五年級上冊數(shù)學教案-1.3 誰打電話的時間長-北師大版

五年級上冊數(shù)學教案1.3誰打電話的時間長北師大版課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案1.3誰打電話的時間長北師大版教學目標：1.讓學生理解并掌握計算電話通話時間的方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的合作意識，提高學生的溝通能力。教學難點與重點：難點：如何計算電話通話時間。重點：電話通話時間的計算方法。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生思考問題。2.實例教學，通過具體實例幫助學生理解概念。3.合作學習，分組討論，共同解決問題。教具與學具準備：1.教學課件2.電話通話時間計算表3.彩色筆、紙教學過程：一、引入1.提問：同學們，你們知道打電話需要多長時間嗎？2.引導學生思考，引入課題。二、課本講解課本原文內(nèi)容：1.假設小明從上午9點開始打電話，打了45分鐘。2.假設小紅從上午10點開始打電話，打了60分鐘。分析：1.通過具體實例，讓學生了解電話通話時間的計算方法。2.引導學生思考，不同時間開始通話，通話時間如何計算。三、例題講解例題1：假設小華從下午2點開始打電話，打了90分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？解答：下午3點30分。例題2：小王從上午8點開始打電話，打了120分鐘，請問他打電話的時間是上午還是下午？解答：下午10點。四、隨堂練習1.假設小李從上午11點開始打電話，打了30分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？2.假設小張從下午1點開始打電話，打了60分鐘，請問他打電話的時間是上午還是下午？五、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們認為如何計算電話通話時間？2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問問答：1.問題：如何將分鐘轉(zhuǎn)換成小時和分鐘？2.問題：如果一個人從上午9點開始打電話，打了3小時45分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？六、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：假設小趙從上午10點開始打電話，打了2小時15分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？2.作業(yè)答案：下午12點15分。七、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了電話通話時間的計算方法，提高了解決問題的能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如果電話通話過程中有中斷，如何計算通話時間？重點和難點解析：在本次五年級上冊數(shù)學教案1.3誰打電話的時間長北師大版的教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。電話通話時間的計算方法是我需要重點關注的。作為教師，我要確保學生們能夠理解并掌握如何將分鐘轉(zhuǎn)換成小時和分鐘，以及如何從具體的時間點出發(fā)，計算出通話的結(jié)束時間。我會在講解過程中，通過具體的例子來展示這個過程，比如小明從上午9點開始打了45分鐘，小紅從上午10點開始打了60分鐘，這樣的實例能夠幫助學生直觀地理解計算過程。教學難點在于如何計算電話通話時間。在這個環(huán)節(jié)，我要特別注意引導學生思考，不同時間開始通話，通話時間如何計算。我會通過提問的方式，如“如果小明和小紅同時開始通話，但小明先掛斷，那么小紅通話的時間是如何計算的？”來激發(fā)學生的思考。在例題講解環(huán)節(jié)，我需要詳細解釋每個步驟的計算過程。例如，在解答“小華從下午2點開始打電話，打了90分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？”這個問題時，我會這樣進行補充和說明：“下午2點加上90分鐘，我將90分鐘分解為1小時30分鐘，因為1小時等于60分鐘。所以，我先將2點加上1小時，得到3點。然后，再加上剩余的30分鐘，所以小華結(jié)束通話的時間是3點30分?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會確保每個問題都有明確的答案，并且我會詳細地解釋每個問題的解題思路。例如，對于“假設小李從上午11點開始打電話，打了30分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？”這個問題，我會這樣補充：“上午11點加上30分鐘，因為30分鐘小于1小時，所以我們不需要轉(zhuǎn)換小時。直接在11點后面加上30分鐘，就是11點30分。所以小李結(jié)束通話的時間是11點30分?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我需要準備一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的討論熱情。例如，我會提出“如果電話通話過程中有中斷，如何計算通話時間？”這樣的問題，并引導學生思考如何處理這種特殊情況。在作業(yè)設計部分，我會確保作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識。對于“假設小趙從上午10點開始打電話，打了2小時15分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？”這個問題，我會這樣補充說明：通過這樣的補充和說明，我相信學生們能夠更加清晰地理解電話通話時間的計算方法，并且能夠在實際生活中運用這一知識。在教學過程中，我會不斷地鼓勵學生們積極參與討論，提出問題，并給予他們足夠的支持和指導。課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案1.3誰打電話的時間長北師大版教學目標：1.讓學生理解并掌握計算電話通話時間的方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的合作意識，提高學生的溝通能力。教學難點與重點：難點：如何計算電話通話時間。重點：電話通話時間的計算方法。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生思考問題。2.實例教學，通過具體實例幫助學生理解概念。3.合作學習，分組討論，共同解決問題。教具與學具準備：1.教學課件2.電話通話時間計算表3.彩色筆、紙教學過程：一、引入同學們，你們平時有沒有注意到，打電話的時間有時候很長，有時候又很短呢？今天我們就來學習如何計算電話通話的時間。二、課本講解課本原文內(nèi)容：1.假設小明從上午9點開始打電話，打了45分鐘。2.假設小紅從上午10點開始打電話，打了60分鐘。分析：通過這兩個例子，我們可以看到，計算電話通話時間的關鍵在于確定開始時間和通話時長。三、例題講解例題1：假設小華從下午2點開始打電話，打了90分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？解答：下午2點加上90分鐘，我將90分鐘分解為1小時30分鐘，因為1小時等于60分鐘。所以，我先將2點加上1小時，得到3點。然后，再加上剩余的30分鐘，所以小華結(jié)束通話的時間是3點30分。例題2：小王從上午8點開始打電話，打了120分鐘，請問他打電話的時間是上午還是下午？解答：上午8點加上120分鐘，120分鐘等于2小時，所以我們將8點加上2小時，得到10點。因此，小王打電話的時間是上午。四、隨堂練習1.假設小李從上午11點開始打電話，打了30分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？2.假設小張從下午1點開始打電話，打了60分鐘，請問他打電話的時間是上午還是下午？五、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道如何計算電話通話時間嗎？2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問問答：1.問題：如果電話通話過程中有中斷，我們該如何計算通話時間？2.問題：如何將通話時間轉(zhuǎn)換成小時和分鐘？六、作業(yè)設計作業(yè)題目：假設小趙從上午10點開始打電話，打了2小時15分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？作業(yè)答案：下午12點15分。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實例和練習，幫助學生掌握電話通話時間的計算方法，同時培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們認為如何計算電話通話時間？2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問問答：1.問題：如何將分鐘轉(zhuǎn)換成小時和分鐘？2.問題：如果一個人從上午9點開始打電話，打了3小時45分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：假設小錢從下午3點開始打電話，打了1小時45分鐘，請他計算結(jié)束通話的時間。作業(yè)答案：下午5點45分。十、課后反思及拓展延伸課后，我將反思本節(jié)課的教學效果，并考慮如何進一步拓展學生的知識面。例如，可以讓學生調(diào)查家人或朋友的通話記錄，并嘗試用所學的知識進行計算，這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：1.計算電話通話時間的方法作為教師，我深知這一環(huán)節(jié)對于學生理解數(shù)學概念至關重要。我會通過直觀的教學手段，如使用時鐘模型或者動態(tài)演示軟件，來展示如何從具體的開始時間出發(fā)，加上通話時長，得出結(jié)束時間。我會確保每個步驟都清晰易懂，比如在講解小明從上午9點開始打電話，打了45分鐘的情況時，我會這樣補充：2.教學難點：如何處理電話通話過程中的中斷這個難點需要我引導學生深入思考。我會通過提問的方式，如“如果電話在通話過程中被打斷，我們?nèi)绾沃匦麻_始計算通話時間？”來引發(fā)學生的討論。我會這樣詳細說明：“假設小明在通話過程中接到了一個緊急電話，通話被中斷了5分鐘。那么，他原本的通話時間是45分鐘，我們需要在這基礎上加上這5分鐘的中斷時間。我會讓學生們思考，如果中斷發(fā)生在通話的中間，我們應該如何調(diào)整通話的結(jié)束時間。我會引導他們認識到，無論是開始時間還是結(jié)束時間，都需要根據(jù)實際通話時間進行調(diào)整?！?.教學重點：電話通話時間的計算方法“當我們需要計算超過1小時的通話時間時，我們可以將分鐘數(shù)除以60，得到小時數(shù)和剩余的分鐘數(shù)。例如，如果一個人打了150分鐘的電話，我們將150除以60，得到2小時余30分鐘。這意味著通話時間是2小時30分鐘。我會用實際的例子來演示這個過程，讓學生們跟隨我的步驟一起計算。”4.互動交流環(huán)節(jié)的設計在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，在討論電話通話時間的計算方法時，我會這樣引導：“同學們，我們來討論一下，如果小明從上午9點開始打電話，但我們在9點15分時才記錄下開始時間，我們應該如何計算通話時間呢？請大家分小組討論，然后告訴我你們的想法?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我會這樣提問：“如果一個人在上午10點開始打電話，打了3小時45分鐘，我們該如何計算他結(jié)束通話的時間？請大家思考一下，并告訴我你們的答案?！蓖ㄟ^這樣的互動交流，我希望能夠激發(fā)學生的思維，讓他們在合作中學習和成長。5.作業(yè)設計在作業(yè)設計部分，我會確保題目具有挑戰(zhàn)性，同時又能鞏固所學知識。例如，在布置“假設小趙從上午10點開始打電話，打了2小時15分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？”這個問題時，我會這樣補充：“在完成作業(yè)時，請大家注意，2小時15分鐘可以分解為2小時和額外的15分鐘。我們將2小時加到開始時間上，然后再添加15分鐘。這樣，你們就能得到正確的結(jié)束時間?！闭n題名稱：五年級上冊數(shù)學教案1.3誰打電話的時間長北師大版教學目標：1.使學生掌握計算電話通話時間的方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和計算技巧。教學難點與重點：難點：如何計算電話通話時間。重點：電話通話時間的計算方法。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.實例教學，通過具體實例幫助學生理解概念。3.小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。教具與學具準備：1.教學課件2.電話通話時間計算表3.彩色筆、紙教學過程：一、引入同學們，你們有沒有想過，如何計算通話時間呢？今天我們就來學習如何計算電話通話的時間。二、課本講解課本原文內(nèi)容：1.假設小明從上午9點開始打電話，打了45分鐘。2.假設小紅從上午10點開始打電話，打了60分鐘。分析：通過這兩個例子，我們可以看到，計算電話通話時間的關鍵在于確定開始時間和通話時長。三、例題講解例題1：假設小華從下午2點開始打電話，打了90分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？解答：下午2點加上90分鐘，我將90分鐘分解為1小時30分鐘，因為1小時等于60分鐘。所以，我先將2點加上1小時，得到3點。然后，再加上剩余的30分鐘，所以小華結(jié)束通話的時間是3點30分。例題2：小王從上午8點開始打電話，打了120分鐘，請問他打電話的時間是上午還是下午？解答：上午8點加上120分鐘，120分鐘等于2小時，所以我們將8點加上2小時，得到10點。因此，小王打電話的時間是上午。四、隨堂練習1.假設小李從上午11點開始打電話，打了30分鐘，請問他什么時候結(jié)束通話？2.假設小張從下午1點開始打電話，打了60分鐘，請問他打電話的時間是上午還是下午？五、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道如何計算電話通話時間嗎？2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問問答：1.問題：如果電話通話過程中有中斷，我們該如何計算通話時間？2.問題：如何將通話時間轉(zhuǎn)換成小時和分鐘？六、作業(yè)設計作業(yè)題目：假設小趙從上午10點開始打電話，打了2小時15分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？作業(yè)答案：下午12點15分。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實例和練習，幫助學生掌握電話通話時間的計算方法，同時培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們認為如何計算電話通話時間？2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問問答：1.問題：如何將分鐘轉(zhuǎn)換成小時和分鐘？2.問題：如果一個人從上午9點開始打電話，打了3小時45分鐘，請問他結(jié)束通話的時間是什么時候？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：假設小錢從下午3點開始打電話，打了1小時45分鐘，請他計算結(jié)束通話的時間。作業(yè)答案：下午5點45分。十、課后反思及拓展延伸課后，我將反思本節(jié)課的教學效果，并考慮如何進一步拓展學生的知識面。例如，可以讓學生調(diào)查家人或朋友的通話記錄，并嘗試用所學的知識進行計算，這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.學生對電話通話時間計算方法的掌握“同學們，當我們遇到計算電話通話時間的問題時，要做的是確定通話的開始時間和通話的時長。我會用實際的時間點來舉例，比如小明從上午9點開始打電話，我們假設他打了45分鐘。我會讓學生們跟著我一起，確定開始時間是9點，然后我們將45分鐘加到這個時間點上。這里的關鍵是，如果分鐘數(shù)超過了60，我們需要將其轉(zhuǎn)換成小時和分鐘。我會強調(diào)，將分鐘數(shù)除以60得到小時數(shù)，余數(shù)就是額外的分鐘數(shù)。比如，45分鐘除以60得到0小時余45分鐘，所以小明結(jié)束通話的時間是9點45分?！?.教學難點的處理：電話通話過程中的時間中斷“有時候，通話過程中可能會發(fā)生中斷，比如接到了其他電話或者需要離開。這時候，我們需要重新計算通話時間。我會用一個具體的例子來