人教版八年級美術(shù)下冊全冊教案【全套】

12第一單元美術(shù)作品的深層意蘊教學環(huán)引導階通過作品導生探究學習發(fā)展階通過課件展應怎樣欣賞美術(shù)作示不同類型使學生對優(yōu)秀的美術(shù)作3所表達的思想感情展現(xiàn)了一種反?；蜃儺惖捏w品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)有初步的生的視覺感通過欣賞交容和表現(xiàn)形式入手欣賞式進一步深不同類型的養(yǎng)學生自主學生在賞析引導學生體會藝術(shù)形象所蘊涵的生氣和生命活己獨特的見紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資深入欣賞提供必要的知4拓展環(huán)根據(jù)分組討論的材料或論點，將學生的直觀感受逐步引向理性思文字闡述自以進一步加深對作品的通過歸納總進行深入思容進行探索5第一單元美術(shù)作品的意蘊道德情操，促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審過以上兩幅作品我們可以看67在意蘊的有機完美和諧的統(tǒng)89學生分析體會紋樣色彩搭配歸納紋樣色彩搭配的三種形指出紋樣色彩學生通過小組流這些紋樣的說出其所屬構(gòu)為單位進行討紋樣的組織形結(jié)合本課學習織形式方面的？（設(shè)計的第二引導學生學會夸張的方導出紋樣設(shè)計的第三種體上看像一明確紋樣設(shè)鞏固所學知驗紋樣與生欣賞插花作品，感受插花所表達的情懷和自然欣賞圖片并小組討穩(wěn)定。如L型、不等邊三角型、彎月型、S引導學生在實際操作中探究構(gòu)圖的形式。分小組進行插花的實際操作，嘗試多種插將不同的構(gòu)圖效果學生分組活動，互相配合完培養(yǎng)學生識、評價第二課擺件巧安排學習領(lǐng)域：設(shè)計·應用擺件的色彩、造型、藝術(shù)風格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，全面感教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動陳設(shè)物的點綴。眾多小擺件的創(chuàng)意擺布置中的重思考。放給冰冷的居室增添了溫馨與情趣。要作使廚房有了溫馨的生活情趣。分小組進行引導學生在實際操作中探究巧擺巧學生完成作品識識環(huán)保材料，進行立體組合設(shè)計，制作出具有現(xiàn)代構(gòu)成方式：點線面體的組合、幾何形重復組合、程中如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提收集一些件，聆聽學生賞析作品，引發(fā)積極思觀看教師發(fā)，在實踐中完成根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇制作方激發(fā)創(chuàng)造熱情，探索不同的業(yè)，回顧本課學習美性。裝飾畫體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中最基本的審材料多樣。它既可以美化生活，還能通過題通過具體分析裝飾畫獨特的題材、造型、構(gòu)什么叫裝飾畫？先來看一組圖片，大家看看學生思考裝飾畫跟一般的寫實繪畫有什么不同？問題，了培養(yǎng)學生然的再現(xiàn)，強調(diào)對社會現(xiàn)實的反映；裝飾畫特的裝飾力。言，教師學生觀察學生欣賞引導學生在實際操借鑒民間美術(shù)作品，創(chuàng)作對比強烈的色彩；學生動手練習，體驗制作的品，學生之間互相評述對方作品，鞏培養(yǎng)審美意識、評第四單元美好宜人的居住環(huán)境及基本要素，體會居室應當宜人的基本理念，形基本要素：空間、色彩、分理解所學知通過積極的評反思身邊的居住引導學生回顧上節(jié)課所學的知識本節(jié)課知識聯(lián)系起來是很有必要學習體會效果圖設(shè)計者的設(shè)計意總結(jié)體會效果圖復習平行透視的通過直觀的示范讓學生了解必要進一步拓展活動根據(jù)繪畫步驟臨圖？什么樣的室觀表現(xiàn)出設(shè)計意用美術(shù)語言完成對學生掌握知識客觀評價自己及個自然、和諧、舒適而整潔的環(huán)境。家居飾通過回顧舊盡快進入學于將上節(jié)課知識與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系為學生設(shè)計真實的教學通過接觸實分感知材料能積極地參與到實踐活通過直觀的生了解必要的概念和知的教學活動綜合運用多種創(chuàng)作方法完成設(shè)計及獲得學生知識掌握程度通過積極評以開闊學生視我們的學校都有哪些設(shè)制方法：比例、坐標方向、“以人為本”的第五單元移步換景別有洞天與作品進行較為深入的“交流”后，生發(fā)出自己國教師對“明軒”園林的種類問考，回答問很快地抓住重學生思考回同時納入他們的生活空現(xiàn)了園林這作，宛自天開”洲古典園林中國園林則強調(diào)自然之學生回答問通過討論和表述時的互晰學生討論方影虛、樹枝科實現(xiàn)橫向聯(lián)據(jù)提問層層小飛虹分而方水亭嗎？”受，回答問學生靜心感例，創(chuàng)設(shè)情境。軾一起對話明物質(zhì)材料形式構(gòu)成作品中的物象斷臂的維納斯一出土，就得到了世人的普遍的贊譽。19世紀一些頂尖的藝二、千古美談的思考──話說“斷臂美人”殘缺，在現(xiàn)實生活中，當然不能說它是美的單獨式紋樣：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。有對稱和均衡兩用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關(guān)知欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計4、學生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：？（課本展示了學生的作品，造型各異，夸張、討論:紙盒除了可以做動物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動物的貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開啟與某些動物①教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動①中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘？（三、布置作業(yè)---制作一個扳不倒的不倒翁（學生制作，4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在1.知識目標：了解折紙的造型藝術(shù)特點，掌握3.德育目標：培養(yǎng)學生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學習在生活中注？）制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、？）B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃：（梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別地、