2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 有趣的圖形第2課時 動手做一教學(xué)實錄 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四有趣的圖形第2課時動手做(一）教學(xué)實錄北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的平面圖形如長方形、正方形、三角形等的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，加深對圖形特征的理解和認(rèn)識。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和空間想象力，讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)圖形的奧秘，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生通過拼貼、組合等活動，掌握圖形的拼搭方法，了解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠識別并命名基本的平面圖形，理解圖形的簡單特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實際操作來感知圖形的形狀、大小和空間關(guān)系，提高空間想象能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中運用數(shù)學(xué)語言描述圖形的變化和組合，增強數(shù)學(xué)表達和邏輯思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“有趣的圖形——動手做（一）”，主要包括利用各種平面圖形（如長方形、正方形、三角形等）進行拼貼和組合，探索圖形之間的轉(zhuǎn)換和組合規(guī)律。

2.重點難點：

-重點：讓學(xué)生通過動手操作，掌握平面圖形的識別、拼貼和組合方法，理解圖形的基本特征和空間關(guān)系。

-難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解不同圖形組合后形成的新的圖形特征，以及如何運用數(shù)學(xué)語言來描述這些特征。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過以下活動來實施：

-觀察不同圖形的特征，如邊長、角度等。

-利用圖形卡片進行拼貼游戲，如將幾個三角形拼成一個正方形。

-通過小組合作，嘗試用不同圖形組合出新的圖案。

-分享和討論在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，如圖形邊長的匹配、角度的調(diào)整等。

通過這些活動，學(xué)生不僅能夠加深對圖形特征的理解，還能夠提高解決問題的能力和團隊合作意識。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進入圖形世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐操作法：讓學(xué)生親手操作，通過拼貼、組合圖形，直觀感受圖形特征和變化。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流操作過程中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圖形的特征和組合示例，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生操作結(jié)果。

3.實物教具：使用實際模型和教具，幫助學(xué)生更好地理解圖形的空間關(guān)系。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列有趣的圖形拼貼作品圖片，如小貓、房子等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。接著提出問題：“你們知道這些漂亮的圖形是怎么來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題——有趣的圖形。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示長方形、正方形、三角形等基本圖形，讓學(xué)生觀察并說出它們的特點。

-教師示范如何用這些基本圖形進行拼貼，如將幾個三角形拼成一個正方形，讓學(xué)生初步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換和組合。

-學(xué)生分組進行操作，嘗試用不同的圖形拼貼出新的圖案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

-學(xué)生展示自己的作品，并描述在拼貼過程中的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出挑戰(zhàn)性的問題，如“能否用這些圖形拼出一個更大的正方形？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和嘗試。

-學(xué)生分組討論，分享自己的方法和策略，教師鼓勵學(xué)生提出不同的解決方案。

-學(xué)生再次進行操作，嘗試完成挑戰(zhàn)，教師觀察學(xué)生的操作過程，給予指導(dǎo)和鼓勵。

-學(xué)生展示自己的成果，并交流在解決問題過程中的心得體會。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一些實際生活中的圖形問題，如“如何用這些圖形設(shè)計一個小花園？”讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-學(xué)生分組討論，提出自己的設(shè)計方案，并簡要描述設(shè)計思路。

-教師邀請幾組學(xué)生分享自己的設(shè)計方案，并對優(yōu)秀的設(shè)計給予表揚。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圖形在生活中的應(yīng)用價值，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形奧秘。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于圖形的識別和拼貼表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述圖形組合規(guī)律時，部分學(xué)生語言表達不夠準(zhǔn)確，邏輯思維還需加強。另外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的討論時間較短，未能充分展示自己的創(chuàng)意。

2.教學(xué)改進：針對上述問題，我將在以下方面進行改進：

-增加課堂互動，鼓勵學(xué)生在小組討論中多使用數(shù)學(xué)語言，提高表達準(zhǔn)確性。

-調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學(xué)生充分參與和體驗。

-設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

-加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，特別是對表達能力和邏輯思維較弱的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同平面圖形的圖片，如長方形、正方形、三角形、圓形等，用于展示和討論。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段關(guān)于圖形組合和變換的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解圖形之間的關(guān)系和變化過程。

-音頻素材：選擇適合的背景音樂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-圖形認(rèn)知故事書：選取包含圖形認(rèn)知內(nèi)容的兒童故事書，如《圖形的奇妙旅程》，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)圖形知識。

-數(shù)學(xué)繪本：提供數(shù)學(xué)繪本，如《圖形的魔法》，以圖文并茂的方式幫助學(xué)生鞏固圖形概念。

實踐工具：

-圖形卡片：制作不同形狀和顏色的圖形卡片，供學(xué)生拼貼和組合使用。

-模型套件：提供簡單的立體模型套件，如積木或拼圖，讓學(xué)生通過搭建來理解圖形的三維空間關(guān)系。

-繪圖工具：準(zhǔn)備足夠的畫筆、彩紙、剪刀等繪圖和手工操作工具，供學(xué)生創(chuàng)作自己的圖形作品。

教學(xué)軟件：

-圖形編輯軟件：安裝圖形編輯軟件，如Geogebra，供學(xué)生進行圖形繪制和變換操作。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用互動學(xué)習(xí)平臺，如ClassDojo，進行課堂互動和作業(yè)提交，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)參考書籍：

-《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：提供數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀書籍，幫助教師理解課程目標(biāo)和教學(xué)要求。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)》：提供教學(xué)指導(dǎo)書籍，包含圖形教學(xué)的方法和策略，供教師參考。

教學(xué)網(wǎng)站和資源庫：

-數(shù)學(xué)教育資源網(wǎng)：提供豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和在線教學(xué)工具，供教師備課和學(xué)生自學(xué)。

-圖形學(xué)習(xí)社區(qū)：加入圖形學(xué)習(xí)社區(qū)，與全國教師交流圖形教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資源。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：請學(xué)生在家中用彩紙和剪刀剪出不同平面圖形，并嘗試組合成一個新的圖案，要求第二天在班級內(nèi)展示并分享創(chuàng)作過程。

2.提高作業(yè)：設(shè)計一個簡單的圖形拼貼游戲，要求使用至少三種不同的圖形，并編寫游戲規(guī)則，第二天與同學(xué)們分享并嘗試玩這個游戲。

3.思考作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄下在生活中遇到的圖形，以及它們是如何被應(yīng)用的，例如建筑、藝術(shù)作品等，鼓勵學(xué)生用照片或繪畫的形式記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.基礎(chǔ)作業(yè)反饋：在學(xué)生展示自己的圖形作品時，教師針對每個學(xué)生的作品進行點評，強調(diào)圖形的拼貼技巧和創(chuàng)意思維。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。對于需要改進的地方，教師會提出具體的建議，如如何更好地搭配顏色，如何更有效地利用空間等。

2.提高作業(yè)反饋：在學(xué)生分享自己的圖形拼貼游戲時，教師會鼓勵學(xué)生互相評價，提出游戲的優(yōu)點和可能的改進之處。教師會特別注意游戲的規(guī)則是否清晰、是否具有挑戰(zhàn)性，并給出相應(yīng)的反饋。對于創(chuàng)新性強的游戲設(shè)計，教師會特別表揚，并鼓勵學(xué)生在未來繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

3.思考作業(yè)反饋：教師會檢查學(xué)生的記錄，關(guān)注學(xué)生是否能觀察到生活中的圖形，并理解它們的應(yīng)用。對于觀察細(xì)致、記錄全面的學(xué)生，教師會給予積極的反饋，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)圖形的樂趣。對于記錄不夠詳細(xì)或理解不夠深入的學(xué)生，教師會指出需要改進的地方，如鼓勵他們更細(xì)致地觀察、更深入地思考圖形的應(yīng)用背景。

在作業(yè)反饋過程中，教師會注意以下幾點：

-保持鼓勵和積極的態(tài)度，增強學(xué)生的自信心。

-提供具體、有針對性的建議，幫助學(xué)生明確改進的方向。

-關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-定期回顧作業(yè)反饋，觀察學(xué)生進步的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。九、教學(xué)評估與改進

在進行了“有趣的圖形——動手做（一）”這一課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對于圖形的識別和拼貼非常感興趣，參與度很高。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們能夠按照要求完成基礎(chǔ)作業(yè)，而在提高作業(yè)和思考作業(yè)上，則表現(xiàn)出一定的差異。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，學(xué)生在拼貼圖形時，能夠積極參與，主動探索，這與他們在之前課程中對圖形認(rèn)知的積累有關(guān)。他們在小組合作中也能夠很好地交流想法，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-作業(yè)完成情況：基礎(chǔ)作業(yè)的完成情況普遍較好，說明學(xué)生對圖形的基本概念有了較好的掌握。但在提高作業(yè)和思考作業(yè)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)意不足或?qū)D形組合的理解不夠深入。

-實踐活動參與度：在實踐活動中，學(xué)生們的參與度很高，他們樂于展示自己的作品，并且能夠接受和給予同伴反饋。

改進策略：

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃在后續(xù)的課程中，增加更多的圖形組合實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會動手操作，從而加深對圖形特征的理解。同時，我會引入更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-個性化指導(dǎo)：我會關(guān)注學(xué)生個體差異，對于那些在創(chuàng)意和深入