2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 2-5的乘法口訣第3課時 課間活動配套教學(xué)實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五2-5的乘法口訣第3課時課間活動配套教學(xué)實錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊2-5的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：2023年二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五章第3課時，主要內(nèi)容包括：通過課間活動的方式，讓學(xué)生運用2-5的乘法口訣解決實際問題，鞏固乘法口訣的掌握和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。

2.提升學(xué)生對乘法運算規(guī)律的理解和記憶。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是運用2-5的乘法口訣進(jìn)行數(shù)學(xué)計算和解決實際問題。具體包括：

-通過游戲和活動，讓學(xué)生熟練掌握2-5的乘法口訣。

-利用乘法口訣解決生活中的簡單乘法問題，如計算物品總價、分組人數(shù)等。

-培養(yǎng)學(xué)生通過乘法口訣快速計算的能力。

2.重點難點：

-重點：使學(xué)生熟練掌握2-5的乘法口訣，并能夠靈活運用到實際問題的計算中。

-難點：如何在不同的情境中正確運用乘法口訣，以及如何將乘法口訣與實際問題相結(jié)合，形成解題策略。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過設(shè)計多樣化的課間活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣，同時通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于生活實踐中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解2-5乘法口訣的規(guī)則和用法，確保學(xué)生理解。

-游戲法：通過數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生在互動中練習(xí)乘法口訣，增加趣味性。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生在情境中運用乘法口訣解決問題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示乘法口訣和情境圖片，直觀輔助教學(xué)。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-實物操作：使用教具如乘法卡片，讓學(xué)生動手操作，加深記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與2-5乘法口訣相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題目或游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了2-5的乘法口訣，你們能快速說出2乘以3等于多少嗎？今天我們將通過一些有趣的活動來復(fù)習(xí)和鞏固這些口訣。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-復(fù)習(xí)鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧2-5乘法口訣，確保每個學(xué)生都能熟練背誦。

-游戲練習(xí)：通過“乘法口訣接力賽”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口訣，提高記憶效果。

-實際應(yīng)用：教師提出實際問題，如“如果有4個蘋果，每個盤子里放2個，需要幾個盤子？”，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論在日常生活中遇到的問題，哪些可以用2-5乘法口訣解決。

-案例分享：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點評并指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計數(shù)學(xué)問題：教師給出一些具體的物品數(shù)量，學(xué)生需要計算出總數(shù)，如“有3個盒子，每個盒子里有5支鉛筆，一共有多少支鉛筆？”

-快速問答：教師快速說出乘法題目，學(xué)生迅速回答，訓(xùn)練反應(yīng)速度。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生嘗試用乘法口訣解決家里的實際問題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固2-5乘法口訣，并學(xué)會在實際生活中應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過游戲和實際問題的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了2-5的乘法口訣，整體效果不錯。看到學(xué)生們積極參與，我很欣慰。但也有幾個地方需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)顯得有些混亂，下次我會提前制定更明確的規(guī)則。另外，我覺得可以增加一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們能夠更好地運用乘法口訣解決更復(fù)雜的問題。接下來，我會調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和游戲練習(xí)中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對積極參與、正確應(yīng)用乘法口訣的學(xué)生給予及時的表揚和鼓勵。對于參與度不高或者有困難的學(xué)生，我會適時提供幫助和指導(dǎo)。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生解決實際問題的成果，我會對他們的計算過程和結(jié)果進(jìn)行評價。對正確使用乘法口訣并成功解決問題的學(xué)生，我會給予肯定和獎勵。同時，鼓勵學(xué)生之間相互檢查和討論，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓他們自己評價在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。同時，鼓勵他們思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多可以使用乘法口訣的場景，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我通過觀察和互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對2-5的乘法口訣有了更深入的理解。他們能夠積極地參與游戲和討論，對于乘法口訣的記憶和應(yīng)用也有了明顯的提高。在解決實際問題時，大部分學(xué)生能夠迅速地運用乘法口訣找到答案。不過，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于乘法口訣還不夠熟練，或者是性格上比較內(nèi)向。此外，有些學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一點的問題時，還是顯得有些不知所措，這說明他們對于乘法口訣的應(yīng)用還不夠靈活。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：對于乘法口訣還不夠熟練的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的練習(xí)機(jī)會，比如布置一些有趣的乘法練習(xí)題，或者利用課后時間進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握乘法口訣。

-創(chuàng)造更多互動機(jī)會：為了提高學(xué)生的參與度，我會調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和游戲中來。例如，可以設(shè)計更多的團(tuán)隊游戲，讓每個學(xué)生都能在游戲中扮演角色，增加他們的參與感。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題：我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們能夠在解決實際問題的過程中，更加靈活地運用乘法口訣。這些問題可以涉及到多個乘法口訣的組合，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地練習(xí)和鞏固。

-鼓勵學(xué)生自我反思：我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何將所學(xué)的乘法口訣應(yīng)用到日常生活中。這樣不僅能夠幫助他們更好地理解乘法口訣，還能培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。

-家長參與：我會