2023七年級語文上冊 第五單元 18 狼教學實錄 新人教版

2023七年級語文上冊第五單元18狼教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《狼》是新人教版七年級語文上冊第五單元的一篇課文，通過講述一個關于智斗惡狼的故事，展現(xiàn)了主人公勇敢、智慧的品質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學生通過學習這篇課文，提高文言文的閱讀能力，理解故事內(nèi)容，感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時培養(yǎng)勇敢、智慧、團結互助的品質(zhì)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的文言文閱讀技巧，但理解和分析文言文中的深層含義及文化背景的能力尚顯不足。此外，學生對《狼》這篇文章的背景知識和相關歷史文化的了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《狼》一文的內(nèi)容和主題，規(guī)劃以下教學活動：

-文言文閱讀訓練，提高學生對文言字詞的理解和應用能力。

-分析課文中的故事情節(jié)，探討人物性格特點和故事寓意。

-結合課文，進行相關歷史文化知識的拓展，增進學生對傳統(tǒng)文化的認識。

-設計課堂討論和小組活動，鼓勵學生分享對勇敢、智慧品質(zhì)的理解，培養(yǎng)合作學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《狼》一文中的文言文詞匯和句式，如“狼三則”、“犬坐于前”等，這是理解文章的基礎。

-分析文章中的故事情節(jié)，理解主人公與狼之間的斗智斗勇，以及最終勝利的原因。

-領悟文章所傳達的道德教育意義，即勇敢、智慧和正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。

例如，在講解“狼三則”時，教師需要詳細解釋“三則”在文言文中的用法，并指導學生如何在句子中正確理解和使用。

2.教學難點

-文言文的閱讀理解，特別是對生僻字詞的識別和理解，如“犬坐于前”中的“犬”字，學生可能難以理解其比喻用法。

-對故事中隱喻和象征的理解，比如“狼”代表的不僅僅是動物，還象征著邪惡勢力，這一點學生可能難以把握。

-將故事中的道德教育意義應用到現(xiàn)實生活中，學生可能不知道如何將勇敢和智慧的品質(zhì)轉化為實際行動。

例如，在講解“犬坐于前”時，教師需要通過舉例說明“犬”字在這里并非指狗，而是形容人的姿勢，幫助學生理解句子的真正含義。同時，通過討論和案例分析，引導學生理解故事中隱喻的深層含義，并鼓勵學生分享如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)勇敢和智慧。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：利用與《狼》相關的視頻片段、故事場景圖片等，導入課程，激發(fā)學生興趣，輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與《狼》主題相關的文言文補充閱讀材料，加深學生對文言文的理解，同時提供現(xiàn)代文翻譯，幫助學生更好地理解故事。

3.在線工具：使用在線文言文字典，幫助學生即時查詢不理解的字詞；利用在線聽力練習，提高學生對文言文聽力的敏感度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《狼》的故事場景圖片或相關視頻片段，引導學生思考故事背后的深層含義。

-提問：同學們，你們聽說過《狼》這個故事嗎？它給你們留下了什么印象？今天我們將學習這篇課文，看看它如何展現(xiàn)勇敢和智慧。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《狼》的課文材料，引導學生先自主閱讀，理解文章大意，并標注出生字詞和不理解的地方。

-聽力訓練：播放《狼》的有聲讀物，要求學生跟讀并注意文言文的發(fā)音和停頓，隨后回答與故事內(nèi)容相關的問題，檢查學生的理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解重點詞匯和短語，如“犬坐于前”、“狼三則”等，并進行詞匯記憶訓練，確保學生能夠正確運用這些詞匯。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論《狼》故事中的勇敢和智慧體現(xiàn)在哪些地方，以及如何在現(xiàn)實生活中運用這些品質(zhì)。

-角色扮演：選取部分學生扮演故事中的角色，如主人公、狼等，通過角色扮演活動，讓學生更深刻地理解人物性格和故事寓意。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計個人品質(zhì)提升計劃：要求學生根據(jù)所學知識，結合自己的實際情況，制定一個提升勇敢和智慧品質(zhì)的計劃，包括面對困難和挑戰(zhàn)時的具體行動步驟。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)勇敢和智慧在生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在理解和分析《狼》的過程中遇到的困難及如何克服，以及如何在日常生活中實踐勇敢和智慧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于《狼》故事感悟的短文，或者創(chuàng)作一個以勇敢和智慧為主題的小故事。

7.課堂延伸（10分鐘）

-介紹相關的歷史文化背景，如《狼》故事的來源、作者的背景等，拓展學生的文化視野。

-鼓勵學生課后閱讀更多文言文故事，提高文言文閱讀能力，并分享閱讀體會。六、教學反思

今天的課堂整體效果不錯，學生們對《狼》這篇文言文表現(xiàn)出濃厚的興趣。在閱讀理解和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，能夠較好地理解故事內(nèi)容和人物性格。但在文言文詞匯的記憶和運用上，部分學生還存在困難，我需要在下一節(jié)課上加強對這部分內(nèi)容的復習和鞏固。另外，我也注意到在課堂討論中，有些學生對于如何將故事中的勇敢和智慧應用到現(xiàn)實生活中還比較模糊，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多實際案例，幫助學生更好地理解和實踐這些品質(zhì)。七、教學評估與改進

評估方式：我在課后仔細觀察了學生的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與討論和角色扮演活動。通過檢查他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們對文言文的理解有所提高，但在寫作表達方面還有待加強。此外，我也注意到在實踐活動中，學生們能夠提出自己的想法，但在組織和表達上還存在一些問題。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會在課堂上更多地引導學生進行思考，鼓勵他們提出問題，并通過小組討論的方式促進他們的思維發(fā)展。其次，我會為學生們提供更多的寫作練習機會，通過布置不同形式的寫作任務，幫助他們提升書面表達能力。同時，我也會在課堂上安排更多的時間來讓學生們進行口語練習，以提高他們的口頭表達能力。

在關注學生個體差異方面，我會根據(jù)每個學生的具體情況，提供個性化的指導和支持。對于文言文學習有困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們克服難點。對于在寫作和口語表達上表現(xiàn)較好的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的任務，以保持他們的學習動力。

我還計劃調(diào)整教學材料，引入更多與《狼》相關的歷史文化背景資料，讓學生們在學習文言文的同時，也能夠了解更多相關知識。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生們對文言文的興趣，同時提高他們的文化素養(yǎng)。

最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容和方式的看法，這樣我可以及時調(diào)整教學策略，確保教學活動更加貼近學生的需求，更加有效地幫助他們掌握知識，提高能力。通過這樣的評估與改進過程，我相信學生們在文言文學習上會有更大的進步。八、教學資源拓展

1.拓展資源

《狼》作為《聊齋志異》中的經(jīng)典篇目，其背后蘊含了豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-《聊齋志異》其他篇目：《聊齋志異》是一部短篇小說集，其中包含了大量寓言故事和神話傳說?？梢赃x取一些與《狼》風格相近的篇目，如《虎喻》、《畫皮》等，讓學生進一步了解古代文學的魅力。

-古代獵狼文化：介紹古代人們對待狼的態(tài)度以及獵狼的方法和工具，幫助學生理解《狼》中人物行為的文化背景。

-文言文修辭手法：講解《狼》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生了解古代文學的表現(xiàn)技巧。

-相關歷史人物：介紹《聊齋志異》作者蒲松齡的生平事跡，以及他創(chuàng)作《聊齋志異》的時代背景。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更深入地理解《狼》這篇課文，以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀更多文言文故事：鼓勵學生在課后閱讀更多《聊齋志異》中的故事，或者其他古代文言文短篇小說，以提高文言文閱讀能力。

-觀看相關影視作品：推薦學生觀看一些基于《聊齋志異》改編的影視作品，如電影《畫皮》、電視劇《聊齋》等，通過視覺影像加深對故事的理解。

-參與角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，讓他們親身體驗故事中的人物角色，感受人物性格和故事情節(jié)。

-寫作練習：布置學生撰寫一篇關于《狼》的讀后感或分析文章，要求他們結合課文內(nèi)容，闡述自己的理解和感悟。

-文化探索：鼓勵學生探索與《狼》相關的文化知識點，如古代狩獵文化、文言文修辭手法等，并制作手抄報或PPT進行分享。

-課堂討論：在課堂上組織更多關于《狼》的討論，引導學生從不同角度分析和解讀故事，激發(fā)他們的思維。

-個性化學習計劃：針對不同學生的學習需求，提供個性化的學習資源和建議，幫助他們提高文言文學習效果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.課文復習：要求學生復習《狼》這篇課文，重點復習并掌握文言文中的生僻字詞和特殊句式。

2.寫作練習：布置學生根據(jù)《狼》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一篇以“智斗狼群”為主題的短文，要求運用本節(jié)課學習的文言文詞匯和句式，字數(shù)在200字左右。

3.閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《聊齋志異》中的其他故事，選擇一篇感興趣的篇目，寫一篇100字左右的閱讀感悟。

4.口語練習：要求學生準備一個關于勇敢和智慧的短小故事，下節(jié)課前在小組內(nèi)進行分享。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.課文復習方面，大多數(shù)學生能夠準確記憶生僻字詞，但在特殊句式的應用上還存在一些錯誤。對于這部分學生，我給出了具體的例子和解釋，幫助他們理解并正確使用這些句式。

2.寫作練習中，部分學生的想象力豐富，能夠很好地結合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作。但也有學生寫作時語言表達不夠流暢，對文言文的運用不夠熟練。對于這些學生，我提供了修改建議，并鼓勵他們在日常生活中多加練習。

3.閱讀延伸作業(yè)收到了不少有深度的感悟，學生們能夠從不同角度解讀《聊齋志異》中的故事。但也有學生