第一單元第4節(jié)分與合（教學實錄）-2024-2025學年一年級數學上冊人教版

第一單元第4節(jié)分與合（教學實錄）-2024-2025學年一年級數學上冊人教版一、教學背景

授課內容：第一單元第4節(jié)分與合

授課年級：一年級

教材版本：2024-2025學年一年級數學上冊人教版

本節(jié)課通過生活中的實例，引導學生理解“分與合”的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和數學思維能力。結合教材中的例題和練習，使學生能夠運用分與合的方法解決實際問題。二、教學目標

1.讓學生掌握“分與合”的基本概念，理解物品的分組和合并過程。

2.培養(yǎng)學生運用“分與合”方法進行數學問題解決的思維能力。

3.引導學生將“分與合”的概念應用于日常生活，提高解決實際問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日常生活中分水果、分玩具等場景，引導學生進入“分與合”的學習情境。

-情境模擬：設計互動游戲，如“水果沙拉制作”，讓學生在游戲中實踐分組和合并的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論教材中的例題，共同探索“分與合”的不同方法。

-角色扮演：學生扮演小老師，向同伴解釋“分與合”的概念，鞏固知識點。

3.反思與評價

-自我反思：學生完成練習后，引導他們回顧解題過程，思考如何改進。

-同伴評價：學生之間相互檢查作業(yè)，評價對方解題的準確性，提高批判性思維。四、教學方法與策略

1.結合一年級學生的認知水平，采用講授與直觀演示相結合的方式，讓學生在直觀操作中理解“分與合”的概念。

2.設計“分水果”游戲和“拼圖比賽”等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，促進生生互動和思維發(fā)展。

3.使用實物、圖片和多媒體輔助教學，增強直觀性，幫助學生形象地理解抽象的數學概念。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示“分蘋果”的故事，引發(fā)學生對“分與合”的興趣。

目的：讓學生聯系生活實際，感受數學的有趣，為學習新知識奠定興趣基礎。

2.講授新知

概念講解：通過具體操作，如將蘋果分組，講解“分”的概念，再將分組后的蘋果合并，講解“合”的概念。

演繹推理：用“分與合”的例子，展示如何通過分組和合并演繹出新的數學關系。

歸納推理：通過多個“分與合”的案例，引導學生總結規(guī)律，理解歸納推理的過程。

3.鞏固練習

課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成“分與合”的相關題目，如“將8個橘子分成兩組，再合并成一組”。

小組討論：學生分組討論練習中的難題，共同尋找解決方案，培養(yǎng)合作精神。

4.深化理解

案例分析：通過“分與合”在生活中的應用案例，如分配玩具、安排座位等，讓學生實際操作，深化理解。

辯論活動：設置“分與合”的辯題，讓學生分組辯論，鍛煉邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結“分與合”的概念及其應用，強調在生活中的實際意義。

學生反饋：邀請學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵，同時指出需要注意的問題。六、教學反思

這節(jié)課通過實物操作和互動游戲，學生們對“分與合”的概念有了直觀的認識，但我也發(fā)現部分學生在理解合并的過程中還有些困難。我會在下一節(jié)課重點復習這一部分，確保每個學生都能掌握。另外，小組討論的環(huán)節(jié)有些學生參與度不高，我計劃調整分組策略，讓每個學生都能積極參與進來。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含“分與合”概念、例題演示、互動練習等內容的課件，以生動形象的方式呈現知識點，幫助學生更好地理解和掌握。

2.案例資源：收集與“分與合”相關的實際案例，如生活中的物品分配、班級活動分組等，用于課堂討論和練習，增強學生的實際應用能力。

3.視頻資源：制作或選用有關“分與合”的數學動畫視頻，通過動態(tài)演示，讓學生更直觀地理解分組和合并的過程。

4.文章資源：整合數學教育文章，包括“分與合”的教學策略、學生常見錯誤分析等，供教師備課和學生學習參考。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺，開展遠程教學，為學生提供實時教學和輔導，尤其針對無法到校的學生，確保教學不受地點限制。

2.互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生就“分與合”的學習內容進行交流，促進生生互動，共同解決問題。

3.自主學習資源：上傳“分與合”相關的學習資料和習題，供學生自主學習和練習，隨時檢測自己的掌握情況。

技術支持：

1.教學設備維護：定期檢查和維護教學用電腦、投影儀等多媒體設備，確保教學過程中設備正常運行。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：提升校園網絡覆蓋范圍和速度，保證在線教學和學習的順暢進行。

3.技術培訓：為教師提供信息技術培訓，包括課件制作、在線教學平臺使用等，提高教師的信息技術應用能力。

4.技術支持服務：建立技術支持團隊，隨時響應教師和學生的技術問題，確保教學活動不受技術問題影響。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

根據本節(jié)課“分與合”的概念，布置以下作業(yè)：

（1）學生制定一個個人數學學習計劃，包括每天的學習時間分配、“分與合”練習題的完成情況，以及每周的自我評價。

（2）學生撰寫一篇關于“分與合”在實際生活中的應用的短文，要求結合個人經歷，描述如何運用“分與合”的方法解決生活中的問題。

2.反饋方式：

（1）教師將批改學生的個人數學學習計劃，針對每個學生的執(zhí)行情況給出具體建議和指導。

（2）在下一堂課中，教師將邀請部分學生分享他們的短文，以及其他學生對這些短文的反饋。

（3）教師將選取幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并給予這些學生口頭表揚，以激勵全體學生的積極性。

（4）教師將總結學生在作業(yè)中的常見錯誤，并在課堂上進行針對性的講解和練習。

（5）為了加強學生的自我監(jiān)督和反思，教師將指導學生建立數學學習日記，記錄每天的學習內容和收獲，以及每周的自我反思。

在批改作業(yè)的過程中，教師注意到大部分學生能夠按照要求完成學習計劃，但在“分與合”的實際應用方面，部分學生仍然存在理解上的困難。針對這一問題，教師在課堂上進行了針對性的輔導，并通過小組討論的方式，讓學生在實際操作中深化對“分與合”的理解。

在課堂分享環(huán)節(jié)，學生的短文內容豐富多樣，有學生講述了如何用“分與合”的方法安排家庭購物預算，有學生分享了如何將“分與合”應用于整理房間。這些真實的案例讓其他學生深受啟發(fā)，也激發(fā)了他們對數學學習的興趣。九、結語

同學們，今天我們一起學習了“分與合”的概念，通過實際操作和討論，大家都表現出了很高的積極性?？吹侥銈兡軌驅ⅰ胺峙c合”應用到生活中，老師非常高興。記住，數學不僅僅是在課本上，它更貼近我們的日常生活。希望