第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2 制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深入理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元“物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)”有關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將結(jié)合教材中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)、離子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，通過(guò)制作模型的方式，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)家對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的探索過(guò)程，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生已有知識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的化學(xué)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等，但對(duì)于物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的直觀理解和探索方法較為缺乏，實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元“物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)原子、離子、分子結(jié)構(gòu)的理解；

-設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生了解科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷史和過(guò)程；

-安排聽(tīng)力練習(xí)，播放科學(xué)家探索過(guò)程的視頻或音頻，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力；

-開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示科學(xué)家如何使用模型來(lái)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的好奇心。

-情境模擬：設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生動(dòng)手制作原子和分子模型，體驗(yàn)科學(xué)家探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組根據(jù)所制作的模型討論物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和組成，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和推理。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家角色，模擬科學(xué)探究過(guò)程，提出假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成模型制作和討論后，反思自己在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解和實(shí)驗(yàn)技能的運(yùn)用。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的模型制作和討論表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、互動(dòng)白板、化學(xué)模型套件。

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)科學(xué)家探索視頻、在線化學(xué)模擬軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生活動(dòng)記錄表、評(píng)價(jià)量表。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些日常生活中的物質(zhì)，如水、鹽、糖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的物理形態(tài)，并提問(wèn)：“你們知道這些物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)安排，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示原子、離子和分子的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的基本組成有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中關(guān)于元素周期表的知識(shí)，解釋原子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)的影響。然后，學(xué)生分組進(jìn)行模型制作，每組選擇一種物質(zhì)，利用提供的材料制作該物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)模型。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解模型與實(shí)際物質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生完成模型制作后，每組選取一名代表，向其他同學(xué)展示他們的模型，并解釋模型中的原子、離子或分子的排列方式和物質(zhì)性質(zhì)。其他同學(xué)則根據(jù)展示內(nèi)容提出問(wèn)題或發(fā)表自己的看法。教師在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每組代表簡(jiǎn)要總結(jié)他們從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，并分享他們?cè)谥谱髂Ｐ瓦^(guò)程中的體會(huì)。教師隨后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的重要性，并指出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出的科學(xué)探究精神。最后，教師提出一些拓展性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索物質(zhì)的奧秘，如：“如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)確定物質(zhì)的組成？”或“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)之間還有哪些其他的關(guān)系？”以引發(fā)學(xué)生的思考和對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的期待。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)模型制作和小組討論，學(xué)生能夠直觀地理解物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的概念，但在模型制作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于微觀結(jié)構(gòu)的理解仍有困難，需要更多指導(dǎo)。此外，課堂討論的時(shí)間分配不夠充分，未能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些輔助材料，如動(dòng)畫(huà)或互動(dòng)軟件，幫助學(xué)生更好地理解微觀結(jié)構(gòu)。同時(shí)，調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論，并在小組活動(dòng)中提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，可以安排課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在模型制作和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力，能夠積極發(fā)言和分享觀察。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述和解釋中，大部分能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生在理解原子和分子結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)上仍有不足。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合模型制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例分析，但部分學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力有待提高。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念掌握較好，但在復(fù)雜推理和綜合應(yīng)用上存在一定難度。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但希望得到更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)生提出在模型制作過(guò)程中需要更詳細(xì)的操作說(shuō)明。

教師反思：教師需在課堂上提供更清晰的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)學(xué)生的反饋，教師計(jì)劃在下次活動(dòng)中提供更詳盡的指導(dǎo)材料，并在課后對(duì)有需要的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包括物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念、科學(xué)家探索歷程、實(shí)驗(yàn)操作步驟等內(nèi)容的PPT課件，方便教師系統(tǒng)講解和學(xué)生復(fù)習(xí)。

-案例資源：收集和整理歷史上科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的經(jīng)典案例，以及現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)實(shí)例，用于課堂教學(xué)和學(xué)生的課后閱讀。

-視頻資源：整合關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、物質(zhì)結(jié)構(gòu)解析等教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象的化學(xué)知識(shí)。

-文章資源：收集相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、科普文章，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料，拓寬知識(shí)視野。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程管理系統(tǒng)：利用校園內(nèi)網(wǎng)或第三方教育平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，布置在線作業(yè)，進(jìn)行在線測(cè)試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤。

-討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，供學(xué)生在課后進(jìn)行交流討論，教師也可以參與討論，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-直播課堂：利用在線直播工具，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示等需要實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀、互動(dòng)白板等硬件設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠有效利用教學(xué)資源和技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)幫助和故障排除服務(wù)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源的整合和技術(shù)支持的應(yīng)用，旨在提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也為教師的教學(xué)工作提供了便利和保障。通過(guò)這些資源的有效利用，學(xué)生可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我們