2025高考假期提升專項(xiàng)練習(xí)歷史解密之選擇題含答案及解析

2025年菁優(yōu)高考?xì)v史解密之選擇題一．選擇題（共26小題）1．（2024?浙江開學(xué)）有學(xué)者對(duì)《二十四史》列傳中有籍貫可考的歷史人物按籍貫和主要朝代進(jìn)行了占比（%）情況統(tǒng)計(jì)（部分如下表）。其中河南、浙江兩省兩宋時(shí)期占比變化明顯，最主要的原因是（）《二十四史》列傳中歷史人物的籍貫統(tǒng)計(jì)情況（部分）籍貫西漢東漢唐北宋南宋明河南18.7537.217.122.186.126.94浙江0.962.992.775.7422.5014.51A．崇文抑武，提倡文治 B．民族交往，文化交流 C．版圖變更，疆域變化 D．中央集權(quán)，積貧積弱2．（2024?重慶模擬）唐德宗建中元年，宰相楊炎推行兩稅法，一年分夏秋兩季征稅。據(jù)唐時(shí)人說法，此制與租庸調(diào)制最顯著的不同是“戶無主客，以見居為簿”“人無丁中，以貧富為差”。據(jù)此可知，兩稅法（）A．限制了土地兼并 B．有利于人口自由流徙 C．保證了生產(chǎn)時(shí)間 D．減輕了農(nóng)民徭役負(fù)擔(dān)3．（2023秋?溧陽市期末）隋朝時(shí)期，通過大運(yùn)河，南方地區(qū)所產(chǎn)橘子被運(yùn)往北方，北方所產(chǎn)的梨送到南方銷售。這說明大運(yùn)河有利于（）A．經(jīng)濟(jì)作物普及 B．海外貿(mào)易發(fā)展 C．農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 D．南北經(jīng)濟(jì)交流4．（2024春?鞍山期末）三星堆遺址是一座由眾多古文化遺存分布點(diǎn)所組成的一個(gè)龐大的遺址群，在考古過程中，發(fā)掘出土了若干新器物，如頂尊跪坐銅人像、銅圓口方尊、玉琮、絲織品、金面具和象牙雕刻，兼有古蜀文明、中原文明和國(guó)內(nèi)其他地區(qū)文化因素。這進(jìn)一步印證了（）A．古蜀文化相對(duì)先進(jìn) B．南北文化趨于一致 C．中華文化多元一體 D．華夏認(rèn)同觀念發(fā)展5．（2023秋?漢臺(tái)區(qū)期末）唐朝科舉制形成以后，逐漸傳到了高麗、日本和越南，在一定意義上形成了東亞文化圈。這反映出（）A．中外文化互相借鑒 B．文化交流豐富社會(huì)生活 C．唐朝文化影響力大 D．科舉制適用于任何地區(qū)6．（2024?成武縣校級(jí)開學(xué)）南北朝時(shí)期，北魏宣稱其乃“神州之上國(guó)”，稱東晉為“僭晉”，稱南朝宋、齊、梁為“島夷”，而南朝則視北魏為“虜”。這可以反映出該時(shí)期（）A．儒學(xué)地位顛覆 B．社會(huì)轉(zhuǎn)型步伐加快 C．軍事沖突頻繁 D．爭(zhēng)奪王朝的正統(tǒng)性7．（2024?浙江開學(xué)）某同學(xué)用年表讀中國(guó)通史，制作了一張學(xué)習(xí)卡片，如下圖所示，可知他研究的主題最有可能是（）康熙二十年（1681年），平定三藩之亂。康熙二十三年（1684年），設(shè)置臺(tái)灣府。康熙三十二年（1693年），奏折制度。雍正二年（1724年），行攤丁入畝。雍正四年（1726年），開始大規(guī)模改土歸流。雍正五年（1727年），駐藏大臣。雍正十年（1732年），設(shè)軍機(jī)處。乾隆三十八年（1773年），修《四庫(kù)全書》。乾隆五十八年（1792年）英國(guó)馬戛爾尼使團(tuán)訪華，提出貿(mào)易通商等要求，乾隆斷然拒絕。A．康雍乾時(shí)期君主專制加強(qiáng) B．清代版圖更加開拓和鞏固 C．中國(guó)逐漸落后于世界潮流 D．清朝前中期的鼎盛與危機(jī)8．（2024?廣西開學(xué)）朱熹曾對(duì)宋太祖統(tǒng)治時(shí)期的某些政策評(píng)述道：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財(cái)也收了，賞罰行政一切收了?！彼翁娴倪@些做法（）A．提升了國(guó)防力量 B．加強(qiáng)了中央集權(quán) C．?dāng)U大了宰相權(quán)力 D．克服了財(cái)政危機(jī)9．（2024春?諸暨市校級(jí)期末）清末民國(guó)歷史學(xué)家夏曾佑在《中國(guó)古代史》一書中寫道：“中國(guó)之教，得孔子而后立；中國(guó)之政，得秦皇而后行；中國(guó)之境，得漢武而后定。三者皆中國(guó)之所以中國(guó)也。”下列有關(guān)漢武帝開拓疆域的史實(shí)表述正確的是（）A．任用衛(wèi)青、霍去病攻打突厥，平定了突厥汗國(guó) B．派遣張騫兩次出使西域，開辟了中西交通道路 C．設(shè)立隴西、武威等郡，加強(qiáng)對(duì)河西走廊的控制 D．設(shè)置了西域都護(hù)府，作為管理西域的軍政機(jī)構(gòu)10．（2024?德州三模）唐朝前期，外層防御圈以各都護(hù)府為核心，內(nèi)層防御圈以邊境都督府為核心。都護(hù)府與邊境都督府轄有若干羈縻府州，以鎮(zhèn)撫外族，同時(shí)兼統(tǒng)鄰近數(shù)州軍隊(duì)。都護(hù)府與鎮(zhèn)戍系統(tǒng)僅負(fù)責(zé)提供敵情與牽制敵人，具體作戰(zhàn)由中央派遣軍隊(duì)承擔(dān)。由此可知，唐朝前期（）A．注重邊疆地區(qū)治理 B．形成外重內(nèi)輕局面 C．藩鎮(zhèn)割據(jù)潛滋暗長(zhǎng) D．軍制改革迫在眉睫11．（2024秋?南開區(qū)校級(jí)月考）1926年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨就職工運(yùn)動(dòng)作出了決議，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)工人階級(jí)目前的主要職任是領(lǐng)導(dǎo)全民族的解放斗爭(zhēng)，工會(huì)與其他階級(jí)民眾團(tuán)體建立反帝國(guó)主義反軍閥的行動(dòng)的聯(lián)合戰(zhàn)線，就是實(shí)現(xiàn)這一職任的唯一策略”。該策略（）A．有利于中蘇友好合作 B．貫徹黨的民主革命綱領(lǐng) C．推動(dòng)國(guó)共第一次合作 D．促進(jìn)蘇維埃政權(quán)的鞏固12．（2024?荷塘區(qū)校級(jí)開學(xué)）1953年，中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治條件及國(guó)際形勢(shì)的變化，提出過渡時(shí)期總路線?！斑^渡”是指（）A．從半殖民地半封建社會(huì)向新民主主義社會(huì)過渡 B．從新民主主義社會(huì)向國(guó)家資本主義社會(huì)過渡 C．從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過渡 D．從社會(huì)主義社會(huì)向共產(chǎn)主義社會(huì)過渡13．（2024?秦州區(qū)校級(jí)開學(xué)）上個(gè)世紀(jì)20年代，郭沫若曾在《馬克思進(jìn)文廟》一文中，以“穿越體”描繪了孔夫子與馬克思的對(duì)話：“你這個(gè)理想社會(huì)和我的大同世界竟是不謀而合”。而馬克思對(duì)此也深有同感：“我不想在兩千年前，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方，已經(jīng)有了你這樣的一個(gè)老同志！”。這一對(duì)話說明了（）①馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有契合點(diǎn)②馬克思主義在中國(guó)傳播有深厚的文化土壤③共產(chǎn)主義社會(huì)已成為全人類共同價(jià)值追求④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是馬克思主義思想基礎(chǔ)A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．（2024春?龍巖期末）2017年中國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航母在大連正式下水，2019年山東艦交付海軍，2024年我國(guó)第三艘航空母艦福建艦赴相關(guān)海域開展首次航行試驗(yàn)。國(guó)產(chǎn)航母建設(shè)取得重大成就的最主要原因是（）A．廣大科技工作者的艱辛努力 B．黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大力推動(dòng) C．國(guó)際合作是航母國(guó)產(chǎn)化關(guān)鍵 D．科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ)15．（2024?臨川區(qū)校級(jí)開學(xué)）1949年是充滿希望的一年，中國(guó)人民從此站立起來了，人民的自信心、自尊心和自豪感極大地增強(qiáng)了，這反映的歷史事件是（）A．中共七大召開 B．新中國(guó)的成立 C．土地改革完成 D．“雙百”方針提出16．（2024春?諸暨市校級(jí)期末）嚴(yán)復(fù)通過翻譯《天演論》告訴人們：強(qiáng)和弱是可以變化的，只要變革，“人治日新”，可以變?nèi)鯙閺?qiáng)，轉(zhuǎn)禍為福，中國(guó)仍可以得救。下列選項(xiàng)中，與之觀點(diǎn)相同的是（）A．“法者天下之公器，變者天下之公理” B．“師夷之長(zhǎng)技以制夷” C．“政治根本解決問題，待吾人最后之覺悟” D．“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”17．（2024?和平區(qū)模擬）1943年，中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《解放日?qǐng)?bào)》開辟專欄連續(xù)報(bào)道陜甘寧邊區(qū)推選出來的勞動(dòng)英雄模范事跡。勞模的肖像不僅出現(xiàn)在報(bào)紙的頭版，而且與毛澤東等邊區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)人的肖像一齊掛在美術(shù)館、民眾館、邊區(qū)政府會(huì)議室等公共場(chǎng)所。這一時(shí)期的勞模宣傳旨在（）A．提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì) B．推動(dòng)黨的工作重心轉(zhuǎn)移 C．鞏固抗日民主根據(jù)地 D．維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線18．（2024秋?新疆月考）如表所示為1959年和1962年我國(guó)國(guó)家財(cái)政主要支出項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)（單位：億元）。這反映出當(dāng)時(shí)我國(guó)（）時(shí)間基本建設(shè)支出增撥企業(yè)流動(dòng)資金農(nóng)業(yè)支出科學(xué)研究支出教育支出財(cái)政總支出1959年302.3454.2858.2319.1532.48543.171962年55.6547.7838.2313.7328.01294.88A．優(yōu)先發(fā)展國(guó)防工業(yè) B．經(jīng)濟(jì)體制改革拉開序幕 C．國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整 D．經(jīng)濟(jì)困難局面日益嚴(yán)重19．（2024春?諸暨市校級(jí)期末）如圖是《當(dāng)代美國(guó)社會(huì)保障政策的歷史考察》的目錄（部分），反映了20世紀(jì)70年代美國(guó)政府不斷調(diào)整社會(huì)福利保障政策。美國(guó)政府調(diào)整政策的直接原因是（）第六章尼克松政府與杰拉爾德?福特政府社會(huì)福利保障政策的調(diào)整（1969﹣1977）（一）尼克松的新聯(lián)邦主義社會(huì)保障主張（62﹣65）（四）尼克松的家庭福利改革的提出（69﹣72）（六）杰拉爾德?福特政府的福利保障政策（73﹣76）第七章吉米?卡特政府調(diào)整美國(guó)社會(huì)福利保障政策的探索（1977﹣1981）（一）吉米?卡特政府改革社會(huì)保障的主張和實(shí)施概述（77﹣80）（二）卡特更好地工作與收入計(jì)劃的提出（80﹣81）A．建立“福利國(guó)家” B．黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng) C．“滯脹”危機(jī) D．反越戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)20．（2024?湖南開學(xué)）歐洲人稱西歐封建社會(huì)時(shí)期為“中世紀(jì)”，這一時(shí)期的基本特征有（）A．基督教會(huì)占統(tǒng)治地位 B．實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó) C．商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá) D．王權(quán)至高無上21．（2024?湖南模擬）屬于地跨歐亞非三大洲的帝國(guó)是（）①亞歷山大帝國(guó)②波斯帝國(guó)③羅馬帝國(guó)④奧斯曼帝國(guó)A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④22．（2024?高青縣校級(jí)開學(xué)）中世紀(jì)歐洲的國(guó)王是土地分封的終極來源，對(duì)貴族有管轄權(quán)。每一個(gè)封建主只效忠給他土地的人，也就是他的直接封主，他可以不聽國(guó)王或者其他任何人的話；他可以拿起武器和國(guó)王打仗，或者和其他任何人打仗。這可以用來說明歐洲中世紀(jì)（）A．貴族權(quán)力得到提升 B．世俗王權(quán)形同虛設(shè) C．王權(quán)軟弱權(quán)力分散 D．封君封臣關(guān)系穩(wěn)定23．（2024?湖北開學(xué)）如圖為美國(guó)在1899年發(fā)表的漫畫《白人的負(fù)擔(dān)》，其描述了這樣的情形：英國(guó)約翰牛和美國(guó)山姆大叔，分別背著自己未完全馴化的“殖民地子民”，倆人氣喘吁吁、汗流浹背，正一步步跨過野蠻、無知、迷信、腐敗、殘酷、邪惡等巖石，奮力向世界“文明的高峰”攀登。這一作品（）A．反映了英美競(jìng)爭(zhēng)激烈 B．體現(xiàn)了白人種族主義色彩 C．凸顯了亞非拉的落后 D．塑造了美國(guó)人的良好形象24．（2024春?黃陂區(qū)期末）馬克斯?韋伯認(rèn)為：“新教信仰促成了一種新的社會(huì)倫理——現(xiàn)實(shí)苦行主義的形成，提倡勤奮、節(jié)儉、勞作、克制享樂，這種新的倫理改變了人們獲得財(cái)富與支配財(cái)富的態(tài)度和動(dòng)機(jī)?！彼沂境鲂陆虃惱恚ǎ〢．否定了基督教的基本教義 B．適應(yīng)了新經(jīng)濟(jì)因素的成長(zhǎng) C．摧毀了天主教會(huì)的精神控制 D．改變了民眾對(duì)上帝的信仰25．（2024春?大連月考）在康德看來，當(dāng)意志對(duì)一切有理性的存在者都普遍有效的時(shí)候，這種普遍的規(guī)定就是客觀法則。這樣的立法也就是“自律”，亦即“人僅僅服從他自己的、但盡管如此卻是普遍的立法，而且人僅僅有責(zé)任按照他自己的、但就自然目的而言普遍地立法的意志而行動(dòng)”?？档碌倪@一思想（）A．突出以自我的意識(shí)為核心標(biāo)準(zhǔn) B．闡明了法律蘊(yùn)含著理性范圍內(nèi)的自由 C．推動(dòng)自由主義思潮的廣泛傳播 D．主張人的價(jià)值通過自身的解放來實(shí)現(xiàn)26．（2024?臨沂二模）工業(yè)化在吸收勞動(dòng)力的同時(shí)也在排斥一部分勞動(dòng)力。工場(chǎng)手工業(yè)由于其勞動(dòng)密集型和普及性的特點(diǎn)，吸收了大量的剩余勞動(dòng)力，在工業(yè)革命后的英國(guó)仍大量存在。這表明工場(chǎng)手工業(yè)是（）A．工業(yè)時(shí)代的需求 B．機(jī)器工業(yè)的有益補(bǔ)充 C．傳統(tǒng)文明的延續(xù) D．工業(yè)發(fā)展的初始階段

2025年菁優(yōu)高考?xì)v史解密之選擇題參考答案與試題解析一．選擇題（共26小題）1．（2024?浙江開學(xué)）有學(xué)者對(duì)《二十四史》列傳中有籍貫可考的歷史人物按籍貫和主要朝代進(jìn)行了占比（%）情況統(tǒng)計(jì)（部分如下表）。其中河南、浙江兩省兩宋時(shí)期占比變化明顯，最主要的原因是（）《二十四史》列傳中歷史人物的籍貫統(tǒng)計(jì)情況（部分）籍貫西漢東漢唐北宋南宋明河南18.7537.217.122.186.126.94浙江0.962.992.775.7422.5014.51A．崇文抑武，提倡文治 B．民族交往，文化交流 C．版圖變更，疆域變化 D．中央集權(quán)，積貧積弱【分析】本題考查了從漢至元政治制度的演變，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答。【解答】根據(jù)材料和所學(xué)可知，北宋時(shí)期，雖然北方領(lǐng)土有所變動(dòng)，但河南作為中原核心區(qū)域，其地位并未發(fā)生根本性變化。到了南宋時(shí)期，由于金兵南下，北方大片領(lǐng)土被金占領(lǐng)，導(dǎo)致河南地區(qū)戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，人才流失嚴(yán)重。而浙江地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定，吸引了大量北方移民，他們中不乏知識(shí)分子和士人，這推動(dòng)了浙江地區(qū)人才占比的提升，C項(xiàng)正確；崇文抑武，提倡文治雖然影響了宋朝的文化氛圍，但它并不導(dǎo)致地域性的人才占比變化，排除A項(xiàng)；文化交流更多是導(dǎo)致南方地區(qū)文化繁榮和多元化的原因，而非導(dǎo)致河南和浙江兩省人才占比變化的直接原因，排除B項(xiàng)；中央集權(quán)主要影響的是政治體制和權(quán)力分配，而積貧積弱則是對(duì)宋朝經(jīng)濟(jì)狀況的概括，它們并不導(dǎo)致地域性的人才占比變化，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了從漢至元政治制度的演變，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。2．（2024?重慶模擬）唐德宗建中元年，宰相楊炎推行兩稅法，一年分夏秋兩季征稅。據(jù)唐時(shí)人說法，此制與租庸調(diào)制最顯著的不同是“戶無主客，以見居為簿”“人無丁中，以貧富為差”。據(jù)此可知，兩稅法（）A．限制了土地兼并 B．有利于人口自由流徙 C．保證了生產(chǎn)時(shí)間 D．減輕了農(nóng)民徭役負(fù)擔(dān)【分析】本題考查賦稅制度（漢﹣唐），要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹扛鶕?jù)圖示內(nèi)容可知，唐朝時(shí)期實(shí)行的兩稅法主要以田畝和家產(chǎn)多少為征稅標(biāo)準(zhǔn)，不再將人口固定在土地上，從而有利于人口的自由流徙，B項(xiàng)正確；兩稅法的實(shí)行并不能限制土地兼并，排除A項(xiàng)；租庸調(diào)中的“庸”保證了生產(chǎn)時(shí)間，排除C項(xiàng)；兩稅法主要是改變了征稅標(biāo)準(zhǔn)，但并不一定能夠減輕農(nóng)民的徭役負(fù)擔(dān)，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查賦稅制度（漢﹣唐），考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3．（2023秋?溧陽市期末）隋朝時(shí)期，通過大運(yùn)河，南方地區(qū)所產(chǎn)橘子被運(yùn)往北方，北方所產(chǎn)的梨送到南方銷售。這說明大運(yùn)河有利于（）A．經(jīng)濟(jì)作物普及 B．海外貿(mào)易發(fā)展 C．農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 D．南北經(jīng)濟(jì)交流【分析】本題考查中國(guó)古代水利工程和灌溉工具，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)“通過大運(yùn)河，南方地區(qū)所產(chǎn)橘子被運(yùn)往北方，北方所產(chǎn)的梨送到南方銷售”可知，大運(yùn)河促進(jìn)了南北方之間橘子和梨的運(yùn)輸與貿(mào)易，說明大運(yùn)河促進(jìn)了中國(guó)南北經(jīng)濟(jì)交流，D項(xiàng)正確；材料反映南北商品交流，無法體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)作物種植是否普及，排除A項(xiàng)；大運(yùn)河促進(jìn)國(guó)內(nèi)商品貿(mào)易發(fā)展，并非海外貿(mào)易，排除B項(xiàng)；材料反映南北商品交流，無法體現(xiàn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)古代水利工程和灌溉工具，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。4．（2024春?鞍山期末）三星堆遺址是一座由眾多古文化遺存分布點(diǎn)所組成的一個(gè)龐大的遺址群，在考古過程中，發(fā)掘出土了若干新器物，如頂尊跪坐銅人像、銅圓口方尊、玉琮、絲織品、金面具和象牙雕刻，兼有古蜀文明、中原文明和國(guó)內(nèi)其他地區(qū)文化因素。這進(jìn)一步印證了（）A．古蜀文化相對(duì)先進(jìn) B．南北文化趨于一致 C．中華文化多元一體 D．華夏認(rèn)同觀念發(fā)展【分析】本題考查了三星堆遺址，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繐?jù)材料“三星堆遺址……兼有古蜀文明、中原文明和國(guó)內(nèi)其他地區(qū)文化因素”，可知，三星堆遺址，兼有古蜀文明、中原文明和國(guó)內(nèi)其他地區(qū)文化因素，說明中華文明的多元性，同時(shí)這些文明都是中華文明的組成部分，體現(xiàn)出中華文化多元一體，C項(xiàng)正確；僅從材料，無法判定古蜀文化的先進(jìn)性，排除A項(xiàng)；“趨于一致”，表述夸大，排除B項(xiàng)；材料說明的是中華文明起源的特點(diǎn)，并未提及華夏認(rèn)同的發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了三星堆遺址，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。5．（2023秋?漢臺(tái)區(qū)期末）唐朝科舉制形成以后，逐漸傳到了高麗、日本和越南，在一定意義上形成了東亞文化圈。這反映出（）A．中外文化互相借鑒 B．文化交流豐富社會(huì)生活 C．唐朝文化影響力大 D．科舉制適用于任何地區(qū)【分析】本題考查中西方文化交流，要求考生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。【解答】根據(jù)材料信息“唐朝科舉制形成以后，逐漸傳到了高麗、日本和越南，在一定意義上形成了東亞文化圈?！笨梢娞瞥幕瘮U(kuò)散到周圍其他地區(qū)，唐朝文化影響力增大，C項(xiàng)正確；材料反映的是唐文化對(duì)周邊國(guó)家和地區(qū)的影響，不能體現(xiàn)中外文化的互相借鑒，排除A項(xiàng)；材料未涉及文化交流豐富社會(huì)生活的內(nèi)容，排除B項(xiàng)；“科舉制適用于任何地區(qū)”此說法表述過于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查中西方文化交流，側(cè)重于考查考生對(duì)知識(shí)的掌握理解能力和對(duì)材料的分析作答能力。6．（2024?成武縣校級(jí)開學(xué)）南北朝時(shí)期，北魏宣稱其乃“神州之上國(guó)”，稱東晉為“僭晉”，稱南朝宋、齊、梁為“島夷”，而南朝則視北魏為“虜”。這可以反映出該時(shí)期（）A．儒學(xué)地位顛覆 B．社會(huì)轉(zhuǎn)型步伐加快 C．軍事沖突頻繁 D．爭(zhēng)奪王朝的正統(tǒng)性【分析】本題考查了魏晉南北朝民族交融與隋唐大一統(tǒng)發(fā)展，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹坎牧现校氨蔽骸Q東晉為‘僭晉’，稱南朝宋、齊、梁為‘島夷’，南朝則視北魏為‘虜’”等信息，體現(xiàn)了南朝與北朝互相爭(zhēng)奪王朝的正統(tǒng)地位，D項(xiàng)正確；南北朝時(shí)期屬于封建社會(huì)階段，儒學(xué)一直為正統(tǒng)思想，排除A項(xiàng)；材料主要體現(xiàn)的南北雙方爭(zhēng)奪正統(tǒng)地位之爭(zhēng)，沒有提及社會(huì)轉(zhuǎn)型，排除B項(xiàng)；題干中未提及南北雙方的“軍事沖突”，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。7．（2024?浙江開學(xué)）某同學(xué)用年表讀中國(guó)通史，制作了一張學(xué)習(xí)卡片，如下圖所示，可知他研究的主題最有可能是（）康熙二十年（1681年），平定三藩之亂。康熙二十三年（1684年），設(shè)置臺(tái)灣府?？滴跞辏?693年），奏折制度。雍正二年（1724年），行攤丁入畝。雍正四年（1726年），開始大規(guī)模改土歸流。雍正五年（1727年），駐藏大臣。雍正十年（1732年），設(shè)軍機(jī)處。乾隆三十八年（1773年），修《四庫(kù)全書》。乾隆五十八年（1792年）英國(guó)馬戛爾尼使團(tuán)訪華，提出貿(mào)易通商等要求，乾隆斷然拒絕。A．康雍乾時(shí)期君主專制加強(qiáng) B．清代版圖更加開拓和鞏固 C．中國(guó)逐漸落后于世界潮流 D．清朝前中期的鼎盛與危機(jī)【分析】本題考查清朝前中期的的鼎盛與危機(jī)，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“平定三藩之亂”、“英國(guó)馬戛爾尼使團(tuán)訪華，提出貿(mào)易通商等要求，乾隆斷然拒絕”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，清朝前中期達(dá)到了農(nóng)耕文明的頂峰，出現(xiàn)了盛世局面，表現(xiàn)在政治上平定三藩、設(shè)臺(tái)灣府，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一與穩(wěn)定，改土歸流、設(shè)駐藏大臣等加強(qiáng)邊疆治理和中央集權(quán)，疆域遼闊，奠定現(xiàn)代中國(guó)版圖，經(jīng)濟(jì)上農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，攤丁入畝、人口增長(zhǎng)，文化上修訂《四庫(kù)全書》，傳統(tǒng)文化進(jìn)入總結(jié)時(shí)期，取得巨大成就，但是，清政府固守傳統(tǒng)，未能及時(shí)順應(yīng)世界歷史發(fā)展潮流，向工業(yè)文明邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型，因而面臨危機(jī)，因此研究主題應(yīng)是清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，D項(xiàng)正確；材料未涉及軍機(jī)處的設(shè)置，不能體現(xiàn)出君主專制加強(qiáng)，排除A項(xiàng)；版圖開拓只是材料的一部分，B項(xiàng)不能涵蓋材料主旨，排除B項(xiàng)；材料“英國(guó)馬戛爾尼使團(tuán)訪華，提出貿(mào)易通商等要求，乾隆斷然拒絕”體現(xiàn)出中國(guó)逐漸落后于世界潮流，但與其他材料無關(guān)，C項(xiàng)不能涵蓋材料主旨，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查清朝前中期的的鼎盛與危機(jī)，學(xué)生需掌握康雍乾時(shí)期君主專制強(qiáng)化的表現(xiàn)及影響，理解康乾盛世的內(nèi)涵。8．（2024?廣西開學(xué)）朱熹曾對(duì)宋太祖統(tǒng)治時(shí)期的某些政策評(píng)述道：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財(cái)也收了，賞罰行政一切收了?！彼翁娴倪@些做法（）A．提升了國(guó)防力量 B．加強(qiáng)了中央集權(quán) C．?dāng)U大了宰相權(quán)力 D．克服了財(cái)政危機(jī)【分析】本題考查北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，結(jié)合題干“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財(cái)也收了，賞罰行政一切收了”及北宋加強(qiáng)專制集權(quán)的影響進(jìn)行回答。【解答】根據(jù)材料“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊……兵也收了，財(cái)也收了，賞罰行政一切收了”可知，宋太祖吸取五代時(shí)期朝代更替的教訓(xùn)，將軍權(quán)、財(cái)權(quán)收歸中央，并加強(qiáng)對(duì)地方的監(jiān)察（賞罰），這些做法強(qiáng)化了中央集權(quán)，B項(xiàng)正確；收兵等做法在一定程度上削弱了國(guó)防力量，而非提升，排除A項(xiàng)；宋太祖采取措施削弱相權(quán)，而不是擴(kuò)大宰相權(quán)力，排除C項(xiàng)；這些做法只是在一定程度上加強(qiáng)了財(cái)政的中央控制，但不能說克服了財(cái)政危機(jī)，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析理解的能力。9．（2024春?諸暨市校級(jí)期末）清末民國(guó)歷史學(xué)家夏曾佑在《中國(guó)古代史》一書中寫道：“中國(guó)之教，得孔子而后立；中國(guó)之政，得秦皇而后行；中國(guó)之境，得漢武而后定。三者皆中國(guó)之所以中國(guó)也?！毕铝杏嘘P(guān)漢武帝開拓疆域的史實(shí)表述正確的是（）A．任用衛(wèi)青、霍去病攻打突厥，平定了突厥汗國(guó) B．派遣張騫兩次出使西域，開辟了中西交通道路 C．設(shè)立隴西、武威等郡，加強(qiáng)對(duì)河西走廊的控制 D．設(shè)置了西域都護(hù)府，作為管理西域的軍政機(jī)構(gòu)【分析】本題側(cè)重于考查漢代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解題關(guān)鍵信息是“漢武帝”?！窘獯稹緼.漢武帝任用衛(wèi)青、霍去病攻打匈奴而非突厥，排除；B.根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，為了聯(lián)合大月氏打擊匈奴，漢武帝派遣張騫兩次出使西域，開辟了中西交通道路，正確；C.漢武帝設(shè)立張掖、武威、敦煌、酒泉四郡，加強(qiáng)對(duì)河西走廊的控制，排除；D.漢宣帝設(shè)置了西域都護(hù)府，排除。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查漢代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。10．（2024?德州三模）唐朝前期，外層防御圈以各都護(hù)府為核心，內(nèi)層防御圈以邊境都督府為核心。都護(hù)府與邊境都督府轄有若干羈縻府州，以鎮(zhèn)撫外族，同時(shí)兼統(tǒng)鄰近數(shù)州軍隊(duì)。都護(hù)府與鎮(zhèn)戍系統(tǒng)僅負(fù)責(zé)提供敵情與牽制敵人，具體作戰(zhàn)由中央派遣軍隊(duì)承擔(dān)。由此可知，唐朝前期（）A．注重邊疆地區(qū)治理 B．形成外重內(nèi)輕局面 C．藩鎮(zhèn)割據(jù)潛滋暗長(zhǎng) D．軍制改革迫在眉睫【分析】本題考查唐朝的中央集權(quán)，解答本題需要掌握唐朝的中央集權(quán)。【解答】依據(jù)材料概況可知：從材料可以看出邊疆都護(hù)府負(fù)責(zé)鎮(zhèn)撫外族，機(jī)構(gòu)設(shè)置嚴(yán)密職責(zé)明確，同時(shí)也注重對(duì)邊疆的節(jié)制，說明注重邊疆地區(qū)的治理，A項(xiàng)正確；材料涉及的是地方雖掌握軍權(quán)但受中央節(jié)制，排除B項(xiàng)；材料涉及的是作戰(zhàn)是中央派遣軍隊(duì)承擔(dān)，地方只負(fù)責(zé)提供敵情與牽制敵人，排除C項(xiàng)；材料未涉及唐朝前期邊疆治理的弊端，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查唐朝的中央集權(quán)，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。11．（2024秋?南開區(qū)校級(jí)月考）1926年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨就職工運(yùn)動(dòng)作出了決議，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)工人階級(jí)目前的主要職任是領(lǐng)導(dǎo)全民族的解放斗爭(zhēng)，工會(huì)與其他階級(jí)民眾團(tuán)體建立反帝國(guó)主義反軍閥的行動(dòng)的聯(lián)合戰(zhàn)線，就是實(shí)現(xiàn)這一職任的唯一策略”。該策略（）A．有利于中蘇友好合作 B．貫徹黨的民主革命綱領(lǐng) C．推動(dòng)國(guó)共第一次合作 D．促進(jìn)蘇維埃政權(quán)的鞏固【分析】本題考查國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，要求考生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答?！窘獯稹繐?jù)材料“工會(huì)與其他階級(jí)民眾團(tuán)體建立反帝國(guó)主義反軍閥的行動(dòng)的聯(lián)合戰(zhàn)線”并結(jié)合中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)，消除內(nèi)亂，打倒軍閥，推翻國(guó)際帝國(guó)主義壓迫等知識(shí)，可得出，該策略貫徹黨的民主革命綱領(lǐng)，B項(xiàng)正確；一般來說，中蘇友好合作存在于新中國(guó)成立初期，排除A項(xiàng)；國(guó)共第一次合作已于1924年成功實(shí)現(xiàn)，排除C項(xiàng)；中國(guó)近代史上的蘇維埃政權(quán)建立于1927年至1937年土地革命時(shí)期，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，側(cè)重于考查考生對(duì)知識(shí)的掌握理解能力和對(duì)材料的分析作答能力。12．（2024?荷塘區(qū)校級(jí)開學(xué)）1953年，中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治條件及國(guó)際形勢(shì)的變化，提出過渡時(shí)期總路線?！斑^渡”是指（）A．從半殖民地半封建社會(huì)向新民主主義社會(huì)過渡 B．從新民主主義社會(huì)向國(guó)家資本主義社會(huì)過渡 C．從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過渡 D．從社會(huì)主義社會(huì)向共產(chǎn)主義社會(huì)過渡【分析】本題考查新中國(guó)建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵詞是“過渡”。【解答】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新中國(guó)成立后，中國(guó)新民主主義革命基本結(jié)束，進(jìn)入新中國(guó)建設(shè)時(shí)期，但仍處在新民主主義時(shí)期，1953年，新中國(guó)實(shí)行三大改造，逐漸確立社會(huì)主義制度，因此過渡的含義應(yīng)該是“從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過渡”，故C正確；1949年新中國(guó)成立，半殖民地半封建社會(huì)已基本結(jié)束，故排除A；B項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，新中國(guó)成立后，沒有實(shí)行資本主義制度，排除；1953年，社會(huì)主義制度尚未確立，故排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了新中國(guó)建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀材料信息，難度適中。13．（2024?秦州區(qū)校級(jí)開學(xué)）上個(gè)世紀(jì)20年代，郭沫若曾在《馬克思進(jìn)文廟》一文中，以“穿越體”描繪了孔夫子與馬克思的對(duì)話：“你這個(gè)理想社會(huì)和我的大同世界竟是不謀而合”。而馬克思對(duì)此也深有同感：“我不想在兩千年前，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方，已經(jīng)有了你這樣的一個(gè)老同志！”。這一對(duì)話說明了（）①馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有契合點(diǎn)②馬克思主義在中國(guó)傳播有深厚的文化土壤③共產(chǎn)主義社會(huì)已成為全人類共同價(jià)值追求④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是馬克思主義思想基礎(chǔ)A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查了馬克思主義在中國(guó)的傳播，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答。【解答】①②正確，以“穿越體”描繪了孔夫子與馬克思的對(duì)話：“你這個(gè)理想社會(huì)和我的大同世界竟是不謀而合”。而馬克思對(duì)此也深有同感：“我不想在兩千年前，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方，已經(jīng)有了你這樣的一個(gè)老同志”，孔夫子與馬克思的對(duì)話說明了馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有契合點(diǎn)，馬克思主義在中國(guó)傳播有深厚的文化土壤；③不符合題意，共產(chǎn)主義社會(huì)已成為全人類共同價(jià)值追求在材料中未體現(xiàn)；④錯(cuò)誤，馬克思主義思想基礎(chǔ)是馬克思主義哲學(xué)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了馬克思主義在中國(guó)的傳播，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。14．（2024春?龍巖期末）2017年中國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航母在大連正式下水，2019年山東艦交付海軍，2024年我國(guó)第三艘航空母艦福建艦赴相關(guān)海域開展首次航行試驗(yàn)。國(guó)產(chǎn)航母建設(shè)取得重大成就的最主要原因是（）A．廣大科技工作者的艱辛努力 B．黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大力推動(dòng) C．國(guó)際合作是航母國(guó)產(chǎn)化關(guān)鍵 D．科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ)【分析】本題考查中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成就，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，我國(guó)國(guó)產(chǎn)航母建設(shè)取得重大成就，最主要原因是黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大力推動(dòng)，B項(xiàng)正確；“廣大科技工作者的艱辛努力”屬于次要原因，不符合材料主旨，排除A項(xiàng)；“國(guó)際合作”與國(guó)產(chǎn)航母建設(shè)不搭配，不符合材料主旨，排除C項(xiàng)；“科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ)”屬于次要原因，不是最主要原因，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成就，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。15．（2024?臨川區(qū)校級(jí)開學(xué)）1949年是充滿希望的一年，中國(guó)人民從此站立起來了，人民的自信心、自尊心和自豪感極大地增強(qiáng)了，這反映的歷史事件是（）A．中共七大召開 B．新中國(guó)的成立 C．土地改革完成 D．“雙百”方針提出【分析】本題主要考查新中國(guó)成立的意義，掌握新中國(guó)成立的標(biāo)志和意義?！窘獯稹繐?jù)本題材料“949年是充滿希望的一年，中國(guó)人民從此站立起來了，人民的自信心、自尊心和自豪感極大地增強(qiáng)了”及所學(xué)知識(shí)，1949年10月1日下午，開國(guó)大典隆重舉行，宣告了中華人民共和國(guó)的成立。中華人民共和國(guó)的成立，開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。中國(guó)人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭(zhēng)，終于推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治；中國(guó)真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家，占人類總數(shù)四分之一的中國(guó)人從此站立起來了，B項(xiàng)正確；中共七大的召開是在1945年，排除A項(xiàng)；1952年底，除一部分少數(shù)民族地區(qū)外，土地改革在全國(guó)大陸基本完成，排除C項(xiàng)；“雙百”方針的提出是在1956年，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查新中國(guó)成立的意義，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。16．（2024春?諸暨市校級(jí)期末）嚴(yán)復(fù)通過翻譯《天演論》告訴人們：強(qiáng)和弱是可以變化的，只要變革，“人治日新”，可以變?nèi)鯙閺?qiáng)，轉(zhuǎn)禍為福，中國(guó)仍可以得救。下列選項(xiàng)中，與之觀點(diǎn)相同的是（）A．“法者天下之公器，變者天下之公理” B．“師夷之長(zhǎng)技以制夷” C．“政治根本解決問題，待吾人最后之覺悟” D．“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”【分析】本題考查了維新思想，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答?！窘獯稹恳罁?jù)材料可知，嚴(yán)復(fù)熱為強(qiáng)弱是可以通過變革改變的，“法者天下之公器，變者天下之公理”，強(qiáng)調(diào)的是變革是社會(huì)的公理，二者觀點(diǎn)相同，A項(xiàng)正確；“師夷之長(zhǎng)技以制夷”是向西方學(xué)習(xí)，未強(qiáng)調(diào)社會(huì)變革，排除B項(xiàng)；“政治根本解決問題，待吾人最后之覺悟”強(qiáng)調(diào)的是思想解放，排除C項(xiàng)；“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”強(qiáng)調(diào)的是反帝反封建，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了維新思想，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。17．（2024?和平區(qū)模擬）1943年，中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《解放日?qǐng)?bào)》開辟專欄連續(xù)報(bào)道陜甘寧邊區(qū)推選出來的勞動(dòng)英雄模范事跡。勞模的肖像不僅出現(xiàn)在報(bào)紙的頭版，而且與毛澤東等邊區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)人的肖像一齊掛在美術(shù)館、民眾館、邊區(qū)政府會(huì)議室等公共場(chǎng)所。這一時(shí)期的勞模宣傳旨在（）A．提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì) B．推動(dòng)黨的工作重心轉(zhuǎn)移 C．鞏固抗日民主根據(jù)地 D．維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線【分析】本題考查了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)“勞模的肖像不僅出現(xiàn)在報(bào)紙的頭版，而且與毛澤東等邊區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)人的肖像一齊掛在美術(shù)館、民眾館、邊區(qū)政府會(huì)議室等公共場(chǎng)所?！笨傻贸?，宣傳勞模，為的是樹立榜樣的力量，調(diào)動(dòng)民眾的積極性，從而鞏固抗日根據(jù)地，C項(xiàng)正確；提高素質(zhì)不是主要目的，排除A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)黨的工作重心并沒有轉(zhuǎn)移，排除B項(xiàng)；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線與團(tuán)結(jié)其他階層有關(guān)，這在材料中并沒有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。18．（2024秋?新疆月考）如表所示為1959年和1962年我國(guó)國(guó)家財(cái)政主要支出項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)（單位：億元）。這反映出當(dāng)時(shí)我國(guó)（）時(shí)間基本建設(shè)支出增撥企業(yè)流動(dòng)資金農(nóng)業(yè)支出科學(xué)研究支出教育支出財(cái)政總支出1959年302.3454.2858.2319.1532.48543.171962年55.6547.7838.2313.7328.01294.88A．優(yōu)先發(fā)展國(guó)防工業(yè) B．經(jīng)濟(jì)體制改革拉開序幕 C．國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整 D．經(jīng)濟(jì)困難局面日益嚴(yán)重【分析】本題側(cè)重于考查國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，解題關(guān)鍵信息是材料圖表。【解答】A.材料中未涉及國(guó)防工業(yè)支出的數(shù)量和比重，無法得出優(yōu)先發(fā)展國(guó)防工業(yè)的結(jié)論，排除；B.經(jīng)濟(jì)體制改革拉開序幕的地點(diǎn)是農(nóng)村，時(shí)間是在1978年十一屆三中全會(huì)，這些信息在材料中都沒有，排除；C.材料體現(xiàn)的是1962年國(guó)家財(cái)政的各項(xiàng)支出遠(yuǎn)低于1959年國(guó)家財(cái)政的各項(xiàng)支出，體現(xiàn)的是國(guó)家財(cái)政緊張，無法說明國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，排除；D.根據(jù)材料可知，1962年國(guó)家財(cái)政的各項(xiàng)支出遠(yuǎn)低于1959年國(guó)家財(cái)政的各項(xiàng)支出，結(jié)合所學(xué)可知，這一時(shí)期處于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。19．（2024春?諸暨市校級(jí)期末）如圖是《當(dāng)代美國(guó)社會(huì)保障政策的歷史考察》的目錄（部分），反映了20世紀(jì)70年代美國(guó)政府不斷調(diào)整社會(huì)福利保障政策。美國(guó)政府調(diào)整政策的直接原因是（）第六章尼克松政府與杰拉爾德?福特政府社會(huì)福利保障政策的調(diào)整（1969﹣1977）（一）尼克松的新聯(lián)邦主義社會(huì)保障主張（62﹣65）（四）尼克松的家庭福利改革的提出（69﹣72）（六）杰拉爾德?福特政府的福利保障政策（73﹣76）第七章吉米?卡特政府調(diào)整美國(guó)社會(huì)福利保障政策的探索（1977﹣1981）（一）吉米?卡特政府改革社會(huì)保障的主張和實(shí)施概述（77﹣80）（二）卡特更好地工作與收入計(jì)劃的提出（80﹣81）A．建立“福利國(guó)家” B．黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng) C．“滯脹”危機(jī) D．反越戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)【分析】本題側(cè)重于考查福利國(guó)家，解題關(guān)鍵信息是“20世紀(jì)70年代美國(guó)政府不斷調(diào)整社會(huì)福利保障政策”?！窘獯稹緼.美國(guó)二戰(zhàn)前就已經(jīng)建立了“福利國(guó)家”，非20世紀(jì)70年代，排除；B.黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)50年代中期至60年代中期美國(guó)黑人反對(duì)種族歧視和種族壓迫，爭(zhēng)取政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平等權(quán)利的運(yùn)動(dòng)，與材料無關(guān)，排除；C.根據(jù)材料“20世紀(jì)70年代美國(guó)政府不斷調(diào)整社會(huì)福利保障政策”結(jié)合所學(xué)可知，20世紀(jì)70年代初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入“滯脹”危機(jī)，為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)政府采取新自由主義經(jīng)濟(jì)思想，逐漸放松對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，不斷調(diào)整社會(huì)福利保障政策，正確；D.反越戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于20世紀(jì)60年代，與材料無關(guān)，排除。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查福利國(guó)家，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。20．（2024?湖南開學(xué)）歐洲人稱西歐封建社會(huì)時(shí)期為“中世紀(jì)”，這一時(shí)期的基本特征有（）A．基督教會(huì)占統(tǒng)治地位 B．實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó) C．商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá) D．王權(quán)至高無上【分析】本題考查了西歐封建社會(huì)莊園及封君封臣制度，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答。【解答】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在西歐封建社會(huì)的“中世紀(jì)”，基督教會(huì)勢(shì)力強(qiáng)大，對(duì)人們的思想、文化和社會(huì)生活等方面都有著廣泛而深刻的影響，占據(jù)著統(tǒng)治地位，A項(xiàng)正確；西歐封建社會(huì)時(shí)期并沒有實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。相反，當(dāng)時(shí)的西歐與外界有著一定的經(jīng)濟(jì)和文化交流，排除B項(xiàng)；在西歐封建社會(huì)的“中世紀(jì)”，封建莊園經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，商品經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，排除C項(xiàng)；在西歐封建社會(huì)時(shí)期，教權(quán)往往高于王權(quán)，而不是王權(quán)至高無上，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了西歐封建社會(huì)莊園及封君封臣制度，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析解答的能力。21．（2024?湖南模擬）屬于地跨歐亞非三大洲的帝國(guó)是（）①亞歷山大帝國(guó)②波斯帝國(guó)③羅馬帝國(guó)④奧斯曼帝國(guó)A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④【分析】本題考查古代世界的帝國(guó)與文明的交流，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，亞歷山大帝國(guó)、波斯帝國(guó)、羅馬帝國(guó)和奧斯曼帝國(guó)都屬于地跨歐亞非的大帝國(guó)，①②③④符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古代世界的帝國(guó)與文明的交流，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。22．（2024?高青縣校級(jí)開學(xué)）中世紀(jì)歐洲的國(guó)王是土地分封的終極來源，對(duì)貴族有管轄權(quán)。每一個(gè)封建主只效忠給他土地的人，也就是他的直接封主，他可以不聽國(guó)王或者其他任何人的話；他可以拿起武器和國(guó)王打仗，或者和其他任何人打仗。這可以用來說明歐洲中世紀(jì)（）A．貴族權(quán)力得到提升 B．世俗王權(quán)形同虛設(shè) C．王權(quán)軟弱權(quán)力分散 D．封君封臣關(guān)系穩(wěn)定【分析】本題考查中古歐洲的封建制度，需要學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下給予作答。【解答】根據(jù)材料概括可知：“每一個(gè)封建主只效忠給他土地的人”“他可以不聽國(guó)王或者其他任何人的話”“他可以拿起武器和國(guó)王打仗”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，歐洲中世紀(jì)實(shí)行間接統(tǒng)治，自治的特征明顯且呈現(xiàn)分裂割據(jù)現(xiàn)象，王權(quán)沒有實(shí)現(xiàn)集中，軟弱分散，C項(xiàng)正確；材料反映的是歐洲中世紀(jì)封建制的特征，并不能說明貴族權(quán)力得到提升，排除A項(xiàng)；盡管當(dāng)時(shí)國(guó)王權(quán)力并未實(shí)現(xiàn)專制集中，但并非形同虛設(shè)，與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；材料沒有說明歐洲中世紀(jì)封君封臣關(guān)系穩(wěn)定與否，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查中古歐洲的封建制度，學(xué)生需掌握中古歐洲的封君封臣制度、中古歐洲的莊園與農(nóng)奴制。23．（2024?湖北開學(xué)）如圖為美國(guó)在1899年發(fā)表的漫畫《白人的負(fù)擔(dān)》，其描述了這樣的情形：英國(guó)約翰牛和美國(guó)山姆大叔，分別背著自己未完全馴化的“殖民地子民”，倆人氣喘吁吁、汗流浹背，正一步步跨過野蠻、無知、迷信、腐敗、殘酷、邪惡等巖石，奮力向世界“文明的高峰”攀登。這一作品（）A．反映了英美競(jìng)爭(zhēng)激烈 B．體現(xiàn)了白人種族主義色彩 C．凸顯了亞非拉的落后 D．塑造了美國(guó)人的良好形象【分析】本題考查的是第二次工業(yè)革命的影響，要求考生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料概括可知：此漫畫將英美入侵他國(guó)土地視為對(duì)人類的無私服務(wù)，在當(dāng)時(shí)西方人理念中，亞非拉文化落后于英美白人文化，白人種族主義色彩十分濃烈，具有明顯的種族優(yōu)越感，B項(xiàng)正確；材料未涉及英美之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，描述的是兩國(guó)相同的境遇，排除A項(xiàng)；漫畫以亞非拉的落后，凸顯英美兩國(guó)的作用，排除C項(xiàng)；材料不僅塑造了美國(guó)的形象還有英國(guó)的形象，敘述不全面，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是第二次工業(yè)革命的影響，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的