四年級品德與社會下冊 第一單元 同在藍天下 第3課《做生活的強者》教學(xué)實錄 粵教版

四年級品德與社會下冊第一單元同在藍天下第3課《做生活的強者》教學(xué)實錄粵教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《做生活的強者》

授課年級：四年級

教材版本：粵教版。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識生活中的困難和挫折，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、積極向上的精神。通過講述殘疾人運動員和身邊同學(xué)克服困難的故事，激發(fā)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會在逆境中成長，成為生活的強者。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挫折時的積極態(tài)度，增強他們的自我認知和情感管理能力。

2.通過分析案例，提高學(xué)生的社會參與意識，培養(yǎng)他們的同理心和社會責(zé)任感。

3.激發(fā)學(xué)生主動探究生活中強者品質(zhì)的興趣，提升他們的信息獲取和處理能力，發(fā)展批判性思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《做生活的強者》，教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一是通過講述殘疾人運動員克服身體障礙、追求夢想的故事，讓學(xué)生認識到在逆境中堅持和努力的重要性；二是通過分享身邊同學(xué)克服困難的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在生活中的強者品質(zhì)，學(xué)會在挫折面前保持積極向上的態(tài)度。

2.重點難點：

-重點：理解生活中強者的定義，學(xué)會在困難面前保持樂觀、勇敢的心態(tài)，培養(yǎng)面對挫折時的自我激勵能力。

-難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活，使他們在遇到困難時能夠自覺運用強者品質(zhì)，克服困難，實現(xiàn)自我成長。此外，難點還在于如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)生活中的強者品質(zhì)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文章電子版

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、分享交流五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于殘疾人運動員在殘奧會上拼搏的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中運動員面對困難時的堅持和勇氣。提問學(xué)生：“你們認為什么是生活的強者？他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解生活中強者的定義和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解強者不僅僅是身體上的強大，更是心靈上的堅韌和積極。

-分享殘疾人運動員和身邊同學(xué)克服困難的故事，讓學(xué)生從故事中感受到強者品質(zhì)的力量。

-分析故事中的關(guān)鍵點，如面對挫折的態(tài)度、解決問題的方法、堅持不懈的精神等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓每個小組選擇一個克服困難的故事，討論故事中的人物是如何成為生活的強者的。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬面對困難時的情景，體驗強者的心態(tài)和行為。

-分享交流：每個小組派代表分享討論成果和角色扮演的感受，其他同學(xué)進行評價和補充。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，思考在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，以及如何運用強者品質(zhì)去克服。

-每位學(xué)生寫下一句激勵自己的話，貼在教室的“強者之墻”上，作為自我激勵的提醒。

-結(jié)束語：強調(diào)生活中每個人都會遇到困難，但只要具備強者品質(zhì)，就能勇敢面對，成為生活的強者。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)強者品質(zhì)的重要性和如何在生活中應(yīng)用。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，以及如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中實踐強者品質(zhì)。

-教師給予反饋和鼓勵，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動體驗，讓學(xué)生對“做生活的強者”有了更深刻的理解?？吹酱蠹曳e極參與討論，勇敢分享自己的故事，我感到非常欣慰。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將強者品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中還顯得有些迷茫，這說明我們還需要在日常教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作和反思。接下來，我會繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的成長，幫助他們更好地理解并實踐強者品質(zhì)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集展示殘疾人運動員在比賽中的精彩瞬間，以及他們在訓(xùn)練和生活中積極向上的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。

-視頻素材：剪輯殘疾人運動員比賽和訓(xùn)練的片段，以及他們接受采訪談?wù)撊绾慰朔щy的視頻，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受到強者的精神風(fēng)貌。

-音頻素材：選取一些鼓勵人們面對困難、勇往直前的歌曲或錄音，用于課堂氛圍的營造和情感共鳴。

閱讀材料：

-文章素材：收集一些關(guān)于殘疾人運動員勵志故事的文章，以及探討如何面對困難和挫折的心理學(xué)文章，供學(xué)生課后閱讀，加深對生活強者理解。

-書籍推薦：推薦一些與自我成長、心理韌性相關(guān)的書籍，如《活出生命的意義》、《堅毅：如何通過毅力和堅韌實現(xiàn)目標(biāo)》等，供有興趣的學(xué)生進一步閱讀。

實踐工具：

-個人成長計劃表：設(shè)計一個用于記錄學(xué)生個人成長目標(biāo)和行動計劃的工作表，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，設(shè)定短期和長期的目標(biāo)，并記錄達成目標(biāo)的過程和感受。

-記錄本：提供一個記錄本，讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和挫折，以及如何運用強者品質(zhì)去克服的過程，定期進行反思和總結(jié)。

-激勵卡片：制作一些寫有積極語句和強者品質(zhì)定義的激勵卡片，學(xué)生在遇到困難時可以隨時查閱，以提醒和激勵自己。

教學(xué)資源與支持還包括：

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、視頻講座、在線測試等。

-社會資源：聯(lián)系社區(qū)或相關(guān)機構(gòu)，組織學(xué)生參觀殘疾人運動訓(xùn)練基地或參與公益活動，讓學(xué)生親身體驗和感受強者的精神。

-家長支持：通過家長會或家長信，告知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長在家中支持孩子培養(yǎng)強者品質(zhì)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，我及時給予他們積極的反饋，鼓勵他們的參與和思考。我注意到學(xué)生在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的看法，并在角色扮演中展現(xiàn)出了較強的同理心和理解力。

2.成果評價：我檢查了學(xué)生制定的個人行動計劃，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況設(shè)定合理的目標(biāo)，并記錄下克服困難的步驟和感受。在課堂上，我鼓勵學(xué)生分享他們的計劃和進展，同時也鼓勵其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)和交流。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們思考如何將課堂上學(xué)到的強者品質(zhì)應(yīng)用到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過反思，意識到了自己在面對困難時的不足，并開始思考如何改進。九、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課后會通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，比如他們的參與度、思考的深度和與同學(xué)的互動來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去。此外，我還會關(guān)注他們在實踐活動中的參與度，比如在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，在角色扮演中是否能夠充分表達自己的情感和理解。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解強者品質(zhì)的概念上還存在一定的困難，因此我計劃在下一節(jié)課中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和案例分析，讓學(xué)生更深入地理解強者品質(zhì)的內(nèi)涵。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于一些表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會鼓勵他們在小組討論中多發(fā)言，增強他們的自信心；對于一些理解能力較強的學(xué)生，我會給他們提供更多拓展閱讀材料，讓他們能夠更深入地探索強者品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。

我也會調(diào)整教學(xué)策略和方法，比如在課堂上增加一些情境模擬，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗和感受強者品