第一單元第4節(jié)分與合（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第一單元第4節(jié)分與合（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第一單元第4節(jié)分與合

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“分與合”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。結(jié)合教材中的例題和練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用分與合的方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握“分與合”的基本概念，理解物品的分組和合并過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“分與合”方法進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決的思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將“分與合”的概念應(yīng)用于日常生活，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示日常生活中分水果、分玩具等場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“分與合”的學(xué)習(xí)情境。

-情境模擬：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“水果沙拉制作”，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐分組和合并的過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論教材中的例題，共同探索“分與合”的不同方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，向同伴解釋“分與合”的概念，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生完成練習(xí)后，引導(dǎo)他們回顧解題過程，思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互檢查作業(yè)，評(píng)價(jià)對(duì)方解題的準(zhǔn)確性，提高批判性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用講授與直觀演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在直觀操作中理解“分與合”的概念。

2.設(shè)計(jì)“分水果”游戲和“拼圖比賽”等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生生互動(dòng)和思維發(fā)展。

3.使用實(shí)物、圖片和多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示“分蘋果”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“分與合”的興趣。

目的：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的有趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：通過具體操作，如將蘋果分組，講解“分”的概念，再將分組后的蘋果合并，講解“合”的概念。

演繹推理：用“分與合”的例子，展示如何通過分組和合并演繹出新的數(shù)學(xué)關(guān)系。

歸納推理：通過多個(gè)“分與合”的案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，理解歸納推理的過程。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成“分與合”的相關(guān)題目，如“將8個(gè)橘子分成兩組，再合并成一組”。

小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的難題，共同尋找解決方案，培養(yǎng)合作精神。

4.深化理解

案例分析：通過“分與合”在生活中的應(yīng)用案例，如分配玩具、安排座位等，讓學(xué)生實(shí)際操作，深化理解。

辯論活動(dòng)：設(shè)置“分與合”的辯題，讓學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)“分與合”的概念及其應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在生活中的實(shí)際意義。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要注意的問題。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)物操作和互動(dòng)游戲，學(xué)生們對(duì)“分與合”的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解合并的過程中還有些困難。我會(huì)在下一節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)這一部分，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。另外，小組討論的環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高，我計(jì)劃調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含“分與合”概念、例題演示、互動(dòng)練習(xí)等內(nèi)容的課件，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.案例資源：收集與“分與合”相關(guān)的實(shí)際案例，如生活中的物品分配、班級(jí)活動(dòng)分組等，用于課堂討論和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.視頻資源：制作或選用有關(guān)“分與合”的數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻，通過動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生更直觀地理解分組和合并的過程。

4.文章資源：整合數(shù)學(xué)教育文章，包括“分與合”的教學(xué)策略、學(xué)生常見錯(cuò)誤分析等，供教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)教學(xué)和輔導(dǎo)，尤其針對(duì)無法到校的學(xué)生，確保教學(xué)不受地點(diǎn)限制。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就“分與合”的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流，促進(jìn)生生互動(dòng)，共同解決問題。

3.自主學(xué)習(xí)資源：上傳“分與合”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，隨時(shí)檢測自己的掌握情況。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教學(xué)用電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備正常運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和速度，保證在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順暢進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線教學(xué)平臺(tái)使用等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持服務(wù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)響應(yīng)教師和學(xué)生的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動(dòng)不受技術(shù)問題影響。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)本節(jié)課“分與合”的概念，布置以下作業(yè)：

（1）學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間分配、“分與合”練習(xí)題的完成情況，以及每周的自我評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“分與合”在實(shí)際生活中的應(yīng)用的短文，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，描述如何運(yùn)用“分與合”的方法解決生活中的問題。

2.反饋方式：

（1）教師將批改學(xué)生的個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的執(zhí)行情況給出具體建議和指導(dǎo)。

（2）在下一堂課中，教師將邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的短文，以及其他學(xué)生對(duì)這些短文的反饋。

（3）教師將選取幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予這些學(xué)生口頭表揚(yáng)，以激勵(lì)全體學(xué)生的積極性。

（4）教師將總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

（5）為了加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督和反思，教師將指導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，以及每周的自我反思。

在批改作業(yè)的過程中，教師注意到大部分學(xué)生能夠按照要求完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，但在“分與合”的實(shí)際應(yīng)用方面，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。針對(duì)這一問題，教師在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)，并通過小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)“分與合”的理解。

在課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的短文內(nèi)容豐富多樣，有學(xué)生講述了如何用“分與合”的方法安排家庭購物預(yù)算，有學(xué)生分享了如何將“分與合”應(yīng)用于整理房間。這些真實(shí)的案例讓其他學(xué)生深受啟發(fā)，也激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“分與合”的概念，通過實(shí)際操作和討論，大家都表現(xiàn)出了很高的積極性?？吹侥銈兡軌?qū)ⅰ胺峙c合”應(yīng)用到生活中，老師非常高興。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是在課本上，它更貼近我們的日常生活。希望