22 古詩(shī)三首 芙蓉樓送辛漸（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

22古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，教材章節(jié)為第二單元第8課《古詩(shī)三首》，內(nèi)容包括唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，感受詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼，以及離別時(shí)的依依不舍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀《芙蓉樓送辛漸》，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)情感、體驗(yàn)離別情緒的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情感背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放一段古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)展示一幅描繪芙蓉樓送別的古畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境中。

-情境模擬：請(qǐng)學(xué)生想象自己就是詩(shī)中的送行者或被送者，感受離別時(shí)的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《芙蓉樓送辛漸》中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人與友人，模擬詩(shī)歌中的送別場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，寫下自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，共同提高對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻介紹芙蓉樓的歷史背景，展示圖片幫助學(xué)生想象詩(shī)歌中的場(chǎng)景，播放音頻版本的《芙蓉樓送辛漸》以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：提供與《芙蓉樓送辛漸》相關(guān)的背景資料，包括詩(shī)人王昌齡的簡(jiǎn)介和唐代的社會(huì)文化，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.在線工具：利用在線翻譯工具幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的生僻字詞，使用互動(dòng)式白板軟件讓學(xué)生參與詩(shī)歌解析和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段描繪古代送別場(chǎng)景的短視頻引入，讓學(xué)生直觀感受古人的離別情景。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹芙蓉樓的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《芙蓉樓送辛漸》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-教師解釋詩(shī)中的生僻字詞，如“芙蓉”、“辛漸”等，并解釋詩(shī)句的含義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象，如“寒雨”、“孤燈”等，探討這些意象對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用。

-教師與學(xué)生一起探討詩(shī)歌中的文化背景，如唐代的社會(huì)風(fēng)氣、友情觀念等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇詩(shī)中的一句進(jìn)行討論，分享對(duì)這句詩(shī)的理解和感受。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)中的送別場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生相互交流，共同探討詩(shī)歌的深層含義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)與送別相關(guān)的情境，要求學(xué)生創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的古詩(shī)，表達(dá)離別情感。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的幫助和建議。

-學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步閱讀相關(guān)古詩(shī)，深化對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞。六、教學(xué)反思

今天的課讓我看到了學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和潛力。他們?cè)谇榫衬M和角色扮演中展現(xiàn)出了很好的理解和感受，對(duì)詩(shī)句的解讀也頗有見(jiàn)地。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵時(shí)還有一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重文化背景的滲透和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的創(chuàng)作能力還需要進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)，我會(huì)在下一節(jié)課設(shè)計(jì)更多相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課程通過(guò)不同的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)于《芙蓉樓送辛漸》這首古詩(shī)有了較為深入的理解。從學(xué)生的參與度和反饋來(lái)看，他們對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意象有了較好的把握，能夠在小組討論和角色扮演中表達(dá)自己的感受和理解。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試自己動(dòng)手寫詩(shī)，雖然作品還略顯稚嫩，但可以看出他們?cè)谂⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。然而，我也注意到，對(duì)于詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和深層情感的理解，學(xué)生們還存在一定的障礙。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)文化背景教學(xué)：在介紹詩(shī)歌之前，我會(huì)更多地引入詩(shī)人王昌齡的生平和唐代的社會(huì)文化背景，幫助學(xué)生建立更為全面的歷史文化知識(shí)框架。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)增加小組討論、角色扮演和創(chuàng)意寫作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地深入文本，提高他們的參與度和興趣。

-引入比較閱讀：選擇幾首與《芙蓉樓送辛漸》主題相近的古詩(shī)進(jìn)行比較閱讀，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)歌在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同，從而提升他們的審美能力。

-強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的具體問(wèn)題給予解答和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-利用多媒體資源：我會(huì)更加充分地利用多媒體資