八年級物理下冊 7.1 力教學實錄（新版）新人教版

八年級物理下冊7.1力教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級物理下冊7.1力

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括力的概念、力的作用效果、力的測量以及力的合成與分解。教材為新人教版八年級物理下冊，通過實例講解、實驗演示、小組討論等多種形式，幫助學生掌握力的基本概念和性質(zhì)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學思維：通過觀察和實驗，理解力的概念，培養(yǎng)運用科學方法分析力的作用效果的能力。

2.科學探究：學會使用測力計測量力的大小，培養(yǎng)通過實驗探究物理現(xiàn)象的素養(yǎng)。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，尊重實驗數(shù)據(jù)，提高對物理規(guī)律的認識和尊重。

4.科學責任：認識到力在生活中的應用，理解物理學對科技進步的推動作用，增強社會責任感。三

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）力的概念：理解力是物體對物體的作用，知道力可以使物體發(fā)生形變或改變運動狀態(tài)。

（2）力的作用效果：掌握力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)，如推拉彈簧、拋物線運動等。

（3）力的測量：學會使用測力計測量力的大小，理解測力計的工作原理和讀數(shù)方法。

2.教學難點

（1）力的合成與分解：學生往往難以理解力的合成與分解的原理，例如，如何將一個力分解為兩個分力，或者如何計算兩個力的合力。可以通過實例，如兩個不同方向的拉力作用于一個物體，讓學生通過實驗和圖示來理解力的合成與分解。

（2）力的單位換算：學生可能對牛頓（N）與其他單位（如千克、米、秒）之間的換算關(guān)系感到困惑。可以通過實際操作和換算練習，幫助學生掌握力的單位換算，如將重力（kg）轉(zhuǎn)換為力（N）。

（3）力的作用效果的具體表現(xiàn)：學生可能難以理解力如何具體地改變物體的運動狀態(tài)?？梢酝ㄟ^實驗演示，如使用滑輪和斜面，讓學生觀察和記錄物體在力的作用下速度和方向的變化，從而理解力的作用效果。四、教學資源

1.硬件資源：測力計、彈簧、滑輪、斜面、實驗桌、實驗記錄表。

2.軟件資源：物理實驗模擬軟件、PPT教學課件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：物理學科相關(guān)視頻、動畫演示。

5.教學手段：小組討論、實驗演示、互動問答、圖示分析。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示生活中常見的力的作用現(xiàn)象，如拋物線運動的球、拉彈簧等，引導學生觀察并思考力的存在和作用。提問：“你們在哪里見過力？力是如何表現(xiàn)出來的？”激發(fā)學生的興趣和好奇心，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解力的概念，通過實例解釋力是物體對物體的作用。

-展示力的作用效果，包括改變物體形狀和運動狀態(tài)。

-演示如何使用測力計測量力的大小，講解測力計的原理和讀數(shù)方法。

-引導學生通過實驗，觀察不同力的作用效果，如彈簧的伸縮、物體的運動軌跡等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分組，每組進行力的合成與分解實驗，如使用兩個不同方向的力作用于一個物體，觀察物體的運動軌跡和力的合成效果。

-學生通過實際操作，學習力的單位換算，將重力轉(zhuǎn)換為牛頓，并記錄數(shù)據(jù)。

-組織小組討論，讓學生分享實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，討論力的合成與分解的規(guī)律。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-提供一些實際問題，如“如何計算兩個力的合力？”或“在什么情況下，兩個力的合成力最??？”讓學生運用所學知識解決問題。

-讓學生設計一個簡單的實驗，利用所學知識探究力的作用效果，如設計一個斜面實驗，觀察物體在斜面上的運動狀態(tài)和力的關(guān)系。

-最后，讓學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并分享自己的學習體會和疑問。

5.情境遷移（10分鐘）

內(nèi)容：

-展示一些生活中的力的應用案例，如吊車提升重物、橋梁設計等，讓學生思考力在實際生活中的重要性。

-提問：“你們能想到力在哪些方面對我們的日常生活有幫助？”鼓勵學生思考和分享。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)力的概念、作用效果、測量方法和合成與分解。

-收集學生對本節(jié)課的理解程度和反饋，解答他們在學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探究力的相關(guān)知識，并將其應用于實際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置相關(guān)的作業(yè)，包括力的計算題、實驗報告和思考題，以鞏固學生對課堂所學知識的理解和應用。

-提醒學生在完成作業(yè)時，注意力的單位和精度的控制，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

8.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-提供一些拓展資源，如力的應用相關(guān)的視頻、文章等，供學生在課后自主學習。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的科學活動，如科學實驗比賽、科學講座等，以拓寬科學視野。六、教學反思

這節(jié)課在引導學生理解力的概念和作用效果方面做得還可以，學生們通過實驗直觀地感受到了力的作用。但是在力的合成與分解這一部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點困惑，可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，需要更多具體的實例和練習來幫助學生理解。另外，課堂互動環(huán)節(jié)時間安排得不夠充分，下次我會調(diào)整時間，讓學生有更多機會進行思考和討論。總的來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也有些地方需要改進。七、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）力的歷史發(fā)展資料：介紹力的概念的發(fā)展歷程，從古代對力的直觀認識到牛頓力學體系的建立，再到現(xiàn)代物理學對力的深入探究。

（2）力的實際應用案例：收集不同領(lǐng)域中力的應用實例，如機械工程中的力矩、建筑工程中的結(jié)構(gòu)力學、交通運輸中的動力學等。

（3）力的科學探究活動：提供一些力的科學探究實驗方案，如彈簧測力實驗、滑輪組實驗、斜面力與運動關(guān)系探究等。

（4）力的跨學科聯(lián)系：介紹物理學中的力與其他學科如數(shù)學、化學、生物學等的聯(lián)系，如力學在生物力學中的應用。

（5）力的科普視頻和文章：推薦一些關(guān)于力的科普視頻和文章，幫助學生更直觀地理解力的作用和原理。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后閱讀力的歷史發(fā)展資料，了解人類對力的認識是如何逐步深化的，這有助于培養(yǎng)學生對科學的興趣和對知識的好奇心。

（2）讓學生收集力的實際應用案例，分析力在不同領(lǐng)域中的作用和重要性，加深對力在實際生活中應用的理解。

（3）指導學生參與力的科學探究活動，通過實驗操作，加深對力的大小、方向和作用效果的理解，培養(yǎng)實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力。

（4）引導學生探索力的跨學科聯(lián)系，如通過數(shù)學計算力的作用效果，或通過生物學了解力在生物體中的作用，拓寬知識視野。

（5）建議學生觀看力的科普視頻和閱讀相關(guān)文章，以增強對力的感性認識和理性思考，同時提高科學素養(yǎng)。

（6）鼓勵學生將所學的力的知識應用于解決實際問題，如設計簡單的機械裝置，或分析日常生活中的力學現(xiàn)象。

（7）定期組織科學討論會，讓學生分享自己的學習心得和拓展成果，促進交流與合作，提高學生的表達能力和科學思維能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）力的概念理解與應用：學生需根據(jù)課堂所學，編寫一篇短文，闡述力的概念，并舉例說明力在日常生活中的應用，包括至少三個不同情境下的力的作用實例。

（2）力的測量實踐報告：學生利用測力計進行至少三項力的測量實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果，撰寫一份實驗報告。

（3）力的合成與分解探究：學生設計一個實驗，探究兩個力的合成與分解，記錄實驗過程和發(fā)現(xiàn)，形成一份探究報告。

2.反饋方式

（1）教師將批改學生的作業(yè)，針對每個學生的理解程度和作業(yè)完成情況，給予個性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

（2）在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并邀請作業(yè)完成者分享他們的思考過程和實驗體驗，以此鼓勵學生之間的相互學習和交流。

（3）對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識點。

（4）教師還將根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整教學策略，以確保學生能夠更好地理解和應用力的相關(guān)知識。

（5）鼓勵學生在課后通過教學平臺或面對面交流，向教師提問和討論作業(yè)中的疑問，以便及時解決學習中的問題。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了力的概念、力的作用效果以及如何測量力。通過實驗和討論，大家已經(jīng)能夠理解力在日常生活中的重要性，并且能夠運用所學知識解釋