搭建醫(yī)患之間的心靈之橋-特職教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋大興安嶺職業(yè)學(xué)院

搭建醫(yī)患之間的心靈之橋——特職教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋大興安嶺職業(yè)學(xué)院第一章單元測試

醫(yī)患關(guān)系內(nèi)容包括非技術(shù)關(guān)系和（）。

A:技術(shù)關(guān)系

B:法律關(guān)系

C:經(jīng)濟關(guān)系

D:價值關(guān)系

E:道德關(guān)系

答案:技術(shù)關(guān)系

醫(yī)患關(guān)系的性質(zhì)（）。

A:契約關(guān)系

B:信托關(guān)系

C:制約關(guān)系

D:對等關(guān)系

E:相互支撐關(guān)系

答案:契約關(guān)系

；信托關(guān)系

；相互支撐關(guān)系

從某種意義上來講，醫(yī)患之間應(yīng)該（)達成有效溝通，才是維持和諧醫(yī)患關(guān)系的根本。

A:相互配合

B:相互尊重

C:相互理解

D:相互制約

E:相互依存

答案:相互配合

；相互尊重

；相互理解

；相互依存

醫(yī)患關(guān)系是指醫(yī)務(wù)工作者與患者之間的關(guān)系，是圍繞著患病和治病而產(chǎn)生的一種專業(yè)性的人際關(guān)系。（）

A:對B:錯

答案:對醫(yī)患關(guān)系的實質(zhì)是利益共同體，醫(yī)和患有著戰(zhàn)勝病魔早日康復(fù)的共同目標(biāo)。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章單元測試

運用目光、表情、語氣、動作、和空間距離等作為載體所進行的人際溝通稱為（）。

A:電子溝通

B:書面溝通

C:語言溝通

D:口頭溝通

E:非語言溝通

答案:非語言溝通

狹義的醫(yī)患溝通是指醫(yī)療的醫(yī)務(wù)工作者在診療過程中，與患者及家庭圍繞（）及相關(guān)因素，主要以診療服務(wù)的方式進行的溝通交流。

A:診療

B:傷病

C:道德

D:法規(guī)

E:健康

答案:診療

；傷病

；健康

按照溝通的方式和技巧，可以把溝通分為()。

A:非信息類溝通

B:語言溝通

C:信息類溝通

D:非語言溝通

E:電子溝通

答案:語言溝通

；非語言溝通

溝通的定義就是人們交換和分享信息、觀點的過程，這是一種交流過程。（）

A:錯B:對

答案:錯良好的醫(yī)患關(guān)系有利于提高疾病的診斷率和治療的成功率。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

美國精神病學(xué)家、內(nèi)科學(xué)教授（），他提倡建立一種人性化的生物-心理-社會模式。

A:恩格爾

B:洛采

C:華生

D:馬斯洛

E:馮特

答案:恩格爾

（）年美國精神病學(xué)家、內(nèi)科學(xué)教授恩格爾，他提倡建立一種人性化的生物-心理-社會模式。

A:1977

B:1984

C:1987

D:1974

E:1976

答案:1977

建立新型醫(yī)學(xué)模式的原因是（）。

A:社會因素對健康和疾病的作用增強

B:人們需求層次的提高

C:疾病譜和死亡順位結(jié)構(gòu)的變化

D:人類認識水平的提高

E:不良的生活、行為方式

答案:社會因素對健康和疾病的作用增強

；人們需求層次的提高

；疾病譜和死亡順位結(jié)構(gòu)的變化

；人類認識水平的提高

；不良的生活、行為方式

所謂醫(yī)學(xué)模式又叫醫(yī)學(xué)觀，是指醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)思想。（）

A:對B:錯

答案:對1974年美國精神病學(xué)家、內(nèi)科學(xué)教授恩格爾，他提倡建立一種人性化的醫(yī)學(xué)模式。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章單元測試

許又新提出的體驗標(biāo)準(zhǔn)它包括兩個部分，首先是（），然后是恰當(dāng)?shù)淖晕以u價。

A:良好的心境

B:心理效率

C:良好的人際關(guān)系

D:足夠的安全感

E:社會效率

答案:良好的心境

健康是指（）。

A:道德健康

B:心理健康

C:社會適應(yīng)良好

D:身體健康

E:思想健康

答案:道德健康

；心理健康

；社會適應(yīng)良好

；身體健康

我國學(xué)者關(guān)于健康和疾病的觀點是（）。

A:心身統(tǒng)一的觀點

B:建立積極應(yīng)對方式的觀點。

C:認知和自我評價作用的觀點

D:社會因素和環(huán)境因素對個體影響的觀點

E:人是一個完整的大系統(tǒng)的觀點

答案:心身統(tǒng)一的觀點

；建立積極應(yīng)對方式的觀點。

；認知和自我評價作用的觀點

；社會因素和環(huán)境因素對個體影響的觀點

；人是一個完整的大系統(tǒng)的觀點

心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。（）

A:錯B:對

答案:對許又新評估心理健康是用四個維度來評估的。（）

A:對B:錯

答案:錯

第五章單元測試

提出了ABC情緒理論的心理學(xué)家是（）。

A:弗洛伊德

B:華生

C:艾利斯

D:馬斯洛

E:巴甫洛夫

答案:艾利斯

馬斯洛的需要層次理論包括（）。

A:生理需要

B:尊重需要

C:歸屬和愛的需要

D:自我實現(xiàn)需要

E:安全需要

答案:生理需要

；尊重需要

；歸屬和愛的需要

；自我實現(xiàn)需要

；安全需要

根據(jù)弗洛伊德的人格發(fā)展理論，他把人格發(fā)展分為以下哪幾個時期（）。

A:潛伏期

B:性器期

C:口欲期

D:生殖期

E:肛欲期

答案:潛伏期

；性器期

；口欲期

；生殖期

；肛欲期

暗示的確能讓人產(chǎn)生明顯的生理與心理的變化。（）

A:對B:錯

答案:對非條件刺激與條件刺激反復(fù)結(jié)合這個特點叫泛化。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

A:知覺的選擇性

B:知覺的整體性

C:知覺的恒常性

D:知覺的理解性

答案:知覺的恒常性

長時記憶的時間是()。

A:1小時以上

B:1個月以上

C:1分鐘以上

D:1天以上

答案:1分鐘以上

解決問題的思維過程，包括（）。

A:總結(jié)問題

B:提出問題

C:明確問題

D:檢驗假設(shè)

E:提出假設(shè)

答案:提出問題

；明確問題

；檢驗假設(shè)

；提出假設(shè)

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）

A:錯B:對

答案:錯后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)材料的干擾稱為倒攝抑。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章單元測試

某人聰明、好動、熱情、反應(yīng)敏捷，且容易興奮和激動，但常常缺乏耐心和毅力。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A:多血質(zhì)B:其余都不是

C:粘液質(zhì)D:膽汁質(zhì)E:抑郁癥

答案:多血質(zhì)一個人所表現(xiàn)的同情心或自私、誠實或虛偽的性格特征屬于（）。

A:性格的態(tài)度特征B:性格的意志特征C:性格的情緒特征

D:性格的理智特征E:性格的行為特征

答案:性格的態(tài)度特征情緒狀態(tài)包括（）。

A:激情B:應(yīng)激

C:喜悅D:悲傷E:心境

答案:激情；應(yīng)激

；心境一個人在緊急狀態(tài)出的勇敢、果斷、鎮(zhèn)定，屬于他性格中的意志特征。（）

A:錯B:對

答案:對“人逢喜事精神爽”屬于情緒狀態(tài)中的激情。（）

A:對B:錯

答案:錯

第八章單元測試

醫(yī)師判斷患者疾病已經(jīng)康復(fù)，但患者本人認為自己還需要住院治療，屬于（）。

A:角色行為強化

B:角色行為缺如

C:患者角色適應(yīng)

D:角色行為減退

E:角色行為異常

答案:角色行為缺如

患者的心理特征不包括（）。

A:認知方面的變化

B:意志活動變化

C:情緒反應(yīng)

D:患者角色的適應(yīng)

E:人格的改變

答案:患者角色的適應(yīng)

醫(yī)生的心理素質(zhì)包括（）。

A:良好的職業(yè)道德

B:良好的溝通技巧

C:注重服務(wù)態(tài)度，融入人們關(guān)懷

D:醫(yī)學(xué)的法律意識

E:掌握基本的心理學(xué)知識

答案:良好的職業(yè)道德

；良好的溝通技巧

；注重服務(wù)態(tài)度，融入人們關(guān)懷

；掌握基本的心理學(xué)知識

從廣義的患者定義分析醫(yī)療美容求助者不屬于患者。（）

A:對B:錯

答案:錯關(guān)注患者的需要除了生理、安全、歸屬和愛、尊重和自我實現(xiàn)需要外，還需要有康復(fù)和信息需要。（）

A:對B:錯

答案:對

第九章單元測試

某些疾病其發(fā)病、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸與防治與心理社會因素密切相關(guān)，這一組疾病稱為（）。

A:心身疾病

B:流行疾病

C:社會疾病

D:軀體疾病

E:精神疾病

答案:心身疾病

布萊迪作抉擇猴子的實驗說明應(yīng)激導(dǎo)致（）。

A:癌癥

B:高血壓

C:其他病

D:消化性潰瘍

E:冠心病

答案:消化性潰瘍

關(guān)于心身疾病的干預(yù)目標(biāo)，正確的選項是（）。

A:改善人際關(guān)系

B:消除心理社會刺激因素

C:消除心理學(xué)病因

D:消除生物學(xué)癥狀

E:消除環(huán)境污染因素

答案:消除心理社會刺激因素

；消除心理學(xué)病因

；消除生物學(xué)癥狀

屢敗屢敗的心態(tài)容易導(dǎo)致高血壓。（）

A:對B:錯

答案:對C型行為容易患冠心病。（）

A:錯B:對

答案:錯

第十章單元測試

哪項不是醫(yī)患溝通的基本原則是（）。

A:以人為本

B:平等原則

C:誠信原則

D:溝通原則

E:同情原則

答案:同情原則

醫(yī)生向病人提問的方式（）。

A:可采取“審問式”提問

B:靈活運用“開放式”提問

C:可采取“為什么”式、暗示提問

D:按教科書檢查表和病史采取合格采取格式化的固定順序提問

E:盡可能采取封閉式提問

答案:靈活運用“開放式”提問

與患者家屬溝通的具體方法（）。

A:必要告知

B:每天溝通

C:定期座談

D:及時溝通

E:做好宣教

答案:必要告知

；每天溝通

；定期座談

；及時溝通

；做好宣教

醫(yī)患溝通的方式包括()。

A:集中溝通

B:訪視溝通

C:床旁溝通

D:分級溝通

E:保護性溝通

答案:集中溝通

；訪視溝通

；床旁溝通

；分級溝通

醫(yī)患溝通是人與人之間，是心靈與心靈對接，溝通的基礎(chǔ)是對人的理解。（）

A:錯B:對

答案:對

第十一章單元測試

道德以（

）為評價形式。

A:內(nèi)心信念

B:傳統(tǒng)習(xí)俗

C:保護性溝通

D:善惡

E:社會輿論

答案:善惡

主張“兼無為而治”倫理思想的是以（)。

A:商鞍、韓菲

B:墨子

C:孔子、孟子

D:華佗

E:老子、莊子

答案:老子、莊子

醫(yī)學(xué)的根本任務(wù)和職業(yè)特征是（）。

A:治病救人、樂于奉獻

B:救死扶傷、忠于職守

C:救死扶傷、人道待人

D:全心全意為患者服務(wù)

E:救死扶傷、防病治病

答案:救死扶傷、防病治病

醫(yī)德規(guī)范是指導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員進行醫(yī)療活動的：()。

A:行為準(zhǔn)則

B:思想準(zhǔn)則

C:思想和行為準(zhǔn)則

D:技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

E:技術(shù)規(guī)范

答案:思想和行為準(zhǔn)則

醫(yī)務(wù)人員對服務(wù)對象的醫(yī)德規(guī)范有：()。

A:勤奮治學(xué)

B:一視同仁

C:關(guān)心體貼

D:.謹言慎行

E:團結(jié)協(xié)作

答案:一視同仁

；關(guān)心體貼

；.謹言慎行

醫(yī)德現(xiàn)象包括()。

A:關(guān)系現(xiàn)象

B:意識現(xiàn)象

C:實踐現(xiàn)象

D:規(guī)范現(xiàn)象

E:活動現(xiàn)象

答案:意識現(xiàn)象

；規(guī)范現(xiàn)象

；活動現(xiàn)象

醫(yī)德規(guī)范體系在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)中居于主體地位。（）

A:對B:錯

答案:對醫(yī)德現(xiàn)象包括關(guān)系現(xiàn)象和時間現(xiàn)象。（）

A:錯B:對

答案:錯

第十二章單元測試

門診患者的特征不包括（）。

A:就診的隨機性

B:身份的各異性

C:病情的復(fù)雜性

D:心態(tài)的單一性

E:心態(tài)的多樣性

答案:心態(tài)的單一性

不屬于急診患者和家屬的特征是（）。

A:情況的突發(fā)性

B:病情的急危重性

C:求醫(yī)的緊迫性

D:節(jié)奏的緊張性

E:后果的嚴重性

答案:節(jié)奏的緊張性

局麻手術(shù)進行中，醫(yī)生以下做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A:避免易引起誤解的話語

B:如有意外及時與家屬溝通

C:術(shù)中不要進行醫(yī)患溝通

D:講和手術(shù)無關(guān)的話題

E:告知患者手術(shù)進程，安慰患者

答案:術(shù)中不要進行醫(yī)患溝通

；講和手術(shù)無關(guān)的話題

換位思考是指站在對方角度考慮問題，設(shè)身處地的為對方考慮，又稱同理心。（）

A:對B:錯

答案:對醫(yī)患溝通不可避免使用專業(yè)術(shù)語，不需要和患者解釋。（）

A:錯B:對

答案:錯

第十三章單元測試

進行壞消息告知時，應(yīng)（）。

A:就近原則，誰在現(xiàn)場和誰溝通

B:和患者本人進行溝通

C:和患者家屬進行溝通

D:因人而異，個性化溝通

E:和患者及家屬進行溝通

答案:因人而異，個性化溝通

壞消息告知技巧包括（）。

A:循序漸進，告知是一個過程

B:做好鋪墊，給患者一個緩沖時間

C:同時幫助患者樹立希望

D:根據(jù)病人情況，因人而異

E:表達同情與安慰

答案:循序漸進，告知是一個過程

；做好鋪墊，給患者一個緩沖時間

；同時幫助患者樹立