2024年北師大版九年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版九年級語文下冊階段測試試卷523考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中，加點的文言詞語解釋有誤的一項是（）A.屠（殘忍）起，以刀劈狼首（蒲松齡《狼》）B.將軍身（通“披”，穿著）堅執(zhí)銳（司馬遷《陳涉世家》）C.嘗（贈）余核舟一（魏學洢《核舟記》）D.非（也寫做“淡泊”，安靜而不貪圖功名利祿）無以明志（諸葛亮《誡子書》）2、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一項是（）（2分）。我向往一種生活狀態(tài)，叫做____，就像夕陽下牽手散步的老人，任云卷云舒：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做____，就像暴風雨中飛翔的海燕，任雷鳴電閃；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做____，就像夜色里埋頭趕路的人，任月出月落；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做____，就像大海上行駛的帆船，任浪打風吹。A.安詳奮進緊張拼搏B.安詳拼搏奮進緊張C.奮進緊張安詳拼搏D.安詳拼搏緊張奮進3、下列各句中沒有使用修辭手法的一句是（）A.有時我貼在一個大人身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。B.但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。C.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。D.我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”4、下面句子橫線處依次填入的詞語；最恰當的一項是()

(1)新的知識__________通過實地實驗而得到；__________由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

(2)時至今天；王陽明的思想還在繼續(xù)__________著一些中國讀書人的頭腦。

(3)探索應該有想像力、有計劃，不能消極地__________。A.只能不是支配袖手旁觀B.不僅而且支配漠不關心C.如果那么控制袖手旁觀D.只能不是控制漠不關心5、下列各組詞語中加下劃線字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.____力（lǚ）____據____喪（jǔ）不可思____B.磕____（pàn）熱____魁____(wú)荒謬絕____C.愧____（zuò)____皺襤____（lǚ）尋幽____勝D.鷹____（sǔn）桑____商____（zhuó)前____后顧6、下列詞語中有錯別字的一項是（）A.端詳親和力兩全其美一如既往B.捍衛(wèi)必需品入不敷出不屑置辯C.松弛名信片直截了當變本加利D.抱負入場券不脛而走各行其是7、下列標點符號使用正確的一項是（）A.談到怎樣教育青少年一代？如何適應時代的要求？這位教育家有深刻而獨到的見解．B.古人不是說：“此中有真意，欲辨已忘言”嗎？C.母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成．D.蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚州的個園，都是江南園林的代表．8、下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（）A.《范進中舉》選自《儒林外史》，是我國元末明初時期的一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌．B.《沁園春?雪》是毛澤東同志的名篇．上闕描寫北國雪景，展現祖國壯麗的山河；下闕縱論歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大的抱負．C.魯迅在小說《故鄉(xiāng)》中通過塑造閏土這一生活在重壓下的純樸善良的貧苦者的形象，寄予了對農村勞動人民的深切同情．D.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國著名文學家．小說透過“我”的眼光刻畫了菲利普夫婦自私、冷酷、虛偽、愛慕虛榮的形象．評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、閱讀下面文段；完成下列各題．

中國能占領多少“知識領土”

①知識領土不是按照國家主權劃分；而是依據知識創(chuàng)造的先占性和市場占領的范圍來確定．知識創(chuàng)造的先占權也被稱為知識產權，知識占領的市場范圍被稱為“知識領土”．一個國家如果在知識方面沒有創(chuàng)造，或者在時間上落后，那么無論這個國家主權領土的面積多么遼闊，人口多么眾多，也不能擁有知識領土．

②全球知識領土面積最大的；大概要屬美國人比爾?蓋茨．這個美國人擁有的知識領土范圍，超過了整個俄羅斯．不僅是因他的“視窗”覆蓋了使用計算機的所有人群，還有權要求所有國家法院的法官們作為“國防軍”，維護他的知識領土．

③知識領土既不能不顧天賦；也不可能白送，而是由腦力勞動創(chuàng)造．開拓出來以后，就被創(chuàng)造者終生擁有．直到他過世，后人依然繼承這部分領土．如果我們的大腦不創(chuàng)造知識，我們就無法擁有知識領土．如果我們僅滿足于傳播知識；講授知識，也不會擁有任何知識領土．雖然這些也是勞動，但是這種勞動只會幫助知識領土的創(chuàng)造者鞏固和維護其領土，我們僅能獲得少量的傳播費和講授費而已．

④如果我們的大學不創(chuàng)造知識；企業(yè)不發(fā)明新技術，實驗室不申請新專利，工程師搞不出新技術成果，我們就如同無家可歸者：在人家儀器設備的屋檐下過夜，撿人家發(fā)明吃剩的殘羹剩飯充饑，用人家技術穿爛的舊衣御寒，套人家換代產品丟棄的爛鞋跛行．即使這樣，我們也無法長期生存，因為人家的臥榻之側，容不得我們安睡．

⑤我們偉大的祖先，如果不是在知識叢林中“眾里尋他千百度”獲得四大發(fā)明，如果沒有先秦諸子百家在思想樂園中的“語不驚人死不休”，如果也沒有《孫子兵法》的神來之筆，沒有《清明上河圖》中的“鬼墨神工”，如果這一切都沒有被創(chuàng)造，我們今天還有什么臉面，面對世界說我們是中國人？如果我們今世不創(chuàng)造知識；不貢獻思想、不豐富文化；我們將忍看子孫后代在人家的知識領土上淪為“無國籍人”，忍痛讓自己的后人在知識產權代表的財富面前再做“無產者”．

⑥昨天；我們依靠改革和開放取得了成功；今天，我們要依靠創(chuàng)意；創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功．如果我們頭腦還清醒，理性還健全，如果我們還顧及子孫，那從現在起，就應將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財富！

（1）從文體上看，此類文體應包含____、____、____三要素．

（2）選文第⑤自然段結合中國實際；給人一種“當頭一聲喝”的警醒作用．認真閱讀劃線句子，思考：這一句話運用了什么論證方法？有何作用？

（3）請結合我們的成長經歷仿造劃線句子用“如果不是如果沒有如果也沒有我們”寫一段話．

（4）“全球知識領土面積最大的；大概要屬美國人比爾?蓋茨”一句中的“大概”一詞能否去掉？為什么？

（5）“我們要依靠創(chuàng)意、創(chuàng)造和創(chuàng)新，才能取得新的成功”，大至國家的發(fā)展，小到個人的學習，這都是一個絕對的真理．請結合選文，談談我們應該怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力．10、名著閱讀。

（1）《西游記》的作者是____，孫悟空是作品中的第一號人物，他勇敢、聰明、頑皮、機靈，始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力，最后被封為“____”。

（2）請結合“一調芭蕉扇”的有關情節(jié)概述孫悟空的“勇”與“謀”。

“勇”表現在：____。

“謀”表現在：____。11、閱讀下面一段話；按要求答題。

或許我們習慣的是站立的海明威，所以對蜷縮進椅子里的海明威顯得陌生。不管怎么樣，我們記住了圣地亞哥始終保持著與鯊魚博斗的姿勢；記住了拳擊手的拳頭一刻不停地擊打著塵世縫隙中的mèi俗；記住了勇敢的斗牛士分分秒秒徘徊在死亡的門kǎn前；記住了戰(zhàn)地上那永不停息的鐘聲；記住了太陽；總是在我們將他遺忘的時候悲壯地升起！

--朱成玉《椅子里的海明威》

（1）根據拼音寫漢字或給加點字注音。

蜷____縮徘徊____mèi____俗門kǎn____

（2）找出文中劃線句的一個錯別字，并將它改正：____字改為____。12、根據課文內容填空。

文學作品中一些人物的瞬間的典型形象總會定格在我們的記憶里，如《背影》中，____這一畫面，最能體現了父親對兒子默默的深深的愛。《范進中舉》中范進中舉后，胡屠戶____這一奴才相的表演，顯出他的極端勢利。13、根據拼音寫出相應的詞語。

（1）晝夜不斷地chóuhuà______計算時；要有數學見地。

（2）鉆之彌堅，越堅，鉆得越qièérbùshě______。

（3）斑羚們發(fā)現自己陷入了jìntuìwéigǔ______的絕境。

（4）那時就極嚴重地jiéwèn______，而且當面叫她阿長。評卷人得分三、文言文閱讀(共7題，共14分)14、閱讀文字；完成下列各題。

一日；見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

（1）下列句中的“之”與“驅之別院”中的“之”的意義或用法相同的一項是____

A．至之市B．故時有物外之趣C．從其所契者入水求之D．心之所向，則或千或百果然鶴也（2）下列哪個選項中沒有通假字____

A．果如鶴唳云端B．而置之其坐（《鄭人買履》）C．昂首觀之，項為之強D．及反，市罷，遂不得履（《鄭人買履》）（3）你欣賞選文中兒童的表現嗎？請簡要說說你的理由。15、文言文閱讀。閱讀下面兩段文字；完成各題。

（甲）陳太丘與友期行；期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（乙）

金溪平民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中；從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

（1）下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是____

A．陳太丘與友期行（約定）B．元方入門不顧（看）

C．世隸耕（隸屬）D．父異焉（感到驚異）

（2）下列加點詞語用法相同的一項是____

A．待君久不至，已去/死而后已

B．下車引之/借旁近與之

C．自是指物作詩/對子罵父則是無禮。

D．日中不至，則是無信/與朋友交而不信

（3）下列對文章的理解、分析，不正確的一項是____

A．《傷仲永》一文借事說理；按照時間順序，依次寫了方仲永才能發(fā)生變化的三個階段。

B．方仲永“泯然眾人”的唯一原因是“父利其然也；日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

C．作者極力渲染方仲永年幼時的聰穎天資是讓讀者領悟到人的天資和后天成才的關系。

D．《傷仲永》一文說明了這樣一個道理：天資是人成才的基本條件；天資好；再加上后天努力，就一定能成才；天資好，后天不努力，再好的天資也會泯滅。

（4）將“日中不至；則是無信；對子罵父，則是無禮?！狈g成現代漢語。

（5）陳元方和方仲永有一些相似之處，試歸納一下。16、閱讀《柳宗元傳》節(jié)選；完成各題。

元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史；制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質③錢，過期則沒④入錢主；宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。

（選自《舊唐書》柳宗元傳》；有刪改）

【注釋】①例移：古代官員按慣例調任。②慫播州：今責州遵義；當時為偏遠荒涼的地方。③質：抵押。④沒：沒收。⑤營護：料理，護送。

（1）下列句中；加點詞語解釋有錯誤的一項是______

A、如何與母偕行（一同；一起）

B、西南絕域（阻斷；與世隔絕）

C、總園謂所親曰（告訴；對說）

D、時人義之（正義）

（2）下面各組中；加點詞意義和用法相同的一項是______

A、請以柳州授禹錫，自往播自康樂以來；未復有能與其奇者（《答謝中書書》）

B、為營護其喪及妻子還于京師受任于敗軍之際（《出師表》）

C、乃出私錢贖之乃入見（《曹劌論戰(zhàn)》）

D、裴度亦奏其事其此之謂乎？（《雖有佳肴》）

（3）下面對文段理解不正確的一項是______

A；“禹錫終易連州”是說劉禹錫最終和柳宗元交換去連州上任了。

B；柳宗元為官；能為民辦實事，比如革除地方陋習。

C；“凡經其門；必為名士”說明柳宗元為師水平高，指導有方。

D；本文短短兩百字；卻清楚的寫出了柳宗元為友、為官、為師三方面的優(yōu)秀品質，給以深刻的教益。

（4）將下面句子譯成現代漢語。

①吾與劉禹錫執(zhí)友；何忍撿起若是？

②江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法。17、閱讀下文；完成下列各題。

韓湟；字太沖，節(jié)制三吳，所辟賓佐，隨其才器，用之悉當。有故人子投之，更無他長。嘗召之與宴，畢席端坐，不與比座交言。公署以隨軍，令監(jiān)庫門，此人每早入帷，端坐至夕，吏卒無敢濫出入者。

【注】辟：征召。

（1）解釋下列句中加點的詞。

。①有故人子投之______②此人每早入帷______（2）用現代漢語翻譯下面句子。

畢席端坐；不與比座交言。

（3）“吏卒無敢濫出入”的原因是______（用原文語句冋答）

（4）根據文章內容，韓湟具有______的性格特征。18、元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（《東坡志林·記承天寺夜游》）1.請對文中加線的語句進行賞析。（3分）2.本文表達了作者怎樣的思想感情？（2分）19、使者往楚，還報：“奚①在海濱，為楚君牧馬?！保ㄇ兀┠鹿唬骸肮乱灾貛徘笾湓S我乎？”公孫枝曰：“百里奚不來矣！”穆公曰：“何故？”公孫枝曰：“楚之使奚牧馬者，為不知奚之賢也。君以重幣求之，是告以奚之賢也。楚知奚之賢，必自用之，肯畀②我乎？君不若以逃媵③為罪，而賤贖之，此管夷吾④所以脫身于魯也?！蹦鹿唬骸吧?。”乃使人持羖羊⑤之皮五，進于楚王，曰：“敝邑有賤臣百里奚者，逃在上國。寡人欲得而加罪，以警亡者，請以五羊皮贖歸?！背蹩质貧g，乃使東海人囚百里奚以付⑥秦人。

選自《東周列國志》

【注釋】①百里奚；春秋時期虞國大夫。虞亡后被俘，由晉入秦，又逃到楚，替楚王放馬。后來秦穆公用五張羊皮把他贖出來，用為大夫。

②畀：bì予；給與。

③媵：隨嫁；諸侯嫁女時隨嫁的大臣。逃媵：從隨嫁隊伍中逃離。

④管夷吾：管仲；字夷吾，原為公子糾輔臣，以罪人的身份從魯國被押解回國，后被齊桓公重用。

⑤羖羊：gǔ；黑色的公羊。

⑥付：交給。

（1）下列各組句子中加點詞用法、含義不同的一項是____

A．寡人欲得而加罪，以警亡者/馬無故亡而入胡（《塞翁失馬》）

B．是告以奚之賢也/天將降大任于是人（《生于憂患；死于安樂》）

C．楚其許我乎/先生不知何許人也（《五柳先生傳》）

D．此管夷吾所以脫身于魯也/所以動心忍性（《生于憂患；死于安樂》）

（2）選出下列各項中加點字與例句中加點字意義和用法相同的一項：____

例句：此管夷吾所以脫身于魯也。

A．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（《五柳先生傳》）

B．吾與汝畢力平險，達于漢陰（《愚公移山》）

C．使人之所欲莫勝于生（《魚我所欲也》）

D．晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也（《滿井游記》）

（3）用現代漢語翻譯下列句子。

①孤以重幣求之；楚其許我乎？

②乃使人持羖羊之皮五；進于楚王。

（4）文段中百里奚的事例可以用來印證《孟子二章》中的哪句話？請結合文章談談秦穆公的形象特點。20、（一）、閱讀下文，完成下列小題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）【乙】伏伽①曰：“臣聞‘性相近，習相遠’。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅馳，至拾遺補闕，決不能也。泛觀前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友③之選?！钡邰艽髳偅丛t：“周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言。伏伽至誠慷慨，據義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！保ㄟx自《新唐書·卷一百三·列傳第二十八》）【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據可查的第一位狀元。②子姓：子孫，子孫輩。③僚友：指官職相同的人。④帝：指唐高祖。用“／”給下面句子斷句（限斷三處）。（1分）泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。評卷人得分四、多選題(共3題，共6分)21、在文段的橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是（）

他雖然很瘦，但精神，目光，沒有一點頹唐的樣子。我頓時感到不安起來。A.抖擻呆滯忐忑B.萎靡呆滯困窘C.抖擻深邃困窘D.萎靡深邃忐忑22、下列各組中，加點詞語意思不相同的兩項是（）A.皆以美于徐公/以光先帝遺德B.泉香而酒冽/任重而道遠C.夫戰(zhàn)，勇氣也/遂率子孫荷擔者三夫D.或}{;}王命急宣/而或長煙一空23、下列四項中，不正確的兩項是()(2分)A.《關雎》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經》.B.“我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”這個句子的問號用得不對，應該把它放到“錢”字后面.C.“招商引資使開發(fā)區(qū)進發(fā)出前所未有的春光.”這個句子中的“進發(fā)”一詞應改為“煥發(fā)”.D.“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖.”這個句子的“在全校冒尖”應與“居全班之冠”對調.參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】本題考查實詞的解釋，解答時根據句意回顧所學認真作答即可．【解析】【解答】A．有誤；暴：突然．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選：A．2、B【分析】這是同義詞辨析考點。學生對配組題中同義詞辨析應學會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】本題考查學生對修辭手法辨析的能力。常用的修辭手法包括擬人、比喻、排比、反問、設問、引用等，注意一個句子中會使用兩種或兩種以上的修辭方法。題目中句子用的修辭依次是：A.無修辭；B.擬人；C.擬人、比喻；D.反復。故選A。【解析】【答案】A4、A【分析】【分析】第(1)題的兩個分句是明顯的選擇關系；第(2)題的“支配”與“控制”可以從詞義的范圍和側重點的角度進行辨析；第(3)題的“袖手旁觀”與“漠不關心”可以結合語境，聯(lián)系“消極”來辨析，“袖手旁觀”的行為是消極的，而“漠不關心”的行為卻是冷漠的。故選A。5、B【分析】此題考查學生辨析字音和字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。B.字音和字形都有誤，“絆”應讀“bàn”，“荒謬絕綸”應為“荒謬絕倫”。故選B。【解析】B6、C【分析】【分析】本題考查了字形辨析．學生要注意辨析字形，認清字的結構；每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯；還要注意字的筆順．【解析】【解答】A．字形全部正確；

B．字形全部正確；

C．“變本加利”應為“變本加厲”；

D．字形全部正確．

故選C．7、C【分析】【分析】本題考查學生正確運用標點符號的能力．解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目．比如問號的運用要注意是不是表示疑問語氣，如果有疑問詞，但不表示疑問語句，就不是疑問句．比如引號的運用要注意：如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面．【解析】【解答】A．“談到怎樣教育青少年一代”“如何適應時代的要求”這句話不是疑問語氣；是陳述語氣，應該用逗號．

B．“此中有真意；欲辨已忘言”這是引用的詩句，所以前面的說后面不能有冒號．

C．標點符號使用正確．

D．這句話說得是不同地方的園林；所以園林之間應該用逗號，應為：蘇州的拙政園；留園，上海的豫園，揚州的個園，都是江南園林的代表．

故選：C8、A【分析】【分析】此題考查的知識點是文學文化常識的辨析．【解析】【解答】A．有誤；清代，不是元末明初；

B．正確；

C．正確；

D．正確；

故選：二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】【分析】這篇文章首先闡述了知識領土的內涵，接著舉了比爾蓋茨的例子論證，然后闡述了知識領土是由腦力勞動創(chuàng)造的，又從反面論證了沒有知識領土的危害，最后總結全文，號召人們將創(chuàng)新能力作為發(fā)展的最必要的條件、最重要的資源、最寶貴的財富．【解析】【解答】（1）本文屬于文體知識的運用；因為記敘文是寫人記事；寫景狀物的，說明文是介紹科學知識的，議論文是闡述作者對某種現象的看法的，所以這篇文章針對知識領土的問題展開論述，屬于議論文；議論文的三要素是：論點、論據、論證．

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答．這句話舉了一系列成就的例子，是舉例論證；然后按照舉例論證的論證方法的作用的答題模式進行解答即可．

（3）本題屬于仿寫題；結合成長的經歷，突出學校；老師、家長對我們的關注，即可仿寫句子；如果是其他方面的思考，合情合理，也可得滿分．

（4）本題考查的是議論文的語言特點；可以先表態(tài)（一般不能刪去），接著解釋意思，然后說說去掉后變成什么意思，最后指出這個詞體現了議論文語言的嚴密性．

（5）本題是開放性試題；結合文章內容，再根據社會；學校的實際情況，談談看法，不拘一格，合理即可．

答案：

（1）（3分）論點論證論據（每空1分）

（2）（3分）舉例論證（1分）以一系列具體的歷史文化成就；強有力地證明了創(chuàng)新能力對于一個民族的重要性．（（2分），能夠圍繞強調創(chuàng)新能力的作用答題即可．）

（3）（3分）示例：如果不是我們的祖國日益強大；如果沒有社會各界對我們的特別關照，如果也沒有父母的辛勤養(yǎng)育，沒有老師的精心栽培，如果這生活缺乏陽光，我們今天怎么能夠抗拒風雨，茁壯成長？（學生在仿寫時只需圍繞話題寫出“如果不是如果沒有如果也沒有我們”即可．句式（1分），內容（2分）．）

（4）（3分）不能．因為句中所說并無考證；只是一種推測．如果去掉，意思就成為全球知識領土面積最大的，一定是美國人比爾?蓋茨，語氣肯定，影響了語意的正確表達．“大概”一詞體現了議論文語言的嚴密性．（答“不能”得（1分）；理由能結合句意；圍繞議論文語言的嚴密性作答即可給（2分）．）

（5）（3分）答案略．（提示：學生作答時需結合自身的成長實際，針對學校、家庭乃至整個社會在對學生的教育方面存在的問題進行闡發(fā)．）10、吳承恩斗戰(zhàn)勝佛孫悟空明知鐵扇公主是紅孩兒的母親，還是去向她借芭蕉借不出來，只好智取，先向靈吉菩薩借得“定風丹”，這是防御性措施，后又變作小蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，這是很巧妙的進攻【分析】【分析】本題考查的是名著《西游記》，解答此題要依據名著內容．【解析】【解答】（1）本題要結合名著中的文學常識和故事情節(jié)來分析；在平時學習中，對教材中要求掌握名著，一定要準確識記故事情節(jié)．結合自己掌握的名著內容，認真揣摩，就一定會得出答案．

（2）解答這類題目；主要依靠的是平時的積累，在平時的讀書中我們要多積累故事內容；人物性格等，這樣對我們答題非常有幫助．認識人物性格必須從故事情節(jié)入手，從人物在故事中的言行表現看出人物的性格特征．

答案：（1）吳承恩斗戰(zhàn)勝佛。

（2）勇：孫悟空明知鐵扇公主是紅孩兒的母親；還是去向她借芭蕉；

謀：借不出來，只好智取，先向靈吉菩薩借得“定風丹”，這是防御性措施，后又變作小蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，這是很巧妙的進攻．11、quánpáihuái媚檻博搏【分析】【分析】本題考查根據拼音寫漢字和改錯別字，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】（1）“蜷縮”的“蜷”不要讀作“juán”；“徘徊”不要讀作“páihuí”，“媚俗”不要寫作“霉俗，“門檻”不要寫作“門監(jiān)”．

（2）“搏斗”是動詞；所以應該寫提手旁．

答案：

（1）quánpáihuái媚檻。

（2）博搏12、父親爬過月臺買橘子一路低頭替范進把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回【分析】【分析】本題考查文學常識，主要考查了一些文學作品的基本內容和基本知識．【解析】【解答】《背影》中所指的最令“我”感動的背影；就是父親為我買橘子時的背影，這體現了父親對“我”深深的愛．

《范進中舉》中范進中舉前后；胡屠戶對他的態(tài)度判若兩人．中舉前罵范進是“癩蛤蟆想吃天鵝屁”，中舉后又稱他為“賢婿老爺”，細節(jié)描寫精彩塑造了形象的人物形象．

答案：

示例（1）：父親爬過月臺買橘子（或：為兒子揀定了靠車門的一張椅子）．

示例（2）：一路低頭替范進把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回13、略

【分析】答案。

（1）籌劃（2）鍥而不舍（3）進退維谷（4）詰問。

考查根據拼音寫漢字；考查對字形的掌握，解答此題的關鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要重練習。注意“維”不要誤寫成“唯”

漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經?；煜淖?，正確書寫這些漢字，就要做到平時多留心，書寫時仔細體會它們的差別?！窘馕觥炕I劃；鍥而不舍；進退維谷；詰問三、文言文閱讀(共7題，共14分)14、CA【分析】【分析】參考譯文：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了．我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來．待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了．【解析】【解答】（1）此題考查的是理解常見文言虛詞在文中的含義．文言文虛詞的意思；要結合句子意思來解釋．

例句：把它驅趕到別的院子里去了．之：代詞。

A句意：等到到集市上去的時候．之：到。

B句意：果然像仙鶴在青云中鳴叫．之：的。

C句意：（這個楚國人）從他刻記號的地方下水尋找劍．之：代詞。

D句意：心中想像的是鶴；那么呈現在眼前的或是成千；或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了．之：用于主謂之間，取消句子的獨立性．

故選：C

（2）此題考查的是理解常見文言通假字．解答此題要結合句子意思來解釋．

A句意：果然都變成仙鶴了．

B句意：然后把量好的尺碼放在自己的座位上．坐：通“座”座位。

C句意：抬起頭看這些飛舞的蚊子（很久）；脖子都因此而僵硬了．強：通‘僵“，僵硬。

D句意：等到回來的時候集市已經關閉了于是就沒買到鞋子．反：通“返”返回。

故選：A

（3）此題考查的是對文章內容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內容．根據具體內容分析．

答案：（1）C

（2）A

（3）欣賞．因為他能專注地觀察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進創(chuàng)造性思維能力的提高．15、BBB【分析】【分析】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行；約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到．元方當時年齡七歲，在門外玩耍．陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了．”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了．”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌．”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門．

【乙】金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)．仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具．忽然有一天仲永哭著索要這些東西．他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他．仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字．這首詩以贍養(yǎng)父母和團結同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞．從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方．同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩．方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習．我聽到這件事很久了．明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了．我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱．又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了．”【解析】【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

A句意：陳太丘和朋友相約同行．期：約定。

B句意：元方頭也不回地走進家門．顧：回頭看。

C句意：家中世代以耕田為業(yè)．隸：隸屬。

D句意：他的父親對此感到詫異．異：感到驚異。

故選：B

（2）此題考查的是理解常見文言虛詞在文中的含義．文言文虛詞的意思；要結合句子意思來解釋．

A句意：我父親等了您很久您卻還沒有到；已經離開了．已：已經；死了以后才罷手．已：停止．

B句意：下了車想去拉元方的手．之：代指元方；向鄰居那里把那些東西借來給他．之：代指元方。

C句意：從此；指定事物讓他作詩．是：這；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌．是：判斷動詞．

D句意：正午您沒到；就是不講信用；信：信用；與朋友交往講誠信．信：講誠信。

故選：B

（3）此題考查的是對文章內容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內容．

A正確；

B有誤；方仲永“泯然眾人”的原因有三個：一是邑人“賓客其父，或以錢幣乞之．”；二是父親“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學．”；三是仲永自己亦不主動學習，不斷提高自己．

C正確；

D正確；

故選：B

（4）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．

重點詞有：至：到；信：講信用。

句意：超過中午還不到；就是不講信用；對著兒子罵父親，就是沒禮貌．

（5）此題考查的是對文章表現手法的運用技巧的考查；解答此題需要先疏通文意，了解內容；

此題考查的是人物形象的把握．解答此題需要先疏通文意；了解內容，概括人物性格從言行入手．可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據．

答案：（1）B

（2）B

（3）B

（4）（2分）超過中午還不到；就是不講信用；對著兒子罵父親，就是沒禮貌．

（5）（3分）兩人都是少年機敏，顯露出超過同齡人之處．（言之成理即可）16、略

【分析】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

A句意：哪能讓他和老母一起去．偕：一同；一起。

B句意：在西南與世隔絕的地方．絕域：阻斷；與世隔絕。

C句意：柳宗元同自己所親近的人說．謂：告訴；對說。

D句意：當時的人都贊揚他很有義氣．義：認為有義氣。

故選：D

（2）本題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

A句意：請求把柳州授給劉禹錫；自己卻到播州上任．以：把；

自從南朝的謝靈運以來；就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了．以：虛詞，無實在意義。

B句意：為柳宗元辦理喪事；并護送他的妻子和兒子返回京師．于：到。

在兵敗的時候接受任務．于：在。

C句意：柳宗元自己出私錢將他們贖回．乃：于是。

于是入朝進見．乃：于是；就。

D句意：裴度也奏請照顧劉禹錫母子．其：這；大概說的就是這個道理吧．其：大概。

故選：C

（3）此題考查的是對文章內容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內容．根據具體內容分析．

A．有誤；不僅是柳宗元請求與劉禹錫交換，裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州刺史；

B．正確；

C．正確；

D．正確；

故選：A

（4）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．①重點詞有：是：這樣。

句意：和禹錫是好朋友；我哪能忍心看他母子這樣呢？

②重點詞有：師：拜他為師。

句意：長江至嶺南之間；凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師．

答案：（1）D

（2）C

（3）A

（4）①和禹錫是好朋友；我哪能忍心看他母子這樣呢？

②長江至嶺南之間；凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。

參考譯文：元和十年（815）；柳宗元按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史．那時朗州司馬劉禹錫被移作播州（今貴州遵義）刺史，詔書下達時，柳宗元同自己所親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去．如果母親不去，母子各在一方，這便成為永別．我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任．恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史．

柳州風俗；用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質便被錢主所沒收．柳宗元到了柳州，便革掉這種風俗．對那些已經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母．長江至嶺南之間，凡是想考進士的人不遠千里，都來跟隨柳宗元，拜他為師．凡是經柳宗元指點過的人，一定會為成名士．柳宗元著述很多，名聲震動當時，那時他的號是“柳州”．著有文集四十卷．元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲．觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒子返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣．

“之”的用法：

①時人義之（之：代詞）

②吾欲之南海；何如？（之：往，到去）

③水陸草木之花（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間；取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）【解析】D；C；A17、略

【分析】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可．

①有一個老朋友的兒子來投奔他．故：原來的；以前的；

②這個人每天很早進入帷帳．入：進入。

（2）本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等．運用“留”、“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔．

句中重點詞語有：畢：全；整個；比：靠近．句意為：直到宴席結束還端端正正地坐著，不和相鄰座位的人說話．

（3）本題考查的是對課文內容的理解．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，解答即可．

“此人每早入??；端坐至夕”

（4）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析；并從人物的性格和思想品質方面進行概括．

“所辟賓佐；隨其才器，用之悉當”可知：知人善用；任人唯賢、注意細節(jié)、善于觀察．

答案：

（1）①原來的；以前的；②進入。

（2）直到宴席結束還端端正正地坐著；不和相鄰座位的人說話．

（3）“此人每早入?。欢俗料Α?/p>

（4）知人善用；任人唯賢、注意細節(jié)、善于觀察．

譯文：

韓湟；字太沖，管理三吳地區(qū)，所征召的幕僚，都隨他的才能，使用他們都很恰當．有一個老朋友的兒子來投奔他，沒有其他的長處．曾叫他參加宴會，直到宴席結束還端端正正地坐著，他不和鄰座的人說話．韓公安排他隨軍，讓他管理庫門，這個人每天很早進入帷帳，端坐到傍晚，官吏士卒沒有敢隨便出入的．

文言實詞“悉”的用法：

①全；都．

趙王悉召群臣議（《廉藺列傳》）；

②詳盡；周全．

古之治天下；至纖至悉（《論積貯疏》）；

③知道．

丞相亮其悉朕意（《三國志?蜀志?諸葛亮傳》）；

④詳盡表達．

書不能悉意（《報任安書》）．【解析】原來的，以前的；進入；此人每早入帷，端坐至夕；知人善用、任人唯賢、注意細節(jié)、善于觀察18、略

【分析】1.試題分析：賞析文中的句子，要從結構，修辭，手法，內容等方面去賞析。本題主要是運用比喻的修辭方法，把月光比作水，把竹柏的影子比作藻荇，生動形象地表現了月光的皎潔清澈，（或，用竹柏的影子進行側面烘托，生動形象地表現了月光的皎潔清澈。）也表現了作者內心的欣喜。（意思對即可）。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。2.試題分析：分析詩詞的思想感情，要聯(lián)系題目、作者、詩句、背景等去分析，本文表達了作者被貶的苦悶，賞月的欣喜，樂觀曠達，隨緣自適的思想感情。（意思對即可）考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【解析】【答案】1.運用比喻的修辭方法，把月光比作水，把竹柏的影子比作藻荇，生動形象地表現了月光的皎潔清澈，（或，用竹柏的影子進行側面烘托，生動形象地表現了月光的皎潔清澈。）也表現了作者內心的欣喜。（意思對即可）2.本文表達了作者被貶的苦悶，賞月的欣喜，樂觀曠達，隨緣自適的思想感情。（意思對即可）19、CD【分析】【分析】譯文參考：

秦穆公的使者去了楚國，回來匯報：“百里奚在海邊，替楚國國軍牧馬．”秦穆公說：“我用豐厚的財物去索求，楚國一定能夠答應我吧？”公孫枝說：“（這樣）百里奚就不能來了!”秦穆公說：“為什么？”公孫枝說：“楚國派百里奚去牧馬的原因，是他們不知道百里奚的賢能．您用豐厚的財物去索求，是在告訴楚國百里奚是賢人．楚國知道百里奚的賢能，一定會留下他自己任用他，怎么肯給我們呢？您不如用他是逃跑的媵臣為罪名，用很少的財物贖回他，這就