2016春九年級化學下冊 10.3《金屬的冶煉與防護》教學實錄 （新版）北京課改版

2016春九年級化學下冊10.3《金屬的冶煉與防護》教學實錄（新版）北京課改版一、教學背景

授課內容：《金屬的冶煉與防護》

授課年級：九年級

教材版本：北京課改版

本節(jié)課主要講解金屬的冶煉原理、方法以及金屬的防護措施。結合九年級學生的認知水平，通過實驗演示、案例分析等教學方法，使學生掌握金屬冶煉的基本原理和防護方法，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的化學知識，對金屬的性質有一定的了解，但對于金屬冶煉的具體過程和金屬防護的方法較為陌生，實踐操作能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞金屬的冶煉原理、冶煉方法以及金屬防護措施展開。首先，通過復習金屬的性質引入冶煉話題；其次，通過實驗演示和案例分析講解金屬冶煉的常用方法；最后，介紹金屬防護的常見手段，并通過小組討論和練習題鞏固所學內容。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-金屬冶煉的原理：理解金屬活動性序列以及金屬從其化合物中還原出來的過程。例如，通過講解鐵的冶煉過程，強調高溫下鐵礦石與焦炭的反應，以及如何通過一氧化碳還原氧化鐵得到鐵。

-金屬防護的方法：掌握金屬腐蝕的原理以及常見的防護措施，如電鍍、涂覆、陰極保護等。例如，通過展示鐵制品的電鍍過程，讓學生了解電鍍是如何在金屬表面形成保護層，防止金屬腐蝕。

2.教學難點：

-冶煉過程中的化學反應：學生可能難以理解金屬冶煉中復雜的化學反應過程。例如，鋁的冶煉涉及電解過程，學生可能難以想象電解質中的離子如何移動以及如何通過電流使鋁離子還原為鋁金屬。

-金屬防護措施的原理：學生可能難以理解電化學腐蝕和陰極保護等概念。例如，陰極保護中，學生可能難以理解犧牲陽極是如何通過自身氧化來保護被保護金屬免受腐蝕的。教學中可以通過實驗演示和動畫模擬來幫助學生形象地理解這些難點。四、教學資源

-硬件資源：實驗器材（鐵礦石、焦炭、電鍍設備等）、實驗桌椅、多媒體投影儀

-軟件資源：化學實驗模擬軟件、PPT教學課件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：教學視頻、動畫演示、在線測試題庫

-教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析、課堂問答五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示金屬在日常生活中的應用，如手機、汽車等，引導學生思考金屬是如何得到的。

-目的：激發(fā)學生對金屬冶煉過程的好奇心，為學習金屬冶煉和防護打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解金屬冶煉的定義、原理和分類，結合鐵的冶煉過程分析金屬冶煉的原理。

-演繹推理：通過銅的冶煉實驗，演示金屬冶煉中的化學反應，強調冶煉過程中反應物和生成物的關系。

-歸納推理：分析不同金屬的冶煉方法，歸納出金屬冶煉的一般規(guī)律，如熱還原法、電解法等。

-邏輯謬誤：指出學生在理解金屬冶煉時可能出現(xiàn)的錯誤認識，如將金屬防護和冶煉過程混淆，引導學生識別和糾正。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計金屬冶煉和防護的練習題，如判斷題、填空題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對知識點的掌握。

-小組討論：分組討論金屬防護的案例，如如何防止鐵制品生銹，鼓勵學生提出防護措施并解釋其原理。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際案例，如鋼鐵廠的金屬冶煉流程，讓學生運用所學知識解決實際問題，理解冶煉過程。

-辯論活動：組織學生就金屬防護方法的優(yōu)劣進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的重點，如金屬冶煉的原理和方法，以及金屬防護的常見措施。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，討論金屬冶煉和防護在實際生活中的應用。六、教學反思與改進

這節(jié)課在金屬冶煉與防護的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對冶煉過程中的化學反應原理理解不夠深入，尤其是對電解質中離子的移動和還原過程感到困惑。下次我會準備更直觀的實驗演示動畫，幫助學生更清晰地理解這一過程。

另外，學生在理解金屬防護措施時，對于電化學腐蝕和犧牲陽極保護的概念掌握不夠牢固。我計劃在下一節(jié)課中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學生通過實踐操作來加深對這些概念的理解。

課堂上學生的參與度較高，但我也注意到有些學生在小組討論時參與度不夠。未來我會調整分組策略，確保每個學生都有機會參與到討論中，提高他們的學習積極性。同時，我還會繼續(xù)關注學生的個別差異，對學習有困難的學生提供更多的個別輔導。七、結語八、評價與反饋

在今天的課堂中，我注意到大多數同學對金屬冶煉和防護的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。參與度方面，同學們在小組討論中積極發(fā)言，合作能力得到了很好的體現(xiàn)。準確性上，雖然有些同學對冶煉過程中的化學反應細節(jié)掌握不夠準確，但通過課堂練習，可以看出大家都在努力理解和應用所學知識。

作業(yè)與測試方面，同學們的作業(yè)質量整體較好，能夠將課堂上學到的知識應用到案例分析中，顯示出一定的邏輯思維能力和表達能力。測試成績也反映出大家對金屬冶煉和防護知識點的掌握程度，但仍有提升空間。

反饋與改進環(huán)節(jié)，我鼓勵同學們提出寶貴意見。大家普遍希望增加實驗操作的機會，以便更好地理解抽象的化學過程。我會考慮這一點，在未來的課程中增加實驗環(huán)節(jié)。同時，我也會反思今天的課堂教學，針對同學們掌握不夠牢固的知識點，調整教學方法和節(jié)奏，確保每位同學都能跟上課程的進度。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集金屬冶煉和防護相關的教學視頻，如金屬冶煉的紀錄片、實驗操作演示等，用于課堂導入和知識點的直觀展示。

-圖片資源：搜集金屬礦石、冶煉設備、金屬防護措施等圖片，用于幫助學生形象地理解金屬冶煉和防護的過程。

-音頻資源：準備與金屬冶煉和防護相關的音頻材料，如化學反應的音效、安全注意事項的提示音等，用于增強學生的學習體驗。

2.閱讀材料

-教材延伸閱讀：選取教材中關于金屬冶煉和防護的延伸閱讀材料，如金屬冶煉的歷史發(fā)展、不同金屬的冶煉特點等，幫助學生拓寬知識面。

-相關科普文章：挑選一些與金屬冶煉和防護相關的科普文章，如金屬資源的可持續(xù)利用、金屬腐蝕的原理等，用于提高學生的科學素養(yǎng)。

3.在線工具

-在線化學字典：提供在線化學字典鏈接，方便學生查詢化學術語和概念，加深對金屬冶煉和防護專業(yè)詞匯的理解。

-實驗模擬軟件：利用在線實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行金屬冶煉和防護的實驗操作，提高實驗技能。

-互動學習平臺：使用學校的互動學習平臺，提供金屬冶煉和防護的練習題庫、在線測試和討論區(qū)，幫助學生鞏固知識和交流學習心得。

4.教學參考書籍

-化學教參：準備化學教學參考書籍，包括金屬冶煉和防護的詳細理論、實驗方法、教學建議等，供教師備課和參考。

-學生輔導書：為學生提供輔導書籍，包含金屬冶煉和防護的要點總結、難點解析、練習題等，幫助學生自學和復習。

5.實驗室資源

-實驗室設備：確保實驗室有足夠的設備支持金屬冶煉和防護的實驗，如加熱裝置、電解設備、防護材料等。

-實驗室安全手冊：制定實驗室安全手冊，包含金屬冶煉和防護實驗的安全規(guī)范，確保學生的實驗安全。

6.教學交流平臺

-教師交流群：建立教師交流群，分享金屬冶煉和防護的教學資源、教學心得，促進教師間的相互學習和交流。

-家長聯(lián)絡平臺：通過家長聯(lián)絡平臺，向家長介紹金屬冶煉和防護的學習內容，獲取家長的支持和反饋。

7.學習輔導

-學科輔導老師：安排學科輔導老師為學生提供課后輔導，解答學生在金屬冶煉和防護學習中的疑問