學(xué)校企業(yè)實(shí)踐制度

學(xué)校企業(yè)實(shí)踐制度為深入貫徹落實(shí)國家、省、市職業(yè)教育大會(huì)精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的要求，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)定。一、指導(dǎo)思想為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，大力提升職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力的師資保障。通過組織開展教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，可以吸取適用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，對(duì)于優(yōu)化教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。二、總則第一條組織教師企業(yè)實(shí)踐，是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。合作企業(yè)依法應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校各部門要高度重視，采取切實(shí)有效措施，完善相關(guān)支持政策，有效推進(jìn)教師企業(yè)實(shí)踐工作。第二條定期到企業(yè)實(shí)踐，是促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要形式和有效舉措。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障教師定期參加企業(yè)實(shí)踐的權(quán)利。各職業(yè)學(xué)校要制定具體辦法，不斷完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。三、內(nèi)容和形式第三條職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實(shí)踐再上崗。公共基礎(chǔ)課教師也應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)。第四條教師企業(yè)實(shí)踐的主要內(nèi)容，包括了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等。第五條教師企業(yè)實(shí)踐的形式，包括到企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等。鼓勵(lì)探索教師企業(yè)實(shí)踐的多種實(shí)現(xiàn)形式。第六條教師企業(yè)實(shí)踐要有針對(duì)性和實(shí)效性。職業(yè)學(xué)校要會(huì)同企業(yè)結(jié)合教師專業(yè)水平制訂企業(yè)實(shí)踐方案，根據(jù)教師教學(xué)實(shí)踐和教研科研需要，確定教師企業(yè)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，解決教學(xué)和科研中的實(shí)際問題。要將組織教師企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合、有效對(duì)接，安排教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，同時(shí)協(xié)助企業(yè)管理、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)，把企業(yè)實(shí)踐收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套。四、組織與管理第七條各職業(yè)院校要將教師企業(yè)實(shí)踐工作納入教師培訓(xùn)規(guī)劃中，加強(qiáng)與行業(yè)主管部門和行業(yè)組織的溝通與協(xié)調(diào)，建立健全教師企業(yè)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制和保障體系，統(tǒng)籌管理和組織實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐工作。第八條各職業(yè)院校要將教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的情況要記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為今后職稱晉升、聘任及各種獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。第九條鼓勵(lì)教師在參加企業(yè)實(shí)踐期間積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)改造、項(xiàng)目攻關(guān)等科研活動(dòng)，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作關(guān)系等，對(duì)在參加企業(yè)實(shí)踐期間為專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、科研做出明顯成效和貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校要按有關(guān)規(guī)定給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。第十條各職業(yè)院校要制訂本校教師企業(yè)實(shí)踐工作總體規(guī)劃和管理辦法，依托現(xiàn)有資源建立信息化管理平臺(tái)，制定教師企業(yè)實(shí)踐基地遴選條件及淘汰機(jī)制，確定教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間折算為教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)（學(xué)分）的具體標(biāo)準(zhǔn)，并研究制定支持教師企業(yè)實(shí)踐的政策措施。第十一條各職業(yè)院校合作企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況發(fā)揮接收教師企業(yè)實(shí)踐的主體作用，積極承擔(dān)教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)。承擔(dān)教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)的企業(yè)，將其列入企業(yè)人力資源部門工作職責(zé)，完善教師企業(yè)實(shí)踐工作管理制度和保障機(jī)制，按照“對(duì)口”原則提供技術(shù)性崗位（工種），解決教師企業(yè)實(shí)踐必需的辦公、生活條件，明確管理責(zé)任人和指導(dǎo)人員（師傅），實(shí)施過程管理和績效評(píng)估。第十二條職業(yè)學(xué)校要做好本校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃、組織管理、考核評(píng)價(jià)等工作。除組織教師參加教育行政部門統(tǒng)一安排的教師企業(yè)實(shí)踐外，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)自主組織教師定期到企業(yè)實(shí)踐。五、保障措施第十三條教師企業(yè)實(shí)踐所需的設(shè)施、設(shè)備、工具和勞保用品等，由接收企業(yè)按在崗職工崗位標(biāo)準(zhǔn)配置。企業(yè)因接收教師實(shí)踐所實(shí)際發(fā)生的有關(guān)合理支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。第十四條經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)到企業(yè)實(shí)踐的教師，實(shí)踐期間享受學(xué)校在崗人員同等的工資福利待遇，培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用按各地有關(guān)規(guī)定支付。教師參加企業(yè)實(shí)踐應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要辦理意外傷害保險(xiǎn)。六、考核與獎(jiǎng)懲第十五條各地要將教師企業(yè)實(shí)踐工作情況納入對(duì)辦學(xué)主管部門和職業(yè)學(xué)校的督導(dǎo)考核內(nèi)容，對(duì)于工作成績突出的基層部門、學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定給予表彰，并予以鼓勵(lì)宣傳。第十六條教師無正當(dāng)理由拒不參加企業(yè)實(shí)踐或參加企業(yè)實(shí)踐期間違反有關(guān)紀(jì)律規(guī)定的，所在學(xué)校應(yīng)督促其改正，并視情節(jié)給予批評(píng)教育；有違法行為的，按照有關(guān)規(guī)定處理。第十七條本規(guī)定自公布之日起施行。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性(一)實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。(二)開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)生活動(dòng)方式與活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開放性。(三)自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)展學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的活動(dòng)。(四)生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，符合情感態(tài)度、實(shí)踐能力、綜合知識(shí)、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)目標(biāo)。貼近學(xué)生的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容綜合、寬泛、新異，邏輯順序與學(xué)生心理發(fā)展順序一致，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。引入多種信息，圍繞主題，運(yùn)用多門學(xué)科知識(shí)。選擇實(shí)踐性強(qiáng)，可操作，難易適當(dāng)，意義重大的內(nèi)容。1.研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和全新意識(shí)，學(xué)生科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格臻于完善。3.勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。4.信息技術(shù)教育。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織線索和組織形式綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行：1.學(xué)生與自然的關(guān)系。2.學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。3.學(xué)生與自我的關(guān)系。組織形式多樣，不局限于教室，可走入社區(qū)，面向大自然。學(xué)生活動(dòng)方法得當(dāng)，體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方式，自主活動(dòng)，主體性得到充分發(fā)揮。教師指導(dǎo)從臺(tái)前退到幕后，講解時(shí)間不超過1/4。指導(dǎo)方法得當(dāng)，主要是組織者、指導(dǎo)者和服務(wù)者。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。學(xué)生親自實(shí)踐，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，各實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合?；顒?dòng)步驟：活動(dòng)導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入興奮、新奇的境地）——活動(dòng)過程（學(xué)生自主的體驗(yàn)、探究、創(chuàng)新過程）——拓展延伸五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)