（教案）第八單元 10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí)（2）-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第八單元10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí)（2）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、情景引入小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個(gè)有趣的加法游戲吧！老師在黑板上畫了幾個(gè)圖形，請(qǐng)你們幫助我把它們的數(shù)量加起來。二、例題講解1.例題：3+4=？解答過程：（1）先找到數(shù)軸，確定3和4的位置。（2）從3開始，向右數(shù)4個(gè)單位，到達(dá)7的位置。（3）所以，3+4=7。2.例題：53=？解答過程：（1）先找到數(shù)軸，確定5和3的位置。（2）從5開始，向左數(shù)3個(gè)單位，到達(dá)2的位置。（3）所以，53=2。三、隨堂練習(xí)1.填空題：（1）73=（2）4+2=（3）61=（4）5+3=2.選擇題：（1）下列算式中，結(jié)果是4的是（）A.2+3B.3+2C.4+1D.5+1（2）下列算式中，結(jié)果是7的是（）A.4+3B.5+2C.3+4D.6+1四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)第110題。①6+3=②72=③4+4=④53=2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)第110題的答案。（2）①6+3=9②72=5③4+4=8④53=2五、課后反思今天這節(jié)課，通過游戲和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)10以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)減法的計(jì)算方法掌握得不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，我還注意到學(xué)生們?cè)诮忸}過程中，有時(shí)會(huì)犯粗心大意的錯(cuò)誤，因此在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。六、拓展延伸1.家長可以與孩子一起玩“找數(shù)字”游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)10以內(nèi)的加法和減法。2.在日常生活中，引導(dǎo)孩子觀察和運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決問題，如購物、分配物品等。3.設(shè)計(jì)一些與10以內(nèi)加減法相關(guān)的趣味題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入：確保情景與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2.例題講解：清晰地展示解題思路，讓學(xué)生理解加法和減法的計(jì)算方法，特別是減法計(jì)算中數(shù)軸的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括填空題和選擇題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有代表性，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能適當(dāng)拓展學(xué)生的思維。5.課后反思及拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)他們的綜合能力。情景引入時(shí)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)游戲，確保游戲與教學(xué)內(nèi)容相符，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解加法時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“圖形拼圖”游戲，讓學(xué)生通過拼圖來理解加法的概念。在例題講解中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)軸在減法計(jì)算中的重要性，通過實(shí)際操作讓學(xué)生直觀地感受減法的過程。例如，在講解53=時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)軸上的5開始，向左移動(dòng)3個(gè)單位，到達(dá)2的位置，從而理解減法的計(jì)算方法。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要多樣化，既有基礎(chǔ)題，也有拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在練習(xí)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們克服困難。作業(yè)題目要具有代表性，既要涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題，如購物找零、分配食物等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如制作家庭預(yù)算、規(guī)劃旅行路線等。通過這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的反應(yīng)總體良好。他們積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于加法和減法的計(jì)算方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在隨堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確完成題目，但仍有少數(shù)學(xué)生在減法計(jì)算上存在困難。教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果較好。通過游戲和例題講解，學(xué)生們對(duì)10以內(nèi)的加法和減法有了深入的理解。他們?cè)陔S堂練習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠獨(dú)立完成題目。存在不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在減法計(jì)算上存在困難，特別是在理解和運(yùn)用數(shù)軸進(jìn)行計(jì)算時(shí)。部分學(xué)生在解題過程中存在粗心大意的現(xiàn)象，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高。為了提高學(xué)生的減法計(jì)算能力，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)軸的應(yīng)用，并通過更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的計(jì)算技巧。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣，提高他們的解題準(zhǔn)確率。在拓展延伸方面，我將設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合能力。一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第八單元10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí)二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：減法的計(jì)算方法，特別是從數(shù)軸上理解減法的過程。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成計(jì)算。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握10以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)軸、圖形卡片、計(jì)算器（用于演示）2.學(xué)具：數(shù)軸、圖形卡片、計(jì)算器（用于練習(xí)）五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過游戲和實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.練習(xí)法：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.加法2+3=？4+5=？2.減法53=？62=？具體分析：1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是10以內(nèi)的加法和減法。大家準(zhǔn)備好了嗎？2.情景引入：老師拿出兩個(gè)圖形卡片，一個(gè)有2個(gè)蘋果，一個(gè)有3個(gè)蘋果。請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù)，這兩個(gè)圖形卡片上總共有多少個(gè)蘋果？3+4=？61=？5+2=？43=？5.互動(dòng)交流：同學(xué)們，剛才的練習(xí)題你們都做對(duì)了嗎？有沒有遇到困難的地方？請(qǐng)大膽地說出來，我們一起解決。討論環(huán)節(jié)：學(xué)生A：老師，我不會(huì)減法。老師回應(yīng)：沒關(guān)系，老師給你演示一遍。我們先找到數(shù)軸上的5，然后向左數(shù)3個(gè)單位，就是2，所以53=2。提問問答步驟和話術(shù)：老師提問：同學(xué)們，誰能告訴我2+3的結(jié)果是多少？學(xué)生回答：5。老師再問：那么，53的結(jié)果呢？學(xué)生回答：2。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生通過小組討論，互相幫助解決練習(xí)中的問題。提問問答步驟和話術(shù)：老師提問：誰能告訴我2+3的結(jié)果是多少？學(xué)生回答：5。老師再問：那么，53的結(jié)果呢？學(xué)生回答：2。八、教材分析教材通過具體的情景和實(shí)例，幫助學(xué)生理解加法和減法的概念，并通過數(shù)軸等工具，讓學(xué)生直觀地感受計(jì)算過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)第110題。7+2=？84=？9+1=？62=？作業(yè)答案：1.課后練習(xí)第110題的答案。2.7+2=984=49+1=1062=4十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)10以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在減法計(jì)算上仍有困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在解題過程中存在粗心大意的現(xiàn)象，需要培養(yǎng)他們的細(xì)心習(xí)慣。拓展延伸：1.家長可以與孩子一起玩“找數(shù)字”游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)10以內(nèi)的加法和減法。2.在日常生活中，引導(dǎo)孩子觀察和運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決問題，如購物、分配物品等。3.設(shè)計(jì)一些與10以內(nèi)加減法相關(guān)的趣味題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：減法的計(jì)算方法，特別是從數(shù)軸上理解減法的過程。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成計(jì)算。針對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：1.教學(xué)難點(diǎn)解析：在講解減法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)軸的作用，讓學(xué)生通過在數(shù)軸上移動(dòng)來理解減法的概念。例如，講解53=時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)軸上的5開始，向左移動(dòng)3個(gè)單位，到達(dá)2的位置，這樣他們可以直觀地看到減法的結(jié)果。我會(huì)使用具體的物品（如小石子、計(jì)數(shù)器等）來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際的動(dòng)手操作來加深對(duì)減法計(jì)算過程的理解。2.教學(xué)重點(diǎn)解析：在加法教學(xué)中，我會(huì)通過反復(fù)練習(xí)和游戲來幫助學(xué)生熟練掌握加法的計(jì)算方法。例如，使用“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于減法，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡單的到復(fù)雜的，逐步提高學(xué)生的計(jì)算難度，確保他們能夠逐步掌握減法的計(jì)算技巧。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我會(huì)保持清晰、熱情的語言語調(diào)，用富有感染力的聲音吸引學(xué)生的注意力。在講解難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)放慢語速，用更加詳細(xì)的解釋來確保學(xué)生理解。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)控制在5分鐘以內(nèi)，以確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。3.課堂提問：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。例如，在講解加法時(shí)，我會(huì)問：“誰能告訴我2+3的結(jié)果是多少？”來激發(fā)學(xué)生的參與感。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)使用與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情景來導(dǎo)入新課，如使用“購物找零”的情景來引入加法，使用“分糖果”的情景來引入減法，這