大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》反思

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》反思

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)浜口歷》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察日歷，探索日立的功用。

1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。

可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的？

2、相互交流，了解不同的日歷。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁(yè)顯示一三的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月

歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。R歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又

有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一

個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找

到今天的日期，找到今天是星期兒。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大

家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一

國(guó)慶節(jié)等節(jié)R的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼C

三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間。

提問(wèn)交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一

天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷。

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)設(shè)日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日

歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年

的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了。

通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果

然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365

天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前

面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的

較好，效果也不錯(cuò)。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。

2.培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，2對(duì)不同物品分類(lèi)，培

養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

評(píng)價(jià)等級(jí)：

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放

著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些

東西？

生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎？

生；應(yīng)該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。

師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分

類(lèi)放好。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序

的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

讓幼兒感受到分類(lèi)的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容己經(jīng)掌握，我也做了

一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)

雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的

欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分

類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有

了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的

位置。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）頭飾、帶序

號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)（1-（5）的可掛脖子的紙牌、套

卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情引入

昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站

在隊(duì)伍的什么位置？

二、排隊(duì)排序

1、X先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái)，請(qǐng)一名“老師”幫他

們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助

這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

X四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，

現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助

后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友

重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看

他排得對(duì)不對(duì)？

X五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友

排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的

要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師

了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂

順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可

以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可

以目測(cè)高低。）

過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行

排列！

教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓

幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出

理由即可。

4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友

然后是瓶子和蘋(píng)果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找

椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有

5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1-

（5）,當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上

數(shù)字去找椅子。看哪個(gè)小朋友又快又好！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指

令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)

快。

（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）

三、區(qū)域活動(dòng)

過(guò)渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種

形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作

精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些

困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不

同，思維跨度較大！

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)

手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握

按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒

的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述

自己的見(jiàn)解。

3,感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）參加森林Party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加

一個(gè)快樂(lè)Party吧。

（二）通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

L用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2,探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、

右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師：〃有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們想每

人住一個(gè)房間，怎么辦？〃2.幼兒第一次操作。

3,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？

你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和

他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個(gè)

小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)

的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好

聽(tīng)的名字呢？我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在

左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的

名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間

呢？

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

（四）舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右

下。

L根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我

們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到

123.你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴?？纯茨愕?/p>

舞伴什么樣？

2.Party游戲：跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北

等。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的

提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到

了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中

學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

5、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是

什么？（日歷）

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、

文字等）

二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它

有什么秘密？

1、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷？（20XX年）

2、認(rèn)識(shí)月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12

月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)始了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月

有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰(shuí)能從日歷中

找出來(lái)？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái)？

4、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸：小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，

以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激

發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年

有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步

感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，

為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年

的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接

著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日

歷是那一年的？20XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)

先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我

的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有好

多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多

數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾

日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有

多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果

然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31

天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)

問(wèn)題后，我用〃拳頭〃形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子

們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了〃寓教

于樂(lè)〃。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)

了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字

顏色。""為什么不一樣呢？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，

有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課?！ㄓ械暮?/p>

子說(shuō)：〃不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用

自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日〃環(huán)節(jié)中，當(dāng)我

說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中

找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很

快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我

說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極

了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)

心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主

地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小

朋友學(xué)得也開(kāi)心。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要

特征。

2?練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形

的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程

一、1.教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方

形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。

2,讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖

形之間有些是完全不同的。

3.有些是相似的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓

形。

4.有些是相關(guān)聯(lián)的如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變

成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方

形。

5?經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清

晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他

們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)

習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方

形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖

形，然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

教學(xué)反思

通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了

印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看

成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖

形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

7、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)

會(huì)看日歷。

2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信

息O

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)

證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等

布置在教室中。

2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察日歷，探索日立的功用。

1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。

可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的？

2、相互交流，了解不同的日歷。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周

歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷

有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日

歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年

有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中

找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自

己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方

法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)

節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是

星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間。

提問(wèn)交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新

的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)

間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月

歷。

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有

小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引

孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了。

通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼

兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與

活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住

在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)

讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了

大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

8、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大致了解“對(duì)稱”

這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的

對(duì)稱圖形。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其

知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程

一.“玩”對(duì)稱，體驗(yàn)特征

L沒(méi)人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕

一個(gè)自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：

對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合）

教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖

形，我們叫它對(duì)稱圖形。

二.“剪”對(duì)稱，操作體驗(yàn)

1.說(shuō)一說(shuō)

定義:什么叫對(duì)稱？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部

分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）

2.看一看

A.出示對(duì)稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會(huì)是

什么圖形

B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）

3,剪一剪

C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

三.“找”對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀

察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在

著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)

學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引

申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事

物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒

關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大

班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

9、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初

步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問(wèn)候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我

們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做?！?/p>

《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋

友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大

嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變

個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？”

(2)操作活動(dòng)

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円?/p>

來(lái)試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體

請(qǐng)幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個(gè)面組成？”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)

數(shù))

師：“每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方

體。

(4)師幼互動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

L游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。

()回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

數(shù)字1、正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2、正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成

正方體，使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)

于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操

作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與

長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙

盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正

方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方

體。

同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見(jiàn)的正方體，將

生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又

使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，

初步了解排序的可逆性。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是

什么？（日歷）

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

1、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷？（20XX年）

2、認(rèn)識(shí)月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12

月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)始了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月

有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？（幼兒示

范）

2、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái)？

4、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，

以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激

發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年

有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步

感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，

為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年

的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接

著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日

歷是那一年的？20XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)

先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我

的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有好

多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多

數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾

日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有

多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果

然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31

天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)

問(wèn)題后，我用"拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子

們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了”寓教

于樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)

了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字

顏色?！睘槭裁床灰粯幽兀?。我把這個(gè)球又拋給了孩子，

有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課?！ㄓ械暮?/p>

子說(shuō)：〃不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用

自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

在接下來(lái)的〃找節(jié)日〃環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友

首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程

中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣

能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老

師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)

心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主

地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小

朋友學(xué)得也開(kāi)心。

11、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間

的重量關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、天平1臺(tái)，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材

料。

3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)

系。

1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用

方法。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實(shí)際感受水果之

間的重量關(guān)系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它

們之間的重量關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推

導(dǎo)、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)

系。

游戲”那組找得又對(duì)又快”。

三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中〃給

一樣重的打勾〃和〃蹺蹺板〃的練習(xí)。

活動(dòng)反思:

在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大

家：玩過(guò)蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩

蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)

性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可

以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)

調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同

學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)

行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的

環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中

看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行

翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我

給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)

鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，

學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，

有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是

這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)

行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。

現(xiàn)在看來(lái)，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)

行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)

題簡(jiǎn)化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一

位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然

后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題，

讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越

兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果

會(huì)更好的。

12、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)

會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

3?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

L猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路，沒(méi)嘴

會(huì)說(shuō)話。（時(shí)鐘）2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：

觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)字？這12

個(gè)數(shù)字是怎么排列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗

細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我

們叫它分針。（加深鞏固）

3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)

關(guān)系。（看課件）

（1）師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？（可簡(jiǎn)單講

述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏

龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針（兔

子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢。

（2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏

龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分

針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

4,復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

（1）出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）師

總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

（2）看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在

兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒

觀察總結(jié)出：分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)

半。（12點(diǎn)除外。）

（3）復(fù)習(xí)鞏固。（看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn)）

5.分組活動(dòng)。

（1）第一組：游戲“我的一天”。

請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看

鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒

就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點(diǎn)上幼兒園，下

午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等）。

（2）第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另

一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游

戲。

（3）玩游戲“我說(shuō)你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒

相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推

舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

6?聽(tīng)小故事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)？為什么？小朋友，你們家里有

鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方

都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是

什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好

的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼

兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要

珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？

活動(dòng)反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，

“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備“我絲毫不敢懈怠，

此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與

大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:

鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對(duì)于即將步入

小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜

時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)

活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教

學(xué)過(guò)程，反思如下：

二、教學(xué)過(guò)程的反思：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)

積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初

步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高

幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，

使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目

的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察

法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，

我認(rèn)為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得

到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，

在活動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：

“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目

《智慧樹(shù)》，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看？做哪些事

情還需要看鐘表？“（提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很

自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在

身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激

發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分

針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)

針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

（觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀

察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾

點(diǎn)整;分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半?；顒?dòng)

中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)?/p>

一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和

對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠

缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并

組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)

活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌

握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分

為4個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。

（準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組

操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩

子們?cè)诓僮髦刑惶?，夠得著，因此非常的投入，寓教于?lè)

中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)

手操作能力。）結(jié)尾小故事。（又把此次活動(dòng)推向了XX,

通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗，

讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地

影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒

的時(shí)間觀念，思想教育很到位。）

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自

己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼

兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)

驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣

就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟

發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能

把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

13、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)

計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂(lè)于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功

的樂(lè)趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車(chē)2輛，玩具類(lèi)、餐具

類(lèi)、文具類(lèi)若干。

2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)

員工好嗎？我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢？你能

用線條、數(shù)字、圖片

等各種辦法記錄下來(lái)嗎？

二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫(huà)

上一樣物品再寫(xiě)上數(shù)字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討

論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最

少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從。開(kāi)始從下往

上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法

畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類(lèi)，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)

貨品。.

1、請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師：看看我又采購(gòu)

了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、

積木、皮球、風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并數(shù)數(shù)分別有多

少。引導(dǎo)幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

并進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)

量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們

再學(xué)。.

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人?/p>

知道我們的超市。（幼兒出教室）

課后反思：

本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi)，實(shí)際

上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的

原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大

家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和

檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)，既起到與同伴分享交

流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體

驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重幼兒

動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是

什么？（日歷）

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

1、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷？（20XX年）

2、認(rèn)識(shí)月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12

月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)始了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月

有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？（幼兒示

范）

2、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái)？

4、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，

以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激

發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年

有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步

感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，

為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年

的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接

著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日

歷是那一年的？20XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)

先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了，我

的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有好

多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多

數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾

日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有

多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果

然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31

天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)

問(wèn)題后，我用〃拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們

的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于

樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了

我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏

色。〃〃為什么不一樣呢？〃，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有

的孩子就說(shuō)：〃紅色是休息天，我們可以不上課。〃有的孩子

說(shuō)：〃不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用自

己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

在接下來(lái)的〃找節(jié)日〃環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友

首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程

中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣

能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老

師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)

心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主

地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小

朋友學(xué)得也開(kāi)心。

15、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串

珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)

律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因

此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通

過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩

子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按

花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花

的花園布置，種花材料（花兒）

【活動(dòng)過(guò)程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩

嘍!”

“花兒好看嗎？”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……（紅花排隊(duì)）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花

輪流排隊(duì)）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、黃花

輪流排隊(duì)）

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶

寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看

看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?？?/p>

①空地1、黃花黃花黃花黃花……

②空地2、黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做

的？

表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好（檢查并糾正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的

規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大

環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排

隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本

特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)己種的花的排列規(guī)律接著種

花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，

也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

16、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂(lè)意表述自己的發(fā)

現(xiàn)。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、

光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界一擺放玻璃球、小皮球、木珠、

乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋

等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以〃圓圓世界〃導(dǎo)入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引

發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這

個(gè)世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導(dǎo)幼兒在〃圓圓世界〃里邊玩邊探索，初步感知

球體的特征。

L介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)

兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，

如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面〃J”,不能滾的就打〃X〃。

2.幼兒選擇〃圓圓世界〃里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他

們;把玩的結(jié)果記下來(lái)。

3,結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？

哪些東西是不可以滾的？

4.小結(jié)：原來(lái)，〃圓圓世界”里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。

1,師;“圓圓世界”里的東西都可以滾，但可以隨便滾

嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按

照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記

錄下來(lái)。

3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東

西，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫〃球體〃。

（四）引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周?chē)心男〇|西是球體（如

柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)?/p>

什么要做成球體？

3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些

東西有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)

過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教

育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的

事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

17、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能

兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)

數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然

后從10倒數(shù)到1、

（二）基本部分

1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出

是幾個(gè)？最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪

幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好；哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、

4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、

3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含

義。游戲：〃手拉手”。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩

進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組

卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

（1）引導(dǎo)幼兒在1T0的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單

數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

（2）練習(xí)看標(biāo)記分類(lèi)擺放單雙數(shù)。（〃〃表示單數(shù)，〃

"表示雙數(shù)）讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

（三）結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙

數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師

說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼

兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪

紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方

法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激

起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓

住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束

縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒

探索、操作的時(shí)間。

18、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程

中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)

際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體

數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)

將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作-----圖象符號(hào)------數(shù)字符

號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確

讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)

的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

活動(dòng)準(zhǔn)備

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具？

（出示圖）

1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具

店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎？同學(xué)們

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。

二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小

朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)

一數(shù)，再告訴大家？

活動(dòng)一、數(shù)自己的文具

L數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙

伴說(shuō)一說(shuō)。

2?再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二、數(shù)兩個(gè)人的文具

L把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有

多少個(gè)？

2.匯報(bào)交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的？

方法一、數(shù)出來(lái)的。

方法二、把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出

來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。

3,延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌

學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、

8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

L觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手

寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再

在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。

(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么？

四、練一練

擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看

看有幾種不同的分法。

(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序

地分一分，說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

”創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)〃通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一

情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與

形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

〃實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)〃這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小

實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼

光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)

中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。

〃寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)”在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)

上，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶

no各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较?/p>

和布局，并通過(guò)小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把

數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。

孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。

與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分

鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。

19、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)先后》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列，感知時(shí)間與事件

順序的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺(jué)等圖片若

干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話形式導(dǎo)入課題，講一講生活中的先后事件，

引起幼兒興趣。

1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么

呢？

幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。

2、師：去上幼兒園，來(lái)到幼兒園里我們要先做什么，

后做什么？

幼：先向老師問(wèn)好，去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老

師去做早操。

3、師：吃點(diǎn)心了我們要先做什么，后做什么？

幼：先洗手、后吃點(diǎn)心。

小結(jié)：小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順

序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先

后。

二、幼兒分組操作活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的

理解。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。

種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。

2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

師：在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的

圖片，請(qǐng)小朋友給圖片排序。

3、分享交流，教師評(píng)價(jià)。

師：小朋友為故事圖片排好了序列，來(lái)看看你們是怎樣

排序的。

師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？

幼：我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。

師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序

的？

幼：我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。

師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。

幼：我們是先起床再穿衣服排序。

4、教師小結(jié)。

在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系，會(huì)按事

件的先后順序排序。

三、結(jié)束部分。

小朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多可見(jiàn)的先后順序，請(qǐng)

你說(shuō)說(shuō)還有那些？

媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩

子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分

孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需

要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體

驗(yàn)。

20、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、