實(shí)際問題與方程（例1） (教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版

實(shí)際問題與方程（例1）(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：實(shí)際問題與方程（例1）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級1班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要內(nèi)容包括：通過實(shí)際生活中的問題引入方程的概念，學(xué)習(xí)用方程解決簡單的實(shí)際問題。教材中的例1通過講解一個具體的實(shí)際問題，讓學(xué)生理解方程的建立和求解過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：通過分析實(shí)際問題，抽象出數(shù)量關(guān)系，形成方程模型。

2.邏輯推理：運(yùn)用方程求解實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：將所學(xué)的方程知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算，了解了簡單的幾何圖形知識，具備了初步的解決問題的能力。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用算式解決實(shí)際問題的方法，對方程有一定的直觀認(rèn)識。

2.五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對身邊的事物充滿好奇心。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力，喜歡通過動手操作來理解和解決問題。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于抽象思考，有的偏好直觀演示。

3.學(xué)生在理解方程的概念時可能會遇到困難，尤其是如何將實(shí)際問題抽象為方程模型。此外，求解方程的過程中，學(xué)生可能會混淆等式的性質(zhì)，以及在應(yīng)用方程解決實(shí)際問題時，如何正確地確定未知數(shù)的值可能會成為挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹方程的基本概念和求解步驟。

2.案例分析法，通過具體例題引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用方程解決實(shí)際問題。

3.小組討論法，鼓勵學(xué)生合作探究，分享解題思路和方法。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示方程的動態(tài)形成過程，增強(qiáng)直觀理解。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的解答情況。

3.利用實(shí)物模型或教具，幫助學(xué)生將抽象的方程與現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系起來。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個簡單的實(shí)際生活問題，比如“小明有3個蘋果，小華比小明多2個蘋果，請問小華有多少個蘋果？”讓學(xué)生嘗試用已有知識解決。當(dāng)學(xué)生感到困惑時，教師引入方程的概念，并簡要介紹方程在解決這類問題中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細(xì)講解方程的定義、方程的各部分名稱以及等式的性質(zhì)。

-通過教材中的例1，教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析實(shí)際問題，抽象出數(shù)量關(guān)系，并建立方程模型。

-教師演示如何求解方程，包括移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)等步驟，并強(qiáng)調(diào)每一步的操作規(guī)則。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)幾個類似的例題，教師及時給予指導(dǎo)和反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)幾個不同難度的實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作解決。學(xué)生需要將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程，并求解。在學(xué)生解決問題的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，并鼓勵學(xué)生分享自己的解題策略。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的解題過程和感受。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價值，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用方程思考問題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念和應(yīng)用方面，我覺得做得還是不錯的?？吹綄W(xué)生們能夠主動參與到問題的討論中，我感到很欣慰。但是在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于方程的建立還是感到有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?shí)際問題抽象成方程模型的能力還不夠強(qiáng)。我需要在下一節(jié)課中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，比如增加一些實(shí)際問題的案例，讓學(xué)生多練習(xí)，多思考。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解方程的過程中對等式的性質(zhì)理解不夠深刻，導(dǎo)致在移項(xiàng)和合并同類項(xiàng)時出現(xiàn)錯誤。我覺得可以設(shè)計(jì)一些更有針對性的練習(xí)題，幫助他們更好地理解和掌握這些基本技能。

在未來的教學(xué)中，我還打算利用更多的教學(xué)軟件和工具，比如在線互動平臺，讓學(xué)生能夠更直觀地看到方程的求解過程，這樣或許能幫助他們更好地理解方程的原理。同時，我也會鼓勵學(xué)生們多提問，多交流，這樣他們才能更好地消化吸收課堂內(nèi)容。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題解析和練習(xí)題的課件，以PPT或電子白板形式呈現(xiàn)。課件中將涵蓋方程的定義、性質(zhì)、解法步驟以及實(shí)際應(yīng)用案例分析。

2.案例庫：收集和整理各類實(shí)際問題，形成案例庫，案例涉及不同難度層次，從簡單的一元一次方程到稍微復(fù)雜的多元方程組，均與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。

3.視頻資源：包含方程的構(gòu)建和求解過程的視頻教程，以及一些數(shù)學(xué)家的講座視頻，幫助學(xué)生從不同角度理解方程的數(shù)學(xué)意義和應(yīng)用價值。

4.文章資源：提供與方程相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的研究等文章，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

5.練習(xí)題庫：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、解答題等，幫助學(xué)生鞏固方程的知識點(diǎn)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以開展遠(yuǎn)程教學(xué)，為不能到校的學(xué)生提供實(shí)時教學(xué)支持。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或聊天室，學(xué)生可以在這里提問、討論方程相關(guān)問題，教師可以及時解答。

3.在線測試：利用平臺進(jìn)行在線測試，學(xué)生可以隨時進(jìn)行自我檢測，教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.資源共享：教師可以在平臺上上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時下載學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如電腦、投影儀、電子白板等正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源獲取的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們熟練掌握在線教學(xué)平臺的使用方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和平臺的日常維護(hù)，及時解決技術(shù)和操作問題。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方程知識，設(shè)計(jì)一道與實(shí)際生活相關(guān)的方程問題，要求包含問題的描述、方程的建立、求解過程以及結(jié)果的解釋。

（2）針對教材中的例1，編寫一個類似的問題，并嘗試用方程解決，記錄解題過程和遇到的問題。

（3）閱讀教材中關(guān)于方程在實(shí)際生活中應(yīng)用的拓展內(nèi)容，寫一篇短文，分享你對方程在生活中的應(yīng)用的理解，以及你如何將方程知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

2.反饋方式：

（1）教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的解題過程和短文，給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）在下一節(jié)課的開始，教師將邀請幾位學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，特別是那些解題思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）教師將總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中