（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊 第三單元 第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國教學實錄 北師大版

（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級歷史下冊第三單元第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國教學實錄北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為第三單元第23課《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國》，主要講述明朝時期鄭和下西洋的偉大壯舉以及清朝實行閉關(guān)鎖國政策的原因和影響。

2.教學內(nèi)容與七年級學生已有知識聯(lián)系緊密，通過回顧已學習的秦漢時期海上絲綢之路的開辟，引導學生了解鄭和下西洋的歷史背景。同時，結(jié)合教材中的內(nèi)容，分析閉關(guān)鎖國政策對清朝經(jīng)濟發(fā)展和對外交往的影響，使學生認識到開放與封閉對于一個國家的重要性。教材章節(jié)為北師大版七年級歷史下冊第三單元第23課。二、教學目標

1.讓學生掌握鄭和下西洋的歷史意義、航線和影響，以及閉關(guān)鎖國政策實施的原因、過程及其后果。

2.培養(yǎng)學生通過歷史事件分析國家政策制定的能力，提高歷史思維和批判性思維。

3.引導學生結(jié)合所學知識，探討開放與封閉政策對國家發(fā)展的長遠影響，提升學生運用歷史知識解決實際問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了秦漢時期海上絲綢之路的基本知識，了解了中國古代的海上貿(mào)易和外交交流，對鄭和下西洋有一定的背景了解。

2.七年級的學生對歷史故事充滿興趣，具有較強的好奇心和探索欲望。他們在學習過程中喜歡通過故事來理解歷史事件，具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，但可能缺乏深入的歷史思維訓練。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對鄭和下西洋的具體歷史細節(jié)理解不夠深入，對閉關(guān)鎖國政策的影響認識不足，以及將歷史事件與當代社會聯(lián)系起來進行思考的能力有待提高。此外，對歷史文獻的解讀和分析可能也會對他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，采用講授法介紹鄭和下西洋的歷史背景和閉關(guān)鎖國政策的內(nèi)容，通過討論法引導學生分析政策的利弊。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬鄭和船隊的成員或清朝官員，探討開放與封閉政策的不同影響。通過小組合作，進行案例研究，分析閉關(guān)鎖國對當時社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.使用多媒體教學，如歷史地圖、紀錄片片段，增強學生對歷史事件的空間感知和直觀理解。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅明朝時期的地圖，引導學生觀察并提問：“大家能在這幅地圖上找到鄭和下西洋的航線嗎？”通過這個問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，自然導入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過講授法介紹鄭和下西洋的歷史背景、航線、規(guī)模及其對世界的影響。接著，引導學生進行小組討論，分析鄭和下西洋對明朝政治、經(jīng)濟、文化的影響。隨后，教師講述閉關(guān)鎖國政策的實施原因、過程及其后果，并讓學生通過角色扮演的方式，模擬清朝官員討論開放與封閉政策的不同影響。在此過程中，教師適時提供史料和文獻，幫助學生深入理解教學內(nèi)容。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分為若干小組，每組給定一個與鄭和下西洋或閉關(guān)鎖國政策相關(guān)的主題，要求學生以海報的形式展示他們的研究成果。學生需要通過查閱資料、整理信息、設(shè)計海報，將所學知識運用到實際中。在實踐過程中，教師提供必要的指導，幫助學生完善海報內(nèi)容。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟，總結(jié)鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的歷史意義。同時，教師強調(diào)歷史事件與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導學生認識到開放與封閉政策對于一個國家發(fā)展的長遠影響，提升學生的歷史思維能力和批判性思維。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋或閉關(guān)鎖國政策的短文，進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于鄭和下西洋的歷史事件表現(xiàn)出較高的興趣，但在分析閉關(guān)鎖國政策的影響時，部分學生對于歷史背景的理解不夠深入，導致分析不夠全面。

2.教學改進：在未來的教學中，我計劃增加對閉關(guān)鎖國政策背景的講解，結(jié)合當時的社會經(jīng)濟狀況進行深入分析，并通過更多的史料和案例來幫助學生理解這一政策的長遠影響。同時，我將鼓勵學生主動查找資料，增加課堂討論的深度，以提高學生的歷史思維和分析能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-深入研究鄭和下西洋的歷史意義，撰寫一篇短文，內(nèi)容包括鄭和下西洋的歷史背景、航線、主要成就以及對后世的影響。

-分析閉關(guān)鎖國政策對中國歷史進程的深遠影響，探討這一政策對當代中國對外開放政策的啟示。

-制定一個個人歷史學習計劃，記錄自己在未來一段時間內(nèi)對歷史知識的學習目標和進度，以及如何將歷史知識應用到實際生活中。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的作業(yè)，針對學生的寫作內(nèi)容、分析深度和邏輯性給予具體反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并邀請作業(yè)完成者分享他們的研究過程和學習心得，以供其他學生學習借鑒。

-教師還將組織一次課堂討論，讓學生就作業(yè)中的主題進行交流，通過互相提問和回答，加深對鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的理解。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將進行集中講解，確保學生能夠正確理解和掌握相關(guān)歷史知識。八、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我會通過多種方式對學生的學習效果進行評估。觀察學生在課堂上的參與度，比如他們是否積極提問和回答問題，是否能夠緊跟課堂節(jié)奏。同時，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準確理解鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國政策的歷史意義，以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際分析中。此外，實踐活動的參與度也是我關(guān)注的重點，包括他們在角色扮演和海報制作中的表現(xiàn)。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整我的教學策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上存在理解上的困難，我會在后續(xù)的課程中重點講解這些內(nèi)容，確保每位學生都能夠掌握。我還會根據(jù)學生的反饋來調(diào)整課堂討論的主題和深度，使其更貼近學生的興趣和認知水平。

我會特別關(guān)注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，比如安排課后一對一的輔導時間，或者提供額外的學習資料。對于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會鼓勵他們進行更深入的研究，比如閱讀更多的歷史文獻，或者參與歷史研究項目。

在教學改進方面，我計劃通過以下幾種方式來提