2024年滬科版必修3歷史下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科版必修3歷史下冊(cè)階段測(cè)試試卷519考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、1918年7月，李大釗發(fā)表《法俄革命之比較觀》一文，指出：“俄羅斯之革命，非獨(dú)俄羅斯人心變動(dòng)之征兆，實(shí)二十世紀(jì)全世界人類普遍心理變動(dòng)之征兆?！薄拔崛藢?duì)于俄羅斯今日之事變，唯有翹首以迎其世界的新文明之曙光?！北砻骼畲筢揂.認(rèn)識(shí)到俄國(guó)革命的時(shí)代意義B.萌發(fā)了成立中國(guó)共產(chǎn)黨的想法C.總結(jié)了辛亥革命的歷史教訓(xùn)D.主張實(shí)行聯(lián)合蘇俄的革命政策2、五四運(yùn)動(dòng)前夕，《每周評(píng)論》特辟《國(guó)內(nèi)勞動(dòng)狀況》專欄，先后報(bào)道了北京男女傭工、河南修武煤礦、唐山煤廠、山東東平縣佃戶等地勞動(dòng)者的生活狀況。該報(bào)道可以用來(lái)說(shuō)明A.勞資矛盾的激化已經(jīng)不可避免B.馬克思主義傳播的條件逐漸具備C.扶助農(nóng)工成為新型政黨的共識(shí)D.新文化運(yùn)動(dòng)徹底批判了封建思想3、有學(xué)者認(rèn)為，新文化運(yùn)動(dòng)的一些言論與觀點(diǎn)，與辛亥前啟蒙者的思想如出一轍，別無(wú)二致。這說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)A.遵循中國(guó)的歷史傳統(tǒng)B.在思想史上與前迥然不同C.是此前思想的簡(jiǎn)單再循環(huán)D.其思想并非無(wú)源之水4、杰克遜·波洛克（1912-1956）被稱為世界藝術(shù)史上最重要的抽象表現(xiàn)主義畫家，他的代表作是巨幅“滴色”畫。他把筆尖浸入盛著通常顏料罐子中，然后把顏色滴到或甩到畫布上，憑著直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)從畫布四面八方來(lái)作畫。該類型的作品A.注重通過(guò)絢麗色彩表達(dá)內(nèi)心情感B.意在表達(dá)對(duì)理性王國(guó)的失望C.強(qiáng)調(diào)走出畫室捕捉光和色的變化D.否定理性注重自我情感表達(dá)5、有人主張：“繪畫最高的藝術(shù)之境，宛若佛家蓮界，總使人身心歸于淡泊、樸雅、博大、沖融?！薄靶造`者也，思想者也，活動(dòng)者也；非器械者也”這反映了中國(guó)繪畫：A.詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)B.意在筆先，以形寫神C.筆意奔放，體勢(shì)連綿D.真景實(shí)現(xiàn)，返璞歸真6、我國(guó)在2020年成功實(shí)施了32次宇航發(fā)射任務(wù)；其中，北斗導(dǎo)航；探月三期、高分專項(xiàng)等重大工程圓滿收官，火星探測(cè)等重大任務(wù)順利實(shí)施，長(zhǎng)征五號(hào)B、長(zhǎng)征八號(hào)運(yùn)載火箭成功首飛。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在航天領(lǐng)域取得矚目成就的原因主要有（）

①“863計(jì)劃”“火炬計(jì)劃”的實(shí)施②科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施。

③《十二年科技發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》的編制④科技體制改革的逐步深化A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④評(píng)卷人得分二、填空題(共3題，共6分)7、美國(guó)文學(xué)家海明威是現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他的代表作是________。8、大唐盛世，國(guó)力強(qiáng)大，對(duì)周邊地區(qū)產(chǎn)生了文化的輻射力，形成了以中國(guó)本土為地理中心、以中國(guó)文化為軸心的__________；宋元時(shí)期，中國(guó)的技術(shù)發(fā)明______和火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，推動(dòng)了人類歷史進(jìn)程。9、將下列表格填寫完整。

。時(shí)期。

農(nóng)書。

作者。

特點(diǎn)。

《氾勝之書》

原著失傳。

賈思勰。

元朝。

對(duì)中國(guó)南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)10、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的否定，與量子理論一起構(gòu)成現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。A.正確B.錯(cuò)誤11、公元前5世紀(jì)，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會(huì)為探索主題、研究人類反思人類自己的學(xué)者，他們被稱為智者學(xué)派。A.正確B.錯(cuò)誤12、瓦特改良蒸汽機(jī)的廣泛使用，使工業(yè)革命進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時(shí)代”。A.正確B.錯(cuò)誤13、史實(shí)：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)。

推論：標(biāo)志著人類進(jìn)入電氣時(shí)代。A.正確B.錯(cuò)誤14、北宋時(shí)，儒家學(xué)者沖破漢唐儒學(xué)的束縛，融合了佛道思想來(lái)解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學(xué)體系--“理學(xué)”。A.正確B.錯(cuò)誤評(píng)卷人得分四、材料分析題(共3題，共18分)15、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的法國(guó)人對(duì)中國(guó)有不同認(rèn)識(shí)：

一種是以伏爾泰為代表；其1756年在《風(fēng)俗論》這部著作中，第一次把整個(gè)中國(guó)文明史納入世界文化史之中。借助中國(guó)，借助孔子，啟蒙思想家們吹響了摧毀中世紀(jì)思想的號(hào)角，從而推動(dòng)了18世紀(jì)法國(guó)“中國(guó)熱”。

另一種則是以孔多塞為代表；1793年在其《人類精神進(jìn)步史表綱要》中，中國(guó)成為與進(jìn)步對(duì)峙的“停滯的國(guó)家”，對(duì)中國(guó)也從贊揚(yáng)變?yōu)榱伺小?/p>

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇其中一種觀點(diǎn)并加以論證。（要求：態(tài)度明確、史實(shí)恰當(dāng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。）16、閱讀材料；完成下列要求。

材料昭君出塞的故事在每個(gè)時(shí)代的再敘述；都體現(xiàn)出不同的時(shí)代特征；價(jià)值觀念與文化心理。

——據(jù)馬巍《歷史人物與時(shí)代精神》等。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任選兩個(gè)時(shí)段，指出王昭君形象的差異，并從寫作時(shí)代的角度分析其原因。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰）17、閱讀材料；完成下列要求。

材料一1946年；第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)誕生。20世紀(jì)50年代，斯坦福大學(xué)工業(yè)園的建立，普遍被人們認(rèn)為是現(xiàn)代意義的高校產(chǎn)學(xué)研合作的開(kāi)端。縱觀世界現(xiàn)代化的進(jìn)程，發(fā)達(dá)國(guó)家的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重要技術(shù)突破大都源于高等學(xué)校和科研院所。1969年，互聯(lián)網(wǎng)在加州大學(xué)洛杉磯分校；斯坦福研究院、加州大學(xué)圣巴巴拉分校和猶他大學(xué)最先使用。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)大約有2/3以上的高校設(shè)有專門的科研機(jī)構(gòu)和大型研究中心，它們?cè)诿绹?guó)的產(chǎn)學(xué)研合作中發(fā)揮著非常重要的作用，已成為美國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作模式中的主角以及科技創(chuàng)新的源頭。

——摘編自馬利軍、蘇陽(yáng)《美國(guó)高校如何推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展》材料二武漢大學(xué)的院系調(diào)整簡(jiǎn)介。

。調(diào)時(shí)間。

整內(nèi)容。

19世紀(jì)90年代。

1893年；自強(qiáng)學(xué)堂（武漢大學(xué)前身）成立，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，算學(xué)移歸兩湖書院，停辦格致；商務(wù)，僅留方言一門；1896年，鐵政局所辦礦物學(xué)堂和化學(xué)學(xué)堂并入自強(qiáng)學(xué)堂。

民國(guó)時(shí)期。

1926年；國(guó)立武昌大學(xué)；國(guó)立湖北商科大學(xué)、國(guó)立湖北醫(yī)科大學(xué)及省立文科大學(xué)、省立法科大學(xué)和私立中華大學(xué)、北京中俄大學(xué)合并成為武昌中山大學(xué)（也稱為第二中山大學(xué)）；1928年，武昌中山大學(xué)改組為國(guó)立武漢大學(xué)；1946年10月，武漢大學(xué)建立醫(yī)學(xué)院，形成“文法理工農(nóng)醫(yī)”六大學(xué)院齊頭并進(jìn)之勢(shì)。

20世紀(jì)50年代。

1950~1954年；原武漢大學(xué)的醫(yī)學(xué)院；農(nóng)學(xué)院、工學(xué)院、水利學(xué)院相繼脫離學(xué)校，成為同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校的前身；1956年和1958年，哲學(xué)系、外文系相繼恢復(fù)。

21世紀(jì)初。

2000年8月2日；經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，由武漢大學(xué)；武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建的新武漢大學(xué)成立，新武漢大學(xué)在全國(guó)綜合類院校排名中居于前列，多個(gè)學(xué)科和專業(yè)躋身國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)水平。

——整理自夏斌《武大歷史上的四次院系調(diào)整》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括二戰(zhàn)后美國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作模式的影響。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇如表中的任一時(shí)期，概括該時(shí)期武漢大學(xué)發(fā)展的特征，并分析其成因。評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共4題，共32分)18、教育通過(guò)傳播思想；形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)；從而推動(dòng)社會(huì)變革和進(jìn)步。要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須充分注重教育的作用。請(qǐng)回答。

（1）被后人尊稱為“至圣”的孔子在教育方面有何重要貢獻(xiàn)？

（2）漢武帝時(shí)；興辦的官立最高學(xué)府是什么？

（3）“1915年以后一大批白話作品開(kāi)始進(jìn)入語(yǔ)文教材，并逐漸構(gòu)成了語(yǔ)文教育內(nèi)容的主體?！边@種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是什么？你如何看待教育與社會(huì)變革之間的關(guān)系？）19、思想解放往往是政治變革的先導(dǎo)。請(qǐng)回答：

（1）中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)是什么？在這次運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的哪一流派順應(yīng)了秦國(guó)政治變革的需要？

（2）啟蒙運(yùn)動(dòng)提出的哪些思想觀點(diǎn)順應(yīng)了近代歐洲民主制度確立的歷史潮流？（列舉出其中兩點(diǎn)即可）

（3）近代中國(guó)發(fā)生的哪一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位？參加這運(yùn)動(dòng)的人物有哪些？（舉出其中兩個(gè)即可）20、以孔子思想為核心的儒家文化受到廣泛關(guān)注。閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料一他（孔子）知道；古代傳統(tǒng)的重建，并不僅僅是指外表上的同一。這里強(qiáng)調(diào)的是對(duì)永恒真理的溫習(xí)，而不是對(duì)過(guò)去的模仿，孔子希望通過(guò)自己的努力，能使這些永恒的思想重放光彩。

——摘編自雅斯貝斯《大哲學(xué)家》

材料二無(wú)論何種學(xué)派；均不能定為一尊，以阻礙思想文化之自由發(fā)展。況儒術(shù)孔道，非無(wú)優(yōu)點(diǎn)，而缺點(diǎn)則正多。尤與近世文明社會(huì)絕不相容者，其一貫倫理政治之綱常階級(jí)（等級(jí)）說(shuō)也。

——趙清；鄭城《吳虞文集·陳獨(dú)秀復(fù)吳虞信》

材料三新加坡主要汲取儒家的君子品格的價(jià)值觀；這是與新加坡道德教育直接相關(guān)的基本因素。新加坡結(jié)合自己的國(guó)情賦予“忠孝仁愛(ài)禮儀廉恥”以新的內(nèi)涵，把他們理解的重整體；重義務(wù)、重責(zé)任的儒家倫理道德進(jìn)行現(xiàn)代化，而提出了作為他們國(guó)家意識(shí)形態(tài)的共同價(jià)值觀。

——摘編自龔群《新加坡公民道德教育研究》

（1）根據(jù)材料一；說(shuō)明孔子對(duì)古代傳統(tǒng)重建的內(nèi)涵。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明孔子為重建古代傳統(tǒng)文化所做的工作，并回答孔子的核心思想及其欲達(dá)到的目的。

（2）在材料二中；陳獨(dú)秀如何評(píng)價(jià)孔學(xué)？歸納陳獨(dú)秀反孔的理由。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的影響。

（3）根據(jù)材料三，概括新加坡是如何利用儒學(xué)進(jìn)行道德教育的。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出新加坡推行道德教育的影響。21、科學(xué)技術(shù)是國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料一鄭和當(dāng)時(shí)建造的超大型寶船長(zhǎng)140多米；寬57米是史無(wú)前例的。（建造寶船的）巨型船塢，在中國(guó)歷史上亙古未有，在當(dāng)時(shí)世界上也無(wú)與倫比。它是中世紀(jì)中國(guó)造船業(yè)在全世界遙遙領(lǐng)先的明證。鄭和船隊(duì)的航海技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上也是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。15世紀(jì)初，是中國(guó)人稱雄海上的時(shí)代，這是全世界公認(rèn)的事實(shí)?！幾皂n勝寶《鄭和之路》

材料二江南制造總局造船廠；1868年已著手建造螺輪蒸汽艦了。造螺輪蒸汽艦是1845—1850年間在歐洲推廣使用的。1850年后被用于軍事。——摘編自徐泰來(lái)《中國(guó)近代史記》

克服技術(shù)的落后是一個(gè)巨大的困難；尤其是當(dāng)那些西洋顧問(wèn)和教習(xí)自己就不很專業(yè)時(shí)，更是如此。自強(qiáng)規(guī)劃所造出的槍炮艦船的性能及其低劣，這就導(dǎo)致需要不斷從國(guó)外購(gòu)置槍炮。

——[美]徐中約；《中國(guó)近代史，1600—2000：中國(guó)的奮斗》

材料三1958年起；由聶榮臻主持的國(guó)防科技研究已邁開(kāi)步伐。黨和政府克服蘇聯(lián)政府單方面撕毀協(xié)議；撤走專家、停止供應(yīng)設(shè)備所造成的嚴(yán)重困難，自力更生發(fā)展國(guó)防科技工業(yè)，終于取得了國(guó)防極端技術(shù)的重大突破。中國(guó)國(guó)防尖端技術(shù)的巨大發(fā)展，標(biāo)志著中國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，大大加強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防力量，也集中代表了我國(guó)科學(xué)技術(shù)當(dāng)時(shí)達(dá)到的新水平，提高了中國(guó)的國(guó)際地位?！院吻摺吨腥A人民共和國(guó)史》

材料四19世紀(jì)70年代；德國(guó)瞄準(zhǔn)對(duì)重工業(yè)和新工業(yè)發(fā)展有決定影響的科技領(lǐng)域，設(shè)立許多科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。俾斯麥鼓勵(lì)德國(guó)學(xué)子去學(xué)習(xí)和掌握德國(guó)還沒(méi)掌握的高新科技。特拉瑙帶回了愛(ài)迪生的電燈制造專利權(quán)。1883年創(chuàng)辦德國(guó)愛(ài)迪生公司。電氣工業(yè)的發(fā)展是造成德國(guó)90年代德國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的基本因素。1851年至1900年，在重大科技革新和發(fā)明創(chuàng)造方面德國(guó)超過(guò)英法之總和，僅次于美國(guó)，居世界第二位?！幾远〗ê辍兜聡?guó)通史》

（1）根據(jù)材料一說(shuō)明造船；航海技術(shù)對(duì)鄭和下西洋的作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí)；追述唐宋時(shí)期造船、航海的主要科技成就。

（2）根據(jù)材料二；歸納洋務(wù)企業(yè)制造軍艦的技術(shù)狀況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的外部原因。

（3）根據(jù)材料三；指出我國(guó)國(guó)防尖端技術(shù)大發(fā)展的作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答“文化大革命”前我國(guó)“國(guó)防尖端技術(shù)重大突破”的表現(xiàn)。

（4）根據(jù)材料四；歸納德國(guó)發(fā)展高新科技的途徑。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析科技發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

（5）你對(duì)發(fā)展我國(guó)科學(xué)技術(shù)有何建議？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；李大釗的《法俄革命之比較觀》發(fā)表于俄國(guó)十月革命之后，他指出了十月革命與法國(guó)革命性質(zhì)的區(qū)別；宣傳了十月革命勝利的世界歷史意義。故答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)，萌發(fā)成立中國(guó)共產(chǎn)黨的想法是在20世紀(jì)20年代，與材料中的時(shí)間“1918年”不符，排除；C項(xiàng)，李大釗的《法俄革命之比較觀》指出了十月革命與法國(guó)革命性質(zhì)的區(qū)別；宣傳了十月革命勝利的世界歷史意義，而不是總結(jié)辛亥革命的歷史教訓(xùn)，排除；D項(xiàng)，主張實(shí)行聯(lián)合蘇俄的革命政策是孫中山的新三民主義中三大政策內(nèi)容之一，與材料不符，排除。

【點(diǎn)睛】

解題的關(guān)鍵是“俄羅斯之革命，非獨(dú)俄羅斯人心變動(dòng)之征兆，實(shí)二十世紀(jì)全世界人類普遍心理變動(dòng)之征兆”“吾人對(duì)于俄羅斯今日之事變，唯有翹首以迎其世界的新文明之曙光”。本題難度中檔，考查馬克思主義在中國(guó)的傳播，啟發(fā)了中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子，使他們選擇和接受了馬克思主義，作為拯救國(guó)家、改造社會(huì)和推進(jìn)革命的思想武器。2、B【分析】【分析】

【詳解】

依據(jù)材料來(lái)看，媒體對(duì)下層勞工階級(jí)生活狀況的關(guān)注，有助于推動(dòng)勞工階級(jí)起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)，進(jìn)而促進(jìn)馬克思主義的傳播。B正確；A項(xiàng)不符合材料主旨，排除；C項(xiàng)發(fā)生于1924年，與材料時(shí)間不符，排除；D項(xiàng)材料未體現(xiàn)新文化運(yùn)動(dòng)，排除。故選B。3、D【分析】【詳解】

本題考查了新文化運(yùn)動(dòng)。辛亥革命前啟蒙者的思想是反對(duì)封建傳統(tǒng)，主張政治體制變革，所以新文化運(yùn)動(dòng)與其思想一致說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)并非遵循中國(guó)的歷史傳統(tǒng)，故排除A項(xiàng)；根據(jù)“與辛亥前啟蒙者的思想如出一轍，別無(wú)二致”可知新文化運(yùn)動(dòng)在思想史上與前者并非迥然不同，故排除B項(xiàng)；新文化運(yùn)動(dòng)與辛亥革命啟蒙者思想有相通之處，并不能說(shuō)明是簡(jiǎn)單再循環(huán)，故排除C項(xiàng)。二者有一致之處，說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)思想是有借鑒和源頭的，并非無(wú)源之水，故選D。4、D【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料信息，繪畫作者力圖通過(guò)看似雜亂無(wú)序的線條，表達(dá)了對(duì)自由、狂野的追求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和作者的生卒時(shí)間可知，該繪畫為現(xiàn)代主義美術(shù)的特點(diǎn)，注重內(nèi)心主觀感受，反對(duì)理性，突出追求不受限制的自由，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)屬于浪漫主義美術(shù)的特點(diǎn)，且盛行于19世紀(jì)二三十年代，與題干信息和時(shí)間均不符，故排除；B項(xiàng)是浪漫主義流派美術(shù)出現(xiàn)的時(shí)代背景，與題干信息不符，故排除；C項(xiàng)是印象畫派的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)光和色的表達(dá)和追求，與題干信息不符，故排除。故選D。5、B【分析】【詳解】

中國(guó)畫注重寫意傳神，追求“得意忘形”，講究創(chuàng)造意境，表達(dá)主觀感受。材料信息反映的是中國(guó)畫的“意在筆先，以形寫神”的特點(diǎn)，故答案為B項(xiàng)。其他三項(xiàng)材料信息不能反映，排除A、C、D項(xiàng)。6、B【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，863計(jì)劃是中華人民共和國(guó)的一項(xiàng)高技術(shù)發(fā)展計(jì)劃，確立于1986年3月；火炬計(jì)劃是促進(jìn)高技術(shù)、新技術(shù)研究成果商品化，推動(dòng)高技術(shù)、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的部署和安排，確立于1988年；科教興國(guó)戰(zhàn)略是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，提出于1995年；1956年12月22日，中共中央批準(zhǔn)了《12年科技發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》，這標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立后的第一個(gè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃進(jìn)入全面實(shí)施階段；自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，中央決定對(duì)科學(xué)技術(shù)體制進(jìn)行堅(jiān)決的有步驟的改革。根據(jù)提議要求“改革開(kāi)放以來(lái)”可知，①②④在改革開(kāi)放以后出現(xiàn)的，符合題意要求，③是在改革開(kāi)放以前，所以B正確，ACD錯(cuò)誤。二、填空題(共3題，共6分)7、略

【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)可知，美國(guó)文學(xué)家海明威的作品是《老人與?！贰！窘馕觥俊独先伺c?！?、略

【分析】【分析】

【詳解】

第一問(wèn)是考查唐朝時(shí)期強(qiáng)大的國(guó)力，所以在文化上形成了以儒家思想為基礎(chǔ)的強(qiáng)大的文化圈，第二問(wèn)是考查的宋科技發(fā)明的外傳，促進(jìn)了歐洲社會(huì)的轉(zhuǎn)型，屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查，難度不大?！窘馕觥竣?東亞文化圈（或漢文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南針）9、略

【分析】【詳解】

聯(lián)系所學(xué)可知，《氾勝之書》是西漢氾勝之的著作；北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》是現(xiàn)存最早的最完整、系統(tǒng)的農(nóng)學(xué)書籍；元朝王禎的《農(nóng)書》對(duì)中國(guó)南北方的、廣義的農(nóng)業(yè)進(jìn)行全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”；明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》重視備荒、水利等農(nóng)政，熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。【解析】。時(shí)期。

農(nóng)書。

作者。

特點(diǎn)。

西漢。

《氾勝之書》

氾勝之。

原著失傳。

北魏。

《齊民要術(shù)》

賈思勰。

現(xiàn)存最早的最完整；系統(tǒng)的農(nóng)學(xué)書籍。

元朝。

《王禎農(nóng)書》

王禎。

對(duì)中國(guó)南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

《農(nóng)政全書》

徐光啟。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

三、判斷題(共5題，共10分)10、B【分析】【詳解】

相對(duì)論打破了牛頓以來(lái)傳統(tǒng)的絕對(duì)時(shí)空觀。相對(duì)論并非全盤否定牛頓力學(xué)，牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，而狹義相對(duì)論反映的是物體高速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，是對(duì)牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。故判斷為錯(cuò)誤。11、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)，公元前5世紀(jì)，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會(huì)為探索主題、研究人類反思人類自己的學(xué)者，他們被稱為智者學(xué)派。故正確。12、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，瓦特改良蒸汽機(jī)的廣泛使用，使工業(yè)革命進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時(shí)代”。題意說(shuō)法正確。13、B【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，電力的廣泛應(yīng)用標(biāo)志著人類進(jìn)入電氣時(shí)代，而非法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)，題干說(shuō)法錯(cuò)誤。14、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)，北宋時(shí)，儒家學(xué)者沖破漢唐儒學(xué)的束縛，融合了佛道思想來(lái)解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學(xué)體系--“理學(xué)”。故正確。四、材料分析題(共3題，共18分)15、略

【分析】材料中給出了對(duì)于孔子思想的不同觀點(diǎn)，我們要認(rèn)清：伏爾泰為代表的一派是對(duì)孔子儒家思想與自身資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展相聯(lián)系，因此宣傳孔子也就是為自身資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)做出努力，借著孔子的仁愛(ài)思想來(lái)提出平等仁愛(ài)思想。而反對(duì)孔子的一派則是從中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，尤其是明清時(shí)期的君主專制出發(fā)。明確這一點(diǎn)，在論述的時(shí)候就有了基本的方向，結(jié)合所學(xué)知識(shí)補(bǔ)充即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)一：以伏爾泰為代表的啟蒙思想家推崇中國(guó)；借助孔子批判封建專制思想。

原因：新航路開(kāi)辟后；西方傳教士不斷東來(lái)，向西方介紹宣傳中國(guó)文化；伏爾泰論及中國(guó)；宣傳孔子，在一定程度上是出于實(shí)際斗爭(zhēng)的需要；伏爾泰主張與儒家思想有共同之處，如“孔子思想的核心是‘仁’，它的基本含義是‘愛(ài)人’。

觀點(diǎn)二：以孔多塞為代表的思想家認(rèn)為中國(guó)是“停滯的國(guó)家”對(duì)中國(guó)文化加以批判。

原因：閉關(guān)鎖國(guó)政策阻礙了中國(guó)和其它國(guó)家經(jīng)濟(jì)交流；政治上的日益腐?。晃幕枷肷洗笈d文字獄，實(shí)行文化專制主義；西方資本主義制度連漸確立；工業(yè)革命迅速開(kāi)展，生產(chǎn)力有了巨大提高；對(duì)外擴(kuò)張掠奪。16、略

【分析】【詳解】

根據(jù)題意，任選兩個(gè)時(shí)段，則本題可選擇的角度較多。不論選擇哪兩個(gè)時(shí)段，首先要解讀出每個(gè)時(shí)段中王昭君的形象，差異自然就體現(xiàn)出來(lái)了。論述時(shí)要考慮到不同的解讀，帶有不同時(shí)期的歷史時(shí)代性，或者描述之人的階級(jí)屬性。因此論述的重點(diǎn)就放在該時(shí)段的時(shí)代背景，或者描述人的階級(jí)屬性和目的上?！窘馕觥渴纠?/p>

差異：《漢宮秋》中；王昭君是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)主義精神和民族氣節(jié)的悲劇人物；郭沫若《王昭君》中，王昭君是一位反抗性極強(qiáng)的具有強(qiáng)烈現(xiàn)代女性意識(shí)的新形象。

論述：馬致遠(yuǎn)生活在元朝，民族矛盾尖銳，民族壓迫成為作品表現(xiàn)的重要內(nèi)容。作者把自己的不滿和對(duì)反抗民族壓迫的有志之士的崇敬之情，通過(guò)昭君形象曲折地表現(xiàn)出來(lái)。五四新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了西方各種思潮的傳播，“人”的主體意識(shí)萌發(fā)，“人”的各種需求的合理性被肯定。郭沫若筆下的王昭君是一個(gè)主張個(gè)性解放，以“人”的尊嚴(yán)反對(duì)帝王權(quán)威的女性。在她的身上體現(xiàn)了追求自由、平等的新女性形象。17、略

【分析】【詳解】

（1）影響：根據(jù)材料“發(fā)達(dá)國(guó)家的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重要技術(shù)突破大都源于高等學(xué)校和科研院所?！笨芍?；推動(dòng)了第三次科技革命的迅速發(fā)展，使科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快；根據(jù)材料“進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)大約有2/3以上的高校設(shè)有專門的科研機(jī)構(gòu)和大型研究中心，它們?cè)诿绹?guó)的產(chǎn)學(xué)研合作中發(fā)揮著非常重要的作用，已成為美國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作模式中的主角以及科技創(chuàng)新的源頭?！笨芍苿?dòng)了高校建設(shè)及實(shí)用人才教育的發(fā)展，為冷戰(zhàn)后美國(guó)形成以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)；以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)模式奠定了基礎(chǔ)等方面進(jìn)行概括。

（2）材料二反映了武漢大學(xué)歷史上四次院系調(diào)整；從四個(gè)階段中任選其一概括武漢大學(xué)發(fā)展的特征，并結(jié)合所學(xué)分析其成因即可。

例如選擇19世紀(jì)90年代。特征：根據(jù)材料“1896年鐵政局所辦礦物學(xué)堂和化學(xué)學(xué)堂并入自強(qiáng)學(xué)堂”并結(jié)合所學(xué)可知；此時(shí)武漢大學(xué)重視學(xué)習(xí)西方工業(yè)技術(shù)。成因：結(jié)合時(shí)代特征和所學(xué)知識(shí)，從近代民族工業(yè)發(fā)展的需要；民族危機(jī)深重、‘中體西用’思想影響、西方科學(xué)技術(shù)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行分析。

例如選擇民國(guó)時(shí)期。特征：根據(jù)材料中各大學(xué)合并及“1946年10月；武漢大學(xué)建立醫(yī)學(xué)院，形成‘文法理工農(nóng)醫(yī)’六大學(xué)院齊頭并進(jìn)之勢(shì)”等信息可知，追求學(xué)科的完整。成因：結(jié)合時(shí)代特征和所學(xué)知識(shí)，從民國(guó)公立教育體系的發(fā)展；蘇聯(lián)的教育援助、政府的重視、國(guó)內(nèi)局勢(shì)的影響、節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)的需要、提高拔尖人才培養(yǎng)效率的需要等方面進(jìn)行分析。

例如選擇20世紀(jì)50年代。特征：根據(jù)材料“原武漢大學(xué)的醫(yī)學(xué)院；農(nóng)學(xué)院、工學(xué)院、水利學(xué)院相繼脫離學(xué)校”“哲學(xué)系、外文系相繼恢復(fù)”等信息可知；基礎(chǔ)性和專業(yè)性并重。成因：結(jié)合時(shí)代特征和所學(xué)知識(shí)，從工業(yè)化建設(shè)的需要、蘇聯(lián)教育模式的影響、基礎(chǔ)科學(xué)研究相對(duì)薄弱、合理配置教育經(jīng)費(fèi)投入的需要等方面進(jìn)行分析。

例如選擇21世紀(jì)初。特征：根據(jù)材料“多個(gè)學(xué)科和專業(yè)躋身國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)水平”可知，具備一定的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。成因：結(jié)合時(shí)代特征和所學(xué)知識(shí)，從改革開(kāi)放后中國(guó)綜合國(guó)力的提升、深化改革開(kāi)放需要國(guó)際一流人才、中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展和科技創(chuàng)新能力的提高、“科教興國(guó)”等戰(zhàn)略的提出等方面進(jìn)行分析?！窘馕觥浚?）影響：推動(dòng)了第三次科技革命的迅速發(fā)展；使科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快；推動(dòng)了高水平應(yīng)用型高校建設(shè)及實(shí)用人才教育的發(fā)展；為冷戰(zhàn)后的美國(guó)形成以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)；以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)模式奠定了基礎(chǔ)。

（2）示例一：時(shí)期：19世紀(jì)90年代。特征：重視學(xué)習(xí)西方工業(yè)技術(shù)。成因：近代民族工業(yè)的發(fā)展需要；民族危機(jī)的深重；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)提出“中體西用”思想；西方科學(xué)技術(shù)具有顯著的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

示例二：時(shí)期：民國(guó)時(shí)期。特征：追求學(xué)科的完整。成因：民國(guó)以來(lái)公立教育體系的發(fā)展；國(guó)民政府在教育方面得到了蘇聯(lián)援助；國(guó)家和地方政府的重視；國(guó)內(nèi)局勢(shì)的影響；集中集約辦學(xué)有助于節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)；提高拔尖人才培養(yǎng)效率。

示例三：時(shí)期：20世紀(jì)50年代。特征：基礎(chǔ)性和專業(yè)性并重。成因：社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的需要；蘇聯(lián)教育模式的影響；新中國(guó)初期；基礎(chǔ)科學(xué)研究相對(duì)薄弱；合理配置教育經(jīng)費(fèi)投人的需要。

示例四：時(shí)期：21世紀(jì)初。特征：具備一定的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。成因：改革開(kāi)放后中國(guó)綜合國(guó)力的提升；深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放需要國(guó)際一流人才；中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展和科技創(chuàng)新能力的提高；“科教興國(guó)”等國(guó)家戰(zhàn)略的提出。五、簡(jiǎn)答題(共4題，共32分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查中國(guó)歷史上不同時(shí)期的教育；主要考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)解決問(wèn)題的能力。

（1）孔子在教育方面的重要貢獻(xiàn)；應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)，從首創(chuàng)私人講學(xué)；主張“有教無(wú)類”，以及所產(chǎn)生的影響等方面來(lái)回答。

（2）聯(lián)系所學(xué)可知；漢武帝時(shí)興辦的官立最高學(xué)府是太學(xué)。

（3）這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)，從新文化運(yùn)動(dòng)的影響來(lái)回答。從這一現(xiàn)象可以看出，教育受社會(huì)變革的影響，是社會(huì)變革的反映。【解析】（1）首創(chuàng)私人講學(xué)；主張“有教無(wú)類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。

（2）太學(xué)。

（3）主要原因：新文化運(yùn)動(dòng)提倡“文學(xué)革命”，使用白話文。關(guān)系：言之有理即可。19、略

【分析】（1）本題結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)是百家爭(zhēng)鳴。再結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答在這次運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的法家；主張君主專制中央集權(quán)，順應(yīng)了秦國(guó)政治變革的需要。

（2）本題結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從天賦人權(quán)說(shuō)；人民主權(quán)說(shuō)、社會(huì)契約論、三權(quán)分立說(shuō)等方面回答啟蒙運(yùn)動(dòng)提出的哪些思想觀點(diǎn)順應(yīng)了近代歐洲民主制度確立的歷史潮流。

（3）本題結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從新文化運(yùn)動(dòng)的史實(shí)回答近代中國(guó)發(fā)生的哪一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位。再?gòu)年惇?dú)秀、胡適、魯迅、李大釗等舉出兩個(gè)例子即可?！窘馕觥浚?）百家爭(zhēng)鳴；法家。

（2）天賦人權(quán)說(shuō)；人民主權(quán)說(shuō)、社會(huì)契約論、三權(quán)分立說(shuō)。（列舉出其中兩點(diǎn)即可；

（3）新文化運(yùn)動(dòng)；陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、李大釗等。（舉出其中兩個(gè)即可）20、略

【分析】【詳解】

第(1)問(wèn)主要考查儒家思想的內(nèi)涵,意在考查考生對(duì)儒家思想的理解能力.根據(jù)材料中“古代傳統(tǒng)的重建,并不僅僅是指外表上的同一”“不是對(duì)過(guò)去的模仿”分析即可得出正確結(jié)論;后兩