2024年華東師大版高二生物下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華東師大版高二生物下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、小吳同學(xué)對(duì)高中教材中一些“根本原因”進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)B.生殖隔離的根本原因是不同物種基因庫(kù)的不同C.生物出現(xiàn)新性狀的根本原因是突變D.生物多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)的多樣性2、組成細(xì)胞膜的主要成分是（）A.磷脂、蛋白質(zhì)B.糖脂、糖蛋白C.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽D.磷脂、蛋白質(zhì)、核酸3、下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法，正確的是（）A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作B.蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子C.對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過(guò)直接改造相應(yīng)的mRNA來(lái)實(shí)現(xiàn)的D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的4、如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子．下列敘述正確的是（）

A.該分子中含有198個(gè)肽鍵B.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)游離的-NH2C.參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基D.200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)分子總量減少了35825、決定果蠅眼色的基因位于X染色體上，其中W基因控制紅色，w控制白色。一只紅眼雌果蠅與一只紅眼雄果蠅雜交，其后代中不可能出現(xiàn)的是（）A.紅眼雄果蠅B.白眼雄果蠅C.紅眼雌果蠅D.白眼雌果蠅評(píng)卷人得分二、雙選題(共7題，共14分)6、如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個(gè)完整的突觸B．興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)C．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化D．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在④②點(diǎn)測(cè)到膜電位變化7、如圖為反射弧模式圖，下列敘述中，正確的是A．a(chǎn)處給一個(gè)刺激，效應(yīng)器中的肌肉會(huì)收縮B．b處的名稱(chēng)是突觸，興奮在此處的傳遞方向是單向的C．a(chǎn)所示的結(jié)構(gòu)，在反射弧中叫做傳入神經(jīng)D．這個(gè)簡(jiǎn)單的反射弧由2個(gè)神經(jīng)元組成8、真核生物進(jìn)行有性生殖，通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代A．受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目B．繼承雙親全部的遺傳性狀C．從雙親各獲得一半的DNAD．可產(chǎn)生不同于雙親的基因組合9、科學(xué)家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空，經(jīng)過(guò)宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項(xiàng)工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進(jìn)行選擇10、如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個(gè)完整的突觸B．興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)C．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化D．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在④②點(diǎn)測(cè)到膜電位變化11、用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)，下列敘述不正確的是A．常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒D．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)12、真核生物進(jìn)行有性生殖，通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代A．受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目B．繼承雙親全部的遺傳性狀C．從雙親各獲得一半的DNAD．可產(chǎn)生不同于雙親的基因組合評(píng)卷人得分三、多選題(共7題，共14分)13、如圖展示了在池塘水面；水中、水底生活的多種生物．下列描述正確的是（）

A.圖中顯示的所有生物共同構(gòu)成了生物群落B.圖中有明顯的垂直分層現(xiàn)象，但沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)C.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的方法同樣適用于調(diào)査該池塘的魚(yú)D.“螟蛉有子，蜾嬴負(fù)之”體現(xiàn)的種間關(guān)系與該圖中“大龜吃小魚(yú)”相同14、下列關(guān)于單倍體；二倍體和多倍體的敘述；正確的是（）

A.自然條件下；二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來(lái)。

B.單倍體的體細(xì)胞不一定只含有一個(gè)染色體組。

C.植物組織培養(yǎng)得到的個(gè)體都是單倍體。

D.三倍體無(wú)子西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組15、下列關(guān)于真核細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述；不正確的是（）

A.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)；數(shù)目、排序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)。

B.脫氧核糖核酸主要分布于細(xì)胞核。

C.膽固醇；性激素、維生素D都屬于脂類(lèi)。

D.動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖16、為了探究單側(cè)光胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移還是將生長(zhǎng)素分解，某研究性課題小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)（圖1中的瓊酯塊一段時(shí)間后放置到圖2上去掉尖端的胚芽鞘上）．下列有關(guān)敘述正確的是（）A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度B.瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)原因是生長(zhǎng)素促進(jìn)了細(xì)胞生長(zhǎng)C.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a=b=d，說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素分解了D.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a=b＜d，說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了17、如圖甲是某種特異性免疫的大致過(guò)程；圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線．下列關(guān)于它們的敘述中，不正確的是（）

A.甲圖表示體液免疫的過(guò)程B.圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點(diǎn)是抗體產(chǎn)生迅速且量多C.如果圖甲中的細(xì)胞②全部失去，則圖甲表示的免疫方式全部喪失D.圖甲中細(xì)胞②和細(xì)胞⑦可以識(shí)別抗原18、下面是制備固定化酵母細(xì)胞的步驟，錯(cuò)誤的是（）A.應(yīng)使干酵母與自來(lái)水混合并攪拌，以利于酵母菌活化B.配制海藻酸鈉溶液時(shí)要用小火或間斷加熱C.向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞D.將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液注入蒸餾水中形成凝膠珠19、做“微生物的分離與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列敘述不正確的是（）A.高壓蒸汽滅菌加熱結(jié)束時(shí)，打開(kāi)放氣閥使壓力表指針回到零后，開(kāi)啟鍋蓋B.倒平板時(shí)，應(yīng)將打開(kāi)的皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上C.為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落D.用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí)，應(yīng)標(biāo)記在皿底上評(píng)卷人得分四、判斷題(共1題，共6分)20、2010年11月的亞運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多，在機(jī)體調(diào)節(jié)機(jī)制的作用下，通過(guò)抗利尿激素分泌減少進(jìn)行調(diào)節(jié)，保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。評(píng)卷人得分五、探究題(共2題，共4分)21、下面是以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體過(guò)程示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）用純化的核衣蛋白刺激小鼠產(chǎn)生與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是______．該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的SARS；檢測(cè)的原理是______．

（2）圖中過(guò)程②誘導(dǎo)細(xì)胞融合的生物因素是______；細(xì)胞融合后還需要用______篩選獲得雜交瘤細(xì)胞．

（3）經(jīng)過(guò)③過(guò)程可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的D細(xì)胞；過(guò)程③包括______和______等．

（4）生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞，主要原因是______．在制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樽屍淙诤虾笈囵B(yǎng)的D細(xì)胞具有______、______的特性．22、根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中TRF是______激素；B是______激素．

（2）寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量______；作用于骨胳肌和其他組織后，形成Y產(chǎn)熱的原因是______．

（3）常溫下；血液中A有增加趨勢(shì)時(shí)，TRF和TSH的分泌量將______，這種調(diào)節(jié)屬于______調(diào)節(jié)．

（4）人在寒冷環(huán)境中；若穿衣太少，會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱，這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是______，這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加．

（5）由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是______．參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【解答】A；基因選擇性表達(dá)基因的選擇性表達(dá)是指在細(xì)胞分化中；基因在特定時(shí)間和空間條件下有選擇表達(dá)的現(xiàn)象，形成了形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同的細(xì)胞，A正確；

B；生殖隔離是親緣關(guān)系相近的類(lèi)群間不雜交；或雜交不育，或雜交后產(chǎn)生不育性后代的現(xiàn)象，其根本原因是基因庫(kù)不同，B正確；

C；基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；是生物變異的根本來(lái)源，C正確；

D；生物多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是蛋白質(zhì)的多樣性；蛋白質(zhì)的合成受DNA控制，故DNA分子的多樣性是生物多樣性的根本原因，D錯(cuò)誤．

故選：D．

【分析】基因選擇性表達(dá)基因的選擇性表達(dá)是指在細(xì)胞分化中，基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇表達(dá)的現(xiàn)象，形成了形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同的細(xì)胞；生殖隔離根本原因是基因庫(kù)不同；基因突變是生物產(chǎn)生變異的主要原因，為進(jìn)化提供了原始材料；生物多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是蛋白質(zhì)的多樣性，蛋白質(zhì)的合成受DNA控制，故DNA分子的多樣性是生物多樣性的根本原因．2、A【分析】【解答】解：細(xì)胞膜的主要組成成分是磷脂和蛋白質(zhì)．

故選：A．

【分析】本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的組成成分，細(xì)胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，其次還有少量糖類(lèi)，脂質(zhì)中主要是磷脂，磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架．3、B【分析】【分析】本題考查了蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí)；意在考查考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，注重平時(shí)的積累和總結(jié)，有助于解答此類(lèi)試題。

蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿(mǎn)足人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的需要。蛋白質(zhì)工程的過(guò)程：（1）根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)；（2）進(jìn)行基因修飾或基因合成；（3）最終還是回到基因工程上來(lái)解決蛋白質(zhì)的合成。因此蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)合成的蛋白質(zhì)是自然界中不存在的新型蛋白質(zhì)分子?！窘獯稹?/p>

A.由概念可知：蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)的基因分子進(jìn)行操作；A錯(cuò)誤；

B.由概念可知：蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子；B正確；

C.對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過(guò)直接改造現(xiàn)有蛋白質(zhì)的基因來(lái)實(shí)現(xiàn)的；C錯(cuò)誤；

D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是不完全相同的，D錯(cuò)誤。故選B。

【解析】B4、D【分析】解：A；由題圖看出該蛋白質(zhì)有兩條肽鏈并且兩條肽鏈由一個(gè)肽鍵連接；鏈內(nèi)肽鍵198個(gè)，鏈間肽鍵1個(gè)，共199個(gè)肽鍵，A錯(cuò)誤；

B、該蛋白質(zhì)有兩條肽鏈，至少含有2個(gè)-NH2；B錯(cuò)誤；

C；因鏈間的肽鍵是R基上的氨基和羧基形成的；所以200個(gè)氨基酸中至少有201個(gè)氨基，C錯(cuò)誤；

D；200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)；共199個(gè)肽鍵，分子總量減少了199×18=3582，D正確．

故選：D．

構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸；其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵，用化學(xué)式-NH-CO-表示．

在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中：

①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；

②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量；

③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基；在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．

本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．【解析】D5、D【分析】伴X染色體遺傳，存在交叉遺傳特點(diǎn)，雄性一定把它的基因傳給其子代雌性，所以子代雌果蠅一定不會(huì)出現(xiàn)白眼，所以D選項(xiàng)正確。【解析】【答案】D二、雙選題(共7題，共14分)6、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個(gè)突觸，所以圖中有2個(gè)完整的突觸，A錯(cuò)誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點(diǎn)，所以興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導(dǎo)方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①、②與③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化，C正確；D錯(cuò)誤。故選BC?？键c(diǎn)：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C7、A|B【分析】試題分析：據(jù)圖示，b是突觸結(jié)構(gòu)，該反射弧共有2個(gè)突觸，由3個(gè)神經(jīng)元形成，D錯(cuò)誤。據(jù)突觸結(jié)構(gòu)可判斷a為傳出神經(jīng)，C錯(cuò)誤。給a處一個(gè)刺激，神經(jīng)沖動(dòng)沿傳出神經(jīng)傳導(dǎo)至效應(yīng)器，引起肌肉收縮，A正確。興奮在突觸間傳導(dǎo)是單向的，B正確?？键c(diǎn)：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、興奮傳導(dǎo)及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。【解析】【答案】AB8、A|D【分析】試題分析：有性生殖的生物通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精，使受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，保證了前后代染色體數(shù)目的恒定，A正確。性狀具有相對(duì)性，后代并不能繼承雙親的全部遺傳性狀，B錯(cuò)誤。受精卵從卵細(xì)胞獲得核DNA和質(zhì)DNA，獲得DNA量比精子的多，C錯(cuò)誤。親本減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了基因重組，隨機(jī)受精可產(chǎn)生不同于親本的重組型后代，D正確?？键c(diǎn)：本題考查有性生殖的生物減數(shù)分裂和受精作用的意義及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D9、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會(huì)產(chǎn)生人類(lèi)所需要的性狀，也會(huì)產(chǎn)生人類(lèi)不需要的性狀，因此需對(duì)其進(jìn)行選擇。綜上所述，A、D兩項(xiàng)正確，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關(guān)的知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D10、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個(gè)突觸，所以圖中有2個(gè)完整的突觸，A錯(cuò)誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點(diǎn)，所以興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導(dǎo)方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①、②與③點(diǎn)測(cè)到膜電位變化，C正確；D錯(cuò)誤。故選BC?？键c(diǎn)：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。【解析】【答案】BC11、B|D【分析】試題分析：為獲得相同的粘性末端，常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒，A正確。構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，B錯(cuò)誤?？捎煤股氐呐囵B(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，C正確。目的基因成功導(dǎo)入大腸桿菌，但并不一定成功表達(dá)，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查基因工程的基本工具和操作步驟及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D12、A|D【分析】試題分析：有性生殖的生物通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精，使受精卵中的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，保證了前后代染色體數(shù)目的恒定，A正確。性狀具有相對(duì)性，后代并不能繼承雙親的全部遺傳性狀，B錯(cuò)誤。受精卵從卵細(xì)胞獲得核DNA和質(zhì)DNA，獲得DNA量比精子的多，C錯(cuò)誤。親本減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了基因重組，隨機(jī)受精可產(chǎn)生不同于親本的重組型后代，D正確?？键c(diǎn)：本題考查有性生殖的生物減數(shù)分裂和受精作用的意義及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D三、多選題(共7題，共14分)13、A|D【分析】解：A；群落是一定區(qū)域中的所有生物的總和；圖中顯示的所有生物生活在同一地域，相互之間具有直接和間接的關(guān)系，共同構(gòu)成了生物群落，A正確；

B；池塘生態(tài)系統(tǒng)有明顯的垂直分層現(xiàn)象；也有水平結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；

C；土壤中小動(dòng)物；一般是穴居生活的，調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的方法常用取樣器取樣法，該方法不適用于調(diào)査該池塘的魚(yú)，調(diào)査該池塘的魚(yú)一般用標(biāo)志重捕法，C錯(cuò)誤；

D；螟蛉是一種綠色小蟲(chóng)；蜾贏是一種寄生蜂．蜾贏常捕捉螟蛉存放在窩里，產(chǎn)卵在它們身體里，卵孵化后蜾贏幼蟲(chóng)就拿螟蛉作食物．蜾贏是一種寄生蜂，但以螟蛉為食．“螟蛉有子，蜾嬴負(fù)之”體現(xiàn)的是捕食關(guān)系，而“大龜吃小魚(yú)”也是捕食關(guān)系，D正確．

故選：AD．

1；一定自然區(qū)域；所有的生物和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；種群是指同一種生物的總和，群落是一定區(qū)域中的所有生物的總和．

2；群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)；群落的垂直結(jié)構(gòu)是指垂直分層現(xiàn)象；群落的水平結(jié)構(gòu)；在不同地段的生物種類(lèi)往往不同．

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的概念及結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力，難度較小．【解析】【答案】AD14、ABD【分析】【分析】本題考查了染色體數(shù)目變異的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵。【解答】A.自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來(lái)，A正確；

B.單倍體的體細(xì)胞染色體組數(shù)與本物種配子中染色體數(shù)一致，不一定只含有一個(gè)染色體組，B正確；

C.利用體細(xì)胞植物組織培養(yǎng)得到的個(gè)體不是是單倍體，C不正確；

D.三倍體無(wú)子西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組，D正確。

故選ABD。

【解析】ABD15、AD【分析】略【解析】AD16、BCD【分析】解：A；分析實(shí)驗(yàn)裝置可知；實(shí)驗(yàn)的自變量為“是否具有單側(cè)光照射”，因變量為“瓊脂快中的生長(zhǎng)素濃度”，A錯(cuò)誤；

B；生長(zhǎng)素具有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用；因此能夠瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)，B正確；

C、如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a=b=d；說(shuō)明A；B、D瓊脂快中的生長(zhǎng)素濃度相等，而C中生長(zhǎng)素濃度最低，進(jìn)而單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了，C正確；

D、如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a=b＜d；說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，D正確．

故選：BCD．

分析圖解：圖1中①②瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度相同；由于單側(cè)光照使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，③中生長(zhǎng)素度小于④；又由于①+②=③+④，因此①②③④中生長(zhǎng)素的濃度含量是④＞①=②＞③．所以圖2中去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是：c＜a=b＜d；若是向光側(cè)生長(zhǎng)素被分解，則有①②瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度相等，③中生長(zhǎng)素濃度小于④，且①+②＞③+④，因此①②③④中生長(zhǎng)素的濃度含量是①=②=④＞③，圖2中去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是：c＜a=b=d．

本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸，生長(zhǎng)素的作用等知識(shí)，要求考生識(shí)記相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，明確該實(shí)驗(yàn)的目的，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理，并得出正確的結(jié)論．【解析】BCD17、CD【分析】解：A；圖甲免疫過(guò)程中有抗體產(chǎn)生；屬于體液免疫，A正確；

B；圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點(diǎn)是抗體產(chǎn)生迅速且量多；B正確；

C；細(xì)胞②為T(mén)細(xì)胞；T細(xì)胞全部失去后會(huì)導(dǎo)致大部分體液免疫喪失，C錯(cuò)誤；

D；細(xì)胞②為T(mén)細(xì)胞；能識(shí)別抗原，而細(xì)胞⑦為漿細(xì)胞，沒(méi)有識(shí)別抗原的能力，D錯(cuò)誤．

故選：CD．

分析甲圖：圖甲是體液免疫的過(guò)程；①是病原體呈遞給T細(xì)胞的過(guò)程，②是T細(xì)胞，③是T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞的過(guò)程，④是B細(xì)胞，⑤是病原體直接刺激B細(xì)胞的過(guò)程，⑥是B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖分化形成漿細(xì)胞的過(guò)程，⑦是漿細(xì)胞．

分析乙圖：圖乙是初次免疫和二次免疫過(guò)程中產(chǎn)生的抗體的濃度；與初次免疫相比，二次免疫產(chǎn)生抗體的速度快；數(shù)量多．

本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中免疫的類(lèi)型及各細(xì)胞或過(guò)程的含義；掌握二次免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．【解析】CD18、ACD【分析】解：A；應(yīng)使干酵母與蒸餾水混合并攪拌；以利于酵母菌活化，A錯(cuò)誤；

B；配制海藻酸鈉溶液時(shí)要用小火或間斷加熱；防止海藻酸鈉焦糊，B正確；

C；剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液需要冷卻后才能加入已經(jīng)活化的酵母細(xì)胞；C錯(cuò)誤；

D；將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液注入氯化鈣中形成凝膠珠；D錯(cuò)誤。

故選：ACD。

固定化細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)：

（1）酵母細(xì)胞的活化。

（2）配置氯化鈣溶液：要用蒸餾水配置。

（3）配制海藻酸鈉溶液：小火；間斷加熱、定容；如果加熱太快，海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊。

（4）海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合：冷卻后再混合；注意混合均勻，不要進(jìn)入氣泡。

（5）制備固定化酵母細(xì)胞：高度適宜；并勻速滴入。

本題考查制備固定化酵母細(xì)胞，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累。【解析】ACD19、ABC【分析】解：A；高壓滅菌加熱結(jié)束；等待壓力表指針回到零后，才能開(kāi)啟鍋蓋，不能打開(kāi)放氣閥使壓力表指針回到零，A錯(cuò)誤；

B；倒平板過(guò)程中不能將培養(yǎng)皿的皿蓋完全打開(kāi)；B錯(cuò)誤；

C；接種環(huán)火焰上灼燒后；待冷卻后才可以快速挑取菌落，C錯(cuò)誤；

D；用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí)；應(yīng)標(biāo)記在皿底上，D正確。

故選：ABC。

1；無(wú)菌操作；包括滅菌和消毒兩種方式，消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法；滅菌的方法有干熱滅菌、灼燒滅菌和高壓蒸汽滅菌；

2；微生物的接種：微生物接種的方法很多；最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法．

3；平板劃線法：通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作；將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面．

本題考查了微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，要求考生能夠掌握高壓蒸汽滅菌法的操作過(guò)程，識(shí)記倒平板的步驟以及相關(guān)注意點(diǎn)，掌握無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容．【解析】ABC四、判斷題(共1題，共6分)20、B【分析】【解答】抗利尿激素的生理作用是減少尿液的產(chǎn)生和排放；而減少抗利尿激素就是增加尿液的產(chǎn)生和排放，此時(shí)由于劇烈運(yùn)動(dòng)，大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多，所以應(yīng)該是增加抗利尿激素的分泌。

【分析】考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)。五、探究題(共2題，共4分)21、略

【分析】解：（1）用純化的核衣蛋白刺激小鼠會(huì)發(fā)生特異性免疫反應(yīng)；通過(guò)體液免疫能夠產(chǎn)生特異性抗體．該特異性抗體可用于檢測(cè)受試者血清中的SARS，檢測(cè)的原理是抗原抗體特異性結(jié)合．

（2）圖中過(guò)程②表示動(dòng)物細(xì)胞融合；誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的生物因素是滅活的病毒，細(xì)胞融合后還需要用選擇培養(yǎng)基篩選獲得雜交瘤細(xì)胞．

（3）經(jīng)過(guò)篩選過(guò)程可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的雜交瘤細(xì)胞；過(guò)程③包括克隆化培養(yǎng)和（專(zhuān)一性）抗體檢測(cè)等．

（4）生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞；主要原因是漿細(xì)胞不能無(wú)限增殖．在制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樽屍淙诤虾笈囵B(yǎng)的D細(xì)胞具有在體外大量繁殖；產(chǎn)生特異性抗體的特性．

故答案為：

（1）抗體抗原抗體特異性結(jié)合。

（2）滅活的病毒選擇培養(yǎng)基。

（3）克隆化培養(yǎng)（專(zhuān)一性）抗體檢測(cè)。

（4）漿細(xì)胞不能無(wú)限增殖在體外大量繁殖產(chǎn)生特異性抗體。

分析圖解：圖中①表示給小鼠注射特定的抗原（SARS病毒核衣殼蛋白）；A細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，B細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，過(guò)程②表示動(dòng)物細(xì)胞融合，③表示通過(guò)兩次篩選得到能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞．

本題著重考查了單克隆抗體的制備過(guò)程，意在考查考查了識(shí)記能力和理解能