擔(dān)當(dāng)，可以看作是支柱性的中堅(jiān)力量，其地位是舉足輕重的。這樣就可以聯(lián)想到類似于“肩膀”“擔(dān)當(dāng)”“責(zé)任”“脊梁”“堅(jiān)強(qiáng)”等話題，這樣的話無(wú)論是立意、構(gòu)思，還是選擇素材，都會(huì)很有好處。

（2）既做花；也做樹(shù)。十六歲的花季已是一個(gè)既成的事實(shí)，但我們可以在花季中努力增加樹(shù)的品質(zhì)--堅(jiān)強(qiáng)；勇氣、擔(dān)當(dāng)、支撐等等。在美麗的同時(shí)，也不忘承擔(dān)責(zé)任。至少，樹(shù)的品質(zhì)是我們應(yīng)該努力的方向?？梢月?lián)想“外在與內(nèi)在”“美麗與堅(jiān)強(qiáng)”“生命之美”等話題，對(duì)構(gòu)思行文也有很大的幫助。

具體立意如下：

①青少年不應(yīng)該去做只能美麗一時(shí)的花；而應(yīng)該去做一棵壯實(shí)而有力量的樹(shù)。

②做一棵美麗的花樹(shù)；既要綻放生命的嬌艷，更要展示生命的堅(jiān)強(qiáng)。

材料作文寫作的誤區(qū)：

1．誤把材料作文的材料；當(dāng)作話題作文的材料。

2．誤把材料作文的材料；看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機(jī)組成部分；往往很具體，有完整意思，命題從材料中來(lái)，作文內(nèi)容又離不開(kāi)材料。