Unit 2 Section A 1a-1c 教學實錄 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit2SectionA1a-1c教學實錄2023-2024學年人教版八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級英語下冊

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為Unit2SectionA1a-1c，主要內容包括：學習描述過去發(fā)生的事情，使用過去時態(tài)描述動作和狀態(tài)，通過聽力練習和對話練習，讓學生掌握過去時態(tài)的用法及動詞過去式的變化規(guī)則。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，正確使用動詞過去式進行交流。

2.文化意識：學生在交流中了解不同文化背景下人們對于過去事件的表述方式和習慣。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推斷等思維活動，理解和掌握過去時態(tài)的用法，提高邏輯思維和語言表達的能力。

4.學習策略：引導學生運用聽力練習和對話練習，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

-過去時態(tài)的構成和用法：學生需要掌握規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式變化，例如“play”變?yōu)椤皃layed”，“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”等。

-聽力理解能力：通過聽力練習1a，學生要學會捕捉關鍵信息，理解對話內容，能夠回答關于對話的問題。

-對話練習能力：在1b和1c的對話練習中，學生需要能夠運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷，并與同學進行交流。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞的過去式：這是學生常犯錯誤的地方，例如“have”變?yōu)椤癶ad”，“do”變?yōu)椤癲id”，“eat”變?yōu)椤癮te”等，學生容易混淆。

-過去時態(tài)的語態(tài)轉換：學生在描述過去事件時，可能會混淆過去時態(tài)與其他時態(tài)，如現(xiàn)在完成時或過去完成時。

-對話中的推理判斷：在聽力練習1a中，學生需要根據(jù)對話內容進行推理判斷，這可能對一些學生來說比較困難，例如推斷說話者的情緒或意圖。

舉例：

-在講解過去時態(tài)時，可以列舉一些常見的不規(guī)則動詞過去式，如“see”變?yōu)椤皊aw”，并讓學生通過練習來鞏固記憶。

-在聽力練習后，可以提供一些指導性問題，幫助學生練習如何根據(jù)聽到的信息進行推理判斷，如：“說話者為什么感到高興？”或“他們?yōu)槭裁慈ズ?？?/p>

-在對話練習中，可以設置一些情境，讓學生在角色扮演中使用過去時態(tài)描述事件，如：“昨天你做了什么？”讓學生用過去時態(tài)回答，并在必要時提供反饋和糾正。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：人教版八年級英語下冊電子教材、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源共享平臺

-信息化資源：在線英語學習資源庫、英語學習APP

-教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與過去事件相關的圖片，如旅行照片、節(jié)日慶祝圖片等，引導學生回憶并分享自己的過去經(jīng)歷。

-提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastholiday?”通過這個問題引導學生使用過去時態(tài)，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)1a的閱讀材料，讓學生快速閱讀并找出關鍵信息，如時間、地點、活動等。

-聽力訓練：播放1a的聽力材料，讓學生聽后回答問題，檢查理解情況。例如：“Whatdidtheydoyesterday?”

-詞匯學習：結合1b和1c的對話內容，講解并練習過去時態(tài)中常用動詞的過去式，如“went,had,saw”等，并通過例句讓學生練習使用。

-語法講解：通過1c的對話，講解過去時態(tài)的構成和用法，強調規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化，并提供一些練習句型。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論他們在過去一周內做過的事情，并使用過去時態(tài)進行描述。

-角色扮演：選取幾對學生，讓他們根據(jù)1c的對話內容進行角色扮演，模擬過去的情景，使用過去時態(tài)進行交流。

4.實踐應用（10分鐘）

-對話創(chuàng)作：要求學生以小組為單位，創(chuàng)作一個簡短的對話，使用過去時態(tài)描述一個共同經(jīng)歷的事件。

-口語練習：讓學生在小組內進行對話練習，互相糾正錯誤，提高口語表達能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

-鼓勵學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，提出在描述過去事件時遇到的問題，并討論解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們過去周末的經(jīng)歷，使用至少五句過去時態(tài)的句子。

-強調作業(yè)要求，并提醒學生在完成作業(yè)時注意動詞過去式的正確使用。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過不同的活動讓學生在實踐中學習和掌握過去時態(tài)，同時培養(yǎng)學生的語言能力和合作學習能力。六、教學反思

在這節(jié)課中，我嘗試通過多媒體和互動討論等多種方式來幫助學生掌握過去時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力練習中進步明顯，能夠較好地理解和運用過去時態(tài)。但在口語練習中，一些學生對不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠牢固，導致描述時出現(xiàn)錯誤。下次我會增加這部分內容的練習，確保每個學生都能正確使用過去時態(tài)。此外，我也注意到課堂氛圍良好，學生們積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習英語。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，主動使用過去時態(tài)進行交流。

-準確性：學生在使用過去時態(tài)時，大部分能夠正確運用規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式，但仍有少數(shù)學生在不規(guī)則動詞的過去式上出現(xiàn)混淆。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：從學生的作業(yè)來看，大部分學生能夠運用所學知識描述過去的事件，但部分學生在動詞過去式的使用上還需加強練習。

-測試成績：在隨堂小測試中，學生對于過去時態(tài)的掌握程度有所提高，但仍有提升空間，特別是在聽力理解和口語表達方面。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，喜歡參與討論和角色扮演，但希望在動詞過去