2024年北師大版高三語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版高三語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句中沒有通假字的一項是（）A.秦伯說，與鄭人盟B.圖窮而匕首見C.旦日不可不蚤自來謝項王D.我為魚肉，何辭為2、下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.在《病榻雜記》中，季羨林____地請求辭去人們送給他的三個稱號：“國學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”和“國寶”。B.光芒萬丈的美國籃球巨星，在現(xiàn)實的勞資關(guān)系中也不過是棋子，而擺布棋子的大手，就是能____的NBA資方。C.撐起一把油紙傘，很容易走進溫暖的舊時光；在現(xiàn)代時空中欣賞那精湛的制作技藝，便可以重溫那____的意蘊。D.在曹操墓是真是假的激烈爭論中，一個網(wǎng)上逃犯靠著____的手段走紅網(wǎng)絡(luò)，這不能不說是社會與學(xué)術(shù)的悲劇。3、李覺，字仲明，本京兆長安人。太平興國五年舉九經(jīng)，起家將作監(jiān)丞、通判建州，____，州人借留，有詔褒之，就遷左贊善大夫、知泗州，轉(zhuǎn)秘書丞。太宗以孔穎達《五經(jīng)正義》詔孔維與覺等校定。王師征燕、薊，命覺部京東諸州芻糧赴幽州。維薦覺有學(xué)，遷____博士，賜緋魚。雍熙三年，與右補闕李若拙同使交州，黎桓謂曰：“此土山川之險，中朝人乍歷之，豈不倦乎？”覺曰：“國家提封萬里，列郡四百，地有平易，亦有險固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使還，久之，遷國子博士。端拱元年春，初令學(xué)官講說，覺首預(yù)焉。太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門顧見講坐左右言覺方聚徒講書上即召覺令對御講。覺曰：“陛下六龍在御，臣何敢輒升高坐。”____覺因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨，上甚悅，特賜帛百匹。俄獻時務(wù)策，上頗嘉獎。是冬，以本官直史館。右正言王禹偁上言：“覺但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職?！庇X仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻，太宗嘉之，故寢禹偁之奏。淳化初，上以經(jīng)書板本有田敏輒刪去者數(shù)字，命覺與孔維詳定。二年，詳校《春秋正義》成，改水部員外郎、判國子監(jiān)。四年，遷司門員外郎，被病。假滿，詔不絕奉，卒。覺累上書言時務(wù)，述養(yǎng)馬、漕運、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺性強毅而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等同考試開封府____舉人，語及算雉兔首足法，覺曰：“此頗繁，吾能易之。”及成，果精簡。____（節(jié)選自《宋史·列傳第一百九十》）(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）(2)下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.太宗幸國子監(jiān)／謁文宣王／畢升輦將出西門／顧見講坐左右／言覺方聚徒講書/上即召覺／令對御講／B.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢／升輦將出西門顧見／講坐左右／言覺方聚徒講書／上即召覺／令對御講／C.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢／升輦將出西門／顧見講坐／左右言覺方聚徒講書／上即召覺／令對御講／D.太宗幸國子監(jiān)／謁文宣王／畢升輦將出西門／顧見講坐／左右言覺方聚徒講書／上即召覺／令對御講／4、下列詩句所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）A.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C.吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情5、下列對世界互聯(lián)網(wǎng)大會?烏鎮(zhèn)峰會標志的主體圖形的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這一標志左邊的圖形看起來像是中文的“互”字，點出互聯(lián)網(wǎng)的主題．B.這一標志右邊有中英文的“世界互聯(lián)網(wǎng)大會”和漢字與拼音的“烏鎮(zhèn)峰會”．C.圖形中的“互”字中心由若干個圓形交織而成，寓指互聯(lián)網(wǎng)世界信息的復(fù)雜性．D.圖形整體看起來像一只眼睛，意指通過互聯(lián)網(wǎng)看世界，在會議中能夠開拓見識．評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分．（任選5句）

（1）復(fù)為慷慨羽聲，____；發(fā)盡上指冠．（《戰(zhàn)國策?荊軻刺秦王》）

（2）據(jù)億丈之城，____；以為固．（賈誼《過秦論》）

（3）西當(dāng)太白有鳥道，____．（李白《蜀道難》）

（4）____；到黃昏；點點滴滴．（李清照《聲聲慢》）

（5）臣所以去親戚而事君者，____．（《史記?廉頗藺相如列傳》）

（6）____，畫艄聽雨眠．（韋莊《菩薩蠻》）7、仿照下面畫線句子續(xù)寫兩句話；組成語意連貫的一段話．

我們可以這樣理解：個性就是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原那忠貞愛國的熱切與無私；個性就是____；個性就是____．當(dāng)個性化為一種精神、一份力量，當(dāng)個性成為一種氣質(zhì)、一種風(fēng)度，你能不快樂的接受與享有嗎？8、請你依照下面對第一種境界的解讀方式；寫出對第二；第三種境界的解釋。

古今之盛大事業(yè)；大學(xué)問者。罔不終過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓；望盡天涯路。”此第一境界也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫??！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人正在燈火闌珊處?！贝说谌辰缫病?/p>

這是著名國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中關(guān)于古今成大事業(yè)；大學(xué)問者立業(yè)、治學(xué)三境界的論述；極富真知灼見。

第一種境界講的是成就大事業(yè)、大學(xué)問者入門前表現(xiàn)出來的茫無頭緒，不知所措，求學(xué)無門的疑惑、彷徨和痛苦。

第二種境界講的是____

第三種境界講的是____。9、閱讀下面的文字；完成下列各題。

中國第一大法官。

武原陳偉德。

能成為出任國際軍事法庭的中國法官第一人；在一般人眼中，是神圣而光榮的使命，而對于1946年參與遠東國際軍事法庭審判的梅汝璈來說，則更多地意味著艱難和挑戰(zhàn)。當(dāng)時國民黨政府正忙于內(nèi)戰(zhàn)，對這場國際審判并不重視，在庭審準備；證據(jù)提供、國際溝通等很多方面表現(xiàn)并不積極；國際方面，由于美蘇冷戰(zhàn)的對峙局面已經(jīng)形成，東京審判中國際力量的對抗形勢異常復(fù)雜，使審判受到了很多不確定因素的影響。所以，國內(nèi)當(dāng)時許多有名望、資歷深的法學(xué)名家都不愿接這個“燙手的山芋”，生怕審判不順利，不能讓日本戰(zhàn)犯受到應(yīng)有的懲罰而成為民族“罪人”。

重任落在梅汝璈的肩頭；他沒有退縮。臨行前，他慷慨陳詞：“審判日本戰(zhàn)犯是人道主義的勝利，我有幸受國人之托，決勉力依法行事，不負政府和國人矚望?！?月，十一國法官齊集東京，開庭審判的日子就要到了。法官在法庭上的座位將按什么順序來排列？按照慣例，庭長應(yīng)居中坐首位，但是，第一；二把交椅由誰坐？為此，美、英、蘇等國法官各執(zhí)一詞，互不退讓。就在鬧得不可開交時，梅汝璈神態(tài)平和地說：“個人坐次，本人并不介意”。見大家驚訝，他才神情鄭重地提出自己的觀點：“只因與各位同仁一樣，是代表了各自的國家來的，因而不能不慎，我覺得應(yīng)按各受降國簽字的順序排列?！贝蠖鄶?shù)法官表示贊同，但仍有人反對。英國法官說：“那就是說讓中國法官坐第二把交椅，這怎么行？”

一向溫文爾雅的梅汝璈正言回敬：“怎么不行？首先；今日系審判日本戰(zhàn)犯，中國是東方反法西斯戰(zhàn)場的主戰(zhàn)場，中國受日本侵害最烈，抗戰(zhàn)時間最久，付出的犧牲最大，因此，有八年浴血抗戰(zhàn)歷史的中國理應(yīng)排在第二；再者，沒有日本無條件投降，便沒有今日的審判，按各受降國的簽字順序排座次，實屬順理成章?！闭f到這兒，他話鋒一轉(zhuǎn)，幽默地接著說：“當(dāng)然，如果各位同仁不贊成，我們不妨找個體重測量器來，然后以體重之大小排座次，體重者居中，體輕者居旁。這樣，縱使我被置末座亦心安理得，并可以此對國家有所交待，一旦他們認為我坐在邊上不合適，可以派另一名比我肥胖的人來替換我?！痹溨C之言使各國法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好。

開庭前一天；開庭“預(yù)演”，庭長突然宣布入場順序為：美；英、中、蘇、法、加面對這種不公道的行為，梅汝璈怒不可遏地脫下法袍，拒絕參加“彩排“，并要求庭長就自己的提議進行表決。加拿大、新西蘭、菲律賓等國法官當(dāng)即表示支持。面對梅汝璈的強硬態(tài)度，庭長只好召開緊急磋商會議。最終，入場順序和座次都按各受降國簽字的順序排列，中國法官坐穩(wěn)了第二把交椅。這把椅子，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴，也為中國在審判中贏得了主動。審判進入尾聲時，又出現(xiàn)了一個問題，那就是對這些罪大惡極的戰(zhàn)犯如何量刑。由于不同法律體系的影響，加上各國受日本侵害程度不同，在是否對東條英機等戰(zhàn)犯判處死刑的問題上，法官們發(fā)生了激烈的爭執(zhí)，主張判處死刑的人是少數(shù)。怎么辦？“若不能嚴懲戰(zhàn)犯，惟蹈海而死，以謝國人?！泵啡戥H暗下決心。為了伸展正義，在審判過程中，梅汝璈根據(jù)收集到的日軍罪證，舌戰(zhàn)群雄，據(jù)理力爭，堅決主張對東條英機等戰(zhàn)犯處以死刑，最終，以六票對五票的微弱優(yōu)勢判處東條英機等戰(zhàn)犯死刑。

耗時兩年7個月；開庭818次的漫長而艱難的審判終于結(jié)束了。經(jīng)商議，判決書由11章構(gòu)成，有法官主張“判決書應(yīng)統(tǒng)一書寫”，但是梅汝璈堅持認為，中國人受害最深，最有發(fā)言權(quán)，日本侵華罪行部分理當(dāng)由中國人來寫。法庭再次接受了他的提議。為了盡快完成工作，梅汝璈和他的兩個助手夜以繼日地工作了一個月，向法庭提交了近300頁；總計10萬多字的判決書的第五章。這也是全部判決書中撰寫的最快部分?！澳切┤兆?，我們就像鉆進成千上萬件證據(jù)和國際法典的蟲子，每天在里面爬來爬去，生怕遺漏了重要的東西?！?/p>

審判結(jié)束后；梅汝璈在日本《朝日新聞》上發(fā)表了《告日本人民書》，他寫道：“經(jīng)過這次審判，日本軍界首腦的暴虐行為和虛假宣傳已昭然天下。遠東國際軍事法庭的最后宣判，清除了中日兩國間和睦相處的絆腳石，對于今后中日和平合作，相信必有貢獻?！?/p>

梅汝璈曾說：“我不是復(fù)仇主義者；我無意于把日本軍國主義欠下我們的血債寫在日本人民的賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災(zāi)禍?！?/p>

（節(jié)選自《遠東審判：為了遲到的正義》；有刪改）

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．對于梅汝璈來說；在國內(nèi)外動蕩不安的形勢下，參加遠東國際軍事法庭審判日本戰(zhàn)犯，更多地意味著艱難和挑戰(zhàn)，必然遇到很多困難。

B．梅汝璈性格溫文爾雅；謙和平易；本不愿與人相爭，但因為代表國家參與對戰(zhàn)犯的國際審判，他才不得已在法庭上力爭座次。

C．本文記敘了梅汝璈參加?xùn)|京審判的經(jīng)過；通過語言；動作、神態(tài)描寫，再現(xiàn)了他熱愛祖國、不懼困難，維護正義的人物形象。

D．如果不是梅汝璈據(jù)理力爭；以大量不可辯駁的事實舌戰(zhàn)群雄，最終說服部分法官，東條英機等罪大惡極的戰(zhàn)犯就不會被處以死刑。

E．梅汝璈之所以要發(fā)表《告日本人民書》；是為了安慰和開導(dǎo)戰(zhàn)敗國人民，以免審判結(jié)果對日本民眾造成不必要的刺激，給中國帶來麻煩。

（2）為什么稱梅汝璈為“中國第一大法官”？請結(jié)合文章簡要概括。

（3）當(dāng)時的輿論界曾評價梅汝璈“精通法學(xué)理論；善于雄辯而又頭腦冷靜”，請根據(jù)文中“力爭座次”的相關(guān)內(nèi)容，對其辯論技巧加以分析說明。

（4）梅汝璈在東京審判未果時就立下了“若不能嚴懲戰(zhàn)犯，惟蹈海而死，以謝國人”的悲壯誓言，這種愛國熱忱似乎違背了“司法獨立”“法官中立”的原則，有妨礙司法公正之嫌。對此，你有什么看法？請結(jié)合文章，從“法與情”的關(guān)系這一角度加以探究。10、結(jié)合下列表格以及附注的內(nèi)容；對廣東省的PM2.5的基本情況作一個綜述。限70字以內(nèi)。

廣東省部分城市PM2.5濃度監(jiān)測記錄。

廣東省環(huán)境監(jiān)測中心2012年8月28日11時發(fā)布。

單位：微克/立方米。

監(jiān)測點最近24小時平均值監(jiān)測點最近24小時平均值廣州市竹洞84肇慶市城中子站69深圳市荔園35惠州市下埔子站41江門市超級站54順德市金桔咀52從化市天湖32東莞市元嶺50珠海市唐家47佛山市惠景城54附注：PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物；也稱為可入肺顆粒物，它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。廣東省環(huán)境監(jiān)測中心將濃度為0～35微克/立方米提示為綠色，36～75提示為黃色，76～115提示為橙色，116以上為紅色。

綜述：____。11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

“青蒿素之母”：屠呦呦。

1930年；屠呦呦出生于浙江省寧波市。“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，父母選取《詩經(jīng)?小雅》的名句為她取了這個名字。她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，小時候就對中藥有了深刻印象，認為藥物是治療疾病的主要手段與工具，并決定為此奮斗終身。

屠呦呦1951年如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系；所選專業(yè)正是當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)。她覺得生藥專業(yè)最可能接近探索具有悠久歷史的中醫(yī)藥領(lǐng)域，符合自己的志趣和理想。在大學(xué)4年期間，屠呦呦努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)良的成績。在專業(yè)課程中，她尤其對植物化學(xué)；本草學(xué)和植物分類學(xué)有著極大的興趣，并打下了扎實的基礎(chǔ)。

大學(xué)畢業(yè)后；她被分配到衛(wèi)生部直屬的中醫(yī)研究院工作。當(dāng)時，設(shè)備簡陋，科研人員不足。但是，剛剛走上工作崗位的屠呦呦雖身患結(jié)核等慢性疾病，但仍堅持工作，到野外一根根采集標本，在室內(nèi)夜以繼日地進行實驗研究，各種工作她都積極主動地完成，她是《中藥炮炙經(jīng)驗集成》一書的主要編著者之一；她研究半邊蓮和中藥銀柴胡的成果被相繼收入《中藥志》。

1969年；中國中醫(yī)研究院接受抗瘧疾藥研究任務(wù)，屠呦呦任科技組組長。從1969年1月開始，歷經(jīng)380多次實驗，制出190多個樣品，制作了2000多張卡片。其間，她查閱大量文獻，借鑒古代用藥的經(jīng)驗，設(shè)計了多種提取的方法，經(jīng)過艱苦的試驗；千百次的試錯，終于在1971年的一次嘗試中從黃花蒿中發(fā)現(xiàn)抗瘧有效提取物，他們將這種無色的結(jié)晶體物質(zhì)命名為青蒿素。1973年，屠呦呦合成出了雙氫青蒿素。1981年10月，在北京召開的由世界衛(wèi)生組織等主辦的國際青蒿素會議上，屠呦呦以首席發(fā)言人的身份作《青蒿素的化學(xué)研究》的報告。青蒿素的研制成功被中華醫(yī)學(xué)會等評為“建國35年以來20項重大醫(yī)藥科技成果”之一，屠呦呦也被稱為“青蒿素之母”。據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計數(shù)據(jù)，世界上約有2.5億人感染瘧疾，將近100萬人因感染瘧原蟲而死亡。如果沒有屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素，那么2.5億瘧疾感染者中將有更多的人可能無法幸存下來。青蒿素是當(dāng)前中國被國際承認的唯一創(chuàng)新藥物，現(xiàn)在世界多國已廣為應(yīng)用，已經(jīng)產(chǎn)生很大的社會效益和經(jīng)濟效益。

“七五”期間；屠呦呦參與國家攻關(guān)項目“常用中藥材品種質(zhì)量研究”中“青蒿品種整理和質(zhì)量研究”課題，對青蒿進行系統(tǒng)研究，分離鑒定了17個化合物，其中5個為新化合物，并修正了《中國藥典》長期沿用的謬誤。

“屠呦呦的貢獻值得獲取諾貝爾獎！青蒿素經(jīng)受了時間的考驗；并挽救了大量患者的生命，從而證明了從傳統(tǒng)藥物獲得確定化學(xué)成分藥物的價值?！北贝笊圃涸洪L饒毅這樣評價。但屠呦呦認為自己只是推開了青蒿素的一道“門縫”，其他人合力才打開了這扇“門”。

有趣的是；屠呦呦生活上是個粗線條，一心撲在工作上，不太會照顧自已。因為工作忙，她的私人東西總放得亂七八糟的，不像一般女性收拾得那么停當(dāng)。但工作中的屠呦呦十分嚴謹，兢兢業(yè)業(yè)，在接到“523”項目時，她女兒才三歲，為了不影響研究，她把孩子交給老母親撫養(yǎng)。為了檢驗青蒿素治療作用于人類身上是否安全有效，她勇敢地充當(dāng)了首批志愿者，在自己身上進行實驗，屠呦呦后來身體不太好，與當(dāng)時長期做實驗有關(guān)。

談及自己的夢想是什么；她說，“我的夢想是用古老的中醫(yī)藥，促進人類健康?！?/p>

（有刪改）【相關(guān)鏈接】

2015年10月；屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法，獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，她是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家；第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家。

（百度百科）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．屠呦呦出生于浙江省寧波市；父母選取《詩經(jīng)?小雅》的名句為她取“呦呦”這個名字，希望她如鹿一樣能出人頭地。

B．在專業(yè)課程中；屠呦呦唯獨對植物化學(xué)；本草學(xué)和植物分類學(xué)有著極大的興趣，可以說這為她以后的研究和成功打下了堅實的基礎(chǔ)。

C．在1981年北京召開的國際青蒿素會議上；屠呦呦以首席發(fā)言人的身份作《青蒿素的化學(xué)研究》的報告，足以說明她在這一領(lǐng)域具有舉足輕重的地位。

D．文章敘述屠呦呦在生活上的粗線條；更加突出了她為了事業(yè)所作出的犧牲，使傳主的形象更豐滿。

E．屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素；讓2.5億瘧疾感染者中更多的人幸存下來，作為當(dāng)前國際承認的獨特的創(chuàng)新藥物，它產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效益難以估量。

（2）這篇傳記運用了正面?zhèn)让娼Y(jié)合的方法刻畫屠呦呦形象。請結(jié)合材料簡要分析。

（3）作為一名藥學(xué)家；屠呦呦在醫(yī)學(xué)上有哪些貢獻？請結(jié)合材料簡要概括。

（4）屠呦呦2015年10月獲得了諾貝爾科學(xué)獎，她成功的原因有哪些？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?2、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

老同學(xué)來當(dāng)縣長。

孫道榮比新縣長上任的消息飛得更快的是；新縣長是鄭成的大學(xué)同學(xué)，一個寢室的，睡上下鋪的兄弟。

鄭成是鎮(zhèn)中的老師；大學(xué)畢業(yè)快20年了，他一直在那所鎮(zhèn)中當(dāng)老師。有門路的人，都調(diào)到縣城的中學(xué)去了，鄭成沒挪過，也不是他沒門路，他的很多同學(xué)都在省城的各部門，可鄭成不想為此求人。鄭成的妻子40歲那年，因為一起工傷事故，被單位炒了魷魚。說到底，人家就是欺負鄭成上頭沒人，性格又軟弱。

誰也沒想到；鄭成的同學(xué)從省城空降，調(diào)來當(dāng)縣長了。認識鄭成的人，激動地奔走相告。鄭成還是從別人那兒得知，自己的大學(xué)同學(xué)黃四調(diào)來當(dāng)縣長了。鄭成在學(xué)校一隅的家，驟然熱鬧起來。

第一個跨進鄭成家的；是魯校長。魯校長手里捧著茶杯，坐下，鄭成遞一根煙給魯校長，魯校長看了看，從自己口袋里掏出一包，抽出一根，遞給鄭成。魯校長笑瞇瞇地說，鄭老師啊，聽說你的大學(xué)同學(xué)來我們縣當(dāng)縣長了。鄭成點點頭，我也聽說了。魯校長說，聽說你們關(guān)系不錯啊。鄭成再次點點頭，我們上下鋪睡了四年，關(guān)系算是比較鐵的。魯校長也點點頭，這就好。是這樣的。魯校長頓了頓，接著說，你也知道的，學(xué)校這幾年的基礎(chǔ)建設(shè)沒跟上，和其他兄弟學(xué)校相比，遠遠地落后了。你的同學(xué)來當(dāng)縣長了，你和他聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，幫我們多爭取點經(jīng)費什么的。

剛送走魯校長；同事小胡拎了一袋水果，走進了鄭成家，親熱地喊了聲，鄭大哥，你的同學(xué)來當(dāng)縣長了，我的事，就全靠你了。小胡說的事，鄭成知道，他談了個女朋友，在縣城，談了好幾年，一直沒結(jié)婚，對方只有一個要求，調(diào)到縣城。可縣城就兩所中學(xué)，都想調(diào)到縣城，哪那么容易。鄭成不知道怎么答復(fù)小胡，你看看，我自己這么多年都沒挪過呢。小胡說，你不挪，那是你不屑啊，不肯求人。我這事不同，關(guān)系到我一輩子的幸福呢，所以，一定拜托老哥，幫幫忙，調(diào)個老師到縣城，對縣長來說，一句話的事情。

小胡剛走；鎮(zhèn)政府的王干事來了。王干事一屁股坐下來，鄭老師啊，我在鎮(zhèn)政府干了這么多年，還是個小于事。至少論資排輩，也該給我弄個副科級了吧。鄭成聽出他的意思了。

王干事拍著鄭成的肩膀；你同學(xué)不會一輩子在這當(dāng)縣長的，所以，關(guān)系要趕緊用，我一輩子感激不盡。

王干事剛走出門；鄭成的手機響了，是小姨父打來的電話，小姨父聲音有點蒼老，鄭成啊，我都聽說了，你同學(xué)來當(dāng)縣長了，別的事姨父也不求你，你大侄子考公務(wù)員的事，你一定要上上心，幫他一把。姨父這輩子沒求過人，就求你這一回。

那段時間；來鄭成家的人很多，其實都是找他剛上任的縣長同學(xué)幫忙的。思來想去，鄭成決定，請縣長同學(xué)吃個飯。同時，請魯校長；小胡、王干事等人作陪，約好，先提出鄭成自己的事情，如果黃縣長肯幫忙，再談其他人的事情。

到底是老同學(xué)；黃縣長欣然赴約。氣氛很融洽。酒過三巡，鄭成對黃縣長說，你現(xiàn)在是我們的父母官，老同學(xué)有個小困難，請你幫幫忙。黃縣長說，都是老同學(xué)，你盡管開口。鄭成便將自己老婆受到的不公待遇，一五一十說了出來。

黃縣長聽完了；平靜地對鄭成說，這個事，我建議你可以先到社保部門去投訴，如果還得不到解決的話，可上法院通過訴訟

官腔！十足的官腔！鄭成突然站了起來；我們是老同學(xué)，我才找你的，沒想到，你也是拿官腔官調(diào)來糊弄我，什么老同學(xué)，全是假的。

不歡而散。鄭成的事；沒辦成，同學(xué)縣長沒給面子。其他求情的事，就更甭提了。不過，鄭成的形象，倒高大了起來，傳說他當(dāng)場拍案而起，一點不懼縣長。而鄭成的同學(xué)黃縣長，雖然落了個不近人情的名聲，但反過來也說明，這個新縣長，是真的不徇私情的，找關(guān)系，沒用。

從此；再也沒人找鄭成了，大家都知道，他有個縣長同學(xué)，但也都知道，他和他同學(xué)，關(guān)系似乎不咋的。

若干年后；黃縣長調(diào)離。臨走前，黃縣長單獨請鄭成吃了一頓飯。黃縣長緊緊握住鄭成的手，當(dāng)初我調(diào)來當(dāng)縣長，全縣我只認識你一個人，只有你一個老同學(xué)，只有你這層關(guān)系，你全幫我擋了，謝謝你。只是很對不起你，嫂子那事，于情于理，是本該早解決的。鄭成說，你不知道，那出戲后，其實我也輕松了很多啊。兩個老同學(xué)，相視而笑。

（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．魯校長第一個跨進鄭成的家；要他和縣長聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，幫學(xué)校多爭取點經(jīng)費，改善辦學(xué)條件。說明魯校長熱心教育，是一個很有教育情懷的校長。

B．小姨父給鄭成打電話一段；以簡潔的人物語言，生動形象地刻畫出了一個為了讓兒子能考上公務(wù)員，甘愿放下自己尊嚴的父親形象。

C．宴請縣長時；鄭成為自己老婆的事拍案而起的行為看似與鄭成一貫的處事態(tài)度矛盾，實則是為后文交代宴會背后的真相埋下的一處伏筆。

D．宴會不歡而散后；鄭成眾叛親離，再也沒人來找他了；黃縣長則落得不近人情的惡名，同時也獲得了不徇私情的美名。

E．小說語言平實；質(zhì)樸；客觀、冷靜的敘述中蘊含著作者對敢于向“請托”之風(fēng)說“不”的鄭老師和黃縣長的肯定和贊賞。

（2）小說最后才說出當(dāng)年鄭成宴請黃縣長背后的真相；這樣處理有什么好處，請簡要分析。

（3）作者在刻畫鄭成這個形象時；突出了他的哪些性格特點，請簡要分析。

（4）小說在兩個老同學(xué)的相視而笑中結(jié)束，這笑包含哪些意味？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?3、近日；有著“中國第五大發(fā)明”之稱的珠算，被聯(lián)合國教科文組織列入了最新的《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》．至此，我國已成為全世界擁有世界級“非遺”最多的國家。

在我們?yōu)橹畾g呼雀躍；文化自豪感隨之升騰的時候；也需冷靜思考：“申遺”的目的究竟是什么？聯(lián)合國教科文組織駐華代表處代表辛格先生在接受《解放周末》獨家專訪時說，“發(fā)自內(nèi)心的尊重和切實的保護，比獲得‘非遺’這個稱號更重要?！?/p>

①記者陳俊珺：上周；中國珠算“申遺”成功，人們的“非遺”熱情又被點燃了，但不知道您注意到?jīng)]有，這種對“非遺”的關(guān)注，似乎總像一陣風(fēng)？

辛格：在公布“申遺”結(jié)果的前后一段時間；確實會引起公眾的廣泛關(guān)注，我覺得這是好事。就像奧斯卡搞頒獎典禮一樣，聯(lián)合國教科文組織每兩年舉辦一次這樣的評選，就是想喚起人們對“非遺”更加持續(xù)的關(guān)注，激發(fā)人們對“非遺”的熱情。當(dāng)然，我們希望人們對“非遺”的關(guān)注能夠更為持久，不能看完奧斯卡頒獎，大家就再也不進電影院了，那肯定不行。

②記者陳俊珺：對普通人來說；一提到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就會很自然地聯(lián)想到一些已經(jīng)逝去的文化。

辛格：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雖然被命名為“遺產(chǎn)”，但并不意味著那都是些“將死”或“已死”的東西。相反，它們是人類的根；一個民族的文化與生活都是從那里走出來的。無論全球化的趨勢如何蔓延，每個人身上都留著先人傳遞下來的文化烙印，這是丟不掉；也不能丟的。

③記者陳俊珺：即使丟不掉；不能丟；但也有人總會把“非遺”和“老古董”聯(lián)系在一起，覺得這些東西離人們的生活太遙遠了，甚至是個負擔(dān)。您怎么理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對于當(dāng)下生活的意義？

辛格：“非遺”確實是老的；舊的東西；但它們是時間留給我們的精神財富，是人類進化過程中留下的最精彩的標記和符號，這些成果不只是藝術(shù)方面的，它們往往還見證著一個民族的生活方式和發(fā)展路徑。對于現(xiàn)代人來說，這些歷史的饋贈仍然具有現(xiàn)實的啟發(fā)意義，仍然產(chǎn)生著持續(xù)的影響。

④記者陳俊珺：您擔(dān)任聯(lián)合國教科文組織駐華代表已經(jīng)5年了；在這5年里，中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)給您留下了怎樣的印象？

辛格：說說我所熟悉的昆曲和古琴吧；這兩項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)讓我印象最為深刻。我第一次看昆曲表演的時候感到非常震撼，舞臺上演員們精致的妝容；奇特的服飾，深深地吸引了我。我雖然是印度人，中文不太好，但這并不妨礙我喜愛這門藝術(shù)，我甚至產(chǎn)生了了解她的歷史的興趣。昆曲在中國經(jīng)過幾百年的發(fā)展，在上海、蘇州、南京等城市，以及在北方的一些地方，演變出多種風(fēng)格流派，她承載著中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵，非常厚重、靈動、豐富，我把她看成是了解中國文化的一把鑰匙。

⑤記者陳俊珺：文化遺產(chǎn)是可以超越國界；跨越語言鴻溝的；您即使不能完全聽明白，但也不妨礙您感受她的獨特魅力。

辛格：這也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力所在；那就是讓全人類共享。

我還喜歡中國的古琴。每當(dāng)聽到她流淌出來的旋律；我都會心醉。古琴在中國傳統(tǒng)文化中曾經(jīng)扮演過很重要的角色，雖然隨著時間的推移，人們對她的了解越來越少了，但我很高興地看到，現(xiàn)在有不少人正在重新找回對她的興趣，特別是一些年輕人不僅欣賞，還在認真學(xué)習(xí)彈奏古琴。相信在琴聲中，他們能夠捕獲到傳統(tǒng)文化傳遞給他們的訊息，也能夠在這種文化的滋養(yǎng)中獲取力量。

⑥記者陳俊珺：您認為怎樣才能讓古老的“非遺”活在當(dāng)下？

辛格：讓“非遺”活在當(dāng)下；關(guān)鍵是讓她成為我們的一種生活方式，讓我們能夠不斷使用她；發(fā)展她、完善她。

這點我自己就很有體會。比如中醫(yī)中藥；我吃過中藥，還嘗試過拔火罐；扎針灸。我還建議我的家人進行針灸治療，效果很好。我記得自己第一次體驗針灸的時候，非常放松，還睡著了。醒來之后，醫(yī)生告訴我，他很驚訝一個外國人第一次做針灸竟然能夠這么放松，而且還打呼呢。（笑）我還向我的印度朋友們極力推薦過針灸。

⑦記者陳俊珺：結(jié)果如何？

辛格：在他們看來；要把二三十根針插進自己的身體里，包括后背；腦袋和嘴巴，“實在太痛苦、太令人恐懼了”。雖然我努力向他們解釋，這是一種很細的針，只要醫(yī)生的技術(shù)好，就不會有任何疼痛的感覺，而且這些針不會向人的身體里注射任何藥物，但是要讓他們建立對這種治療的信任，確實需要點時間。

⑧記者陳俊珺：謝謝您對中國“非遺”的推廣。

辛格：我在中國工作的這幾年里；中國被世界認可的“非遺”數(shù)量顯著增加，我很高興。作為教科文組織駐華代表，我很樂于把在中國接觸到的文化習(xí)俗和藝術(shù)成就，把這些交集和體驗，告訴給更多人。

這些年；我們也很欣喜地看到中國一些地區(qū)的中小學(xué)做了很好的探索，他們將民歌；民樂納入音樂課，將剪紙、年畫納入美術(shù)課，將傳統(tǒng)技藝納入手工課，讓那些仍具有生命力的“非遺”逐漸融入到人們的生活中去。

⑨記者陳俊珺：融入生活；能夠讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“活”起來，那么怎么才能讓它們更具有持續(xù)的生命力呢？

辛格：首先要增強一種文化認同感。人們應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地認同本民族的文化；為這種獨特文化的存在而自豪，這是“非遺”在新時代生存發(fā)展的土壤和空氣。

聯(lián)合國教科文組織致力于呼吁年輕一代增強對自己民族文化的自豪感；并在有條件的情況下，把更多的時間；資源投入到對文化的回饋、復(fù)興和推廣中。

除此之外；還要增強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的自豪感，應(yīng)該給予他們認同，讓他們認識到自己所從事的“非遺”工作是非常有價值的。

（節(jié)選自2013.12.13《解放日報》）（1）劃線句“它們是人類的根”中的“根”的含義是____。

（2）下列哪一項沒有被聯(lián)合國教科文組織列入最新的《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的是____

A．中國書法B．皮影戲C．太極拳D．端午節(jié)。

（3）根據(jù)文中的相關(guān)信息；給“非遺”下個定義。

（4）第②節(jié)訪談中；記者為何從“普通人”說起？

（5）給這篇選文擬題最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀___

A．尊重“非遺”B．讓“非遺”活在當(dāng)下C．別讓遺產(chǎn)成遺憾D．關(guān)于“非遺”

（6）假如你是一名高中生“非遺”志愿者，你如何為社區(qū)居民推廣“非遺”？請寫一份倡議書，注意格式，不能出現(xiàn)個人和學(xué)校相關(guān)信息，120字左右。評卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共8題，共16分)14、請簡述《三國演義》第103回中“五丈原諸葛禳星”的主要情節(jié)。15、閱讀下面《巴黎圣母院》選段；根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

他徑直跑到絞刑架下，用手指著絞刑架叫她看，“在它和我當(dāng)中你可以選擇一個?！彼淇岬卣f道。姑娘終于向他說道：“它還沒有你那樣使我害怕?！边@是《巴黎圣母院》中的一段話。這兩句話分別是誰說的？為什么說出這樣的話？請簡述相關(guān)的情節(jié)。16、下列人物描寫片段；分別出自哪部作品，描寫的是哪個人物？

①“你給了我生路；我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫作公平交易。人生就是一件交易?！?/p>

②他卻帶少年喜事得來的腳瘋痛；回到了家鄉(xiāng)，把所積蓄的一點錢，買了一條六槳白木船，租給一個窮船主，代人裝貨在茶峒與辰州之間來往。

③“大英帝國的煙；日本的‘白面兒’，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎？”

④一知道革命黨已在夜間進城；便將辮子盤在頂上，一早去拜訪那歷來也不相能的錢洋鬼子。這是“咸與維新”的時候了，所以他們便談得很投機，立刻成了情投意合的同志，也相約去革命。

①______②______③______④______。17、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）18、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（4分）E．郭沫若的代表作《女神》是中國現(xiàn)代新詩的奠基之作，他的許多代表詩篇皆出于此，如《鳳凰涅磐》《天狗》《爐中煤》《匪徒頌》等。19、簡述關(guān)羽華容道義釋曹操的故事情節(jié)。（6分）

答：____20、下列有關(guān)名著的說明；不正確的兩項是______

A．魯迅在《吶喊》的《端午節(jié)》里塑造了一個表面上進步；骨子里落后的舊知識分子“陳士成”的形象。陳士成是“這些因循守舊，看不慣新的事物，總是喜歡在過去的世界里思考問題”的人物的代表。

B．《紅樓夢》第三十九回；李紈道：“鳳丫頭就是楚霸王，也得這兩只膀子好舉千斤鼎。她不是這丫頭，就得這么周到了？”這丫頭指的是平兒。

C．《邊城》中天保為了純真的愛情；寧愿放棄一座碾坊的陪嫁而選擇渡船，儺送寧愿犧牲自己的幸福，希望成全弟弟的愛情。他們都胸懷寬廣，光明磊落。

D．《老人與海》的作者是美國作家海明威；書中那個巴西老漁夫圣地亞哥的“硬漢子”形象的原型其實就是他自己。

E．《歐也妮?葛朗臺》通過克扣妻子費用、要女兒吃清水面包、對弟弟破產(chǎn)無動于衷等情節(jié)，刻畫了葛朗臺貪婪狡黠、視財如命的吝嗇鬼形象。21、下列對有關(guān)名著的說明；不正確的兩項是______

A．《故鄉(xiāng)》通過一次回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷；描繪了一幅辛亥革命時期中國農(nóng)村凋零破敗的真實情景，深刻揭示了農(nóng)村危機背后的社會危機。

B．《哈姆萊特》中主要的戲劇沖突是哈姆萊特與克勞狄斯；王后的沖突；這一沖突深刻地反映了先進的人文主義理想和英國黑暗現(xiàn)實之間的不可調(diào)和的矛盾。

C．《歐也妮?葛朗臺》中；葛朗臺能成為暴發(fā)戶，一是他繼承了三筆遺產(chǎn)；二是他精于算計，善于投資經(jīng)營，生活極為吝嗇，把金錢看得比親人還重要。

D．《子夜》中；因雙橋鎮(zhèn)失陷，吳蓀甫為緩解公司危機，只好籌集資金投資公債。在交易所里，趙伯韜操縱管理機構(gòu)為難吳蓀甫，吳蓀寄希望于杜竹齋，關(guān)鍵時刻，杜竹齋見利忘義，臨時變卦，致命吳蓀甫徹底破產(chǎn)。

E．“您混得不錯呀！穿上綢子啦！”“可是我這兒已經(jīng)住滿了人，什么時候有了空房，我準給您留著！”王利發(fā)對劉麻子厭惡仍笑臉相迎，表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。評卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共3題，共12分)22、閱讀下面材料，按要求作文。那些聲稱被應(yīng)試教育毀了的人，不應(yīng)試也會自毀；那些抱怨婚姻磨滅理想的，不結(jié)婚也成不了居里夫人；那些天天嘮叨這個體制捆綁下無用武之地的人，即使到了瑞士也找不到領(lǐng)唱的舞臺大家面對同樣的時代，卻有著千差萬別的人生境界。那些牢騷滿腹的人尋找的種種原因，在某些人的眼中卻常常是難得的人生機遇。請根據(jù)自己的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實，自行立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外），不要脫離材料內(nèi)容及含意，不要套作，不要抄襲，寫一篇不少于800字的文章。23、閱讀下面《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）①告子曰：“性，猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無分于善不善也，猶水之無分于東西也。”孟子曰：“水信無分于東西，無分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水搏而躍之，可使過顙，激而行之，可使在山，是豈水之性哉？其勢則然也。人之可使為不善，其性亦猶是也。”（《孟子·告子上》）②子曰：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”（《論語·述而》）【注】顙：額頭。1.下列對選段①的內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.告子認為人性無善惡之分，人性的善惡是由環(huán)境條件決定的，不是先天就有的。B.孟子以“水之就下”比喻人性本善：人性沒有不善的，就如水沒有不向下流的。C.孟子先肯定了告子的觀點，然后提出自己的看法，并對告子的觀點作了補充和發(fā)展。D.選段中孟子的人性本善的觀點與“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也”（《孟子·告子上》）的觀點一致2.結(jié)合上面兩個選段，談?wù)劽献优c孔子在主客觀對人的作用這一問題上的不同看法。（3分）答：24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。在一節(jié)美術(shù)課上，老師拿出一管白色的顏料，問大家：“看到白色，你們會想到些什么？”有的同學(xué)說：白色，如雪，如玉，干凈，圣潔。有的同學(xué)說：白色，適合做底色，任何顏色在它的襯托下都更加醒目。有的同學(xué)說：白色，很脆弱，一旦染上其他顏色，很難洗干凈。有的同學(xué)說：白色，具有誘惑力，一看到它就讓人禁不住想補寫或補畫點兒什么。有的同學(xué)說：白色，是事物最初的顏色，花花綠綠都是由白色生成的。有的同學(xué)說：白色，是事物最終的顏色，很多東西洗到最后就發(fā)白了。有的同學(xué)說：白色，很神奇，曾經(jīng)大紅大紫的都可能變得蒼白，唯有白色永不過時。也有的同學(xué)說：白色，并不一定符合今天的審美標準。老師又問：“你們說的這些，能找到生活依據(jù)嗎？”課堂再度熱鬧起來。讀了以上材料，寫一篇文章表達你對“白色”的感悟。要求：（1）角度自選；（2）立意自定；（3）標題自擬；（4）除詩歌外，文體自選；（5）不少于800字。評卷人得分五、連詞成句(共2題，共10分)25、將“大?！薄八季S翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）26、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動，至少運用2種修辭手法，字數(shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風(fēng)輕。評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)27、作文有人把人生看作充滿誘惑的“盒子”，打開來，里面的物品，有自己喜歡的，也有無所謂的，還有不想要的。其實，每個人都有一個無影無形的大盒子，我們總想把它填滿，不停的往里面放置各式各樣的物品：金錢、名利；親情、友情、愛情，卻又總是填不滿，最終帶著遺憾離開這個世界。請根據(jù)以上材料寫一篇不少于800字的作文【要求】：①立意自定；②詩歌除外，文體不限；③不得套作，不得抄襲；④書寫規(guī)范，正確使用標點符號；⑤不得透露個人相關(guān)信息。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】本題考查文言文中的通假字．識別古籍中的通假字，是提高古書閱讀能力必須逾越的一關(guān)．因此，各類古代漢語教材都列有古音通假一項，并列有一定數(shù)量的通假字以幫助讀者掌握．而同學(xué)們在現(xiàn)階段要做的，就是在平時的學(xué)習(xí)過程中，多歸納，多識記．【解析】【解答】A．“說”通“悅”；高興；

B．“見”通“現(xiàn)”；出現(xiàn)；

C．“蚤”通“早”；早晨；

D．沒有通假字；

故選D．2、D【分析】解析：

A項；鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅認真。使用正確。

B項；翻云覆雨：比喻反復(fù)無常或玩弄手段。使用正確。

C項；耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨，使用正確。

D項；自欺欺人：欺騙自己也欺騙別人。這里指網(wǎng)上逃犯欺騙別人，沒有欺騙自己的意思，不合語境。

答案：D

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣；不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞；易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義的范圍大小等。第二，辨析色彩，包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一，要逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意成語的使用范圍、搭配對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五：從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或前后語義重復(fù)的現(xiàn)象?！窘馕觥緿3、【小題1】C【小題2】B【小題3】C【分析】此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：1．通讀文段，弄懂大意。斷句總則：牢記一個前提領(lǐng)會大意。要通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；2．抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；3．根據(jù)虛詞進行斷句；4．根據(jù)固定句式斷句；5．根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分斷句。結(jié)合句意：宋太宗駕臨國子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，登上輦轎要從西門出去，回頭看見有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經(jīng)書，皇上就召來李覺，讓他對著皇上講學(xué)。故選C。

此題考查學(xué)生把握文學(xué)常識和文化常識的能力。此類題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。?B項，《禮記》是儒家思想的資料匯編。故選B。

此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。?C項，王禹偁奏言，李覺不應(yīng)該居史職，而非大力舉薦他。故選C。

【解析】。【小題1】C【小題2】B【小題3】C4、C【分析】【分析】本題考查比喻與夸張的修辭手法．

比喻是一種常用的修辭手法；用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物．用淺顯；具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物．比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）．

夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式．夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張．指為了啟發(fā)讀者或聽者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物．【解析】【解答】A．詩句意思是：浩瀚的荒漠上冰雪已經(jīng)積得很厚很厚．天空中慘淡的愁云也好像凝固住了一般．“千丈冰”；“萬里凝”運用夸張的修辭手法勾勒出一幅曠遠遼闊的荒漠雪景．

B“三千尺”是夸張瀑布的壯觀；運用了夸張的修辭方法．

C“月光如水”：光就像水一樣清澈；明亮．運用了比喻的修辭方法．

D“桃花潭水深千尺”中“深千尺”夸張?zhí)端睿\用了夸張的修辭方法．

故選：C5、C【分析】【分析】此題考查考生對圖標的分析能力，要求考生根據(jù)圖標的有關(guān)內(nèi)容，辨別或挖掘某些隱含信息，或?qū)Σ牧线M行綜合性評價．它屬于語言應(yīng)用能力的考查．本圖標整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的“互”字．“互”字中心是一個由許多線條交織而成的圓形，“互”字整體形似眼睛，既寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯，互聯(lián)互通，把地球連成一個整體，同時還寓意開闊視野、拓展見識．【解析】【解答】C．“互”字中心由若干個圓形交織而成；寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯．

故選：C．二、填空題(共8題，共16分)6、士皆瞋目臨不測之淵可以橫絕峨眉顛梧桐更兼細雨徒慕君之高義也青水碧于天【分析】【分析】在復(fù)習(xí)課本“名句名篇”背誦時，要兼顧非“背誦篇目”或“背誦段落”中的“名句”的背誦．記憶“名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過的“名句”，除古代詩詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識短文中、注釋中的引語，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．【解析】【解答】（1）士皆瞋目（重點字：瞋）

（2）臨不測之淵（重點字：淵）

（3）可以橫絕峨眉顛（重點字：峨眉顛）

（4）梧桐更兼細雨（重點字：兼）

（5）徒慕君之高義也（重點字：慕）

（6）青水碧于天（重點字：碧）7、“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白那藐視權(quán)貴的不羈與灑脫“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁．【分析】【分析】做仿寫題，首先，看題目，明確顯性要求．有的題目對句式、修辭格、仿句內(nèi)容等有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子．其次，審例句，明確隱性要求．有的題目沒有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細分析，這一步是答題的關(guān)鍵．不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮．【解析】【解答】本題仿寫題；解答時既要仿形式更要仿內(nèi)涵，形式要嚴格一致．仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)．本題中，句子樣式：詩句+詩人+精神（或力量；氣質(zhì)、風(fēng)度）

答案示例：

（1）“安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏”的李白那藐視權(quán)貴的不羈與灑脫．

（2）“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁．8、他們孜孜不倦、堅持不懈，在學(xué)問之路上上下求索，攀登書山、泛舟學(xué)海時的勤勉執(zhí)著他們經(jīng)過艱苦的探索，產(chǎn)生了頓悟或靈感，原來困擾多時的問題豁然開朗，心情十分愉悅的情形【分析】【分析】本題考查提煉語意的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后閱讀語段，根據(jù)題干進行解答．【解析】【解答】首先把握第二；三中境界的內(nèi)容；然后根據(jù)對第一種境界的解讀進行解答．第二種境界中，“衣帶漸寬”“人憔悴”說明大學(xué)問者在學(xué)問路上的勤勉、努力，“終不悔”說明其執(zhí)著；第三種境界中，“眾里尋他千百度”說明，大學(xué)問者經(jīng)過了艱苦的探索，“驀然回首，那人正在燈火闌珊處”說明“探索的結(jié)果”；

故參考答案為：

第二種境界講的是：他們孜孜不倦、堅持不懈，在學(xué)問之路上上下求索，攀登書山、泛舟學(xué)海時的勤勉執(zhí)著．第三種境界講的是：他們經(jīng)過艱苦的探索，產(chǎn)生了頓悟或靈感，原來困擾多時的問題豁然開朗，心情十分愉悅的情形．9、AD【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案．B項，“不得已”錯誤，顯得梅汝璈所做之事是違背自己本性的；C項還有“心理描寫”；E項，發(fā)表《告日本人民書》是為了澄清事實，化解仇恨，宣傳審判的歷史意義．故選AD．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“原因”，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答．重點關(guān)注各段的段首和段尾句．分條作答．這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要盡量運用文中詞語分條作答．題干問的是“為什么稱梅汝璈為‘中國第一大法官’？請結(jié)合文章簡要概括．”本題考查篩選并整合文中的信息．答題關(guān)鍵詞“中國第一大法官”，答題區(qū)間在全文中，緊緊圍繞關(guān)鍵事件“他代表中華民族第一次站在審判國際戰(zhàn)犯的軍事法庭上”來分析；，肯定他在法庭上的努力、做法、成果．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“原因”，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答．重點關(guān)注各段的段首和段尾句．分條作答．這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要盡量運用文中詞語分條作答．題干問的是“當(dāng)時的輿論界曾評價梅汝璈‘精通法學(xué)理論，善于雄辯而又頭腦冷靜’，請根據(jù)文中‘力爭座次’的相關(guān)內(nèi)容，對其辯論技巧加以分析說明．”本題考查篩選并整合文中的信息．答題關(guān)鍵詞“辯論技巧”“力爭座次”，答題區(qū)間在文章3.4.5節(jié)中，關(guān)鍵情節(jié)為“梅汝璈神態(tài)平和地說：‘個人坐次，本人并不介意’．見大家驚訝，他才神情鄭重地提出自己的觀點”“一向溫文爾雅的梅汝璈正言回敬”“詼諧之言使各國法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好．”“梅汝璈怒不可遏地脫下法袍，拒絕參加“彩排“，并要求庭長就自己的提議進行表決．”加以總結(jié)形成答案．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法．在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值．答題思路可概括為：觀點--引據(jù)--論述--小結(jié)．觀點：明白無誤地表明觀點．這是第一個得分點．引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況．論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)．最后整合信息，分條陳述．要點須全面；陳述有條理．作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點．具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”．接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分點羅列．最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字數(shù)；超范圍，可不寫總結(jié)句．題干問的“請結(jié)合文章，從“法與情”的關(guān)系這一角度加以探究．”這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘就是對人物的某些品質(zhì)進行分析，在文中找到依據(jù)，向外延伸主要是結(jié)合文章內(nèi)容，談自己的看法，課標卷基本是向內(nèi)挖掘的方式，此題應(yīng)先明確自己觀點，然后聯(lián)系現(xiàn)實，談看法．

答案：

（1）答A給3分；答D給2分，答C給1分；答B(yǎng)；E不得分．

（2）①他代表中華民族第一次站在審判國際戰(zhàn)犯的軍事法庭上．②他參與的這次審判耗時長；難度大、國際影響深遠．③在國內(nèi)、國際形勢很復(fù)雜的情況下他慨然擔(dān)負重任；在審判中做了大量的工作，伸張了正義，維護了民族尊嚴．④作為一個國際法官，他目光遠大，超越了狹隘的民族主義，表現(xiàn)了博大的胸懷，充滿大義和大愛．（每點2分，答出三點即可）

（3）①以退為進；故意低調(diào)應(yīng)對，吸引注意后才鄭重亮明觀點．②據(jù)理力爭，面對蠻橫的英國法官，義正詞嚴，有理有據(jù)地加以批駁，闡明了中國在反法西斯戰(zhàn)爭中不可動搖的主體地位．③巧用幽默，矛盾激化之時，以詼諧幽默的語言提出新的卻是荒唐而不可能實現(xiàn)的建議，既輕松了氣氛，又反證了受降順序乃是最佳座次的合理性．（每點2分）

（4）作為法官，的確應(yīng)該堅持“司法獨立”“法官中立”的原則，不應(yīng)該感情用事，以確保給犯罪嫌疑人以公正的裁決．從這個角度看，他悲壯誓言中表現(xiàn)出的愛國熱忱似乎有妨礙司法公正之嫌．無論在古代還是在追求和諧社會的今天，法與情在某種程度上是可以兼容的，應(yīng)在法律允許的前提下充分考慮民情、民意，追求法律效果和社會效果的統(tǒng)一．從這個角度來講，東京審判如果不能給東條英機等戰(zhàn)爭狂人以嚴懲，就會傷害熱愛和呼喚正義的世界人民的情感．所以，梅汝璈并沒有違背原則，反而極大地維護了司法公正．（能客觀公正看待“法與情”的辯證關(guān)系4分；能緊扣原文聯(lián)系實際4分．如果從其他角度來談，言之成理，酌情給分）10、（1）廣東省部分城市的空氣質(zhì)量不佳；已處于黃色．

（2）各城市的空氣質(zhì)量差別較大．

（3）廣東提高城市空氣質(zhì)量，任務(wù)艱巨．【分析】【分析】解答本題首先要明確題目要求，要求是“結(jié)合下列表格以及附注的內(nèi)容，對廣東省的PM2.5的基本情況作一個綜述．限70字以內(nèi)”，然后要認真閱讀圖表，根據(jù)圖表內(nèi)容結(jié)合題目要求進行回答問題．【解析】【解答】解答本題首先要理解PM2.5的含義是“指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物；也稱為可入肺顆粒物，它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響”，然后要認真閱讀圖表內(nèi)容，圖表內(nèi)容是各大城市的PM指，然后認真分析“廣東省環(huán)境監(jiān)測中心將濃度為0～35微克/立方米提示為綠色，36～75提示為黃色，76～115提示為橙色，116以上為紅色”，根據(jù)這個意思然后對文章內(nèi)容進行綜合分析：

答案：

（1）廣東省部分城市的空氣質(zhì)量不佳；已處于黃色．

（2）各城市的空氣質(zhì)量差別較大．

（3）廣東提高城市空氣質(zhì)量，任務(wù)艱巨．11、CD【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案．B項“唯獨”表述有誤，原文表述為“在專業(yè)課程中，她尤其對植物化學(xué)；本草學(xué)和植物分類學(xué)有著極大的興趣，并打下了扎實的基礎(chǔ)”；A項“希望她如鹿一樣能出人頭地”無中生有，原文只有“父母選取《詩經(jīng)?小雅》的名句為她取了這個名字”的表述；E項“獨特的”表意含糊，并沒有明確性的“獨特”．故選CD．

（2）此題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力．解答時；從文本中分別找出關(guān)于屠呦呦正面描寫和側(cè)面描寫的內(nèi)容，舉例概括即可．其中正面描寫要注意語言；動作和細節(jié)等描寫；別人對她的反應(yīng)、評價作都屬于側(cè)面描寫．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．解答該題；應(yīng)當(dāng)結(jié)合文本中屠呦呦的相關(guān)事跡來總結(jié)概括，抓住文中的“她是《中藥炮炙經(jīng)驗集成》一書的主要編著者之一；她研究半邊蓮和中藥銀柴胡的成果被相繼收入《中藥志》”；“1973年，屠呦呦合成出了雙氫青蒿素”、“如果沒有屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素，那么2.5億瘧疾感染者中將有更多的人可能無法幸存下來”、“修正了《中國藥典》長期沿用的謬誤”等信息分析概括．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．解答該題，一方面要從文本中提煉信息，另一方面也要寫出自己的感悟，這是一道開放題，答案不唯一，能聯(lián)系材料分析原因即可．本題主要把屠呦呦教授意志堅定；理想信念堅定的有關(guān)內(nèi)容加以表述即可．

答案：

（1）（5分）CD

（2）（6分）【①正面描寫：通過語言；動作和細節(jié)等直接描寫（1分）．如“我的夢想是用古老的中醫(yī)藥；促進人類健康”，野外采集標本，為工作送走女兒．（2分）②側(cè)面描寫：通過別人的反應(yīng)、評價作側(cè)面描寫．如北大生科院院長饒毅對她的評價，側(cè)面突出了她的巨大成就，也間接突出了她的人物形象．（2分）】

（3）（6分）【①研究藥物；編纂著作．她埋頭從事中藥研究，是《中藥炮炙經(jīng)驗集成》一書的主要編著者之一；她研究藥物半邊蓮和中藥銀柴胡的成果被相繼收入《中藥志》．②發(fā)明新藥，拯救世人．屠呦呦任科技組組長，成為抗瘧新藥青蒿素的主要發(fā)明人，她合成出了雙氫青蒿素，救治了世界上很多瘧疾感染者，產(chǎn)生了很大的社會效益和經(jīng)濟效益．③科學(xué)攻關(guān)，修正藥典．屠呦呦參與國家攻關(guān)項目，研究藥學(xué)課題，修正《中國藥典》中的謬誤．（每點2分，意思對即可）】

（4）（8分）【①對藥學(xué)事業(yè)有濃厚興趣，并為之矢志不渝，奮斗終身．②刻苦學(xué)習(xí)，為藥學(xué)事業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)．③意志堅強，持之以恒，永不放棄．④團結(jié)協(xié)作，拼搏攻關(guān)，勇于奉獻．（能聯(lián)系材料分析原因即可．）（每點2分）】12、CE【分析】【分析】（1）本題考查賞析小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級D．

（2）本題考查鑒賞小說構(gòu)思；能力層級D．

（3）本題考查鑒賞人物形象；能力層級D．

（4）本題考查體會語句的豐富含義，能力層級D．【解析】【解答】（1）本題考查賞析小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級D．

A項文中看不出魯校長熱心教育；很有事業(yè)心，他只是想多爭取教育經(jīng)費．

B項放下的只是一種個人的處世態(tài)度和原則；說放下尊嚴言過其實了．

D項來找鄭成去走縣長關(guān)系的人少了；鄭成并沒有眾叛親離．

（2）本題考查鑒賞小說構(gòu)思；能力層級D．解答此題，可以聯(lián)系莫泊桑《項鏈》的結(jié)尾．結(jié)尾的出色巧妙歸功于整體構(gòu)思匠心，文中有幾處作了必要的鋪墊和暗示：一處是借時，佛來思節(jié)夫人相當(dāng)大方，沒有絲毫的猶豫；一處是還時，佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看，顯得并不很在意；再一處是項鏈與盒子本不是原配的．有了這些細節(jié)描寫作伏筆，意料之外的結(jié)尾顯得合情合理，也平添了本文的藝術(shù)魅力．

本文也是如此；前文有三處伏筆：一鄭成在鎮(zhèn)中學(xué)呆了快二十年，許多同事都找門路調(diào)到縣城的中學(xué)了，他的許多同學(xué)在省城各部門，但他不想為此求人，就連他妻子因工傷被炒魷魚，他也沒求人．二他和縣長大學(xué)時是上下鋪的兄弟，關(guān)系比較鐵．三思來想去決定請縣長吃飯，約定先提出自己的事情．因為有這幾處伏筆，所以當(dāng)作者最后才說出宴會背后的真相時，不僅不給人突兀感，反而給人前呼后應(yīng)，渾然一體的感覺，同時也使宴會上發(fā)生的一切更合情理．鄭成本不愛求人，關(guān)系算得上鐵的同學(xué)來當(dāng)縣長，許多人蜂擁而來托鄭成去求縣長，鄭成帶上一干人去求縣長，結(jié)果被縣長拒絕了．這樣的情節(jié)安排也算得上曲折有致了，然后再說出宴會上鄭成和縣長的所作所為都是事前編排好的，這樣讓故事情節(jié)再生波瀾，更加引人入勝．

當(dāng)然還要抓住刻畫人物；表現(xiàn)主旨方面賞析．

（3）本題考查鑒賞人物形象；能力層級D．

“鄭成沒挪過；也不是他沒門路，他的很多同學(xué)都在省城的各部門，可鄭成不想為此求人”及沒有向老同學(xué)托關(guān)系，表明了他有操守；淡泊名利；對校長實言相告，対小胡的請求不知怎么答復(fù)，表現(xiàn)他的忠厚、善良，待人真誠；“演戲”表現(xiàn)他的智慧，“演戲”的目的是不讓大家難堪，再次表明他的善良．

（4）本題考查體會語句的豐富含義；能力層級D．通讀全文可知，“兩個老同學(xué)，相視而笑”，是源于“戲”演得成功，是源于相互的理解，表現(xiàn)的是同學(xué)間純真的情誼，表現(xiàn)的是高尚的人格．

參考答案：

（1）（5分）（1）答E給（3分）；答C給（2分），答B(yǎng)給（1分），答A；D不給分。

（2）（6分）①結(jié)構(gòu)上與前文的幾處伏筆形成呼應(yīng)；使小說的結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理．情節(jié)結(jié)構(gòu)更曲折．②使人物形象更加豐滿．鄭成雖不愿找門道，走關(guān)系，但面對親朋好友的請求，他并沒有直接決絕地拒絕，而是采用了一種不讓大家難堪的方式，同時成全了縣長不徇私情的美名，體現(xiàn)了他的善良和智慧，同時，更體現(xiàn)出他在請托之風(fēng)面前，決不妥協(xié)的堅定．③深化了主題．在請托之風(fēng)盛行的今日，不僅有鄭成這樣的普通人，更有黃縣長這樣的官員站出來堅決抵制，而且達成共識，結(jié)成同盟，并且見到了成效．（每點（2分），意思相近即可）

（3）（6分）鄭成的性格特點是：①正直；有自己的操守．同事們爭相找門路調(diào)往條件更好的縣城中學(xué)，鄭成一直堅守在鎮(zhèn)中學(xué)，近二十年，不是他沒門路，而是他有自己的操守，不愿找門道，托關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)；朋友、同事、親戚求他找縣長，他依然沒有放棄自己的原則；②真誠，善良．本不愿意為校長去找縣長，但當(dāng)校長問他與縣長的關(guān)系時，他還是如實相告．同事小胡來找他時，他不知道怎么答復(fù)，是怕他尷尬和失望③淡泊名利，更在意精神上的滿足．當(dāng)黃縣長在臨走前提到，他妻子那事，于情于理，本該早解決時，他沒有任何回應(yīng)，但一說起當(dāng)年那出戲，他甚是欣慰．（每點（2分），每點概括（1分），分析（1分），其他答法，言之有據(jù)即可）

（4）（8分）這笑包含如下一些意味：①當(dāng)年那出戲演的圓滿成功，讓他們擺脫了請托之風(fēng)的重負后的快意．②世事變遷，依然葆有純真的同學(xué)情誼，沒讓世俗的名利摻進他們的友誼之中的欣慰．③守住了自己的精神家園，保全了自己的獨立人格，沒在崇尚捷徑，請托之風(fēng)盛行的今日迷失自己的自豪．④通過努力，弊絕風(fēng)清時代的到來，可以期待的信心．（每點（2分），言之有據(jù)，意思相近即可）13、人類民族的文化與生活的本源（或基礎(chǔ)）．CB【分析】【分析】（1）理解重要詞語的含義．

（2）本題考查文學(xué)常識．

（3）本題考查下定義的能力．

（4）本題考查文章的結(jié)構(gòu)．

（5）考查文章的標題．

（6）考查倡議書的寫作．【解析】【解答】（1）理解這個詞的含義；關(guān)鍵是要抓住后一句話“一個民族的文化與生活都是從那里走出來的”．

（2）C太極拳是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)．

（3）解答“下定義”首先明確下定義的一般格式：被定義概念（種概念）=種差+鄰近屬概念；然后在語段中提??；分析、整合出對應(yīng)的“被定義概念”、“種差”、“鄰近屬概念”，最后表述成“×××是×××”的形式．文中有關(guān)非遺的論述主要是文章的第三段辛格的回答中．

（4）本題是分析文章的結(jié)構(gòu)安排；注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的兩個角度分析．從結(jié)構(gòu)上講是引出下文辛格所論述的“非遺”與每個普通人的關(guān)聯(lián)；沖內(nèi)容上看，是激發(fā)人們對保護“非遺”的責(zé)任感．

（5）B本文的談?wù)摰脑掝}是關(guān)于“非遺”；“非遺”不是一般意義的“遺產(chǎn)”，因此，C選項不能選；D項范圍過大，也不可作為題目；A和B兩者的意思差不多，但是B項中的“活”更為吸引人，因此，以B項為題，最合適．

（6）要求：格式2分（標題“倡議書”或“推廣‘非遺’倡議書”1分；倡議對象和落款1分），內(nèi)容4分（具體做法）．字數(shù)不滿，酌情扣分．

答案：

（1）人類民族的文化與生活的本源（或基礎(chǔ)）．

（2）C

（3）“非遺”是人類進化過程中見證民族生活方式和發(fā)展路徑的精神財富（必須是判斷句）．

（4）從普通人對“非遺”的認識說起；是為了引出下文辛格所論述的“非遺”與每個普通人的關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)人們對保護“非遺”的責(zé)任感．

（5）B

（6）推廣‘非遺’倡議書社區(qū)居民朋友們：

中國是歷史悠久的文明古國；我們勤勞；智慧的祖先，創(chuàng)造了瑰麗多彩、蔚為大觀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)．

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)來自民眾；民眾是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)造者，同時也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護；傳承和發(fā)展的主體．人人參與是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最好的傳承保護．

我們相信；有您的參與，那些祖輩們唱過的歌；跳過的舞、扮過的戲、做過的手工以及傳統(tǒng)的民間實踐活動和高度智慧的思維方式將重放異彩，為社會發(fā)展注入強勁的活力．

×××

××××年××月××日三、名著導(dǎo)讀(共8題，共16分)14、略

【分析】

本題考查對古典名著內(nèi)容的掌握能力．我們平時要多看古典名著；對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握．

古典名著是我國文學(xué)之林中的珍奇瑰寶．它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)．近年來名著題越來越為命題者所青睞．名著閱讀題常見的題型有識記辨別類、理解概括類、感悟評點類等．我們要掌握作品的主要人物和主要情節(jié)，能用簡潔流暢的語言概括表述．【解析】解析：

首先我們要對這回情節(jié)有大致的了解與認識；然后再高度的概括其主要情節(jié)．諸葛亮六出祁山，身患重病，為了讓自己能夠多活幾年完成北伐中原的夙愿，他接受了姜維的建議禳星祈壽．他在帳中擺下本命燈，夜夜仗劍祈禱，如果七日內(nèi)本命燈不滅，則可延壽．司馬懿見蜀營過于平靜，派夏侯霸帶兵前來試探．魏延闖帳報告，一腳踢翻了本命燈．諸葛亮棄劍長嘆，禳星失?。?/p>

答案：

諸葛亮第六次出祁山與司馬懿戰(zhàn)于五丈原，夜觀星象自知身體不好不久于人世，所以想要用祈禳之法（使代表自己的星宿歸位）救自己的命，就設(shè)下四十九盞明燈的法陣，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闖入，四十九盞燈被風(fēng)吹滅，不久諸葛亮病死于五丈原．15、略

【分析】

此題考查學(xué)生的基本文學(xué)知識和簡明表達的能力；要熟悉名著中的經(jīng)典情節(jié)，敘述時要抓住關(guān)鍵，語言要簡明扼要，不要過多展開．

克洛德的形象是復(fù)雜的；發(fā)展的．簡單來說；這個人物形象是由以下幾個方面構(gòu)成的：

（1）正常人的自然性．克洛德?弗羅洛幼時受過良好教育．他勤學(xué)好問；知識淵博．他富有責(zé)任心，在父母去世后，擔(dān)當(dāng)起照顧幼小弟弟的責(zé)任，長兄勝過慈母．他還富有同情心，收養(yǎng)了被人視為魔鬼的丑人加西莫多．以上種種，都足以說明克洛德?弗羅洛是一個有著正常人性的人．

（2）無法擺脫的社會性．中世紀的西歐；天主教會是最有勢力的封建主集團，也是封建主階級進行精神統(tǒng)治的工具．在西歐各國，幾乎人人都是天主教徒，從生到死，從思想到行動都與天主教會密不可分，受其統(tǒng)治．克洛德?弗羅洛作為巴黎圣母院的副主教；主教代理，既是宗教惡勢力的代表，又是封建統(tǒng)治階級實施專政的工具．他身上的污濁之氣，只能是有過之而無不及，他生活的社會背景、特殊的社會地位，決定了他的思想、行為．

（3）無法控制的獸性．克洛德?弗羅洛愛上了愛斯美拉達，但當(dāng)時的統(tǒng)治階級卻推行禁欲主義．他的禁欲主義是虔誠的，同時也使他身心倍受摧殘，扭曲了他作為自然、正常人的靈魂，失去了正常的人性．當(dāng)他看著愛斯美拉達被絞死的時候，他的獸性、他身上透露著宗教惡勢力的本質(zhì)便被暴露得淋漓盡致．【解析】本題考查學(xué)生對《巴黎圣母院》情節(jié)的熟悉和掌握能力．克洛德?弗羅洛出身于法國的一個中產(chǎn)階級家庭；從小受到了良好的教育，但自從認識了愛絲美拉達后，他的行為逐漸偏執(zhí)化殘忍化，最終導(dǎo)致了愛絲美拉達和自己的悲劇結(jié)局．結(jié)合相關(guān)情節(jié)進行解答即可；

故參考答案為：

分別是克洛德和艾絲美拉達．（1分）克洛德利用甘果瓦把艾絲美拉達騙出圣母院，并將她帶到格雷沃廣場．（1分）然后指著絞刑架要艾絲美拉達在死亡和愛他之間選擇一個．（1分）艾絲美拉達寧死不屈，表明自己只愛弗比斯，克洛德就將艾絲美拉達交給隱修女看管，他自己則跑去叫軍警來抓捕，最后艾絲美拉達被抓并被絞死．（2分）16、略

【分析】參考答案；①《歐也妮?葛朗臺》中的葛朗臺②《邊城》中的順順。

③《茶館》中的唐鐵嘴④《阿Q正傳》中的趙秀才。

本題考查了學(xué)生對文學(xué)常識的了解能力；解答本題主要依靠平時對文學(xué)常識的積累，同時解題時要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，把它和作品的內(nèi)容；主人公、情節(jié)等聯(lián)系起來．

這是有關(guān)對文學(xué)名著和作家作品的考查．文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容．解答這類題目關(guān)鍵是注意平時的積累．【解析】《歐也妮?葛朗臺》中的葛朗臺；《邊城》中的順順；《茶館》中的唐鐵嘴；《阿Q正傳》中的趙秀才17、C【分析】

試題分析：“精神勝利法”是魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q這個人物形象的主要特征。