2024-2025學(xué)年高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 專題1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)實錄（提升版）新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專題1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)實錄（提升版）新人教版必修3一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專題1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版必修3

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對于生物體正常生命活動的關(guān)鍵作用。通過實例分析和實驗探究，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生理現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其在維持生命活動中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋生理現(xiàn)象的能力。

3.提升學(xué)生通過實驗探究內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)問題的科學(xué)思維。

4.增強學(xué)生對健康生活方式的認識，形成科學(xué)的健康觀念。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡導(dǎo)致的疾病視頻，引發(fā)學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)重要性的思考。

-情境模擬：模擬醫(yī)院病例，讓學(xué)生分析病例中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的原因和后果。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡時會出現(xiàn)哪些生理反應(yīng)，以及如何維持穩(wěn)態(tài)。

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和患者角色，進行問診和解答，增強對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生總結(jié)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，進行自我評價。

-同伴評價：學(xué)生間相互評價對方在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)問題上的分析和解釋能力，提出改進建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的視頻和動畫，以及相關(guān)生理過程的圖片，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

2.閱讀材料：提供與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的科研文章摘要，讓學(xué)生了解實際應(yīng)用和最新研究動態(tài)。

3.在線工具：利用在線生物學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生通過模擬實驗探索內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

播放一段關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡導(dǎo)致的疾病視頻，引發(fā)學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)重要性的思考。視頻結(jié)束后，提出問題：“你們認為，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對于人體健康有什么樣的意義？”鼓勵學(xué)生分享自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，利用多媒體展示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和定義，讓學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有一個初步的了解。接著，通過圖示和實例講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，如pH調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問和解答問題。然后，分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡時的生理反應(yīng)，讓學(xué)生從實際案例中感受內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的海報。海報內(nèi)容需包括：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義、調(diào)節(jié)機制、失衡時的生理反應(yīng)以及如何維持穩(wěn)態(tài)。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，將抽象概念具象化，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在人體健康中的作用。同時，針對學(xué)生的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，給予肯定和評價，指出優(yōu)點和不足之處。最后，布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的小論文，以加深對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體流暢，學(xué)生們對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念有了更深刻的理解。通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撆c實際案例相結(jié)合，但我也注意到部分學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制理解不夠深入。未來我會增加更多實例分析，幫助學(xué)生更好地掌握這一重要概念。此外，學(xué)生的海報設(shè)計展示了他們的創(chuàng)造力和對知識的理解，但我也希望他們能在邏輯表達上更加嚴謹。我會繼續(xù)觀察和指導(dǎo)，幫助他們提升科學(xué)思維能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集和整理關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的視頻，包括教學(xué)視頻、科普視頻以及相關(guān)生理過程的動態(tài)演示。這些視頻可以在課堂上播放，幫助學(xué)生直觀地理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的動態(tài)變化和調(diào)節(jié)機制。

-圖片資源：搜集內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的生理結(jié)構(gòu)圖、細胞示意圖、分子模型圖等，用于課堂講解和學(xué)生在小組討論時的輔助說明。

-音頻資源：準備一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的音頻資料，如人體器官的聲音、生理過程的音效等，用于情境導(dǎo)入，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料

-基礎(chǔ)教材：新人教版必修3高中生物教材，是教學(xué)的基本依據(jù)，涵蓋了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義、生理意義、調(diào)節(jié)機制等內(nèi)容。

-擴展閱讀：選擇一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的英文科研文章摘要或綜述，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，以提高他們的專業(yè)英語能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-案例分析：收集一些與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的臨床案例，作為學(xué)生分析和討論的素材，幫助他們將理論知識應(yīng)用到實際情境中。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線生物學(xué)詞典，如BioTerms等，方便學(xué)生隨時查詢不熟悉的生物學(xué)專業(yè)術(shù)語。

-學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如智慧教育云平臺、作業(yè)幫等，提供內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題和模擬測試，幫助學(xué)生鞏固知識。

-互動論壇：創(chuàng)建課程論壇或微信群組，供學(xué)生提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以通過論壇進行答疑和指導(dǎo)。

4.實驗資源

-實驗教材：提供與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的實驗手冊，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，如模擬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實驗、生理指標(biāo)測定實驗等。

-實驗設(shè)備：確保實驗室有足夠的實驗設(shè)備，如pH計、電導(dǎo)率儀、顯微鏡等，以及實驗所需的化學(xué)試劑和生物樣本。

5.教學(xué)支持

-教師培訓(xùn)：定期組織教師參加生物學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，特別是關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的最新研究進展和教學(xué)策略的培訓(xùn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)術(shù)交流：鼓勵教師參加學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師分享內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)教學(xué)經(jīng)驗，獲取新的教學(xué)資源和方法。

-學(xué)生輔導(dǎo)：為學(xué)生提供一對一或小組輔導(dǎo)，特別是對于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)理解困難的學(xué)生，給予額外的關(guān)注和指導(dǎo)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。大家的表現(xiàn)都非常出色，能夠?qū)⒗碚撆c實際案例相結(jié)合，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對于人體健康的關(guān)鍵作用。記住，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活