福建省泉州市永春第一中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

永春一中七年級上學(xué)期期中考試語文科試卷一、積累與運用（23分）1.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。（8分）（1）《天凈沙?秋思》中點明主旨，直接道出天涯游子之悲的詩句是：“_________，________?！保?）《次北固山下》中無意說理卻在寫景中包含自然理趣的句子是：“_________，_________。”（3）《<論語>十二章》中，闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：“____________，____________?！保?）李益《夜上受降城聞笛》中“_________，_________”兩句，寫詩人登城遠(yuǎn)望，感受大漠亙古的蒼茫。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）7月26日，第三十二屆全國圖書交易博覽會在濟南拉開帷幕。寬①（chǎng）的展廳內(nèi)（），徜徉在展廳里的，有博學(xué)的學(xué)者，也有質(zhì)樸的工人，有稚氣的孩童，也有和藹的老人，他們有的為覓得一本好書而（），有的為（）而徘②（huái）躊躇……潮水般的人群，生動地闡釋了書香的③（mèi）力與力量。 精品圖書展示和全民閱讀推廣，是書博會的重要功能。通過書籍間的交流、傳播，能讓我們更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深的力量。書博會，不僅僅是書展，更是一場全方位的文化盛宴。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.吵吵嚷嚷喜極而泣無法取決B.人聲鼎沸喜出望外無法定奪C.吵吵嚷嚷喜出望外無法定奪D.人聲鼎沸喜極而泣無法取決（3）文中畫橫線句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上，不得改變句子原意。（3分）3.名著閱讀交流。（6分）在名著閱讀課上，同學(xué)們以“名著中的‘理性的批判’與‘溫情的回憶’”為主題對《朝花夕拾》進行了探討。請你仿照示例，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，對《朝花夕拾》的“溫情的回憶”進行闡述。示例：我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書中有許多深刻的“理性的批判”，如《五猖會》中對封建強權(quán)教育的反思，《<二十四孝圖>》中對虛偽殘酷的封建孝道的揭露，《父親的病》中對庸醫(yī)故弄玄虛、草營人命的指摘，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的詩歌，完成4-5題。（7分）【甲】峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！疽摇恐星镌玛淌庖惠喫稗D(zhuǎn)庭梧，此夕羈人①獨向隅。未必素娥②無悵恨，玉蟾清冷桂華孤?！咀⑨尅竣倭b人：羈旅他鄉(xiāng)的人。②素娥：嫦娥。4.兩首詩所寫的時間都在什么時候？兩位詩人當(dāng)時都有怎樣的共同境遇？（3分）5.兩首詩都借“月”抒懷，但情感有所不同，請簡要分析。（4分）（二）閱讀下面的材料，完成6-9題。（16分）材料一：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（節(jié)選自劉義慶編《世說新語》）材料二：司馬溫公①幼時，患②記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息③矣；獨下帷④絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上或中夜不寢時詠其文思其義所得多矣。”（節(jié)選自朱熹編《三朝名臣言行錄》）【注】①司馬溫公：即司馬光。②患：擔(dān)憂，憂慮。③息：休息。④下帷：指專心讀書。6.下列對材料二中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.或在馬上/或中夜不寢時/詠其文/思其義/所得多矣B.或在馬上/或中夜不寢時/詠其文思/其義所得多矣C.或在馬上或中夜/不寢時詠其文/思其義/所得多矣D.或在馬上或中夜/不寢時詠/其文思其義/所得多矣7.根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點字詞。（3分）加點字詞方法提示釋義（填寫文字）患記問不若人聯(lián)系課文解釋詞義。未若柳絮因風(fēng)起。（1）若：______獨下帷絕編聯(lián)系成語解釋詞義。韋編三絕（2）絕：______迨能倍誦乃止查閱詞典選擇義項。迨：①及；②等到；③趁，乘。（《漢語大詞典》）（3）迨：______8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）溫公嘗言：“書不可不成誦。9.同是寫古代兒童的特點，兩則材料的側(cè)重點各有不同，請簡要概括。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（20分）我的家鄉(xiāng)汪曾祺①我的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運河的下面。我小時候常常到運河堤上去玩。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。③我們看船。運河里有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾。然后拖著篙子走回船頭，欻（chu?。┑囊宦暟迅葑油哆M水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾。如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一個；有時只一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來。這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定。④看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時也會有三條、四條，排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里。只見它們一個猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍——魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去，把鱖魚扔進船艙，獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地又跳進水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是一個熱鬧場面?？创螋~的、看魚鷹的，都很興奮激動，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。⑤我們有時到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。湖東有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的東大街上，那幾天就不斷有成隊的水牛在大街上慢慢地走過。聽說是湖西涼快，而且湖西有茭草，牛吃了會消除勞乏，恢復(fù)健壯。我于是想象湖西是一片碧綠碧綠茭草地。⑥我聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。只一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭——回來吃晚飯來——”⑦像我的老師沈從文先生常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。（選文有刪改）10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章以水為線索記敘了家鄉(xiāng)的人和風(fēng)景，娓娓道來，語言平淡，情感柔和隱于其中。B.京杭大運河是“懸河”，河堤很高，所以孩子們站在河堤上就能看到人家的屋頂。C.家鄉(xiāng)的生活富有情趣，小孩子們能從鴿子、野鴨、堤岸等尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美。D.“二丫頭——回來吃晚飯來——”此處破折號表解釋說明，渲染了哀婉低沉的氛圍。11.根據(jù)文意完成下列對文章內(nèi)容的梳理。（3分）懸河嬉戲→①→②→③→船家炊煙12.根據(jù)括號中的要求賞析下面的語句。（6分）（1）他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定。（從描寫方法的角度賞析）（2）魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。（從修辭手法的角度賞析）13.請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Φ冖鄱沃小斑@條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的”的理解。（3分）14.結(jié)尾處“這一切真是一個圣境”有何深層意蘊？結(jié)合鏈接材料和本文主題，簡要分析。（5分）【鏈接材料】“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！薄斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》（四）閱讀下面的文字，完成15-17題。（12分）秋之聲汪翔 ①秋是一首交響樂。秋之聲，從遠(yuǎn)方緩緩而來，向遠(yuǎn)方緩緩而去。 ②這首交響樂的序幕是雁鳴。秋天的清晨，大雁飛過長空，似乎從廣漠的時空穿越而來。雁鳴聲聲，透過若有若無的流云，清澈、透明，撒落在空曠的原野。雁鳴聲驚醒了池塘邊的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，然后張開扁扁的嘴巴，對著雁陣和天空叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴。此時，秋之聲由遠(yuǎn)而近，競相爭鳴，縈繞著秋天婉轉(zhuǎn)的晨韻。 ③山澗小溪潺潺地流著，帶著山間的青翠和芬芳，一路穿行，若隱若現(xiàn)，時急時緩，曲曲彎彎，時而蜿蜒成溪，時而下落成瀑，時而匯聚成潭。一直延伸到山的深處。銀鈴般的笑聲中，藏著秋日里清澈的愿望。晶瑩、澄澈，可以看見水中的魚兒在卵石碧草間穿梭，帶著純潔的童心，從高山之巔流下。 ④最具秋的氣質(zhì)的是秋風(fēng)。秋天的風(fēng)不帶一點修飾，是最純凈的風(fēng)；它像是跳動的音符，猶如從山泉滑落的泉水，滴滴答答，輕柔溫婉。細(xì)心聆聽風(fēng)的絮語，不知不覺中，身心好似與自然融為一體，風(fēng)在回旋，山嵐在回旋，眼前呈現(xiàn)一個天籟匯聚、聲樂齊鳴的秋天…… ⑤秋風(fēng)是高超的演奏家，在草木枝葉間，把一架箜篌彈響，譜出一曲秋的歌謠。它拂過山林，大樹抖抖手臂，形成波浪，一層又一層。迎著秋風(fēng)的呼吸，葉子綻開了笑臉，躍下枝頭，仿佛生了一雙自由的翅膀，旋轉(zhuǎn)著，翱翔著，發(fā)出颯颯的聲響。 ⑥秋風(fēng)里，我聽到草的聲音，如金屬般錚錚，如古箏的斷句。秋天古色古香，和金屬聲匹配，和古箏撥動的指頭同步，秋草聲合著秋的心思。我聽到蒲公英梳頭的聲音，它有一頭蓬松奶黃色的頭發(fā)，風(fēng)起時，頭發(fā)就互相輕觸著，沙沙沙，發(fā)出一陣細(xì)細(xì)的響聲。 ⑦秋風(fēng)里，我聽到秋蟲的聲音。蟋蟀的叫聲婉轉(zhuǎn)悠揚，如一曲天籟縈繞耳邊，浸潤著秋的詩意。蟈蟈的叫聲清脆，猶如金屬鈴子的響聲。那些不知名的秋蟲的鳴唱，有的如大提琴，雄渾低沉；有的如舒伯特的小夜曲，優(yōu)美動聽；有的如琵琶弦上訴相思，柔美綿長。 ⑧秋天的風(fēng)，像是一把蘸滿了黃色油漆的大刷子，只是輕輕地一涂抹，這大地上的稻谷，瞬間就變了顏色，滿眼都是金黃，光輝燦爛。風(fēng)的手掀起波瀾，沙沙沙，嘩啦啦，一圈圈漣漪在稻田慢慢擴散，恰如一幅巨大而輕柔的錦緞在迎風(fēng)飄拂。稻浪滾滾，鋪天蓋地的金黃起伏著，涌動著，翻滾著，熱烈而張揚。 ⑨白果噼里啪啦落下來，柿子搖曳在枝頭，發(fā)出噗噗的聲響，棉花發(fā)出嗤嗤的輕裂聲，露出滿口潔白的牙齒……這些聲音交織在一起，合奏成秋天豐收的交響樂……(摘自《西安日報》)15.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）(3分) A.文章標(biāo)題點明寫作對象，開頭扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾強調(diào)秋天是豐收的季節(jié)。B.文章重點寫秋風(fēng)里的各種聲音，是因為秋天的風(fēng)不帶一點修飾，是最純凈的。C.第⑥段畫線句寫出了秋日蒲公英的形態(tài)，以及在風(fēng)的吹拂下聲音細(xì)小的特點。D.作者運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比和夸張等，將秋天寫得生動可感。16.根據(jù)你對文章的理解，將下面的結(jié)構(gòu)圖補充完整。(4分)17.請運用所學(xué)朗讀技巧，仿照示例，為第③段畫波浪線句配樂并完成朗讀設(shè)計。(5分)A.緊張急促的鼓樂曲 B.低沉舒緩的鋼琴曲 C.悠揚明亮的提琴曲朗讀卡1稻浪滾滾，鋪天蓋地的金黃起伏著，涌動著，翻滾著，熱烈而張揚?！驹O(shè)計思路】我選擇A恢弘震撼的鼓樂曲做背景音樂。朗讀時，“滾滾”“鋪天蓋地”“起伏著”“涌動著”等詞重讀，語調(diào)上揚，突出一望無際的稻田在秋風(fēng)的吹拂下如大海般翻涌著波滔，波瀾壯闊，震撼人心，表達了秋天豐收的喜悅。朗讀卡2山澗小溪潺潺地流著，帶著山間的青翠和芬芳，一路穿行，若隱若現(xiàn)，時急時緩，曲曲彎彎，時而蜿蜒成溪，時而下落成瀑，時而匯聚成潭。一直延伸到山的深處。【設(shè)計思路】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）閱讀下面的材料，完成18-20題。（10分）小語所在學(xué)習(xí)小組圍繞“交友之道”搜集資料，并展開討論、學(xué)習(xí)，請你參與。材料一：??許多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科學(xué)研究表明，人的交友能力是有極限的。牛津大學(xué)人類學(xué)家羅賓?鄧巴根據(jù)猿猴智力實驗和人類社交關(guān)系提出了“鄧巴數(shù)150”，即一個人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右。研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)處理復(fù)雜與抽象思維的新大腦皮質(zhì)在整個大腦中所占的比例越大，個體能處理的“穩(wěn)定人際關(guān)系”就越多。人的新大腦皮質(zhì)大小有限，提供的認(rèn)知能力只能使一個人維持與大約150人的穩(wěn)定關(guān)系，對于超過這個數(shù)量的人，人們頂多能記住一些人的相貌和名字，也無法通過自身努力來促進雙方關(guān)系。（摘自網(wǎng)絡(luò)《百科知識》）材料二：下面是小語同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言：①不是血肉的聯(lián)系，而是情感和精神的相通，使一個人有權(quán)利去援助另一個人。（柴可夫斯基）②門內(nèi)有君子，門外有君子至。（馮夢龍）③學(xué)貴得師，亦貴得友。（唐甄）④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）⑤知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（孔子）⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子）材料三：下面是小語學(xué)習(xí)小組對本校564名初中生進行“你喜歡同學(xué)的原因”調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。因素能滿足你的需要座位相鄰某個特長吸引你相貌漂亮成績好思想品德好興趣想法接近性格脾氣好人數(shù)112147168221252354358398所占比例20.10%26.30%30.10%39.60%45.20%61.80%64.20%71.30%材料四：??“友也者，友其德也”，是說交友要看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。在現(xiàn)代生活中，交友之道首先是擇友，不是什么人都可以成為朋友的。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人鏡”，補充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道關(guān)鍵在取友，取友必須建立在充分了解的基礎(chǔ)上。初次見面，就親熱得不得了，未必是真友、至友。交友之道重點是結(jié)友，結(jié)真友。真友是需要風(fēng)浪的考驗、時間的檢驗的。人的一生不可能年年順意，事事行時，在遇到人生的逆境時，才能看得清、分得明誰是真友。（摘編自張保振《交友之道》）18.下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（

）（3分）A.根據(jù)“鄧巴數(shù)150”定律，我們一生中能交到的朋友最多只能是150個人。B.研究發(fā)現(xiàn)，人的交友能力主要受人的新大腦皮質(zhì)在大腦中的占比影響。C.初中生喜歡同學(xué)的主要原因是對方性格脾氣好，成績好只是一部分原因。D.“門內(nèi)有君子，門外有君子至”告訴我們自身優(yōu)秀可以吸引同樣優(yōu)秀的人。19.材料二中，小語同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言中有一句不合適，請找出來并說說理由。（4分）第句不合適，因為：。20.小文前幾天外出游玩時，認(rèn)識了出手大方的社會青年王某。昨天，王某對小文說：“有一個小子總跟我過不去，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識你?！毙∥挠X得王某對自己很好，準(zhǔn)備幫他。請你結(jié)合以上材料內(nèi)容勸阻小文。（5分）三、寫作（60分）21.閱讀下面的文字，按要求寫作。（60分）海倫凱勒遇見莎莉文老師，史鐵生在秋天的菊花前回想起自己的母親，莫懷戚帶著家人散步在田野……上了初中，我們也會遇見一些人、一些事、一個場景，從而發(fā)現(xiàn)不一樣的自己：或勇敢擔(dān)當(dāng)，或灑脫樂觀，或自信堅定，或謙虛謹(jǐn)慎，或理想，或熱愛……請以“發(fā)現(xiàn)不一樣的我”為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。永春一中七年級上學(xué)期期中考試語文科試卷參考答案一、積累與運用（23分）1.（8分）①夕陽西下②斷腸人在天涯③海日生殘夜④江春入舊年⑤學(xué)而不思則罔⑥思而不學(xué)則殆⑦回樂烽前沙似雪⑧受降城外月如霜2.（9分）（1）（3分）敞徊魅（2）（3分）B（3）（3分）提示：“通過”與“讓”任刪其一。3.（6分）示例：我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書中不乏“溫馨的回憶”，如《從百草園到三味書屋》敘寫魯迅童年的樂園，充滿無限趣味，描寫生動有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長與〈山海經(jīng)〉》回憶保姆阿長為“我”買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”內(nèi)心的驚喜和感激溢于言表，阿長的暖心、善良讓“我”永生難忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對“我”的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，他的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)和博大胸懷讓“我”心生敬意和懷念。二、閱讀（67分）（一）（7分）4.（3分）都在秋天的夜晚（2分）；都離開自己的家（或都與親友分別）（1分）。5.（4分）李白借月抒發(fā)即將離開故鄉(xiāng)時的復(fù)雜情感和對友人的思念（2分），晏殊借中秋月抒發(fā)無法與家人團圓的孤獨、惆悵和憂怨之情（2分）。評分說明：意思對即可。（二）（16分）6.（3分）A7.（3分）（1）如，及（2）斷（3）等到8.（6分）（1）（3分）謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么？”（2）（3分）司馬光曾經(jīng)說：“讀書不可以不背誦。”9.（4分）材料一側(cè)重表現(xiàn)謝家小輩的聰慧機敏、有才華；材料二側(cè)重寫兒時的司馬光刻苦讀書、勤于背誦。評分說明：意思對即可。參考譯文：司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書