PEP五年級(jí)上冊英語全冊教案

第一單元內(nèi)容分析

一、內(nèi)容

PEP小學(xué)五年級(jí)英語J_冊unitlWhat,shelike?

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

能聽、說、讀、寫本單元的四會(huì)單詞；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句

和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。

三、內(nèi)容分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who'syourart

teacher?Whafshelike?Isshe...?Yes,sheis/No,sheisn't.這單元主要描寫的人物

體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。

四、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語

感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校生教師的情況，如：Who^yourEnglish

teacher?MrDing.He'sfromChina.What'shelike?He'stallandstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let's

try部分。

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Lefschant和Pairwork等部分

的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們

英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)/略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度卻方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime

部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

Procedures:

1stLesson：ALet'slearnAskanda；nswer

2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence

3rdLesson：ALet'sspell

4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime

5thLesson：BReadandwrite

6thLesson：BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.

7thLesson：Lesson：閱讀課8thLesson：練習(xí)課

9thLesson：考試10thLesson：訂正試卷

六、目標(biāo)檢測方式：

目標(biāo)一檢測：自主學(xué)習(xí)，生生交流,師生合作完成。

目標(biāo)二檢測：自主學(xué)習(xí)，同桌互查,師生合作完成。

Lesson1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過語音教學(xué)，模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰，怎么樣

的相關(guān)交際用語.

2.通過游戲,兩人及小級(jí)對話練習(xí)，使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和性格

特征的形容詞的詞匯.

3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容，進(jìn)行真實(shí)交流.

4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.

教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

l.Singasong:

2.Showpicturesandsay.

Who'sthisman/woman?He/Sheisour...

Step2.Presentation

l.Lookandguess看圖片，猜一猜教師是什么性格？

2.展示詞匯圖片，快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrs

Ms

3.Lookatthepicturesandsay.

學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠，

4.播放課件，兩人一組選擇圖片討論.Who'sthisman/woman?He/Sheis...

...isour...teacher.She/Heis...

5.學(xué)習(xí)Askandanswer

(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.

Who'sthis?SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteachei;(弓|出headteacher的學(xué)習(xí))

Whafsshelike?She'skind.

(2)聽錄音，模仿朗讀.

Step3.Practice

(l)Groupwork:小組討論課任老師.

（2）完成課堂作業(yè)本.

Step4.Production

1教師給出今天所學(xué)的形容訶匯屋讓學(xué)生造句.

2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng)，如班級(jí)來了

新同學(xué)，向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

Blackboard-design:

Lesson2

教學(xué)目標(biāo)：

PartA（lefstrylet'stalk）

1.能正確聽,說，朗讀“Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Le/stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和letstalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情

況用英語討論人物。

教學(xué)難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…？He/Sheis…What's

he/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

Step1.Warmingup

1.Letslookandsaythenames.（通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年

輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說

一說這是誰，怎么樣。）

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalking

about?

（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄■音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好？

教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中

第三題。

(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表

揚(yáng)。

Step3.Practice

Makeasurvey.

SI:Who'syour...?

S2:...

Sl:What5she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame

游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SkWhafshe/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.C

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B

3.MakeanewdialogueandactitoutoA

Blackboard-design:

Lesson3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則

能力目標(biāo)：

通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，

并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則

的單訶。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

1.Freetalkwithstudents.

2.Revision

Step2.Presentation

1.單詞及封示呈現(xiàn)

(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry?板書并

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。

(2)請學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教

師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單

詞教學(xué)相結(jié)合，有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.

(4)師在黑板上寫好單詞，找學(xué)生書寫音標(biāo)，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)，給時(shí)間讓學(xué)

生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及

時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

Step3.Practice

1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。

2,配對子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡

片上寫有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對。

Step4.Production

認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords(必做)C

總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)(選做)AB

Blackboard-design:

Lesson4

教學(xué)目標(biāo)：

1＞能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,

clever.

2、能聽懂、會(huì)說句型Wha六helike?He's...

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.

教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

1、聽唱Mynewteacher.

2、Pairwork

Step2.Presentation

1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T:Who'sthatman/woman?Whafshe/shelike?引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀,

展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who's

he?引出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:........isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

2、最后比較兩幅圖畫上而principal的表情。從kind引出新虺詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive“inthesameway.

Step3.Practice

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo（classwok）

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽Lefslearn錄音、模仿

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

Blackboard-design:

Lesson5

教學(xué)目標(biāo)：

PartBLet'stry&Let'stalk

1.通過兩人及小組的對話練習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰，怎么樣的交際用語.

2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演對話的內(nèi)容并在真實(shí)場景中，運(yùn)

用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.

3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：能用Whois...?He/Sheis...Whafshe/shelike?He/Sheis..Isshe

/he...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.等進(jìn)行真實(shí)交際.

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

l.Singasong:Who'syourteacher?

2.1sayyoudo

3.Lefslistenandchant.

Who'syourEnglishteacheratschool?

Who'syourEnglishteacheratschool?

Issheprettyortallorshort?

Tellmewhatyouknow!

Who'syourChineseteacheratschool?

Who'syourChineseteacheratschool?

Ishefunnyoryoungorold?

Tellmewhatyouknow?

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry和Let'stalk

(1)Listenandtick

(2)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?

教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們在討論什么？以便對課文有一個(gè)初步的認(rèn)

識(shí).

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容.

(5)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，句子讀法.

(6)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿才讀練習(xí)，生生對話，小組表演.

Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.

Step3.Practice

l.Playagame:我的偶像

游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.

2.Let'sbefriends.

Hello,what's...like?

He/sheis...

Let'sbefriends.

OK,let'sbefriends.

Step4.Production

學(xué)生編對話，談?wù)撃阆矚g的教師，設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌鼜浵矚g的人.Step5.

Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C

自編關(guān)于今天所學(xué)的對話(選做)AB

Blackboard-design:

Lesson6

教學(xué)目標(biāo)：

BLet'scheckLet'swrapitup

1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。

2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Theyare…

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：

活動(dòng)設(shè)計(jì)①：Ispy（使用卡片或者課件）

strictfunnypretty

圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而

過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。

活動(dòng)設(shè)計(jì)②：排一排，拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學(xué)生拼出單詞。

2、聽錄音，回答對話后的問題。

3、再聽一遍，要求學(xué)生填寫對話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的

四會(huì)句子空著，聽后讓學(xué)生填）。

四、Pronunciation

1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包

括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；

2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸

類；

4、讀出后面的繞口令。

Unit2Myweek單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握A、B部分“Let'slearn”，"Let'stalk”中的詞匯和句子。

2.能聽、說、讀、寫關(guān)于星期和日常活動(dòng)的相關(guān)問題并能正確回答。

3.鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生快速記詞、寫詞的技能。

4.學(xué)會(huì)與同學(xué)談?wù)撔瞧诤驼n程。

5.能聽、說、讀、寫本單詞的四會(huì)詞語。

6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

7.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Daysoftheweek”。

8.操練和掌握長元音/i:/的發(fā)音。

9.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

10.教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日?；顒?dòng)。

11.引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語知識(shí)談?wù)撊粘；顒?dòng)的安排情況。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握A、B部分“Let'slearn”,“Letstalk”中的詞匯和句子。

2,能靈活運(yùn)用本單元的主要句型談?wù)撔瞧诤驼n程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.比較和區(qū)分短元音/i/利長元音/i:/,能發(fā)準(zhǔn)音、發(fā)好音。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)：A.Let'slearnA.Let'splay

第二課時(shí)：A.LefstryA.Let'stalk

第三課時(shí)：B.LefslearnB.Groupwork

第四課時(shí)：B.Let'stryB.Let'stalk

第五課時(shí)：A.LefsspellB.Lefswrapitup

第六課時(shí)：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

課題Unit2Myweek(Unit2ParkA1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday","Tuesday","Wednesday","Thursday","Friday",

“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon…?"，"have...”。

3.能完成“Let'splay”部分的對話任務(wù)。

4.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生就班級(jí)的課程表和同學(xué)進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)

分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個(gè)單詞和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型

教學(xué)難點(diǎn)：

1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。

2.單詞“weekend”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.教師準(zhǔn)備課程表。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，

師生進(jìn)行對話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟著錄

音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課

堂氣氛。

2.教師拿出一個(gè)鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個(gè)時(shí)間，如9點(diǎn)，說:

"It'snineo'clocknow.It'stimeforChinese/maths幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語

表達(dá)。

三、新課呈現(xiàn)(Presenlation)

1.A.Lefslearn

(1)教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayand

Wednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,Thursdayand

Friday.Oh,theydon'thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayand

Sundaytheweekenk.

教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday和weekend,然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

⑵教師手指大屏幕_L星期一課課程，問：“Lookatthetimetableonthescreenagain.

WhatdoyouhaveonMondays?”,學(xué)生回答："Wehave...onMondays.”。

(3)教師介紹對話情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththe

robotabouthistimetable.Let'slistentothetapeandsee.

(4)第?次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

(5)學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對話；然

后教師請兩三對學(xué)生上講臺(tái)表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.A.Lefsplay

(1)教師請一位學(xué)生站起來與自己示范對話

(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。

(3)教師請幾對學(xué)生上講臺(tái)表演對話。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.看誰反應(yīng)快

教師用手勢表示1—7中任何一個(gè)數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如教師用手

勢表示力“，學(xué)生快速說出“Monday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期兒以及為什么喜歡這一天，如“I

likeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.n.

3.課堂練習(xí)——把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語意思：

4.Checktheanswer

①M(fèi)onday,星期一;②science,科學(xué)；③Wednesday,星期三；④Thursday,星期

四；⑤today,今天

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.制作本班英文班課程表。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myweek

A.Let'slearnA.Let'splay

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday—weekend

-Whatdoyouhaveon...?

-1have.../Wehave...課堂生成:

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkA2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會(huì)說句子“WhatdoyouhaveonThursday?","Whatdoyoudoon

Thursday,Grandpa?"，"Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務(wù)。

4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對彼此的了解，鼓勵(lì)學(xué)

生在日常交際中多使用英語進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會(huì)說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”,"Whatdoyoudoon

Thursday,Grandpa?'',"Ihaveacookingclasswithyourgrandma.''。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞“with”的用法。

2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、白紙。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

(1)學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

(2)教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進(jìn)行對話，

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師說出一個(gè)表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學(xué)生迅速說出與其相對應(yīng)

的下一個(gè)單詞，如“Sunday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,what，sshedoing?”，學(xué)生可

能用漢語回答，教師說：“She，scooking二順勢引出單詞“cooking”。然后教師用

課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，說：“Ifyouwanttolearncooking,youcan

gotothisschoolandhavecookingclasses.”。

2.介紹對話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohis

grandfather.Let'slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注

意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺(tái)表

演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetapeandfillintheblank.

(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片：播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對答

案。

2.小調(diào)查

每個(gè)學(xué)生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一個(gè)小調(diào)查.

姓名喜歡的課程

五、課堂小結(jié)(Summary)

聽錄音，跟讀A.Ie跟talk部分內(nèi)容。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.同桌合作，仿照“Let'stalk”部分的對話編寫一段新對話。

板書設(shè)計(jì)Unit2Myweek

A.Let'stryA.Let'stalk

cookingcookingclass

WhatdoyouhaveonThursdays?

WhatdoyoudoonThursdays?

Who'syourmusicteacher?

Ishestrict?

Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkA3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash","watch","do","read"和詞組"washmyclothes”,

“watchTV“，“dohomework“，“readbooks"，“playfbotbaU”。

2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末活動(dòng)。

3.能完成“Groupwork”部分的任務(wù)。

4.增加學(xué)生對彼此的了解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash"，“watch“，"do"，"read”和詞組washmyclothes

等

2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。

2.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對話，然后請兩三對學(xué)生上講臺(tái)表演。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音大聲唱歌曲。

(2)學(xué)生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:1havePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新課呈現(xiàn)(Presenlation)

1.B.Let'slearn

(1)教學(xué)新單詞和詞組

①教師問："Whatdoyoudoontheweekend?”，全班學(xué)生自由說一說自己的周末

活動(dòng)，然后教師說："Nowrilshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendo

ontheweekend.”。

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)"、“讀書''和"踢

足球''的情景圖，引出新單詞印詞組。

②教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生

比賽讀。

③30秒記詞

給學(xué)生30秒鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機(jī)說出一個(gè)單

詞或詞組，學(xué)生立刻說出相應(yīng)的漢語意思。

④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說“playfootball”，學(xué)生就做“踢

足球”動(dòng)作。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模

仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三

對學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.B.Groupwork

(1)教師問：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?”，學(xué)生根

據(jù)三人的自述回答。

(2)將全班學(xué)生分成四人一組，一人問：“Whatdoyoudoontheweekend?”，其他

三人根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

根據(jù)實(shí)際情況，用適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：Unit2Myweek

B.Let'slearnB.Groupwork

wash—washmyclotheswatch—watchTV

do—dohomeworkread—readbooks

play-playfootball

-Doyouoften...ontheweekend?

-Yes,Ido./No,Idon't.

Whataboutyou?課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkB1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會(huì)說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”,likethisparkvery

much.”,"Metoo."。

3.能完成“Letstry啷分的聽力任務(wù)。

4.感知英語在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會(huì)說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?",likethisparkvery

much.","Metoo."。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能靈活運(yùn)用句型“D。youoften…?”詢問他人的日?；顒?dòng)并作出相應(yīng)的回答。

2.單詞“often”表示的頻率。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師請兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let'slearn”部分的對話。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師說單詞，如“play”,學(xué)生快速說出相應(yīng)的短語，如“playfbotbaH”。

2.教師隨機(jī)說出上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。

三、新課呈現(xiàn)(Presenlalion)

B.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

(1)教師說："DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.

IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyou

oftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?”,由此引出單詞“often”。

(2)教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。

(4)教師出示下列句式，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況造句子：Iofteninthepark.

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意把單詞“Ms”的音讀

準(zhǔn)。

3.介紹對話情景

T:It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyarctalking

now.Let'slistentothetapeandseewhatthey*retalkingabout.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatsthatinSarah'shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

(3)WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

讓學(xué)生用結(jié)對問答的方式呈現(xiàn)答案。

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模

仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺(tái)表

演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.你說我畫

教師請一位學(xué)生上講臺(tái)說出自己周末的活動(dòng)，其余學(xué)生畫出相應(yīng)的圖片。如

學(xué)生說：“Ioflenplayfbotballontheweekend.”其余學(xué)生畫出踢足球的圖片，看誰

畫得又快又準(zhǔn)。

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說說還有什么不懂的地方。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音,跟讀B.Let'stalk部分內(nèi)容。

2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

B.Let'stryB.Let'stalk

oftenpark

Doyouoftenreadbooksinthispark?

Doyouoftenplayfootballhere?

Ilikethisparkverymuch.

Metoo.課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkB2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i：/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)

音，提高學(xué)生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞

規(guī)律。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。

2.完成“Let'swr叩it叩”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞

規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.短元音/i/和K元音/i：/的比較和辨析。

2.完成“Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞

規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師請一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let、talk”部分對話。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

匯報(bào)周末活動(dòng).

把全班學(xué)生分成四人一組，學(xué)生在小組內(nèi)用問答的方式匯報(bào)周末活動(dòng)，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:IwatchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)T:Nowrilshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtell

methewords.

教師用多媒體課件分別出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出例詞，然后教師把例詞寫在黑板

上：

feetteareadmeeteat

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄

音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練這些單詞。

(4)教師簡單介紹長元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個(gè)音時(shí)，一定要把音發(fā)足，發(fā)音時(shí)

舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2.Listen,repeatandcircle

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單訶讀幾遍，提醒學(xué)生注意單訶中長元音/i:/的發(fā)

音

(2)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

(4)學(xué)生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。

3.Listen,writeandsay

(I)學(xué)生觀察圖片。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

(4)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Lefswrapitup

(1)教師拿出兩張?jiān)~卡，并把詞卡貼在黑板上：

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

(2)教師簡單介紹英語構(gòu)詞法中的合成法：合成法即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)

詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構(gòu)成的。

(3)學(xué)生根據(jù)合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對答案。

2.課堂練習(xí)——四人小組合作寫出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫得又快又

多。

3.參考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,

basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,

somewhere,however,wherever

五、課堂小結(jié)(Summary)

L師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常應(yīng)用學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀Let'ssp跟部分內(nèi)容。

2.上網(wǎng)搜索更多的以合成法構(gòu)詞方式組成的單詞，然后與同伴分享。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

feetteareadmeeteat

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkB3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫形式。

3.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。

4.能讀懂“Storytime”部分的故事。

5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應(yīng)練習(xí)。

2,了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫形式。

3.能讀懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)和操練的興趣。

2.能就他人的日?；顒?dòng)提出有益的建議。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教師和學(xué)生一起回憶長音音/i:/的發(fā)音方法，然后請幾位學(xué)生讀一讀"Let's

spell”部分的例詞。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己的日常活動(dòng)，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.學(xué)生相互評價(jià)彼此的日常活動(dòng)，然后教師請兩三個(gè)小組代表站起來介紹本組

成員的日?；顒?dòng)。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Readandwrite

(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：

T:Who'reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let'sreadthedialogue

andsee.

(2)學(xué)生自主閱讀對話，回答下面的問題：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:

①HehasPE.

②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子正(T)誤(F)。

(4)第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(5)羅賓的建議。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.

WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,

ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuon

Sundays.

(6)學(xué)生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。

2.Let'scheck

(1)明確聽力任務(wù)。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容標(biāo)號(hào)。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.C.Storytime

(1)教師用課件出示情景圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。

(2)介紹故事背景。

T:It'sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.SoheandZipgoto

buysomethingtogether.Let'sreadthestoryandseewhathappens.

(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測是否正確。

(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：

①WhendoesZiphaveEnglish?

②DoesZoomneedaruler?

③WhydoesZoomneedaboxofcrayons?

④CanZoombuyafootball?Why?

Answer:

①OnMondaysandWednesdays.

②Yes,hedoes.

③OnThursdays,theyhaveart.

(4)No.Becausetheydon'thaveenoughmoney.

(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提

醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。

(6)學(xué)生在四人小組內(nèi)討論自己新學(xué)期都買了些什么東西。

2.課堂練習(xí)——小練筆：

Hello!I'm.Igotoschoolfromto.I

threeclassesinthemorningandintheafternoon.Ihaveart

classonTuesdaysandThursdays.Ilike,and

verymuch.Afterschool,Ioftenand.SometimesIplaythe

violin.OnSundays,Ioftenand.Iloveweekends!

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：Unit2Myweek

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

Whatdoyouhaveon...?

Whatdoyoudoon...?

Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

Doyouoften...?

Whataboutyou?

SometimesIreadbooks.課堂生成：

教后記：

課題Unit3ALet'stryLefstalk

總第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力能夠完成聽錄音填單詞的活動(dòng)。

2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

3、在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

4、在情景中運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?rdlike...詢問并回答某人

想要吃/喝什么。

5、了解中西方飲食方面的文化差異。

重點(diǎn)：詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave.......

難點(diǎn)：Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不

同用法。

教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)圖片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm-up（熱身）

播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語言。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解

Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用

法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：I'dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.

B：Whatdoyouhaveforlunchtoday?A：Ihavecabbageandtofu.

（3）啟發(fā)學(xué)生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday?和

Whatwouldyoulikeforlunch?的不同，說出Whatdoyouhaveforlunchtoday?的

功能。情景對話

教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請一名學(xué)生任意抽取1、2