2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 外國(guó)短篇小說(shuō)選讀 第28課《變色龍》教學(xué)實(shí)錄2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元外國(guó)短篇小說(shuō)選讀第28課《變色龍》教學(xué)實(shí)錄2滬教版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：《變色龍》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年學(xué)年八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為《2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第八單元外國(guó)短篇小說(shuō)選讀中的第28課《變色龍》，滬教版五四制。本節(jié)課主要圍繞俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》進(jìn)行閱讀分析，探討小說(shuō)的主題思想和藝術(shù)特色。內(nèi)容包括小說(shuō)的背景介紹、情節(jié)梳理、人物分析及藝術(shù)手法鑒賞等。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并分析《變色龍》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物性格及其變化過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)節(jié)進(jìn)行推理和解讀的能力，提高語(yǔ)文閱讀理解水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)中提煉主題思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)作品的社會(huì)意義。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是閱讀和分析俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》。小說(shuō)通過(guò)講述主人公在不同情境下性格和態(tài)度的變化，揭示了社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人道德的矛盾。學(xué)生將通過(guò)閱讀小說(shuō)，理解其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者想要傳達(dá)的深刻寓意。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：分析小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，理解主人公性格變化的內(nèi)在邏輯；掌握通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫來(lái)分析人物性格的方法。

-難點(diǎn)：理解小說(shuō)的象征意義和諷刺手法，把握小說(shuō)的深層主題；學(xué)會(huì)如何將小說(shuō)中的情景與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相結(jié)合，進(jìn)行深入解讀。

在教學(xué)過(guò)程中，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如人物的語(yǔ)言和行為，以及這些細(xì)節(jié)如何揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。同時(shí)，也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生探討小說(shuō)的社會(huì)背景，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)的內(nèi)涵和作者的寫作意圖。難點(diǎn)部分，將結(jié)合具體文段進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生逐步突破理解障礙。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述小說(shuō)背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容和主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論人物性格變化的原因和影響，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取小說(shuō)中的具體片段，分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，深入探討人物性格。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示小說(shuō)的背景資料、人物關(guān)系圖等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展對(duì)小說(shuō)及相關(guān)文學(xué)背景的了解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于變色龍的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹變色龍的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《變色龍》小說(shuō)。接著，教師提出幾個(gè)關(guān)于小說(shuō)的疑問(wèn)，如“你們認(rèn)為變色龍?jiān)谛≌f(shuō)中代表了什么？”“小說(shuō)想要表達(dá)怎樣的主題？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽小說(shuō)，了解故事情節(jié)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)中主人公的性格特點(diǎn)，如奧楚蔑洛夫的善變、虛偽等。教師通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和主題思想。在此過(guò)程中，教師可適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如：“奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁磿?huì)在不同場(chǎng)合表現(xiàn)出不同的態(tài)度？”“這種變化反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？”等。同時(shí)，教師還可以通過(guò)展示PPT、播放相關(guān)視頻等手段，輔助學(xué)生更好地理解文本。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)關(guān)于小說(shuō)主題的實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展現(xiàn)《變色龍》小說(shuō)的主題思想。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求海報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，能直觀地表現(xiàn)出小說(shuō)的主題。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用繪畫、文字、圖片等多種形式。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的主題思想、人物性格分析和象征意義。同時(shí)，教師提醒學(xué)生在生活中要善于觀察、思考，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《變色龍》小說(shuō)的讀后感，以加深對(duì)文本的理解和感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)《變色龍》的人物分析表現(xiàn)出較高的興趣，但在理解小說(shuō)深層主題方面仍有困難。課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}過(guò)于寬泛，未能有效引導(dǎo)每位學(xué)生深入思考。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)深層主題理解不足的問(wèn)題，今后教學(xué)中可以設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。例如，可以提出具體問(wèn)題，如“奧楚蔑洛夫的變化與社會(huì)環(huán)境有何關(guān)系？”來(lái)幫助學(xué)生理解小說(shuō)的社會(huì)批判意味。此外，為提高學(xué)生參與度，可以將討論主題細(xì)化，分小組進(jìn)行更深入的探討，并在小組內(nèi)部分配不同的任務(wù)，確保每位學(xué)生都能積極參與。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.小說(shuō)文本資源：提供《變色龍》小說(shuō)的電子版，以及不同版本的文本，供學(xué)生對(duì)比閱讀。

2.人物分析資料：收集整理小說(shuō)中主要人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等分析資料，幫助學(xué)生更深入地理解人物形象。

3.社會(huì)背景資料：搜集19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的相關(guān)背景資料，包括社會(huì)制度、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生理解小說(shuō)的社會(huì)背景。

4.相關(guān)文學(xué)作品：收錄與《變色龍》風(fēng)格相近的其他短篇小說(shuō)，供學(xué)生拓展閱讀，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

5.教學(xué)課件：制作包含小說(shuō)結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系、主題思想等內(nèi)容的PPT課件，用于課堂教學(xué)展示。

6.視頻資源：剪輯與小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如歷史背景介紹、人物形象分析等，以視頻形式輔助教學(xué)。

7.學(xué)術(shù)文章：收集有關(guān)契訶夫及其作品的學(xué)術(shù)研究文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程討論區(qū)：在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)立課程討論區(qū)，學(xué)生可以在此交流學(xué)習(xí)心得、提問(wèn)討論，教師也可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.作業(yè)提交與批改：利用在線平臺(tái)提交作業(yè)，教師可以在線批改，提供即時(shí)反饋，提高教學(xué)效率。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：平臺(tái)能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)情況，教師也可以根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略。

4.資源共享：教師可以在平臺(tái)上分享教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)，方便自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，滿足在線教學(xué)的需要。

2.教學(xué)設(shè)備：為教師提供必要的教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，并定期進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握在線教學(xué)平臺(tái)的使用方法，提升教學(xué)技能。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。對(duì)于積極參與、提出獨(dú)到見解的學(xué)生，教師會(huì)給予及時(shí)的正面反饋和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，教師會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)計(jì)劃的可行性和創(chuàng)造性進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，促進(jìn)同伴間的相互學(xué)習(xí)和交流。

3.自我反思：教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)《變色龍》的過(guò)程中收獲了什么，如何將小說(shuō)中的主題思想與自己的日常生活相結(jié)合，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)觀察力和批判性思維。通過(guò)反思，學(xué)生能夠更好地內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自我認(rèn)識(shí)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《變色龍》這篇小說(shuō)有了較為深刻的理解。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，能夠抓住小說(shuō)的主要矛盾和人物性格特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。在個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃中，學(xué)生們嘗試將小說(shuō)的主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，雖然有些想法還不夠成熟，但可以看出他們已經(jīng)開始了批判性思維的鍛煉。此外，學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也讓我感到欣慰。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。還有一些學(xué)生在理解小說(shuō)深層主題方面存在困難，可能需要更多的引導(dǎo)和輔助。

教學(xué)改進(jìn)：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)調(diào)整課堂討論的形式，引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和表達(dá)欲望。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些更具針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討小說(shuō)的主題和人物性格，幫助他們建立起批判性思維框架。此外，我還將安排一些課后閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)的歷史背景和社會(huì)意義。

在技術(shù)層面，我會(huì)嘗試使用更多的多媒體資