2024年春七年級語文下冊 第4單元 寫作 怎樣選材教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第4單元寫作怎樣選材教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春七年級語文下冊第4單元寫作“怎樣選材”，通過學(xué)習(xí)教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧，提高寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第4單元的其他課文內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中，已經(jīng)接觸到了不同類型的文章和寫作手法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會從身邊選取合適的材料進(jìn)行寫作，提高寫作的針對性和實(shí)效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)，通過分析例文中的選材特點(diǎn)，培養(yǎng)對文學(xué)作品中的素材選擇和情感表達(dá)的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在寫作中運(yùn)用多樣的選材策略，發(fā)展個性化的寫作風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較、分析和評價不同選材的優(yōu)劣，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“怎樣選材”，主要圍繞如何從生活中選取合適的材料進(jìn)行寫作。教學(xué)內(nèi)容包括教材中提供的選材原則、方法以及例文分析，旨在讓學(xué)生理解選材在寫作中的重要性，并掌握基本的選材技巧。

-教材中的選材原則，如真實(shí)性、典型性、新穎性等。

-教材中的選材方法，包括觀察法、體驗(yàn)法、調(diào)查法等。

-例文分析，通過分析教材中的例文，讓學(xué)生了解如何根據(jù)寫作目的和內(nèi)容需要來選材。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和掌握選材的基本原則和方法，能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行有效選材。

-如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘有價值的寫作素材。

-如何根據(jù)不同的寫作目的選擇合適的材料。

-難點(diǎn)：將選材原則和方法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，創(chuàng)作出有深度、有個性的文章。

-學(xué)生可能會在理解選材原則時感到抽象，難以具體操作。

-學(xué)生在運(yùn)用選材方法時，可能難以將觀察、體驗(yàn)和調(diào)查與寫作緊密結(jié)合，導(dǎo)致選材與文章主題不匹配。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用相關(guān)視頻、圖片、音頻等多媒體資源，導(dǎo)入課程內(nèi)容，展示不同寫作場景下的選材實(shí)例，輔助學(xué)生理解和感受選材的多樣性和技巧。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與寫作選材相關(guān)的文本材料，包括經(jīng)典范文和同齡人寫作案例，供學(xué)生在課堂上分析討論，增強(qiáng)對選材策略的認(rèn)識。

3.在線工具：利用在線寫作輔助工具，如寫作社區(qū)、云端文檔編輯器，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和互評，提高寫作效率和質(zhì)量。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是對概念的斷定，“推理”是由已知判斷推出新的判斷。通過分析教材中的例子，幫助學(xué)生理解這些概念。

-演繹推理：介紹演繹推理，特別是三段論的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，例如：“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死亡?！?/p>

-歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并通過例證，如“所有觀察到的天鵝都是白色的，因此推斷所有天鵝都是白色的”，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理的可靠性。

-邏輯謬誤：通過實(shí)例，如“因?yàn)樗械镍B都有翅膀，所以蝙蝠也是鳥類”的謬誤，教授學(xué)生識別和避免常見的邏輯錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“以下哪個選項(xiàng)是有效的三段論？”讓學(xué)生在課堂上作答，檢驗(yàn)理解。

-小組討論：分組討論教材中的案例，如“如果所有的學(xué)生都必須穿校服，那么小明沒穿校服是不是就可以判斷他不是學(xué)生？”鼓勵學(xué)生提出自己的分析。

4.深化理解

-案例分析：分析實(shí)際案例，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的假設(shè)驗(yàn)證過程，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析問題。

-辯論活動：組織辯論，如“網(wǎng)絡(luò)對青少年影響是正面還是負(fù)面？”讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用邏輯推理。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹和歸納推理的區(qū)別和運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“你在今天的邏輯推理學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？你是如何克服的？”促進(jìn)學(xué)生的自我反思。六、教學(xué)反思

在教學(xué)“怎樣選材”這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于選材的概念和方法有了基本的理解，但在實(shí)際操作中，還是有些困難。特別是在從生活中提煉素材這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們顯得有些迷茫。我覺得可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會，他們難以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。接下來，我會嘗試布置一些更具實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生們有機(jī)會在實(shí)際寫作中鍛煉選材技巧，同時也會增加一些課堂討論，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。通過觀察他們在課堂上的參與度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動分享自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)完成情況上，我注意到大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫作練習(xí)，但部分學(xué)生在選材方面還存在一定的困難。此外，我也觀察了學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度，他們能夠積極參與，但在實(shí)際操作中，對選材技巧的應(yīng)用還不夠熟練。

改進(jìn)策略：基于評估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下策略來提高教學(xué)效果。首先，我會調(diào)整教學(xué)策略，增加一些互動性更強(qiáng)的課堂活動，比如小組合作寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)選材技巧。其次，我會更加關(guān)注學(xué)生個體差異，對于在選材方面遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，比如一對一面談，幫助他們分析問題所在，并提供針對性的建議。

我還計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在討論中相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。此外，我會引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠從真實(shí)的生活場景中學(xué)習(xí)和感悟選材的重要性。

為了讓學(xué)生更好地理解選材的技巧，我還打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生們從自己的生活中尋找素材，創(chuàng)作出有個性的文章。同時，我會定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生們有機(jī)會分享自己的作品，接受同伴和老師的反饋，從而不斷提高寫作能力。

在教學(xué)方法上，我會嘗試運(yùn)用更多的技術(shù)手段，比如在線寫作平臺，讓學(xué)生們能夠在云端實(shí)時編輯和分享作品，這樣不僅可以提高寫作效率，還能夠增強(qiáng)他們的寫作興趣。

最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，定期進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個學(xué)生都能在寫作選材方面取得顯著的進(jìn)步。通過這樣的持續(xù)改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠在寫作這條路上走得更遠(yuǎn)。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會注意他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地傾聽他人意見，并在討論中展現(xiàn)出邏輯思考和選材的能力。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)制定的個人寫作計(jì)劃，鼓勵他們分享自己的作品和選材過程。通過展示和討論，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)