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奧爾夫音樂教案包含教學反思

《奧爾夫音樂教案包含教學反思》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章,

盼望可以對您的學習工作中帶來關(guān)心！

1、大班音樂活動教案：一分錢教案

活動設(shè)計背景

孩子們常常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師,

有的幼兒據(jù)為己有，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了《一分錢》音樂活動,

對幼兒進行教育。

活動目標

1.會唱《一分錢》。

2.幼兒主動參加活動，大膽表演。

3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

重點：熟識曲調(diào)，唱準歌詞。

難點：角色表演

活動預(yù)備

1.一分錢紙幣若干

2.警帽一頂

1

3.錄音帶

活動過程

、

1.律動《數(shù)鴨子》。

2.師生問好：

3.出示"撿錢交給警察叔叔”的圖片。

提問：

（1）圖片上都有什么？

（2）什么時間、地點、發(fā)生了什么事（描述圖片，培育幼兒的語

言力量）

4.熟悉一分錢，開頭新課教學

二、新歌教學

1.聽錄音范唱或老師范唱。

2.小伴侶們，以前是不是聽過這首歌，聽誰唱的?今日我們就

一起學習這首歌。

3.隨我朗讀歌詞。

4.隨我逐句學唱。

5.分組學唱。其他小伴侶打拍子。

6.試著隨我完整地唱。（三遍）

7.歌詞接龍唱。（我唱前句你唱后句）

8.再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

2

1.提問：歌曲里唱了兩個人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進行

分角色表演。

2.首先請小伴侶自己依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

3.老師也創(chuàng)編了一套動作，請跟我做一做。（請一個小伴侶扮演

撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進自己兜里，歸還失主或交給警

察的人叫拾金不昧的人。）

4?分角色表演：男孩一一警察叔叔;女孩一一拾金不昧的人。

讓每一位幼兒都有參加的機會。

四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚“拾金不昧”的精神，做個好孩

子。

活動延長：

熟悉各種面值的紙幣。

2、大班音樂你的眼里有個我教案反思

活動目標：

1、感受歌曲歡快、跳動的心情，學習用連續(xù)的、跳動的唱歌

方式表現(xiàn)。

2、能用自然的聲音演唱歌曲，與同伴進行表演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

3

音樂磁帶

活動過程：

1.相互看看，看到了什么

⑴請幼兒與鄰座的同伴結(jié)對相互看對方的眼睛

師：從好伴侶的眼睛里你看到了什么？

⑵小結(jié)：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個我。

⑶師：這真是件好玩的事。這里有一首歌就叫"你的眼睛里有

個我"，一起來聽聽吧。

2.感受歌曲的歡快心情

⑴聽歌曲錄音，感受歌曲心情

*師：歌曲歡樂嗎?哪些地方聽出了歡樂？

*小結(jié)：音樂一跳一跳的（幼兒教育）,唱的“笑哈

哈"都能讓我們感受到歡樂。

⑵聽老師清唱歌曲，學習歌詞

*師：歌里唱了什么?認真聽。

*幼兒說說歌詞內(nèi)容，師逐句演唱，并出示圖譜。

*師：還有一句沒聽清怎么辦?（再聽一遍）那我們這次要聽認真

咯。（幼兒回答，出示第三句圖譜）

*師：有哪句你不太會的?（引導幼兒一起念一念）

3.學唱歌曲

⑴師彈琴，帶幼兒一起唱。

師：你覺得哪個地方唱起來有困難?（觀看圖譜上的線條，用連

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貫的聲音唱“里"的連音，唱滿時值）

⑵第三句附點的唱準

*師：有的地方是連起來唱的，有的地方是一跳一跳的。聽聽,

哪些地方?（師在圖譜上做一些跳動的標記，帶幼兒單句練習）

*師：一起來學一學。

⑶表演唱

*師：我們一起唱的方式叫什么?（合唱）那除了合唱還有什么方

法可以演唱歌曲?（獨唱、輪唱）

*師：那我們一起來試試看。（幼兒唱）你覺得有什么地方可以做

的更好些?（聲音要再快樂點，唱的整齊）

活動反思：

沙老師給了我許多的啟發(fā)，音樂活動也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，

也是要注意“美”的感受，當老師在前面示范唱時，要把心情帶給孩子

們，讓孩子們感受到歌曲的歡樂，并且，圖譜雖然是用來關(guān)心學歌曲

的，但也是要從幼兒的視角動身，做的再美一點、生動一點。音樂活

動不是簡潔地教會幼兒一首歌，而是要把學唱歌的方法帶給幼兒，授

人以魚不如授人以漁，當幼兒把握了學唱歌的方法，他們的音樂力量

也得到了提高。旋律是學會一首歌的基礎(chǔ)，當旋律深深印在腦海中的

時候，再去學歌詞，那么就能更簡單的唱出來，而不是一味的去學念、

說歌詞。不止是音樂活動，每個活動的每個環(huán)節(jié)都是有目的的，有目

標的，作為新老師的我，應(yīng)當時刻去思索，這個環(huán)節(jié)的目的是什么，

為什么要這樣設(shè)計?能不能這么做?多問問是什么、為什么、怎么樣，

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這樣我們才能在不斷地改正中成長。

3、大班音樂活動在鐘表店里教案反思

活動目標：

1、通過觀賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能

初步辨別樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能依據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松開心的音樂心情。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

ppt,音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵

活動過程：

一、閱歷再現(xiàn)

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字

嗎?猜猜他們是怎么說話的？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,

如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段觀賞音樂

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干

什么？

第一段:

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聽到了嗎，他們在干什么?你從哪里聽出來的？

你聽到誰在跳舞?請你來做鐘寶寶，跳一跳。

集體--閱歷共享（老師示范）

其次段：

過度句：跳得快樂嗎?跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽

出來的？

鐘寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎么休息的?-一動作得共享

第三段：

在孩子們休息時，放音樂

1、聽，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道？

2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣

的？

個別示范，集體仿照

完整觀賞

你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

四、延長

出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請

你試一試。

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活動反思：

在音樂觀賞活動《鐘表店》中，我想假如在讓幼兒感受表現(xiàn)時

鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像一一觀賞樂曲

時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。觀賞理解修鐘

師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶勞碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒

很快就能辨別這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、

更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)力量。而且也會提高幼

兒學習的愛好、愿望。

4、大班音樂活動唱歌春天教案反思

活動目標：

1.感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學會唱歌。

2.在老師的提示下，探究使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗通過自己探究學會唱歌的歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

圖譜每人一張

活動過程：

一、導入活動

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，

叫《唱歌春天》。請小伴侶一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你

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似乎看到了春天的什么景象。認真聽。

二、學唱歌曲

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什

么景象？

(2)觀看老師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小伴侶說的東西都編成了一些動作，請你們一

邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2.學唱歌曲《唱歌春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，

那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《唱歌春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有肯定的難度，有什么好方法能盡快學會?

大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今日老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

(2)學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)這張紙從哪開頭

看呢?(從圖一開頭看，一在哪?在下面。)A.聽老師唱，嘗試用手指圖,

記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小伴侶用手指，我唱第一句，你們就指

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第一個格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提

問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!（幼：有空白的地方）

把空白格子的數(shù)字，報上來!（1.12）師：怎么多空白的地方，那

空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里?（下面）師:還有什么問題吧?

好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?（嘿，啦啦啦）你怎么

知道的？

B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊爭論相應(yīng)的擺放

位置。

師：小伴侶都說了，6.781L12都在下面，那究竟，哪張是6.

那張是7呢？

我們來聽聽看，究竟哪張是6.那張7?

師：認真聽，究竟空格6中究竟是什么，拿出小手。

"我們大家一起來"應(yīng)當是哪一張?想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）o

師：那7應(yīng)當貼什么?有的小伴侶說的不一樣，我們來聽聽，7

究竟是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）

師：8應(yīng)當貼什么?我們再來聽一聽?（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、究竟是什么呢，我們再來試一試，加

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把勁?。?/p>

是什么啊?（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么

拉，春天。

（留意;在要求幼兒認真聽辯思索的句子處，老師應(yīng)放慢演唱速

度，且吐字要清晰。）

C、看圖，練習演唱。

師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不

對？

自己拿著看，這首歌的名字叫《唱歌春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿

著什么啊?（歌譜）今日我們小伴侶，自己也做了歌譜，我們就來學學，

合唱團唱歌的樣子。

3.老師總結(jié)：

師：好，今日我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂

譜，給了我們什么關(guān)心?幫我們記住了歌詞！

活動反思：

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活

動的伙伴，支持者，引導幼兒寵愛音樂;讓幼兒查找歡樂;多給幼兒自

由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學力量。

5、大班音樂活動教案：《老鼠畫貓》教案（附教學反思）

活動設(shè)計背景

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一個很偶然的機會，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》

的歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風格上來看，都是幼兒感愛

好的。這首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我轉(zhuǎn)變了以往老師

唱孩子學的傳統(tǒng)模式，而是通過相對完整的故事情節(jié)的理解，感受歌

曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現(xiàn)自己對唱

曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快把握了這首

難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的

表演，使幼兒的愛好和好勝心得到了極大的滿意。

活動目標

1、能樂觀參加唱歌活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2、學會演唱歌曲，借助簡潔而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，

豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的

運用表情和動作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

根據(jù)教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習

理解歌曲內(nèi)容，活動中會掌握自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法

及把握滑音的唱法，是教學的一個難點。

活動預(yù)備

1.畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；

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2.貓頭飾，大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒相等

3.音樂光盤《老鼠畫貓》

活動過程

（一）、開頭部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊前進!播放

音樂《小老鼠上燈臺》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行

動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽："哎呀呀,好痛!我可憐的

孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)覺我們了，

看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊!”

（二）.學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟識歌詞

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)覺大野貓發(fā)生了哪些變化?為什

么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?----（讓他們自

由發(fā)表自己的觀點）

⑵鼠媽媽：那你們喜愛這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣

的貓吧!要求：4人一組，依據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜愛的。共同

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用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

（三人結(jié)束部分

一聲貓叫一一鼠媽媽：媽媽告知你們我們幻想的貓是不存在的,

真的貓還是要來的，我們還是靜靜搬家吧!（《小老鼠上燈臺》的音樂

聲中結(jié)束）

教學反思

第一，幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感愛好。這

首歌歌詞有肯定的挨次性，但歌詞之間沒有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易

把歌詞內(nèi)容記顛倒。我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、

筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形乙罁?jù)歌詞依次出示小

圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最奇妙的是把小老鼠的尾巴畫成一

個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像

老鼠尾巴一樣向上翹，立即找到滑音的感覺。

其次，各個環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱

技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深化。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，

我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒

運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，

又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動

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逐步推向**。

第三，方法得當，充分調(diào)動幼兒的學習樂觀性。

唱歌教學比較枯燥，需反復(fù)練習。為避開這一弊端，我首先用

嬉戲?qū)牖顒觼砦變?產(chǎn)生愉悅激發(fā)愛好，接著依據(jù)幼兒奇怪

的特點引出“怪貓"，引導幼兒認真觀看貓怪在哪兒，在看圖和學唱環(huán)

節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導幼兒去觀看、

爭論、查找，使本是外在的學習任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學習動機、需要。

這樣一來，幼兒的學習樂觀性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習

的過程了。

不足：通過這次活動，我深刻體會到新奇有效的教學活動手段

能有效地關(guān)心幼兒增加對音樂的感受和理解力量。幼兒音樂教育活動

內(nèi)容的選擇必需最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選

擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)美麗、幽默風趣的作品。老師必

需以開放的、公平的、民主的、敬重幼兒的教育觀念去選擇方法、運

用方法。

1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、

在活動設(shè)計上應(yīng)當更加嚴謹。3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)

節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。

《綱要》中指出：要"從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力

量、學問、技能等方面的進展"。"要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活

動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向"。"教

育內(nèi)容要選擇幼兒感愛好的事物和問題〃等等。在音樂教育中我覺得

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以下三種教學方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的制造潛能。

6、大班音樂活動教案：幸福拍手歌教案（附教學反思）

設(shè)計背景

音樂能夠啟迪人的才智，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂

的教育是特別重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本

的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞，除拍拍手之外,還有跺跺腳、

拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，再設(shè)計中只出示兩段歌詞,

其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、其次樂句句尾都空出兩拍，讓演

唱者表演動作，第三、四樂句親密相連，最終也空出兩拍作動作，所

以這首歌曲特別適合律動表演，歌曲心情熱鬧歡快，富于感染力，連

續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和把握附點八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（興奮、歡

樂）的演唱《幸福拍手歌》。

2、依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編新歌詞，并依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動

作。

3、感受歌曲開心心情，體驗與同伴游玩的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

重點難點

教學重點：幼兒對唱詞的理解及記憶。

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教學難點：幼兒依據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。

活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸

福拍手歌》Flash;

2、閱歷預(yù)備：幼兒初步把握附點音符。

活動過程

（一）導入（采納情境導入法，激發(fā)幼兒的奇怪心，吸引幼兒

的愛好。）

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小伴侶們在

一個漂亮的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱

著就醒了。小伴侶們想不想知道這首歌叫什么名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首唱歌給

小伴侶們聽

師：小伴侶們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小伴侶們想不想學？

幼：想。

（二）趣味嬉戲，練習節(jié)奏，突破難點。

在這個教學環(huán)節(jié)中，老師運用了三個步驟，層層深化，帶領(lǐng)幼

兒熟識并把握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

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①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒辨別兩張卡片的不同，引導幼兒

辨別帶附點八分音符；

②老師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：假

如感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符

的唱法有何變化。

師：小伴侶們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的

時候，是唱第一種節(jié)奏還是其次種節(jié)奏呢？

幼：第一種

師：小伴侶們真聰慧，我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。

（幼兒基本把握帶附點八分音符節(jié)奏后，師幼一起做嬉戲。老

師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問同學：如.果感.到幸.福你.會

做.什么?請幼兒用動作或語言來回答老師的提問。嬉戲最終擴展到

請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟識了歌曲節(jié)奏，

又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。）

（三）學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，老師再完整的唱一遍歌曲。

師：小伴侶們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?

幼:拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，老師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌

詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

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③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊

密相連。每句都嫻熟之后，帶領(lǐng)幼兒完整地唱歌。

④展現(xiàn)《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒觀賞，體驗歌曲的樂趣。

（四）創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動同學的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)

編中體驗歡樂。

師：小伴侶們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還

會做什么?請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進行唱歌表演。

（請2—3個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，老師在圖譜上填寫歌

詞）創(chuàng)編完歌曲后，采納不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對

創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。（老師提示幼兒要富有感情的唱歌）

（五）律動表演

師：小伴侶們表現(xiàn)真精彩!小伴侶唱歌的時候，老師有一種想

跳舞的感覺，小伴侶們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小伴侶手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小伴侶按順時針的方

向走，外圈的小伴侶按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小伴侶

們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結(jié)束：小伴侶們，這個嬉戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

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幼兒依據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己預(yù)備好的樂

器。老師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏,

再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小伴侶們表現(xiàn)得真精彩!瞧，老師都給小伴侶們帶來了什

么（打擊樂器）?小伴侶們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首

歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結(jié)

師：度過了歡樂的四非常鐘，能告知我你們歡樂嗎?幸福嗎?

最終，請同學們協(xié)作老師用一種特別的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?

師：假如感到歡樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：假如感到歡樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：假如歡樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再

見，

幼：再見！

教學反思

整個課堂下來，同學的心情一開頭沒有調(diào)動起來，感覺課堂有

點沉悶，好不簡單開頭學歌舞了，同學的心情一下子爆發(fā)，整個教室

亂哄哄的，有點"群魔亂舞”的感覺。之后我想讓同學把歌詞記牢，有

點強灌學問。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，

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另一方面幼兒沒有把握好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，

改正過來的。

7、大班音樂活動木瓜恰恰恰教案反思

設(shè)計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼顏色的民歌風

格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采納了直觀的圖譜、拍

手教學，孩子簡單把握樂曲的節(jié)奏,進一步提高幼兒的音樂活動愛好。

活動目標：

1、學習和運用切分音節(jié)奏。

2、樂觀探究配器方法，在演奏時留意整體的協(xié)調(diào)，熬煉傾聽

力量。

3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預(yù)備：

圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）

活動過程：

1、律動《采果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、節(jié)奏練習。

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師：老師發(fā)覺果園有一顆奇妙的才智樹，才智樹上長著許多中

的水果，它要讓小伴侶看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們

就可以摘下來。

3、以嬉戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?（菠蘿、木瓜、櫻桃）這

些水果都說要跟小伴侶玩嬉戲《指水果拍手》。

師：特別好，其實剛才我們拍的是一首特別好聽的樂曲名字叫

《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

師：那這次我們聽音樂拍手。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢?（恰恰?。┠銈儠粫?？

那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊

看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像老師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按老師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，

老師指揮哪組就哪組小伴侶拍。

8、拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂，打擊樂就必需用什么來演奏?（樂器），我

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們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更

像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：老師發(fā)覺有的小伴侶很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們

和你的好伴侶交換一下樂器。

10、活動結(jié)束。

師：今日，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動反思：

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采納了圖譜，樂曲中恰

恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩

子把握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏把握的不夠好。由于這兩個節(jié)

奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)

奏把握欠佳。

8、大班音樂公開課卷炮仗教案反思

活動背景：《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間嬉戲資源

與幼兒教育課程整合的實踐討論》的討論過程中，筆者作為課題核心

組成員所組織的一次討論課。我們都知道中國人喜愛喧鬧，逢有什么

喜事都喜愛放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育嬉戲在民間也廣為

流傳，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點，

我們早在幼年就已玩過，在今日，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新奇、好

玩。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光線，讓孩子得到好

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處呢?筆者選擇將這個民間嬉戲和音樂整合起來，成為一個好玩的音

樂嬉戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關(guān)活動，如觀看放

炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性閱歷，為

開展活動進行預(yù)備。

活動目標：

1、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究走出螺旋隊形。

2、能依據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，留意和相鄰幼兒

的距離，并能大膽表現(xiàn)，進行合作嬉戲。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，在嬉戲活動中體驗勝利與合作的歡樂。

活動預(yù)備：

引信頭飾、"點火棒"、雞毛嬋、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投

影儀、攝像機、標記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標記牌變隊形。

"聽好音樂，我們動身了!”（老師手舉標記牌，幼兒隨音樂學各

種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

2、說說剛才變了哪幾種隊形。

“剛才我們變了哪幾種隊形?”

"還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎?今日，老師想請

小伴侶們跟著這首歌，試試變個新隊形?！?/p>

（由走幼兒熟識的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

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二、基本部分

1、復(fù)習歌曲，理解“卷"的意思。

“我們先把這首好聽的唱歌一遍吧!”

"這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道"卷〃是什么意思嗎?

能用動作表示嗎?”

“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎?”

（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）"我們來看炮仗的這一頭，你看

看，是不是像剛才小伴侶劃的那個樣子?這種外形叫螺旋形。"

（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的?”（幼兒在畫板上

畫好后取下圖）“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的

時候應(yīng)當從哪里開頭走呢?從這里開頭的，對嗎?”（貼紅色箭頭）"那你

們有沒有發(fā)覺，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”（依據(jù)

幼兒的回答在中心貼上標記）

（要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎

樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺

旋線的主要特征，為下一步的動作探究奠定了基礎(chǔ)。）

2、幼兒嘗試“卷〃（螺旋形）的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎?誰來說說，你們這么多人預(yù)備怎么

變呢?"

老師小結(jié)："我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人

開頭走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎?我們

大家一起來試試，就圍著它（標記）轉(zhuǎn)。"（依據(jù)幼兒的狀況提出相應(yīng)的

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要求再次嘗試，提示幼兒跟緊前面的同伴。）

（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標記走著走著就首尾

相連成了一個圓圈，需要老師依據(jù)實際狀況進行引導，回憶螺旋形的

特征并再次嘗試至勝利。）

3、發(fā)覺音樂節(jié)奏特點，嘗試依據(jù)節(jié)奏走隊形。

“這首歌曲有什么特殊的地方呀?”（老師哼唱前兩句廣那我們跟

著音樂走隊形的時候，要留意什么呢?”（音樂慢的時候走得慢，音樂

快的時候走得快）

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試,

老師用大鼓來給你們伴奏。"（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍）

"我們來排隊走一走!大家走的時候要留意什么？"（走的時候不

要踩到別人的腳，掌握好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

（卷炮仗其實是一個結(jié)合體育與音樂來玩的嬉戲，在運動過程

中步點需踩在音樂的節(jié)奏上，.這對幼兒是一個全新的挑

戰(zhàn)。在教學過程中需留意循序漸進，先熟識了歌曲，把握住旋律，然

后在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要

點，最終再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）

4、觀看錄像，查找問題，再次練習。

"剛才小伴侶走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看

一看，有沒有發(fā)覺什么問題?應(yīng)當留意什么呢?”

“我們再來一次。"（再次走隊形，連續(xù)拍攝）

“你覺得這次走得怎么樣呢?讓我們來看看。"（放錄像）

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（孩子們在走隊形的時候，勝利與否只有旁觀者能看到整體，

他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地呈現(xiàn)

在他們面前，以關(guān)心他們準時總結(jié)，更好地學習呢?那便是借助影像

呈現(xiàn)，通過攝像機的使用為孩子們供應(yīng)一個完整的視角，關(guān)心幼兒調(diào)

整。）

5、依據(jù)嬉戲狀況引出炮仗的引信，幼兒進行嬉戲。

"現(xiàn)在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還

會走嗎?"（幼兒嘗試走隊形）

"哦，炮仗卷好了!讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)當點哪里

呢?（引出引信）它叫引信?！?/p>

將引信戴在幼兒頭上，老師點引信，被點著的小伴侶用指頭一

個一個往后點你后面的小伴侶，“毗”地傳下去，點到最終一個人的時

候就一起"喙""啪"爆炸。觀看幼兒爆炸后的行為。

6、鼓舞幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

"小伴侶們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧。"（音樂）"最終小

紙屑飄到了哪里?”（鼓舞幼兒做出各種不同的造型）

"哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站

到我后面排好隊哦!”（老師用雞毛彈子點幼兒，點到的一個一個地起來

跟著老師后面走）

（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了嬉

戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展現(xiàn)的機會，也便利了老師的

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嬉戲收尾，保證了嬉戲的完整性：隨著歌聲走隊形一一點放炮仗一一

炮仗爆炸一一紙屑飛散一一造型定住一一清掃紙屑。）

7、聽音樂完整玩嬉戲兩遍。

三、結(jié)束部分

老師向介紹幼兒剛才玩的嬉戲是民間嬉戲，帶幼兒出活動室玩

其他的民間嬉戲。

活動反思：

假如說傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的

感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在

設(shè)計組織本次活動時，我的目標是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊,

讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容進展的需要，也成為幼兒熟悉進展的

需要?；趯τ變阂延虚啔v的了解，在設(shè)計組織活動前我猜測幼兒的

學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂

表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順當實施的關(guān)鍵。

活動開頭，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著依據(jù)學唱

過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形〃

這個新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過

程，再請幼兒畫出螺旋外形，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的

圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個隊形應(yīng)當圍著哪里走、怎

么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開頭供應(yīng)了一個標記，供幼兒

做中心點，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了

隊形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進行再次嘗試。發(fā)覺幼兒

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已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼

兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點消失了，幼兒能否踩在節(jié)

奏上走隊形呢?這時消失的大鼓關(guān)心幼兒找準了節(jié)奏，通過鼓點幼兒

來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的

問題，關(guān)心他們進一步明確了目標，他們對自己的任務(wù)進行了準時的

調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，

再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難

點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的

閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)

學會了玩這個《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來

告知他們怎么玩這個嬉戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己

已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體

性，進行了自主的進展，并在嬉戲中得到了歡樂。我始終將自己擺在

幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引

導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個

活動過程，幼兒樂觀、主動，在不知不覺中進行著歡樂的嬉戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長

和區(qū)同行的全都好評，并在南通市音樂組討論活動中對全市同行開放。

通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學是一個雙向的過程，嬉戲的組織

也同樣如此，老師要注意如何教，并關(guān)注到幼兒如何學，從而讓教不

著痕跡，讓學輕松開心，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不

斷的反思與實踐才是正道。

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9、大班音樂活動靜夜思教案反思

活動目標

1.體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地

吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

2.探究用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，情愿與同伴一起參加音樂活動進

行表演。

3.嘗試依據(jù)古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等

活動，體驗合作表演中的樂趣。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

學問與力量的預(yù)備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜

思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，并且會用紙來折

帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

材料預(yù)備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代

服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。

活動過程

L在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話：假如小伴侶在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會

是什么樣的心情呢？

通過看圖片講故事，關(guān)心幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

老師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念

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家鄉(xiāng)的嗎？

2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)老師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒觀賞。

(2)老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏協(xié)作拍手，幼兒

跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，留意重拍的運用。

(4)老師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，老師說前半句，

幼兒對下半句。如，老師說"床前〃，幼兒接"明月光〃，以此類推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

老師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍協(xié)作。

A老師："床前明月光。”

B老師："明月光、明月光、明月光、明月光?！?重復(fù)4遍)

分組進行卡農(nóng)式吟誦練習.兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

4.共同表演

在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行

選擇到區(qū)域內(nèi)依據(jù)古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。

老師樂觀引導幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的

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畫作為背景，同時穿戴自己親自制作的簡潔服飾、道具，進行《靜夜

思》的吟誦和演唱。

活動反思

《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展現(xiàn)了一個布滿美感、布

滿制造力的教育情境和空間。借助奇妙的音樂。兒童通過樂觀的感受:

探究;表現(xiàn)與制造活動，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與

表達的歡樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一

個更加鮮活的《靜夜思》，每個孩子都在這里制造著自己的《靜夜思》,

他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、制造作品，他們收獲

著并歡樂著，經(jīng)厲了一次新奇獨特盼音樂之旅。

10、大班音樂活動悅耳的“花兒"教案反思

設(shè)計意圖

“花兒"是西北獨特的民族藝術(shù)。在一次教唱具有民歌風格的幼

兒歌曲《小燕子》的教學活動中，我發(fā)覺幼兒對"花兒”這種山歌演唱

形式很感愛好。在主題活動“我的家鄉(xiāng)一一蘭州〃中，我和幼兒一起收

集具有家鄉(xiāng)特色的資料，很多孩子的家長從現(xiàn)場拍攝或從網(wǎng)上下載了

關(guān)于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒"是什么意思，有的孩子

還學著電視哼唱。為了使幼兒進一步了解和寵愛民族音樂，我設(shè)計了

《左面是黃河右面是山》的音樂系列活動。讓他們通過看、聽、學唱、

填詞和配器等一系列活動，在輕松開心中了解“花兒"，并通過自制的

樂器為其伴奏，加深對“花兒”的理解，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標

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L通過觀賞民歌“花兒〃，感受"花兒"曲調(diào)熱忱、奔放的特點。

2.學習用"填詞”的方式改編和演唱"花兒”。

3.嘗試用自制樂器一一葫蘆為"花兒〃伴奏，進一步體會〃花兒”

旋律的特點。

4.培育幼兒對民族音樂的愛好，激發(fā)對家鄉(xiāng)和少數(shù)民族的喜愛。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備

1.活動前，讓幼兒觀看"花兒演唱會”、家鄉(xiāng)風景及特產(chǎn)等圖片，

了解圖片內(nèi)容并相互溝通。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學唱“花

兒”奠定基礎(chǔ)。

2.自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。

多媒體教學設(shè)備DVD碟機一臺、投影設(shè)備一套。鋼琴伴奏老師一名。

活動過程

活動一：觀賞民歌“花兒”《左面是黃河右邊是山》

1.老師穿民族服裝進入活動室，引入課題。

師：我今日穿這么美麗的衣服是為了給小伴侶演唱一首民歌

"花兒"，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請小伴侶

們認真聽。

2.老師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時播放黃

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河及羊皮筏子的DV畫面。

提問：從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?（幼兒講感受，

老師可引出歌詞。）

3.幼兒與老師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌

楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

4.幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，并與老師合作演唱（老師唱前面

三句歌詞，到襯腔"普嚕嚕……”請幼兒幫唱）。

5.請助理老師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與老師一起

唱幫腔"噢喲”。

6.小結(jié)：我們今日聽的這種歌曲演唱叫"花兒"。"花兒〃是少年

的意思。"花兒"是一種山歌，也叫"山曲"、"野曲"，是西北獨特的一

種民歌，有對唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式。"花兒”主要流行在西北的甘肅、

青海、寧夏、新疆等廣闊少數(shù)民族地區(qū)。

7.播放MTv,完整觀賞歌曲。

活動二：引導幼兒為"花兒”填詞并演唱

1.播放MTV讓幼兒再次觀賞“花兒〃《左面是黃河右面是山》。

師：我們上一次唱了家鄉(xiāng)的黃河和山，家鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、

小吃，讓我們都來夸一夸。

2.出示牛肉面的圖片，請幼兒依據(jù)已有閱歷并結(jié)合圖片從顏色、

味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。

3.重點引導幼兒從顏色入手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，

蘿卜、牛肉面白等。

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4.老師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。

5.與I導幼兒嘗試填詞并演唱。

如：綠綠的香菜（嘛）噢喲;白白呀蘿卜（者）香呀;牛肉面（者）好吃

（嘛）噢喲。

6.老師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請一位老師伴奏）

7.小結(jié)：小伴侶們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們家

鄉(xiāng)蘭州的漂亮。

活動三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏

1.出示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，老師簡潔示范演奏方法。

讓小伴侶用葫蘆當樂器為"花兒"伴奏。

2.請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱

花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個小組幼兒伴奏。給

部分男孩戴上小白帽。

3.幼兒分小組練習，老師指導后，幼兒按角色整體表演唱2遍。

4.幼兒分男女形式進行對唱，部分幼兒連續(xù)伴奏。

活動延長

在音樂天地投放演唱"花兒〃的服裝及道具，如：頭巾、扇子等,

讓幼兒自己學習合作表演。

活動反思

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學

習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起

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幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們

不同的感受和制造。

11.大班音樂小烏鴉愛媽媽教案反思

活動目標：

1、能夠多理解并清楚的說出歌詞

2、隨音樂演唱歌曲

3、爭論：媽媽您辛苦了

4、創(chuàng)編舞蹈

5、熟識《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱

歌曲，提高學新歌的愛好。

6、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動重點、難點：

1、隨音樂演唱歌曲

2、創(chuàng)編舞蹈

3、引導爭論：媽媽您辛苦了

活動預(yù)備：

1、課件《小烏鴉愛媽媽》

2、磁帶、錄音機、琴

活動過程：

一、開頭部分：

導入：（插放小烏鴉愛媽媽的音樂）小伴侶，小烏鴉為我們帶來

了一首悅耳的歌曲，讓我們一起來閉上眼睛觀賞一下吧！

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老師：小伴侶，好聽嗎？

幼兒：好聽

老師：讓我們一起來學習這首歌曲吧！

二、基本部份：

1、播放課件《小烏鴉愛媽媽》邊播放老師引導幼兒爭論：小

烏鴉的媽媽年紀大了，小烏鴉知道照看它，我們小伴侶的媽媽也很辛

苦，我們應(yīng)當怎樣愛自己的媽媽呢？

幼兒爭論：關(guān)心媽媽做家務(wù)(如：疊被子、掃地等)

老師：老師信任你們肯定會成為媽媽的小幫手，現(xiàn)在讓我們一

起來學習這首悅耳的歌曲把！

2、學習歌詞，使幼兒理解歌詞的含義

3、學唱歌曲

(1)老師范唱，邊彈琴邊演唱

(2)幼兒跟唱，留意節(jié)奏的掌握

⑶幼兒分組演，請個別幼兒演唱

4、創(chuàng)編舞蹈

(1)老師隨音樂創(chuàng)編簡潔動作如(小鳥飛，花朵等)

(2)幼兒分組創(chuàng)編，老師引導幼兒把創(chuàng)編的動作連起來

(3)隨音樂和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的全都，只要能表達幼

兒內(nèi)心的感受即可

5、評價

幼兒自我評價，把學會的歌曲和創(chuàng)編舞蹈共享給伙伴

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三、結(jié)束部分

小伴侶，今日我們學會了一首悅耳的歌曲又和小烏鴉一起跳了

一支漂亮的舞蹈，老師也信任你們肯定會成為媽媽得力的小幫手，老

師盼望你們回家把學會的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。

活動反思

在預(yù)備這節(jié)課時，我想了許多，現(xiàn)在的孩子能夠體諒父母的很

少，怎樣能既讓幼兒學習了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于

教歌曲，而是先讓幼兒爭論，通過爭論既加深對唱曲的了解，又明白

了歌曲表達的情感，在活動時，老師要做好引導、合作、支持者、以

幼兒為主，在創(chuàng)編時，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創(chuàng)編,

滿意了幼兒創(chuàng)編的欲望。

12、大班音樂活動動物猜謎歌教案反思

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感

受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動預(yù)備：節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機

活動過程：

一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

老師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，

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選誰參與呢?大家打算請才智老爺爺來選。才智爺爺已經(jīng)把選中的小

動物編成了好玩的謎語。假如小伴侶猜對了，就能請出這些小動物了。

第一個出場的會是誰呢？

老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜想。

老師：圖上有什么?腦袋是什么外形的?眼睛會放光，說明眼睛

怎么樣?這會是什么動物呢？

在老師的引導下，幼兒說出答案。老師教幼兒唱出答案。

二、老師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的

謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒爭論、得出全都答案，并完

整地唱出答案。

老師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

三、老師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱

謎底。

老師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答才智爺爺吧。

四、老師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌

詞，玩猜謎嬉戲。

老師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要

放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

老師：除了形狀、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲

呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎嬉戲老師：現(xiàn)在請一個小

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伴侶編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受

到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音

樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以

美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，

培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩

子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動

的自信念。

13、大班音樂律動森林狂想曲教案反思

活動目標：

1.在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音

樂形象。

2.創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

3.學習小組合作，共同完成表演任務(wù)。

活動預(yù)備：

1.音樂、音響設(shè)備

2.隊形示意圖、磁性底板

活動過程：

一、理解隊形示意圖師：小伴侶們，你們好。今日老師給小伴

侶們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示

什么嗎?黑的表示什么？白的表示什么？

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師：你們看出來，這表示什么隊形嗎?這"兩橫排"是怎么排出

來的呢？

老師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊,

每個小伴侶之間還要空開肯定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員情愿來試一試，排成這樣的兩橫排呢?

師：排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10,就

要站得像這組這么好，可以嗎？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的特別好了。那會不會排其

他隊形呢?看，這是什么隊形?哪些小演員先來試試?留意間距哦。

二、創(chuàng)編動作：

師：今日，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請認真

聽，會有哪些小動物參與呢?-聽音樂！

師：有哪些小動物參與啊?他們跳舞時會做什么動作呢?現(xiàn)在，

我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧!（自由仿照）師：小伴侶，這

么好玩的舞會你也想去參與嗎?那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也

來跳個舞，怎么樣?就剛剛聽到的音樂，你最喜愛做什么動作呢？

師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形：

師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了。看，這張隊形示意圖表示什

么意思呢?先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更

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適合換隊形呢?好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？

師：小伴侶，你們還會做什么動作呢?那我們是在什么時候換

動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢?（再請一組）師：小演員們可真厲害,

跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參與舞會吧！

活動反思：

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。始終以來我也比較喜愛帶

領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒

的生活，選擇幼兒感愛好的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定

的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、好玩、富有想象空間

并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較

滿足。幼兒都能在我的引導下較仔細地觀賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己

的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可

愛的小動物。通過活動我有很多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值

得我登記。

一、活動前的充分預(yù)備：

1、音樂的選擇。音樂活動中音樂確定是首要的，原本教參中

設(shè)計的音樂有四段，我認真聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太

明顯，對孩子來說觀賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂

設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的心情，第一段音樂描述的是

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天亮了，森林里的小動物們漸漸睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開頭

一天歡樂而勞碌的生活場景;其次段音樂描述的是森林之王-獅子來

了，小動物們紛紛逃跑，隱藏的畫面;第三段則描述了獅王走后小動

物們又匯合到一起，跳起了歡樂的圓舞曲，心情轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂

內(nèi)容的淺顯生動和音樂不憐憫緒的表達，使這個活動成為孩子們學習

表演的好教材。

2、道具的預(yù)備。這個活動之所以能比較勝利，還有一個緣由

是道具的預(yù)備。在活動前，我發(fā)了一個通知，請爸爸媽媽幫助孩子每

人制作了一個動物頭飾，并讓孩子仿照該動物的動作。所以在活動中，

他們的角色意識特別明確，都能按自己的角色表演，孩子們的樂觀性

也特殊高，氣氛特殊活躍。

二、活動中的循循善誘

剛播放第一段樂曲時，我發(fā)覺孩子們的眼睛都亮亮的，那是歡

樂的光線，是孩子們在告知我：他們喜愛這首曲子。在傾聽的時候，

很多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不

推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂

觀賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)覺孩子們的表演有很

多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題認

真地又觀賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么?可

以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了很多，再一

次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、漫步的

等等。有了第一段的模式，觀賞表演其次段、第三段時孩子們更有把

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握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼

兒參加其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活

閱歷，讓他們樂觀思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新閱

歷。

活動在歡樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都

飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到歡樂、得到成長的美

妙愿望。勝利的課很重要，但是覺得更重要的是-孩子們歡樂，我快

樂。

14、大班音樂剪羊毛教案反思

目標

在熟識音樂、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習為樂曲配伴奏，會聽

音樂打2/4拍節(jié)奏，進展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。

預(yù)備

有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器?！都粞蛎返匿浺舸艓?

并讓幼兒觀賞。

過程

1.利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的

用途，豐富幼兒的生活閱歷。

介紹時，配以《剪羊毛》的樂曲，關(guān)心幼兒理解作品表達的內(nèi)

容、情感，熟識旋律。

2.觀賞樂曲《剪羊毛》。老師彈奏樂曲《剪羊毛》，讓幼兒再次

觀賞，感受樂曲歡快、活潑的特點，運用簡短、生動的語言敘述音樂