第七單元23《海底世界》（第一課時）教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

第七單元23《海底世界》（第一課時）教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《海底世界》是2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版第七單元的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解海底世界的奇妙景色和豐富生物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，提高閱讀理解能力，并能夠運用課文中的描寫方法進行仿寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《海底世界》，學(xué)生能夠理解并描述海底世界的特點，運用課文中的形容詞和動詞進行描繪。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)海底生物的多樣性和生活環(huán)境的特點。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生認識到人類與海洋生物共生的關(guān)系，增強保護海洋環(huán)境的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對海底世界的審美情趣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以海底世界為主題的繪畫或?qū)懽髯髌?。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：《海底世界》描繪了海底的景色和生物，重點在于讓學(xué)生通過閱讀理解海底世界的奇妙之處。例如，課文中提到“海底的動物各有各的活動規(guī)律”，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解不同生物的生活習(xí)性。

-掌握關(guān)鍵詞語：如“瑰麗”、“寧靜”、“龐大”、“微小”等形容詞，以及“蠕動”、“翱翔”、“棲息”等動詞，這些詞語是描繪海底世界特色的重要詞匯。

-閱讀方法的培養(yǎng)：教會學(xué)生通過標(biāo)題預(yù)測內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞理解段落大意，通過結(jié)尾回顧全文等方法，提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點

-描寫手法的理解：課文運用了豐富的比喻和擬人手法，如“海底的菊花”比喻海底的珊瑚，“魚兒在海底跳舞”擬人化地描述了魚類的活動。學(xué)生可能難以理解這些手法的運用和效果。

-拓展思維的培養(yǎng)：課文提到的海底世界是一個抽象的概念，學(xué)生可能難以將課文描述與實際海底世界聯(lián)系起來。教師需要通過圖片、視頻等輔助材料幫助學(xué)生構(gòu)建海底世界的形象。

-語言表達的模仿：課文中的語言表達具有美感，如何引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的表達方式，創(chuàng)作自己的海底世界描寫，是教學(xué)中的一個難點。例如，課文中“海底的景象，令人心曠神怡”，學(xué)生可能不知道如何將類似的情感表達運用到自己的寫作中。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法選擇：采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹海底世界的基本知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教學(xué)活動設(shè)計：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的不同海底生物，通過模擬海底生物的生活場景來加深對課文內(nèi)容的理解。同時，安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫課文中的描寫段落。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示海底世界的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受海底世界的美麗與神秘，增強學(xué)習(xí)興趣。同時，使用互動式白板，讓學(xué)生在白板上標(biāo)注和討論課文中的重要信息。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以播放一段海底世界的視頻開始本課，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這些生物生活在怎樣的環(huán)境中？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為學(xué)習(xí)海底世界的知識做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《海底世界》，指導(dǎo)學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵詞語和描寫手法。在閱讀過程中，教師提出問題，如“海底世界有哪些生物？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考。隨后，教師通過PPT展示課文中的重點段落，讓學(xué)生討論并解釋這些段落的含義，以及作者是如何運用語言描繪海底世界的。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組代表海底世界中的一個生物或景觀。每個小組根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個簡短的角色扮演，展示該生物或景觀的特點。其他小組觀看并猜出他們代表的是課文中的哪個部分。這個活動不僅幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，還促進了學(xué)生之間的合作和交流。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一張空白的海底世界地圖，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在地圖上標(biāo)出不同的生物和景觀。學(xué)生需要使用課文中的形容詞和動詞來描述他們所標(biāo)出的每個部分。這個練習(xí)幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，同時鞏固了他們對課文語言的記憶。

5.情境深化（10分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討海底世界的重要性以及人類如何保護海洋環(huán)境。每個小組提出自己的觀點和建議，教師總結(jié)并強調(diào)保護海洋生態(tài)的重要性。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，包括他們對海底世界的認識、學(xué)習(xí)中的困難以及如何克服這些困難。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心中海底世界的短文。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于海底世界的短文，要求使用課文中的描寫手法和關(guān)鍵詞語。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，加入自己的觀察和感受。作業(yè)的目的是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《海底世界》這課時，我感到學(xué)生們對海底世界的興趣很濃厚，他們在角色扮演和互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體的輔助，學(xué)生們對海底世界的認識更加直觀和深刻。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課文語言的運用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。接下來，我會調(diào)整教學(xué)方法，增加更多實際操作的機會，讓學(xué)生在實踐中提升語言表達能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課學(xué)習(xí)了《海底世界》的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，我布置了以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己與家人在飲食、運動、休息等方面的健康生活行為，制定個人健康生活計劃。

-基于觀察和計劃，撰寫一篇短文，題目為《我眼中的健康生活》，內(nèi)容需包括對健康生活方式的個人見解，以及自己在實踐中的體驗和感受。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文中的知識應(yīng)用到個人生活中，以及他們對于健康生活方式的理解和表達。批改后，給予每位學(xué)生書面反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一節(jié)課上，安排時間讓部分學(xué)生分享他們的健康生活計劃和短文。通過分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，了解不同的健康生活理念和實踐經(jīng)驗。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，將其展示在班級的公告板上，以供所有學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-通過課堂討論，讓學(xué)生進一步交流自己在實踐健康生活方式中的挑戰(zhàn)和成功經(jīng)驗，促進班級內(nèi)的互動和共同進步。八、九結(jié)語九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《海洋生物大觀》、《探索海底世界》等書籍，這些書籍詳細介紹了各種海洋生物的特點和習(xí)性，以及海底世界的生態(tài)環(huán)境。

-視頻資源：播放《藍色星球》系列紀錄片的相關(guān)片段，讓學(xué)生更加直觀地感受海底世界的奇妙和神秘。

-實物資源：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀水族館或者海洋博物館，親自觀察海洋生物，增強對海底世界的認識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于海洋生物和海底世界的文章，提高他們的閱讀興趣和理解能力。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己最喜歡的海洋生物的短文，通過寫作加深對海洋生物特點的理解。

-科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，如模擬海洋生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)海洋生態(tài)知識。

-社會實踐：組織學(xué)生參與海洋環(huán)?；顒?，如海灘清