高考生物總復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程章末知識(shí)提升_第1頁(yè)
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章末知識(shí)提升第1頁(yè)第2頁(yè)1.細(xì)胞分裂與生物變異親密相關(guān):

(1)細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制時(shí),因?yàn)樯飪?nèi)部原因或外界環(huán)境條件作用,使染色體上基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生差錯(cuò),而造成基因突變,從而造成子代(或子代細(xì)胞)發(fā)生變異。 (2)減數(shù)分裂中,同源染色體交叉交換、非同源染色體自由組合在細(xì)胞水平上造成遺傳物質(zhì)重組,使親代產(chǎn)生各種類型配子,從而使后代含有更大變異性和更強(qiáng)生活力及適應(yīng)性。第3頁(yè)一看起點(diǎn)起點(diǎn)是“已分化細(xì)胞”二看終點(diǎn)終點(diǎn)是“個(gè)體”,而不是“組織器官”

(3)有絲分裂過(guò)程中,正常情況下,復(fù)制后染色體平均分配到子細(xì)胞中去,但一些外界條件或原因(如秋水仙素能抑制紡錘體形成)使細(xì)胞有絲分裂過(guò)程受阻,結(jié)果細(xì)胞核中染色體數(shù)目加倍,形成多倍體生物,造成生物變異。 2.“兩看法”判斷實(shí)現(xiàn)細(xì)胞全能性實(shí)例:第4頁(yè)3.對(duì)細(xì)胞全能性及分化了解五個(gè)誤區(qū):(1)并非全部干細(xì)胞都要發(fā)生分化。

干細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目。一部分細(xì)胞發(fā)生分化,成為具有特定功效組織細(xì)胞;還有一部分保持分裂能力,用于干細(xì)胞自我更新。(2)未脫離植物體細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性。

植物細(xì)胞全能性表示需要一定條件(即離體、無(wú)菌),一定營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),植物激素等。未脫離植物體細(xì)胞,其全能性受到抑制,不能發(fā)育成完整新個(gè)體。第5頁(yè)

(3)同一個(gè)體不一樣類型細(xì)胞RNA和蛋白質(zhì)不完全相同。 同一個(gè)體不一樣體細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)完全相同,但因?yàn)檫x擇性表示基因不一樣,因而轉(zhuǎn)錄生成mRNA及翻譯生成蛋白質(zhì)不完全相同。(4)分化不會(huì)改變遺傳物質(zhì)。

細(xì)胞分化是基因選擇性表示,不會(huì)造成遺傳物質(zhì)改變。已分化細(xì)胞都含有保持該物種遺傳性狀所需要全套遺傳物質(zhì),因而都含有全能性。(5)分化程度高細(xì)胞其全能性不一定低。

普通來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化程度越高,全能性越難以表示,細(xì)胞分化

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