川教版小學(xué)四年級信息技術(shù)上冊教案

川教版小學(xué)四年級信息技

術(shù)上冊教案

第一課計算機的存儲器

一.教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第一課《計算機的存儲器》

二，教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解計算機的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量學(xué)會查看計算機存儲器（內(nèi)存、

外存）的容量大小知道軟盤、U盤的使用常識

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣

三.學(xué)重難點：

教學(xué)重點：存儲器容量大小的杳看及軟盤、U盤的使用常識

教學(xué)難點：存儲器容量大小的杳看

四.教學(xué)準備：

計算機存儲器的實物、圖片、學(xué)生作品范例等，實物投影儀

五、教學(xué)過程

教學(xué)活動

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)

①打開?幅上學(xué)期孩『們完成的古詩觀看作品

配畫作品激趣，吸引注意力

②提問：孩子們能告訴老師，該作品

是存放在電腦的什么地方的嗎？思考并回答問題

引入③小結(jié)、評價學(xué)生的回答情況讓學(xué)生體會文件在電胭中存

④引入課題，板書：計算機的存儲放的情況

器

①布置看書：“認識存儲器”，并展示通過看書，看實物讓孩子們對

準備好的更多的存儲器圖片和實物（有看書，了解存儲器的分類，樣式存儲器有一個直觀的認識

條件可以直接打開機箱止學(xué)生看看內(nèi)、用途等相關(guān)知識

認識存外存）

儲器及②提問：同學(xué)們平時看到過、用到過體會存儲器的在生活、學(xué)習(xí)中

存儲器這些存儲器嗎?你用它來做了些什思考并回答問題的使用情況

在“我么？

的電③評價

腦”中④存儲器有這么大的作用，那么在''我大膽動手，驗證自己的想法，

的表現(xiàn)的電腦”中怎么看見它呢?孩子們試試在“我的電腦”中試著看看外存鼓勵學(xué)牛.不怕困難、積吸探索

形式在“我的電腦”中找找存放古詩配畫作儲器的表示情況

品的硬盤，說說它是怎樣表示的？

存儲器①布置看書：“小知識”，了解表示看“小知識”并完成書上的填空教材的使用

的存儲存儲器容量大小的單位

量及在②小試驗：同學(xué)們按姆書上的方法通過看書，杳看所用電腦內(nèi)存及

“我的看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個硬盤硬盤容量大小增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

電腦”的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查”表

中的查③根據(jù)情況做整個補充講解或個別

看方法指導(dǎo)處理

學(xué)生的層次不一，具體情況，

具體處理

軟盤U①過渡：孩子們使用過軟盤或U盤傾聽、回答過渡自然有趣

盤使用保存文件嗎？（同時展示實物）

常識介②提問：你知道使用軟盤和U盤應(yīng)通過學(xué)生已有知識建構(gòu)進行

2

紹該注意什么嗎？回答問題學(xué)習(xí)，更利于知識的掌握通

③評價小結(jié)學(xué)牛?的回答情況過學(xué)習(xí)更準確的了解了軟盤，

④布置看書：“軟盤、u盤的使用常U盤的使用常識

識”

看書r解軟盤、u盤的使用常識

①計算機的存儲器、容量大小、在學(xué)生傾聽

“我的電腦”中的查看方法鞏固本課所學(xué)的知識

小結(jié)②軟盤、U盤的使用常識

第二課從“我的電腦”看文件和它的家

一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第二課《從“我的電腦”看文件和它的家》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況學(xué)會從“我的電腦”對文件和文件夾進行打

開、瀏覽等操作學(xué)會在“我的電腦”中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名過程和方法：通過“想一想、

試一試”讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟

情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機房上機習(xí)慣（不亂改別人的文件和文件夾名）

三、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：從“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名

教學(xué)難點：新建文件、文件夾的名稱輸入

四、教學(xué)準備：

“我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)

五、教學(xué)過程

教學(xué)活動

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)

①任務(wù)1:試一試、找一找，我們以設(shè)置問題，增強學(xué)生的探究欲

前所做的作品有哪些?它們放在你所試操作并寫出結(jié)果望，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

用計算機的哪個磁盤?哪個文件夾？說出自己的操作方法

課題里面的（找到后結(jié)果請寫在紙上）并說

引入說你的操作方法廣解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自

3

第三謝講究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法

一、教學(xué)內(nèi)容

四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級上冊第三課《研究”畫圖”中“顏料盒”及工具的用法》

二、教學(xué)目標(biāo)

知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖學(xué)會用多邊

形工具畫五角星和多邊形

過程和方法：觀察事物時注意事物相同點和不同點的觀察方法

用最簡便的方法解決問題的思維訓(xùn)練〈提高效率》

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)

三、教學(xué)重難點

重點：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用

難點：橢圓、矩形工具不同樣式的使用

四、教學(xué)準備

作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師：出示范例P17圖3-7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各部分是用什么工具畫的？

學(xué)生：根據(jù)教師的提問問答問題，并演示自己的畫法

教師：評價、小結(jié)。

有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方

法，以提高效率，節(jié)省時間。

教師：演示簡便快捷的操作。

2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知

想一想、試一試

學(xué)生試著完成P13的實驗，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法

教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15

圖3-4

教師：觀察、指導(dǎo)、評價根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況

學(xué)生：完成P15填表

教師：通過范例作品進行引導(dǎo)，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況

學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器

5

教師：小結(jié)完成情況試一試教師：展示P16圖3-5提問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是

用葉么工具來完成的

學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況講解多邊形工具的使用及注

意事項

學(xué)生：傾聽、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法

3、運用所學(xué)知識解決實際問題

教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況＜注意快捷簡便的方法使用》

學(xué)生：運用所學(xué)的知識完成P17練一練1、2題

教師：巡視、幫助、指導(dǎo)

4、課堂小結(jié)

小結(jié)本課的知識點，評價操作情況，鼓勵敢于探索、敢于嘗試的孩子。

第四課奇妙的取色工具和彩色橡皮

省教改實驗教材四年級上笫四課奇妙的取色工具和彩色橡皮

課題安排

1課時教學(xué)設(shè)計思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學(xué)生實際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，教材通

過兩個有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了

學(xué)生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同

時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源

和動力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、

步驟及作用；

3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)

生熱愛生活、美化生活的情趣；道過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

教學(xué)重點：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、提出問題:

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師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言

師：你有辦法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取

色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色）

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二、分析問題

師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）

師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

三、解決問題

師演示取色丁具的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生看書.理解圖4-2的四個操作步驟和方法c

生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部

位，展示學(xué)生作品，師生互評。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……o這幅

圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎?請試一試你的辦法。

四、提出新問題

（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到

用右鍵使用橡皮工具的。）

師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮二作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；

7

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左健，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？

t

，1、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？

t

5、將前景色改燮成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

輻每--------

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色：作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯

現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

五、解決新問題

師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉燮黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看

書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示學(xué)生作品，師互互評。

六、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修好畫圖幫助很大，希望孩子們在今后

的畫圖中能靈活使用它們。

七、鞏固練習(xí)

第五課截取屏幕上的畫面

省教改實驗教材四年級上第五課截取軟件的畫面

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課題安排

1課時

教學(xué)設(shè)計思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫面，常常會有孩子要求老師教他們截取和保存。新教

材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準備分三個層次：一是，會截取畫面；二是，從整個屏幕截取中，選

取需要部分；三是，對截取的部分進行再創(chuàng)作和保存文件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分；初步學(xué)

會對復(fù)制的畫面進行再加工。

2、過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動，讓孩子們在活動在掌握本

節(jié)深的知識與技能。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事認真負

責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，豆制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分。

教學(xué)難點：

1、在整個屏幕拷貝中選取需要的部分；

2、培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、老師引導(dǎo)

在使用軟件或者是看FLASH動畫時，當(dāng)看到了比較喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？今

天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個游戲幫助畫面。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。

（這個任務(wù)只要求孩子會用屏得拷貝鍵截取屏幕回回，冉把截下的圓⑶用圓圖軟件顯示出來。）

師：請一個孩子來當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。

1、打開紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝

鍵。

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師：找到了嗎？請按一下這個屏幕拷貝鍵。

師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計算機的剪貼板上。計算機的剪貼板是一個臨時存儲

信息的空間,我們是看不到的,只有粘貼到軟件中才能顯示出來。

2、打開畫圖軟件；

3、執(zhí)行“編輯——粘貼”命令；

師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？

4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。

師：在剛才的畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

生討論：.......

師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？試一試

你的辦法行嗎？

任務(wù)二在全屏幕拷貝畫面中，截取部分畫面。

（通過孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面）

總結(jié)操作步驟：

1、使用“選定”工具，框選需要的部分畫面；

2、再打開一個新的畫圖窗口；

3、選擇“編輯一一粘貼”命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了；

4、保存文件。師：我們能不能對粘貼好的畫面進行再創(chuàng)作呢？

任務(wù)三請用偽喜歡的辦法對截取的畫圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖郑?/p>

成一個游戲幫助面圖。

（這個任務(wù)是一個開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品）

三、拓展練習(xí)

師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個圖里。

壬務(wù)四請勿打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用F豉巧”的方潤E掃雷游戲畫面截取下來,

么“掃雷”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。

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四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工

具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的部分畫面，并把它另存為一個文件或粘貼到畫

圖中進行再創(chuàng)作。

第六課組合圖形的新方法

課題：

省教改實驗教材四年級上第六課組合圖形的新方法

課題安排

1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點：

“畫紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點：

1、精確的設(shè)置畫紙；

2、把不同的畫面組合在一起,

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo)

展示一幅事先準備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的方法：

11

⑵精確設(shè)置“畫紙”大小的方法

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■四川省教科所

得證)查著)圖像亡》顏色0幫助

翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)@),Ctrl+R

拉伸/扭曲(⑤)Ctrl+g

反色)Ctrl+I

屬性(A)CtrltE1.單擊菜單

清除圖像C)Curl+Shfl+N

V不透明處理)欄中的“圖像

二選擇‘屬性

2.在彈出的“屬性”對話框中

選擇“畫紙”大小的度量單位

,榆人“面紙"的"寬度""高度

"數(shù)據(jù)，單擊“確定A

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種

方法來組合新圖形。

將“素材庫”的-■些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，

是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。

教學(xué)后記：

13

第七課《和電腦作文環(huán)境見面》

【課時安排】

1課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與技能：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學(xué)會使用Word更改文字的字體、字號、

字型；掌握保存的幾種基本方法。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動達到教學(xué)的目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要涪養(yǎng)學(xué)生探

究知識的能力。

【教學(xué)重點】：

1、打開Word的多種方法；

2、如何更改文字的字體、字型、字號及顏色；

3、保存Word文檔的方法。

【教學(xué)難點】：

1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)準備】：

大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

展示一個人物的兩幅不同相片。

（一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些）

讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝（美化）”。（比較的同時,

展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片

等澡作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣）

月的海

是明的動物，不少科學(xué)家認為，海服的智力咽猿,.

＜公「更有人菊想，?人類是由海豚進化而來，因為人和夠都有

較多的脂肪，而袋和猴則很少，海麻鮮隊翻，時速可達4Q公里

牡，它《晦杯澡港炳間翊會趟H吩軌它林堆博靜,

記憶力強以魚、蝦等為良。海豚能夠親近人類，并且也確有救人的

界跡你.只要望進那帶著頑皮

笑意的眼睛，就似乎能感受

到最溫柔友善的響應(yīng)。它們

的默契，?？杀憩F(xiàn)在整齊劃

一的跳躍身影中，重視族群

生活的它們，只要酸視那挨

著親用好友的幼胭。就能體

至到最真摯溫暖而情誼，那

與生俱來的行動力，表現(xiàn)在

它們逐浪蘊戲的過程中，當(dāng)它們興致來時，還會以其矯

健敏捷的身手跳躍出水，甚至加入各種高難度的翻轉(zhuǎn)動

作，試圖，博取人們的喝彩，并為海洋舞出最激昂、最

雀躍的生命樂章。,

請加入我們保育海豚的列車!

引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計算機寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有

Word和WPS0并以Word為例進行學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、任務(wù)一：進入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱是MicrosoftOfficeWord。我們可以在“開始”菜單的“程

序”中找到它。（并進行相關(guān)演示）

15

我；門除了這種方法打開Word夕卜，你還能想到其他那些方法打「Word呢？

學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報，教師再進行相應(yīng)總結(jié)。（桌面上有Word圖標(biāo)時,，可以直接點擊圖表打開Word;也

可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項中的新建MicrosoftWord,再點擊桌面上顯示的

Word圖標(biāo)打開Word）

2、任務(wù)二：打開Word窗口，并用鼠標(biāo)探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個文字。

教師簡介相關(guān)項目的名稱。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等）

大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔“化

妝”的知識。）

3、任務(wù)三：“化妝”第一步設(shè)置文字的顏色

演示方法：點擊工具欄中的一按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回Word窗口輸入一段文字，看

看有什么變化？

16

文件衛(wèi)）編輯B）視圖V插入H）格式@工具）表格（A）窗口賀）幫助）

J□Bm|a繁?形最品陽題子?n?又日二

4正文?宋體?五號▼」BIU?AAA畫”

探究活動：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來改變文字的顏色嗎？

學(xué)生探究匯報，教師進彳丁小結(jié)。

（可能出現(xiàn)情況如：方法2:點擊繪圖工具欄中的上;按鈕。方法3:“格式”菜單一“字體”選項一字體顏色

一先擇一種顏色一確定）

思考：只改變文字的顏色大家認為足夠了嗎?有時候，如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，

這時候我們可以怎么做呢？

（引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號”）

4、任務(wù)四：學(xué)會更改文字的“字號”

五號“?！

演示方法：點擊工具欄中的。按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段文字，

看看有什么變化？（提示：漢語號數(shù)越小，字體越大：數(shù)字號數(shù)越大，字體越大）

17

探究活動；你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！

5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪旦進行操作？你還能在同樣的地方使用不同

的工具，再次給文字“化妝”嗎?找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒有。

（小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次改變“文字”的顯示效果）

教師巡視并個別輔導(dǎo)，將個別組的優(yōu)秀之處及時提出，在全班交流、共享。

情況1：使用固------1按鈕更改文字的字型。

文樸*＞）拓處,農(nóng)田JX人松式單工具①?《,格④OH■動的

J3d期？

有正文?二碼，實一二4一B了0?AA,

宋體

情沆2:使用.a------------選項更改文字的字體,

山繁-教的4可的-只

6、保存Word文檔:

（1）保存文檔的方法:

方法1：使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令:

方法2:使用“格式”工具欄中的保存按鈕。

1星■在為瞰

保存位.置Q）我的文檔三］X圖?Ta

⑵思考：在保存時，我們可以做些什么操作呢？Word的默認保存位置是什么地方？

⑶學(xué)生探究：通過實驗了解“保存”和“另存為”命令有什么異同？

（4）保存好文件后，看一看，說一說，你剛才保存的Word文檔的文件圖標(biāo)有什么特點？

7、小試牛刀：

使用Word,用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國”，并將它保存在你的計算機中，關(guān)

閉Word窗口?？纯茨氵€能找到你剛才保存的文件嗎？

打開它，看看它有沒有什么變化。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的

地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識美化我們的生活嗎？

（根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評訪）

第八課看圖編寫故事

教學(xué)目標(biāo)：

D知識與技能：在Word文檔中錄入一個小故事；學(xué)會對文章進行段落的對齊、首行縮進。

2）過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用光標(biāo)移動的方法修改文章。

3）嘴感、態(tài)度、價值觀：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。

教學(xué)重點：Word文檔中錄入一篇短文。

教學(xué)難點：段落的對齊、縮進和行距調(diào)整，文章的修改。

教學(xué)關(guān)鍵；對word文檔進行最基本的操作

教學(xué)準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word2000廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1.導(dǎo)入新課。

教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢?我們一起來看

一看?！?/p>

2.課堂操作。

(1)播放動畫片《鏡子里的小花貓》。

⑵學(xué)生

看動畫片。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。

二、用WORD編寫故事。

20

師；我們已經(jīng)學(xué)會了打字，可以把我們大家講的故事，打開Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方

法，把編寫的故事寫下來。

附：鏡子里的小花貓小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一天媽媽出去了。小花也想出去玩玩，

他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進了一間屋子，屋子里有個大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子，

小花一步一步走到大柜了跟前，咦，這是怎么回事?大鏡了里也跑出一只小貓來了？B一身油光光的毛，長長的胡子一翹一

翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。小花覺得很奇怪，張

開嘴巴問；“你是誰?”那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了；“你干嗎老看著我?”那只小貓沒理小

花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地撲過去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也

把腰一弓，猛地撲過來，伸出爪子來抓小花。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽

媽，一只小貓來抓我!”媽媽仔仔細細地問了一，笑起來了：“小花呀花你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人

家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧?！?/p>

學(xué)生操作打開Word,編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。

三，設(shè)定“首行縮進”.

(1)談話演示。

剛才大家在Word中輸入一個小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的

比較漂亮呢。請大家看老師的［演示］

同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們

就來學(xué)習(xí)設(shè)置基本的段落格式。

(2)段落對齊。［邊講邊演示］:

(1)將插入點移到相應(yīng)的段落。

⑵單擊“格式”菜單下的“段落”。

(3)出現(xiàn)“段落”對話框，在“縮進和間距”選項卡中，單擊“對齊方式”。有五種方式：左對齊、居中、右對

齊、兩端對齊、分散對齊。

(4)選擇相應(yīng)的選項就可以完成相應(yīng)段落的操作。

［注意］:要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。

［練一練］:請同學(xué)們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中”對齊方式。籽正文設(shè)置

成“兩端對齊”。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)

［小結(jié)］:剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置

時，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進行設(shè)置。

［提問］:除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找?找，看哪些同學(xué)能夠

找到(提示；可以到“格式工具欄”中去看一看)。

21

師生共同總結(jié)；在“格式工具欄”中也有段落設(shè)置選項。

［弓入］:在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？

⑶段落縮進。［邊講邊演示］:

設(shè)置段落的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進標(biāo)記。

是“首行縮進”標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個漢字

的位置，我們可以通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進”后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自

動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。

是“左縮進”標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。

是“右縮進”標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。

我們只能在由“左縮進”、“首行縮進”、“右縮進”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進和

左右邊界，然后輸入文字：也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進，對全文進行調(diào)

整。使用時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標(biāo)拖動相應(yīng)的縮進箭頭到所希望的位置即可。

［練一練］:將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書上的格式。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。)

［提問］:同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進呢？你們可以上機找一找.

f師生共同歸納總結(jié)得出：在格式段落縮進和間距中，可以進行精確調(diào)整。

四、修改文章。

同學(xué)們在寫作文時，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧?現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用

重新抄寫了。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改：

(1)移動光標(biāo)

［演示］(師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。

要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入到指定位置處。

試一試：請把光標(biāo)在文章中移到。

師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進行修改呢？

(2)修改的基本操作

①插入文字：將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。

②刪除文字：：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)

處右邊的內(nèi)容。?一(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字。

?Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或一個漢字.

22

③撤消與恢復(fù)；操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按

鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊穹曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下

拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢

復(fù)”按鈕。

五、鞏固練習(xí)。

將編寫好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過的方法，修改編寫的故事。

最后以“我編寫的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。

六、小結(jié)。

第九課高效的文字塊操作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會文字塊的操作方法。C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)

制”和“粘貼”，文字塊的刪除和移動。

2、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點與難點嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學(xué)重點.理解掌握文字

塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學(xué)的難點。

三、教學(xué)準備計算機

四、教學(xué)過程：

教學(xué)過程知識點教師活動學(xué)生活動

1、導(dǎo)入激趣。提高文字輸入我們在輸入文章時，常常會發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的文字.為了提高輸

的速度。入速度，我們需要同“豆制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”交個朋友，

學(xué)會“史制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”，只要你掌握了正確的方?法，

“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”會很聽話的.讓我們先和“包制”、

,?粘貼”、"刪除”、“移動”認識一卜吧。

2、認識高效文字塊的“復(fù)以“愛什么顏色”小詩作為例了?認識文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操1、對照圖9T,認識被選定文

文字堀向“復(fù)制”和“粘貼”。作。建議：向?qū)W生介紹錄入“愛什么顏色”小詩時，盡量避免枯燥字塊。2、“復(fù)制”文字塊。3、

制”和“粘貼”的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進行文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作，“粘貼”文字塊,4、練習(xí)小詩

操作。這時設(shè)計為：第一步：讓學(xué)生對照圖9T,自己認識選定文字塊?！稅凼裁搭伾返纬霈F(xiàn)“碧

第二步：“笈制”文字塊?？梢詥螕舫Ｓ霉ぞ邫凇皬?fù)制”按鈕時，被綠的”用“豆制”“粘貼”的迸

選定的文字塊就被“復(fù)制”到一個叫“剪貼板”的內(nèi)存儲器上了。讓輸入它們。

23

學(xué)生自己進行試探，使學(xué)生明白：文字塊的“曳制”時，電腦會自

動把“復(fù)制''的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)

牛.識記內(nèi)容。第三步：“粘貼”文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)

點了“復(fù)制”按鈕后，“粘貼”工具的變化。把光標(biāo)定位在所需位

置上，點工具欄中的“粘貼”按鈕，被匏制的文字就被“粘貼”到光

標(biāo)處。注意：被“復(fù)制”下來的文字塊可以多次重復(fù)使用，進行多

次“粘貼’。另外再用快捷方式“斃制”,,粘貼”練習(xí)。

3文字塊的刪1、剪切按鈕的教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法根據(jù)教師提出的問題進行操

除和移動學(xué)作用和使用方嗎？1、向?qū)W生提問，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。

握文字塊的法。2、移動文個文字塊，單擊工具欄上“剪切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼”，

刪除和移動字塊。3、文字看這次粘貼的是什么內(nèi)容。2、選定文字塊以后，直接把文字塊

的操作方法。塊的刪除。拖動到目的地。3、選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中

的文字塊全部刪除了。建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看

課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。根據(jù)教師提出的問

題進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。

4、文字塊的鞏固所學(xué)新知。巡視、指導(dǎo)。根據(jù)第47頁“文字塊操作練

操作練習(xí)。習(xí)''的要求進行探究活動。

5、小結(jié)回顧所學(xué)知識，結(jié)束本課。

第十課美化我的文字

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.改變文字的字體、大小和顏色

2.改變文字的效果。

3.豎排文字。

教學(xué)重點：

1.改變文字的效果、字體大小和顏色。

2.掌握美化文字的方法。

教學(xué)難點：掌握美化文字的方法。

教學(xué)準備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實踐

24

教學(xué)過程:

導(dǎo)入：

我們在準確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我

們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方

便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下而是

高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？

歸包細居

今天下午4：。0,在皆就體寸磅

莘銜和的足

球友醒察，歡迎余核抑或甫枝小看。

穢荷

學(xué)格少先隊大隊部

2006年10月12日

（圖10—1）學(xué)生制作的，乍品

一、改變文字的字體、大小和顏色

通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文

章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工