18 富饒的西沙群島 教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

18富饒的西沙群島教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學背景

授課內容：《18富饒的西沙群島》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊。

本節(jié)課通過講述西沙群島的美麗風光和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛情感，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。教學過程中，結合課文內容，引導學生觀察、思考、表達，以提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《18富饒的西沙群島》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，描述西沙群島的自然景觀和生物多樣性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力，通過對課文信息的處理，形成對西沙群島的整體認識。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠感受我國南海寶島的美麗與富饒，增強國家認同感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生結合課文內容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作以保護海洋環(huán)境為主題的繪畫或寫作作品，提升創(chuàng)新實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些關于自然景觀和地理知識，能夠識別一些常見的海洋生物，并對我國的基本地理概況有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對探索自然和了解未知領域充滿好奇，喜歡通過圖片和故事來學習新知識。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過小組討論和合作學習來提高學習效果。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文中較為復雜的描述時可能會遇到困難，如對海洋生態(tài)系統(tǒng)的理解，以及對文中比喻和擬人等修辭手法的把握。此外，將課文內容與現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護行動聯(lián)系起來，可能需要教師的引導和啟發(fā)。四

四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文內容，引導學生理解西沙群島的自然景觀和生物多樣性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情境教學法：通過模擬海洋環(huán)境的情境，讓學生身臨其境地感受課文所描述的西沙群島。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片和視頻展示西沙群島的景色和生物，增強學生的直觀感受。

2.互動教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗學生對課文內容的理解。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，了解更多的海洋知識和環(huán)保信息。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示西沙群島的美麗圖片和簡短視頻，引發(fā)學生對西沙群島的好奇心，提問：“你們知道這個地方嗎？它有什么特別之處？”

目的：激發(fā)學生對西沙群島的興趣，為學習課文打下情感基礎。

2.講授新知

概念講解：介紹西沙群島的地理位置、自然景觀和生物多樣性，讓學生了解“富饒”的含義。

實例分析：通過課文中的具體描述，如“西沙群島的海水一片碧藍，海底的珊瑚五光十色”，讓學生感受語言的生動性。

難點突破：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解作者的寫作意圖。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生用自己的話復述課文中的美景，檢驗學生對課文的理解。

小組討論：分組討論西沙群島的生態(tài)環(huán)境如何保持富饒，引導學生思考環(huán)保的重要性。

4.深化理解

案例分析：通過分析西沙群島的生態(tài)保護措施，讓學生了解人與自然和諧共生的理念。

實踐活動：讓學生繪制西沙群島的生態(tài)分布圖，增強對地理知識的實際應用。

5.課堂總結

知識梳理：回顧課文的主要內容，強調西沙群島的自然美和生態(tài)保護的重要性。

學生反饋：邀請學生分享對西沙群島的認識和感受，以及如何在生活中實踐環(huán)保行動。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對西沙群島的美麗景色很感興趣，但我在講解修辭手法時感覺他們理解起來有些吃力。下次我會用更生動的例子來解釋，讓他們更容易理解。另外，課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對復述課文內容不夠自信，可能是因為詞匯量有限。我計劃在課后提供更多相關詞匯的學習資料，幫助他們擴展詞匯，增強表達的自信心。還有，保護環(huán)境的意識需要在孩子們心中深深扎根，我會結合現(xiàn)實生活中的環(huán)保案例，讓他們更深刻地體會到保護西沙群島的重要性。七、教學評估與改進

評估方式：我對學生的學習效果進行了多方面的評估。課堂上，我通過提問和小組討論來觀察學生的參與度和反應能力。作業(yè)方面，我檢查了他們的書面作業(yè)，看他們對課文內容的理解和運用。此外，我還注意他們在實踐活動中的參與度，比如繪制生態(tài)分布圖，這能讓我了解他們的實踐操作能力和創(chuàng)造力。

改進策略：通過評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對西沙群島的自然景觀有很好的興趣和認識，但在理解課文中的修辭手法和復雜句式時，一些學生顯得有些困惑。針對這一點，我計劃在課堂上加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演來模擬文中的場景，幫助學生更好地理解修辭效果。同時，我會為這些學生提供額外的輔導材料，比如修辭手法的例子和練習，以便他們能夠在家中自主學習和練習。

另外，我也注意到在課堂練習環(huán)節(jié)，一些學生在復述課文內容時顯得不夠自信。為了提高他們的語言表達能力，我打算在課堂上設置更多的小組合作活動，讓他們在小組內分享自己的想法，并通過同伴互助來提高自信。我也會鼓勵他們多閱讀，增加語言輸入，從而提高輸出能力。

在實踐活動方面，我觀察到有些學生參與度不高，可能是因為他們覺得實踐活動與他們的生活關聯(lián)不大。為了解決這個問題，我會設計一些與學生們日常生活相關的環(huán)保主題活動，比如討論如何在社區(qū)中實施環(huán)保行動，這樣他們就能更直觀地感受到環(huán)保的重要性，并將這種意識應用到實際生活中。

最后，我會繼續(xù)關注每個學生的個體差異，對學習有困難的學生提供個性化的指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，比如創(chuàng)作以保護海洋環(huán)境為主題的繪畫或寫作作品，這樣可以激發(fā)他們的潛能，同時也能讓其他學生從中受到啟發(fā)和鼓舞。通過這樣的評估和改進，我相信我們的教學效果會不斷提升，學生們也能在愉快的氛圍中學習到更多的知識。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：結合我們學習的《18富饒的西沙群島》課文內容，我為大家布置了以下作業(yè)。首先，每個人需要制定一個個人海洋環(huán)保計劃，計劃中應包含具體的環(huán)保行動，比如減少一次性塑料使用、參與海灘清潔活動等，并記錄一周內執(zhí)行這些行動的情況。其次，撰寫一篇短文，主題是“我眼中的海洋環(huán)?！?，在文中分享你對海洋環(huán)保的看法，以及你在執(zhí)行環(huán)保計劃中的體驗和感受。

2.反饋方式：我會認真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見，不僅指出作業(yè)中的亮點，也會提出改進的建議。在下一堂課，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓作者上臺講述自己的環(huán)保計劃和心得體會。這樣既能鼓勵作業(yè)優(yōu)秀的同學，也能讓其他同學從中學習到不同的環(huán)保理念和實際行動。

在批改作業(yè)的過程中，我特別關注了學生們的環(huán)保計劃是否具有可行性和創(chuàng)造性。我很高興看到很多同學提出了切實可行的環(huán)保措施，比如有的同學計劃每周使用公共餐具代替一次性餐具，有的同學計劃每月至少參與一次社區(qū)組織的海灘清潔活動。這些計劃不僅有助于保護海洋環(huán)境，也能在學生心中種下環(huán)保的種子。

在短文撰寫方面，學生們展現(xiàn)了對海洋環(huán)保的深刻理解和真摯的情感。有的同學通過個人經(jīng)歷講述了海洋污染對海