Unit 7 What's the matter (Fun time) （教學(xué)實(shí)錄） -2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit7What'sthematter(Funtime)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊一

一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是譯林版英語四年級下冊Unit7"What'sthematter?"中的"Funtime"部分，主要通過趣味活動讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，如"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等，進(jìn)行實(shí)際情景下的交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit7中學(xué)到的詢問身體狀況和表達(dá)不適的句型和詞匯相關(guān)聯(lián)，如"What'swrongwithyou?"和"Ihaveacold."等。通過"Funtime"的活動，學(xué)生將鞏固已學(xué)知識，并在實(shí)際交流中提高語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握詢問和描述身體不適的英語句型和詞匯，能夠在實(shí)際情景中正確使用"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，提高他們在日常交流中運(yùn)用英語的自信和流利度。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit7中關(guān)于詢問和描述身體不適的基本句型和詞匯，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou.""Ihaveafever."等，并且能夠識別身體部位和簡單的癥狀表達(dá)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在參與互動和游戲活動時表現(xiàn)積極。他們在英語口語表達(dá)上具有一定的能力，喜歡通過角色扮演和小組討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在口語交流中準(zhǔn)確地使用新學(xué)的句型和詞匯，以及在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交流。此外，部分學(xué)生可能在記憶新單詞和短語時感到困難，以及在發(fā)音上可能存在不準(zhǔn)確的問題。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬醫(yī)生和病人的對話場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分組練習(xí)對話，增強(qiáng)互動性和合作能力。

-使用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計相關(guān)的交際任務(wù)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的動畫或視頻，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-使用電子白板展示單詞卡片和句型，方便學(xué)生跟隨老師的講解和模仿。

-通過教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線小測驗(yàn)和游戲，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于小朋友在操場上受傷后向同學(xué)求助的動畫視頻，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問："What'shappeninginthevideo?""Howdoestheboyfeel?""Whatshouldwesaywhenwefeelsick?"通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示本節(jié)課的新單詞和短語，如"headache,""stomachache,""fever,""What'sthematter?"等，并使用圖片和動作輔助教學(xué)。接著，教師通過示例句型和簡單對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問他人身體狀況和表達(dá)自己的不適。在此過程中，教師通過提問、回答、重復(fù)和模仿等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行配對練習(xí)，相互詢問對方的感覺，并使用新學(xué)的句型和詞匯。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將全班分成若干小組，每組分配一個角色扮演的任務(wù)，如醫(yī)生和病人。學(xué)生需要根據(jù)所分配的角色，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。在角色扮演結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，并給予積極的反饋和評價。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個簡單的情景，如學(xué)校里的同學(xué)受傷了，需要其他同學(xué)的幫助。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，模擬實(shí)際的交流場景。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并對學(xué)生的語言使用進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對角色扮演活動很感興趣，他們能夠積極地參與進(jìn)來，用英語表達(dá)自己的不適。但我也注意到，一些學(xué)生在使用新詞匯時還存在困難，特別是在發(fā)音上。我覺得可以在下次課上增加一些口語練習(xí)，比如快速問答游戲，來幫助他們更熟練地掌握這些詞匯。

另外，我也觀察到在小組活動中，有些孩子比較害羞，不太愿意開口說英語。我計劃在未來的課程中，更多地鼓勵這些孩子，可能通過小組獎勵制度來激勵他們參與。

還有，我覺得可以在課堂結(jié)束時加入一個簡短的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣可以幫助他們更好地記憶和消化新知識。通過這些改進(jìn)，我相信孩子們能夠更加自信地使用英語，提高他們的語言能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：包含Unit7"What'sthematter?"的所有核心詞匯和句型的PPT課件，以及相關(guān)的圖片和插圖，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

-案例資源：收集不同場景下使用"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等表達(dá)的對話案例，如在學(xué)校、醫(yī)院和家中，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

-視頻資源：整合與課程內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻、情景劇視頻，以及兒童英語學(xué)習(xí)節(jié)目，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-文章資源：提供英文小故事或短文，其中包含本單元的詞匯和句型，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線平臺進(jìn)行實(shí)時教學(xué)，通過視頻會議功能讓學(xué)生參與課堂討論和角色扮演。

-作業(yè)與反饋：通過平臺布置作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師及時給出反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

-自主學(xué)習(xí)：提供在線練習(xí)和測試，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時隨地復(fù)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦和音響系統(tǒng)等運(yùn)行良好，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，使其熟練掌握各種教學(xué)軟件和在線平臺的使用，提高教學(xué)質(zhì)量。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，及時解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。八始

八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在Unit7"What'sthematter?"的教學(xué)過程中，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的互動，比如他們在角色扮演活動中的表現(xiàn)，以及他們完成作業(yè)的情況，包括書寫練習(xí)和口語對話練習(xí)。我注意到，大部分學(xué)生能夠掌握基本的詢問和描述身體不適的句型，但在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確和詞匯記憶不牢固的問題。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我將增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，比如通過快速問答游戲和小組討論來提高學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。其次，我會為發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排單獨(dú)的發(fā)音練習(xí)時間。此外，我會引入更多的互動式學(xué)習(xí)活動，比如通過在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行模擬對話，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)語言技能。

我還會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)