大班數(shù)學(xué)教案《有規(guī)律的車牌》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有規(guī)律的車牌》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有規(guī)律的車牌》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《有規(guī)律的車牌》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路.卜.行駛的。

2、在游戲和操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

3、體驗(yàn)愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、汽車圖片、數(shù)字卡片（1-（9）人手一份。

2、數(shù)輛汽車玩具，襁糊。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、在游戲和操作活動(dòng)中，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

2、能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號(hào)碼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出話題

1、師以警察身份引出話題，引導(dǎo)幼兒對(duì)違反交通法規(guī)車輛展開(kāi)討論。

2、師小結(jié)車輛違規(guī)的種種可能性。

二、討論解決

1、出示一輛沒(méi)有牌照的車：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路

上行駛。

2、出示三個(gè)不同的車牌:

(1)看看這幾個(gè)車牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的？

(2)尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)

(3)比較其中的兩個(gè)車牌。1234、4321

(4)小結(jié)：這些車牌都是按照一定的順序來(lái)編排的，而有的是采用了從大到

小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。

3、老師出示一個(gè)數(shù)的車牌，引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一

個(gè)有規(guī)律的車牌。

幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

三、實(shí)踐操作

1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車牌的興趣，并要求幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律的車牌號(hào)碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。

已有一個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。

沒(méi)有數(shù)字提示，自己編一個(gè)五位數(shù)的車牌。

3、幼兒編車牌，老師巡回指導(dǎo)。

四、內(nèi)化遷移

游戲：我是小司機(jī)

規(guī)則：

1、出示指示牌：說(shuō)明一一一條路是順數(shù)的車牌的汽車開(kāi)的。

一條是倒數(shù)的車牌的汽車開(kāi)的。

2、幼兒游戲：聽(tīng)音樂(lè)，分別按規(guī)則開(kāi)汽車，聽(tīng)從老師的指揮。

3、開(kāi)車離開(kāi)活動(dòng)室°

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字

排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合；同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知

數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們

思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？小

朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號(hào)。

2、大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。

對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的

方法。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。

各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;

記錄紙人手一份等；

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組

合。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞：各種各樣的車輛。

1、出示各種新車，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

2、找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí)：車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買了同一款

的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們

呢？”一一通過(guò)車牌號(hào)碼。

2、知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義

“車牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”一一數(shù)字0—9;中國(guó)字：

英語(yǔ)字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義。一一代

表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全

一樣的車牌號(hào)碼了，通過(guò)車牌我們就可以將車子區(qū)分出來(lái)。

三、排列：不一樣的車牌

1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？

2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，

看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1、相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新

的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

3、交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

4、在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”,看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順

序？幼兒操作記錄。

重點(diǎn)和難點(diǎn)2、交流一一如何將數(shù)字排列整齊？

以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?

幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車

牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排

列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的能力不僅在丁認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的

交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第

一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任

務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答

案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接

上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有

基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)

數(shù)字的多種排列組合。

3、大班數(shù)學(xué)教案《8的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精

神。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組

成。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圓卡片（每人十個(gè)）數(shù)字卡片（1——9、分合號(hào)每人

兩套）教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾。”“高老師，

我告訴你，7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7、”“7有

6種分合法?！?/p>

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開(kāi)。

L觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀

察圖片，看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方

位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888

17263544

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2?引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列

出8的組成式。

請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排

列，相互說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？

教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減

少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不

變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀"8”的組成式。

8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和

6,2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5.3和5合起來(lái)是8;8

可以分成4和4.4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3.5和3

合起來(lái)是8;8可以分成6和2.6和2合起來(lái)是8;8可以分成

7和1.7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——幼兒游戲

湊數(shù)游戲：

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8、

兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8、

三、結(jié)束

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友

的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8,音樂(lè)一停，

馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根

據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)

始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的

不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的

內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確

指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游

戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些

游戲也非常感興趣。

4、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2,使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀

察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能

力。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考

的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，

培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

活動(dòng)過(guò)程

新舊遷移

L游戲復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)組大

家聽(tīng)？

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5.誰(shuí)能給大家提問(wèn)

題？

進(jìn)行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a,創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)

備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看

誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

［教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先

讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主

動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)

大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有

一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。

［在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充

分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知

識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。］

c?全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書分合

式）。

d.小結(jié)。

通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游

戲,0K?

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手

有幾個(gè)？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜

得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。

3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小

組中試著編出4、3和2的組成。

b.填方框

［把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，

突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取

小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培

養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。］

4.指導(dǎo)看書。

邊說(shuō)邊填。指名板演。

5.做一做。

a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5.幼兒擺學(xué)具，同桌

操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b,對(duì)口令。

教學(xué)反思

1,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛?/p>

兒營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，這節(jié)課

我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手

操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能

力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感

興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2,分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)

物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的

方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起

來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒

在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思

維能力。

5、大班數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、懂得"沒(méi)有〃可以用〃0〃表示，并初步了解〃0"

還可以表示"起點(diǎn)""界限〃等，探索"0”在生活中的作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0?5帶粘貼數(shù)字卡片。

3、課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)師幼問(wèn)好，手指游戲〃打槍"

二、了解嗎〃沒(méi)有〃可以用數(shù)字〃0〃表示。

下面我們一起來(lái)看看幾幅有趣的圖片。

(PPT第3、4頁(yè))聽(tīng)小鳥在做什么呢？小鳥在樹(shù)上愉

快的唱著歌兒。忽然，”啕〃的一聲，獵人開(kāi)槍。小鳥都飛走

了。

(1)樹(shù)上有幾只小鳥在唱歌？用數(shù)字幾表示？

(2)樹(shù)上沒(méi)有小鳥用數(shù)字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁(yè)。

(1)水果籃里有什么水果？一共幾個(gè)呢？

(2)你最愛(ài)吃什么水果呢？一個(gè)一個(gè)吃，直到吃完沒(méi)

有了。

(3)水果沒(méi)吃的時(shí)候共幾個(gè)，用數(shù)字幾表示？吃完沒(méi)

有了用數(shù)字幾表示？

教師小結(jié)：沒(méi)有了，吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。

三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一

些盒子。

教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個(gè)棒

棒糖，2張撲克牌和0個(gè)物品。

請(qǐng)小朋友在不打開(kāi)盒子的情況下，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜

一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子

±o

請(qǐng)全班小朋友也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖，聽(tīng)一

聽(tīng)，猜一猜。提問(wèn)部分小朋友。

教師小結(jié)：盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2

石撲克牌我們用2表示，盒子里沒(méi)有東西我們用數(shù)字0表

zKo

四、說(shuō)說(shuō)"0〃的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁(yè)）數(shù)

字寶寶"0〃像什么呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像：雞蛋、橄欖球、像

橢圓形、像眼睛片。

五、〃0”在日常生活中的意義1、〃0”可以表示起點(diǎn)。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直

尺）在直尺上找找〃0〃在哪個(gè)位置？（直尺的左端）0右邊

的第一個(gè)數(shù)是幾？（是（1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用。

2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏

度時(shí)，冰和水可以同時(shí)存在，并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰，

冰不會(huì)變成水。

當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時(shí)，冰會(huì)融化成水，并且隨著

溫度的升高還會(huì)升華成水蒸氣。

當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí)，水會(huì)凝結(jié)成冰。

0在這里起的是〃界限”的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見(jiàn)，

比如：手機(jī)、電話機(jī)、電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)、等等。

在不同地方存在著不同的意思。

活動(dòng)結(jié)束:

我們的生活中到處都有數(shù)字〃0〃，〃0"寶寶還有許多本領(lǐng)

呢，我們一起去尋找吧。

教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動(dòng)

我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的

實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)

操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0"，感知數(shù)字

“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)

幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活

動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《秋天的昆蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

3,能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之

間的數(shù)量關(guān)系。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2,掛圖4幅。

3.幼兒操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看

看那兒有什么？

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算

L學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹(shù)、草、

花等）

師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲）

師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲？（3只）

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）

師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲？（2只）又飛來(lái)的2只瓢

蟲用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）

師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用

數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3

表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲）2表示什

么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一

共有5只瓢蟲）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因

為又飛來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共

有）

師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說(shuō)一下：花叢中有

3只瓢蟲，又飛來(lái)了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。

3+2=5

2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧!接下來(lái)，讓

我們繼續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)美麗的地方？

師：看!草地上有幾只蜻蜓？（5只）

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我

們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只

蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）

師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5

表示什么意思？（5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲），4表示

什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1

表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走

了、變少了）等號(hào)表示還剩下。

師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說(shuō)一下:草地上有

5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-

1=4

三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）

1.出示毛毛蟲圖

師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲來(lái)了？（毛

毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹(shù)葉上有

3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲）

現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹(shù)

葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用

加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲變

多了，所以用加法）

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思：樹(shù)葉上有2只毛

毛蟲，又爬來(lái)了2只毛毛蟲，樹(shù)葉上一共有4只毛毛蟲。

2+2=4

2.出示螞蟻的圖片

師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖

師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞

蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？

（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只

螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊?/p>

走掉了，原來(lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減

法）

3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小

朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還

是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的

是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么

蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后

變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這

三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘

蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走

了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=（3）

總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用

題，并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)

1.講解、示范

師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅

圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格

里，符號(hào)寫在圓圈里。

2.幼兒練習(xí)

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，

為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼

兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式，鞏固對(duì)加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的

規(guī)律。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位

置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計(jì)算6的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、蘋果樹(shù)、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來(lái)做客，我們一起

來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

你們看，誰(shuí)來(lái)了？(花婆婆)，花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒(méi)有信心？

1.出示幼兒用書第十二頁(yè)圖，幼兒根據(jù)樹(shù)的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來(lái)列的？各個(gè)數(shù)字分別

表示什么？還可以怎樣列式？(5+1=(6)每個(gè)數(shù)字又分別

表示什么？

(1)剛才我們根據(jù)樹(shù)的高低不同來(lái)列式的，根據(jù)樹(shù)的

其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢？(2+4=(6),你是根

據(jù)什么不同來(lái)列式的？(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么？

根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式嗎？(3+3=(6)根據(jù)什么來(lái)

列式的？

(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒(méi)有得數(shù)也是

6的加法算式題？(6+0=60+6=(6)

(4)我們一起用好聽(tīng)的聲音把6的加法算式題念一

遍。

(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前

后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

2.花婆婆要給小朋友送禮物了！看看這是什么呀？(蘋

果樹(shù))蘋果樹(shù)上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒(méi)成熟?，F(xiàn)在

我們要把成熟蘋果的摘下來(lái)，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟

了，得數(shù)不是6的還沒(méi)成熟，不能摘。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘

蘋果，并說(shuō)出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說(shuō)：對(duì)對(duì)

對(duì)，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋果就送給

你;反之，就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的蘋果沒(méi)成熟，這個(gè)蘋果就不

能送給你）。

3.看看花婆婆又帶誰(shuí)來(lái)和我們一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來(lái)吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請(qǐng)小朋友快來(lái)救救小兔

子。

三、總結(jié)

小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說(shuō)還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導(dǎo)）

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過(guò)碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時(shí)激發(fā)

了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)

合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀

察、比較，根據(jù)圖中的不同來(lái)列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有規(guī)律的車牌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬

路上行駛的。

2、在游戲和操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下

數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

3、體驗(yàn)愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1-(9)人手一份。

2、數(shù)輛汽車玩具，襁糊。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、在游戲和操作活動(dòng)中，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下

數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

2、能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號(hào)

碼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出話題

1、師以警察身份引出話題，引導(dǎo)幼兒對(duì)違反交通法規(guī)

車輛展開(kāi)討論。

2、師小結(jié)車輛違規(guī)的種種可能性。

二、討論解決

1、出示一輛沒(méi)有牌照的車：為什么它不能上路？有什

么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

2、出示三個(gè)不同的車牌：

(1)看看這幾個(gè)車牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的？

(2)尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)

(3)比較其中的兩個(gè)車牌。1234、4321

(4)小結(jié)：這些車牌都是按照一定的順序來(lái)編排的，

而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到

大順數(shù)的方式編排的。

3、老師出示一個(gè)數(shù)的車牌，引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和

接著往前數(shù)的方法編一個(gè)有規(guī)律的車牌。

幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

三、實(shí)踐操作

1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車牌的興趣，并要求幼兒設(shè)計(jì)一

個(gè)有規(guī)律的車牌號(hào)碼。

2、介紹材料層次:

已有兩個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。

已有一個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。

沒(méi)有數(shù)字提示，自己編一個(gè)五位數(shù)的車牌。

3、幼兒編車牌，老師巡回指導(dǎo)。

四、內(nèi)化遷移

游戲：我是小司機(jī)

規(guī)則：

1、出示指示牌：說(shuō)明-----條路是順數(shù)的車牌的汽車

開(kāi)的。

一條是倒數(shù)的車牌的汽車開(kāi)的。

2、幼兒游戲：聽(tīng)音樂(lè)，分別按規(guī)則開(kāi)汽車，聽(tīng)從老師

的指揮。

3、開(kāi)車離開(kāi)活動(dòng)室。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，數(shù)學(xué)活動(dòng)

中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)

數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中

的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，首先引

導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用

什么方法很快找到自己的車？小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋

友想到了可以看車牌號(hào)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有

多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排

列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了

“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，

幫助孩子們整合日?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)

律。

2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加

數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖

形卡若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。

活動(dòng)過(guò)程

一、找一找

今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也

去看看吧！

問(wèn)題：(1)大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)？

(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？

二、排一排

1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)

吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出“ABCABCABC”“AABBAABB”

“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

二*、說(shuō)I"說(shuō)

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？(桌子、椅子、衣

服的花紋)

四、擺一擺

1、操作材料練習(xí)

問(wèn)題：（1）你能看出來(lái)這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列

的嗎？

（2）你來(lái)試試接著往下排吧？

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排

出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？

五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)

手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)

律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后

讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總

結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排

序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差

異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以

自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自

己是按照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話，用“我是

按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的

作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小

組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。

10、大班數(shù)學(xué)教案《3的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，

初步理解整體與部分的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)

2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和L1和2

合起來(lái)是3、

例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，（出示玩具熊

和貓），小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢？（3個(gè)），小

熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表

述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)

吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)

香蕉呢？并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)

香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述

分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“一，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及

其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)

3可以分成2和L1和2合起來(lái)就是3、

（2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分

成2和L1和2合起來(lái)就是3、

教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放

在2

個(gè)盤子里，并且每個(gè)盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引

導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1.再用同樣的方法把兩個(gè)盤子

的球合起來(lái)，表述稱：2和1合起來(lái)就是3、

2、小組活動(dòng)。

第一、二組，點(diǎn)子房子圖。

第三、四組，涂顏色。

第五、六、七組，填空缺。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。

活動(dòng)反思：

他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，

課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生

的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起

來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反

思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，

他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的

幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特

點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐

不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)

自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又

快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極

性。

我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，

不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

11、大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的減法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲碰球

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)6的減法

教師說(shuō)明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開(kāi)汽車的游戲。要求幼

兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列

式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開(kāi)汽車

幼兒每人手中拿一張1-5的數(shù)字卡，看教師出示的題

目如教師出示：6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情

中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)?/p>

學(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很

快樂(lè)。

12、大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

9的不完整分合式四種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)9的組成。（碰球）

1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是

9”。

2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體

回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀？1和8合起來(lái)

是幾？誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒列出

算式并寫出得數(shù)）

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分

合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)

律,即8+1=（9）

教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所

得結(jié)果不變。

3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后

集中討論，交流。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀？2和7合

起來(lái)是幾？誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒

列出算式并寫出得數(shù)）

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分

合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

4、教師：我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)

律,即7+2=（9）

教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合

式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應(yīng)用題。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起

來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼

兒大膽嘗試。

四、幼兒作業(yè)。

1、教師講述書寫要求。

教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)

小朋友看分合式變算式來(lái)書寫9的加法算式，在黑板上老師

也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線

的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書

寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

活動(dòng)反思：

1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接

受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)

用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，

充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不

知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩

子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游

戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子

解決問(wèn)題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特

點(diǎn)；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)

知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)

策略安排得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

13、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的

關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

3,初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

播放PPT第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師

要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解〃公用邊〃

L播放PPT第2-—3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根

雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，

我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼

搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什

么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能

搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一

根雪糕棒）

小結(jié)：原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是

下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就

把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做〃公用邊〃。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒

用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)

容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖

關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7-—10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕

棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并

找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第頁(yè)，原來(lái)6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公

用邊。.

第二關(guān)：播放PPT第13-—14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并

找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這

些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看PPT第16--17頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋

洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延伸。

播放PPT第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋

友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公

用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角

形。

活動(dòng)反思：

《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活

動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生

們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的

特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中

加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同

的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀

的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，

一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二

是在“看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題

的完整過(guò)程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得

分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你

知道了什么？”的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)

觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣

搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)

行搭的游戲。

在搭的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是

問(wèn)：“小朋友，你們?cè)诖畹倪^(guò)程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)

生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法，并使其他學(xué)生

在傾聽(tīng)、交流中獲得解決問(wèn)題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次

嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道

誰(shuí)搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)

學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前

我沒(méi)有向?qū)W生明確要求，旦學(xué)生一看到了那些積木，就控制

不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來(lái)玩，根本不受控制。在每

一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且

在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)

慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有

效性。

14、大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物

體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能

力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥，一只大的、六只小

的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹(shù)上、四只剛起

飛）；算式題卡、粉筆、人手一套「7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符

號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小鳥來(lái)做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我

們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧！

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、教師出示算式題卡（如5+（2）幼兒快速?gòu)?-7的

數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、游戲進(jìn)行若干次。

三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要

考考你們。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一

樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

⑴、幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥、6

只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹(shù)上、

4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒

討論）

⑵、集中討論。

①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只

鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，

并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。

②、誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)

的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，

然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）

③、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要

問(wèn)還剩下多少只？

幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿

意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算

式。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含

義。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教

學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)

的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)

算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列

過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有

效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就

會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形

式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)

更吸引孩子。

幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做

準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開(kāi)始，是幼兒園大班學(xué)前教

育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒

園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)

的形式是以游戲?yàn)橹?，靈活、自由、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的

約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，

有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也

比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的

“動(dòng)”一“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適

應(yīng)。

15、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

2.能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

3.能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩組數(shù)字卡片

2.三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3.PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固數(shù)字0—9

1.師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的

方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請(qǐng)小朋友說(shuō)完

之后大家一起數(shù)一數(shù)）

2,師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個(gè)不

同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜

一猜。

3,師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)

候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

二、數(shù)字的隊(duì)形

L師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最

?。咳绻屇銇?lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排？（引導(dǎo)小

朋友從大到小和從小到大）

2.師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)

之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT,

圓形、三角形、長(zhǎng)方形）

三、生活中的數(shù)字

L師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因

為它總是在我們的生活中出現(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在

生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

2,師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們

都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目

錄）

3,總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告

訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有

不一樣的用處。

四、數(shù)字變變變

1.師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，

小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。

（PPT播放數(shù)字3.根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓

小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）

2.師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛

把它們找出來(lái)。

3.師：小朋友很快地找到了數(shù)字3.如果我把10個(gè)數(shù)字

合起來(lái)變成一幅畫你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）

4.師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什

么？下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來(lái)。這次活

動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思：

通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確

定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)

±o從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜

藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來(lái)

完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾

乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、

4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦?/p>

一部分是遮住沒(méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜

錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有

將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小

朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友

都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋

友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，

到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)

10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按

這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很

出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很

難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看

到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談

話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老

師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫

中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度

比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖

畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中

也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

16、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，

學(xué)習(xí)5的減法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比

較型、分合型減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹(shù)上有5

只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個(gè)）

2、你是怎么算出來(lái)的？你能把它記錄下來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)

別幼兒上前記錄）

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎？請(qǐng)幼

兒說(shuō)說(shuō)。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了

5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的

大紅花少幾朵？

2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小

朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？

2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有

5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

6、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用

減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？

7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)

所表示的意義。

8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻書至第28頁(yè)。

1教師讀題：請(qǐng)看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填

寫完整。

2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成

作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，

為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼

兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法

練習(xí)，理解8的加法的意義。

2