2024年浙教版高二語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教版高二語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面的句子中，沒有語病的一項是（）A.在加拿大，學(xué)生所用的教科書多是硬皮精裝，課本內(nèi)容幾乎不變，書本循環(huán)使用，真正體現(xiàn)了低碳環(huán)保理念B.多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達6級，北京和河北的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴重影響C.市廣電局宣布：未來三個月將在市區(qū)居民小區(qū)全面落實和推動市有線電視數(shù)字化會議精神，居民小區(qū)電視信號由模擬制轉(zhuǎn)換為數(shù)字制D.有報告指出，如果將煙草稅提高50%，可以使吸煙人數(shù)減少4900萬，避免大約1100萬人因不吸煙而死亡2、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）金黃色的葫蘆上有靈動的仕女、威武的羅漢、各式各樣的京劇臉譜、可愛的生肖，畫面________，線條洗練流暢，看起來_________；54歲的民間藝人欒清明有一手絕活——用烙鐵在葫蘆上作畫。如今，欒清明不忍傳統(tǒng)技藝流失，________，把技藝傳承給自己的兒子。他們的作品被越來越多的人所喜愛，“上陣父子兵”一時間也被傳為佳話。A.惟妙惟肖別有風(fēng)味口傳心授B.有聲有色別有洞天口口相傳C.有聲有色別有風(fēng)味口口相傳D.惟妙惟肖別有洞天口傳心授3、孫德昭，鹽州五原人也。其父惟最，有材略。黃巢陷長安，惟最率其鄉(xiāng)里子弟，得義兵千人，南攻巢于咸陽，興平州將壯其所為，益以州兵二千。與破賊功，拜右金吾衛(wèi)大將軍。朱玫亂京師，僖宗幸興元，惟最率兵擊賊。累遷部州____，留京師____。鄜州將吏詣闕請惟最之鎮(zhèn)京師民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得行改荊南節(jié)度使在京制置分判神策軍號“扈駕都”是時，京師亂，民皆賴以為保。德昭以父任為神策軍指揮使。光化三年，劉季述廢昭宗，幽之東宮。宰相崔胤謀反正①，陰使人求義士可共成事者，德昭乃與孫承誨、董從實應(yīng)胤，胤裂衣襟為書以盟。天復(fù)元年正月朔，未旦，季述將朝，德昭伏甲士道旁，邀其輿斬之，承誨等分索余黨皆盡。昭宗聞外喧嘩，大恐。德昭馳至，扣門曰：“季述誅矣，皇帝當反正！”何皇后呼曰：“汝可進逆首！”德昭擲其首入。已而承誨等悉取余黨首以獻，昭宗信之。德昭破鎖出昭宗，御丹鳳樓反正，以功拜靜海軍節(jié)度使，賜姓李，號“扶傾濟難忠烈功臣”，與承誨等皆拜節(jié)度使、同中書門下平章事，圖形凌煙閣，俱留京師，號“三使相”，恩寵無比。是時，崔胤方欲誅唐宦官，外交梁以為恃，而宦官亦倚李茂貞為捍蔽，梁、岐交爭。冬十月，宦者韓全誨劫昭宗幸鳳翔，承誨、從實皆從，____太祖至京師，表同州留后，將行，京師民復(fù)請留，遂為兩街制置使。梁兵圍鳳翔，德昭以其兵八千屬太祖，太祖益德之，使先之洛陽，賜甲第一區(qū)。昭宗東遷，拜左威衛(wèi)上將軍，以疾免。太祖即位，以烏銀帶、袍、____、名馬賜之。疾少間，以為左衛(wèi)大將軍。末帝立，拜左金吾大將軍以卒。承誨、從實至鳳翔，與宦者俱見殺。（節(jié)選自____雜傳第三十一》）【注】①反正：復(fù)歸正道，此指帝王復(fù)位。(1)下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是(3分）(2)下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分）A.鄜州將吏詣闕/請惟最之鎮(zhèn)/京師民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得行/改荊南節(jié)度使/在京制置分判/神策軍號“扈駕都”B.鄜州將吏詣闕請惟最/之鎮(zhèn)京師民數(shù)萬與神策軍/復(fù)遮留不得行/改荊南節(jié)度使/在京制置分判/神策軍號“扈駕都”C.鄜州將吏詣闕/請惟最之鎮(zhèn)京師/民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得/行改荊南節(jié)度使/在京制置/分判神策軍/號“扈駕都”D.鄜州將吏詣闕/請惟最之鎮(zhèn)/京師民數(shù)萬與神策軍復(fù)遮留不得行/改荊南節(jié)度使/在京制置/分判神策軍/號“扈駕都”4、下列各句中加線詞的現(xiàn)象與所給例句相同的一項是()例句：諸侯咸服____周A.與武安君____趙長平軍B.陳涉首難，豪杰____起C.公始常欲____女D.知我不羞小節(jié)而____功名不顯于天下也5、下列各句中加點成語的使用；全都不正確的一項是（）

①黃岐龍母誕近日在黃岐龍母廟拉開帷幕，吸引了大批市民及海外鄉(xiāng)親來到現(xiàn)場，萬人空巷；爭睹龍母祭典。

②曾幾何時；戴眼鏡是有文化的象征，而如今近視卻成了一個不容忽視的公共衛(wèi)生問題，防治刻不容緩。

③天氣預(yù)報顯示，未來一段時間天氣狀況不佳，五風(fēng)十雨；市氣象局提醒大家出門注意安全，注意保暖，謹防感冒。

④近些年來，隨著反腐的深入推進，一些“老虎”、“蒼蠅”陸續(xù)被繩之以法，正氣上升，歪風(fēng)收斂，民眾額手稱慶。

⑤經(jīng)過多年的攻城略地、浴血奮戰(zhàn)，項羽成為坐擁百城；令敵人聞風(fēng)喪膽的西楚霸王；足以問鼎中原了。

⑥聞立鵬教授是聞一多先生的小兒子，他最近在一次訪談中指出，父親一生危言危行，對自己的人格養(yǎng)成起到重要作用。A.②③⑤B.①③⑥C.①④⑥D(zhuǎn).②④⑤評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、作者將“尼采”“發(fā)了瘋”和“中國也不是（光熱無窮，只是給與，不想取得）”放在一起，批判“送去主義”，“尼采”和“中國”之間是____的關(guān)系。7、曹操感嘆人生短暫“譬如朝露”，蘇軾則云：“____，____?！保ㄓ谩冻啾谫x》里面的句子回答）8、韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也；擇師的標準是：____；

____，____，____。9、《邊城》以撐渡老人的外孫女____與船總的兩個兒子____、____的愛情為線索，表達了對____的向往和追求，寄托著____的美學(xué)理想。10、《詠懷古跡》本首詩歌的藝術(shù)技巧主要是____，____，____，____。11、選擇正確的詞語填空

紛紛揚揚沸沸揚揚。

①近日，額爾古納樂隊主唱呼斯楞單飛的消息被炒得____；面對各種議論及誤解，甚至是兄弟間的誤解，呼斯楞始終沒有說一句話。

②站在海邊遙望煙臺山，山頂?shù)臒羲赺___的雪花映襯下，顯得格外美麗。12、指出下列句式的特點：

飾以篆文、山龜、鳥獸之形____自書典所記，未之有也____

后數(shù)日驛至，果地震隴西____當立者乃公子扶蘇____

蚓無爪牙之利，筋骨之強____君何以知燕王____

秦城恐不可得，徒見欺____求人可使報秦者____

將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北____甚矣，汲黯戇也____13、劉易斯·托馬斯博士，美國____、____，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。代表作為隨筆集____，這本書是作者關(guān)于____的思考，無愧當今科學(xué)散文中的大家手筆。評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)14、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

《魏略》曰：劉備屯于樊城。是時曹公方定河北，亮知荊州次當受敵，而劉表性緩，不曉軍事。亮乃北行見備，____。坐集既畢，眾賓皆去，而亮獨留，備亦不問其所欲言。備性好結(jié)毦，時適有人以髦牛尾與備者，備因手自結(jié)之。亮乃進曰：“明將軍當復(fù)有遠志，但結(jié)毦而已邪！”備知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言與！我聊以忘憂耳。”亮遂言曰：“將軍度劉鎮(zhèn)南孰與曹公邪？”備曰：“不及?！绷劣衷唬骸皩④娮远群稳缫?？”備曰：“亦不如?！痹唬骸癬___！”備曰：“我亦愁之；當若之何？”亮曰：“今荊州非少人也，而著籍者寡，平居發(fā)調(diào)，則人心不悅；可語鎮(zhèn)南，令國中凡有游戶，皆使自實，因錄以益眾可也?！眰鋸钠溆?，故眾遂強。備由此知亮有英略，乃以上客禮之?！毒胖荽呵铩匪砸嗳缰?。

臣松之以為亮表云“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事”，則非亮先詣備，明矣。雖聞見異辭，各生彼此，____。

（以上是裴松之為《三國志?諸葛亮傳》所作的一條注文?！度龂尽?，中華書局簡體字版）臣前被詔，使采三國異同以注陳壽《國志》。壽書銓敘可觀，事多審正。誠游覽之苑囿，近世之嘉史。然失在于略，時有所脫漏。臣奉旨尋詳務(wù)在周悉上搜舊聞傍摭遺逸按三國雖歷年不遠而事關(guān)漢晉首尾所涉出入百載注記紛錯每多舛互。其壽所不載；事宜存錄者，則罔不畢取以補其闕?；蛲f一事而辭有乖雜，或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。若乃紕繆顯然，言不附理，則隨違矯正以懲其妄。其時事當否及壽之小失，頗以愚意有所論辯。自就撰集，已垂期月。寫校始訖，謹封上呈。

（節(jié)選自裴松之《上＜三國志注＞表》，《三國志》，中華書局簡體字版）（1）對下列句子中加點的詞的解釋；不正確的一項是______

。A．亮知荊州次當受敵次：駐軍B．乃投毦而答曰投：扔掉C．將軍自度何如也度：估計D．則非亮先詣備詣：謁見（2）下列各組句子中；加點的詞的意義和用法相同的一組是______

。A．而劉表性緩，不曉軍事涂有餓莩而不知發(fā)B．我聊以忘憂耳如惠語以讓單于C．乃以上客禮之今其智乃反不能及D．《九州春秋》所言亦如之君為我呼入，吾得兄事之（3）據(jù)《上＜三國志注＞表》所述；裴松之注《三國志》有四種情形，這條注文引用《魏略》主要屬于下列中的哪一種______

A．壽所不載；事宜存錄者，則罔不畢取以補其闕。

B．或同說一事而辭有乖雜；或出事本異，疑不能判，并皆抄內(nèi)以備異聞。

C．紕繆顯然；言不附理，則隨違矯正以懲其妄。

D．時事當否及壽之小失；頗以愚意有所論辯。

（4）下列用“/”給文中畫波浪線的部分斷句；正確的一項是______

A．臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國/雖歷年不遠/而事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯/每多舛互。

B．臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國/雖歷年不遠/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯/每多舛互。

C．臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國雖歷年不遠/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯/每多舛互。

D．臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國雖歷年不遠/而事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯/每多舛互。

（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①備與亮非舊；又以其年少，以諸生意待之。

譯文：______

②今皆不及；而將軍之眾不過數(shù)千人，以此待敵，得無非計乎！

譯文：______

③然乖背至是；亦良為可怪。

譯文：______。15、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

蘇頌，字子容。____進士，知江寧縣。遷集賢校理，編定書籍。頌在館下九年，奉祖母及母，養(yǎng)姑姊妹與外族數(shù)十人，甘旨融怡，昏嫁以時。妻子衣食常不給，而處之晏如。擢知制誥。大臣薦秀州判官李定，召見，擢太子中允，除監(jiān)察御史里行。宋敏求知制誥，封還詞頭。復(fù)下，頌當制，頌奏：“雖朝廷急于用才，度越常格，然隳紊法制，所益者小，所損者大，未敢具草?！贝沃晾畲笈R，亦封還。神宗曰：“臺官有闕，不拘官職高下。”頌與大臨執(zhí)奏不已，于是并落知制誥，歸____郎中班。知婺州。方溯桐廬，江水暴迅，舟橫欲覆，母在舟中幾溺矣，頌哀號赴水救之，舟忽自正。母甫及岸，舟乃覆，人以為純____所感。徙亳州，有豪婦罪當杖而病，每旬檢之，未愈。譙簿鄧元孚謂頌子曰：“____”頌曰：“萬事付公議，何容心焉?！奔榷鴭D死，元孚慚。吳越饑，選知杭州。一日，出遇百余人，哀訴曰：“某以轉(zhuǎn)運司責(zé)逋市易緡錢，夜囚晝系，雖死無以償?！表炘唬骸拔後屓辏谷隊I生。____”皆謝不敢負，果如期而足。拜刑部尚書，遷吏部兼侍讀。請別制渾儀，因命頌提舉。頌既邃于律歷，以吏部令史韓公廉曉算術(shù)，有巧思，奏用之。授以古法，為臺三層，上設(shè)渾儀，中設(shè)渾象，下設(shè)司辰，貫以一機，激水轉(zhuǎn)輪，不假人力。時至刻臨則司辰出告星辰躔度所次占候則驗不差晷刻晝夜晦明皆可推見前此未有也。自書契以來，經(jīng)史、____；百家之說；至于圖緯、律呂、星官、算法、山經(jīng)、本草，無所不通。紹圣四年，拜太子少師致仕。

（節(jié)選自《宋史?蘇頌傳》）（1）下列對文中劃波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．時至刻臨/則司辰出告星辰/躔度所次/占候則驗/不差晷刻/晝夜晦明/皆可推/見前此未有也。

B．時至刻臨/則司辰出告星辰/躔度所次/占候則驗/不差晷刻/晝夜晦明/皆可推見/前此未有也。

C．時至刻臨/則司辰出告/星辰躔度所次/占候則驗/不差晷刻/晝夜晦明/皆可推見/前此未有也。

D．時至刻臨/則司辰出告/星辰躔度所次/占候則驗/不差晷刻/晝夜晦明/皆可推/見前此未有也。

（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．第；科第，科舉考試及格的等級?？贾蟹Q為及第，沒考中稱為落第。“第進士”，即殿試及第，考中進士。

B．工部為三省六部制中尚書省下所轄六部之一；主管工程營造；賦稅財政等，其長官稱尚書，副職稱侍郎。

C．孝；指還報父母的愛；悌，指尊重兄長。孟子曰“申之以孝悌之義”，孔子也非常重視孝悌，認為孝悌是做人；做學(xué)問的根本。

D．九流此處是指古代戰(zhàn)國時代的九個學(xué)派；即儒家；道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．蘇頌為官正直；神宗想破格提拔李定，他認為這樣會毀壞法制，拒絕起草任命書，他和李大臨的知制誥一職都因此被免。

B．蘇頌仁厚待民；體諒百姓的苦衷。不論是犯了罪卻裝病的豪強婦人，還是欠了錢還鬧事的吳越饑民，他都能以其悲憫之心去感動；轉(zhuǎn)化他們。

C．蘇頌擅長發(fā)明；科技成就很突出。他和韓公廉等人設(shè)計；制造的天文儀器，用的是水力而不用人力，不僅能夠觀測天象，還能夠準確地報時。

D．蘇頌十分好學(xué)；知識面非常廣博。無論是經(jīng)史；九流、諸子百家之說，還是天文、地理、算法、音韻、醫(yī)藥等方面的知識，沒有他不通曉的。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①尊公高明以政稱；豈可為一婦所紿。但諭醫(yī)如法檢，自不誣矣。

②奉衣食之余，悉以償官，期以歲月而足，可乎？16、王僧虔，金紫光祿大夫僧綽弟也。僧虔少時，群從并會，客有相之云：“僧虔仕當至公，余人莫及?！奔吧痏___，雅善隸書，宋文帝見其書素扇，嘆曰：“非唯跡逾子敬，方當器雅過之。”為太子舍人，退默少交接。吳郡顧寶先卓越多奇，自以伎能，僧虔乃作____以示之。寶先曰：“下官今為飛白屈矣?！毙⑽涑酰鰹槲淞晏?，攜諸子侄。時兄僧綽為人所害，兄子儉中涂得病，僧虔為廢寢食，同行客慰喻之。僧虔曰：“亡兄之胤，不宜忽諸，若此兒不救，便當回舟謝職?！盻___。____。轉(zhuǎn)會稽太守。____阮佃夫家在東，請假歸，客勸僧虔以佃夫要幸，宜加禮接。僧虔曰：“____?！钡璺蚴褂分胸O復(fù)奏僧虔，坐免官。尋以____領(lǐng)侍中。元徽中，為吏部尚書，尋加散騎常侍，轉(zhuǎn)右仆射。升明二年，為尚書令。時齊高帝輔政，朝廷禮樂多違正典，僧虔上表請正聲樂，高帝乃使侍中蕭惠基調(diào)正清商音律。齊受命，文惠太子鎮(zhèn)雍州，有盜發(fā)古冢者，云是楚王冢，大獲寶物，有得十余簡以示僧虔，云是科斗書《考工記》，《周官》所闕文也。武帝即位，以風(fēng)疾欲陳解，遷侍中、左光祿大夫、開府儀同三司。及此授，僧虔謂兄子儉曰：“汝任重于朝，我若復(fù)此授，一門有二臺司，危矣?！蹦斯剔o，上優(yōu)而許之?？蛦柶涔?，僧虔曰：“吾榮位已過，無以報國，豈容更受高爵，貽官謗邪？”儉既為朝宰，起長梁齋，制度小過，僧虔視之不悅，竟不入戶。儉即日毀之。儉每覲見，輒勖以前言往行、忠貞止足之道。永明三年薨，時年六十。追贈司空，侍中如故。謚簡穆。（《南史·王僧虔傳》）

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（（1）孝武帝欲擅書名，僧虔不敢顯跡，常用拙筆書，以此見容。（2）我立身有素，豈能曲意此輩，彼若見惡，當拂衣去耳。17、陶潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。____”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ?。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣?！逼拮庸陶埛N粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至縣，請曰：“應(yīng)束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。義熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。潛嘗往廬山，弘命潛故人龐通之赍酒具，于半道栗里要之。潛有腳疾，使一門生二兒輿籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無忤也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽，與潛情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日日造潛。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與潛；潛悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。潛不解音律，而蓄素琴一張，無弦，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱恕Ｆ淦薜允?，亦能安勤苦，與其同志。____。元嘉四年，將復(fù)征命，會卒，時年六十三。謚號靖節(jié)先生。（選自宋本《陶潛集》，有刪改）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）今子生文明之世，奈何自苦如此？（2）自以曾祖晉世宰輔，恥復(fù)屈身后代。18、戴珊，字廷珍，浮梁人。珊幼嗜學(xué)，天順末，與劉大夏同舉進士。久之，擢御史，督南畿學(xué)政。成化十四年遷陜西副使，仍督學(xué)政。正身率教，士皆愛慕之。以王恕薦擢右副都御史，撫治鄖陽。蜀盜王剛流劫竹山、平利。珊合川、陜兵，檄副使朱漢等討擒其魁，余皆以脅從論，全活甚眾。入歷刑部左、右侍郎。晉府寧化王鐘鈉淫虐不孝，勘不得實，遣珊勘之，遂奪爵禁錮。進南京刑部尚書。久之，召為左都御史。十七年，考察京官，珊廉介不茍合。給事中吳蕣、王蓋自疑見黜，連疏詆吏部尚書馬文升，并言珊縱妻子納賄。珊等乞罷，帝慰留之。御史馮允中等言：“文升、珊清德素著，不可因浮詞廢計典①?！蹦讼率?、蓋詔獄，命文升、珊即舉察事。珊言：“兩人逆計當黜，故先劾臣等。今黜之，彼必曰是挾私也。茍避不黜，則負委任，而使詐諼者得志。”帝命上兩人事跡，皆黜之。____帝方用文升、珊，卒不納。帝晚年召對大臣，珊與大夏造膝宴見尤數(shù)。一日，與大夏侍坐。帝曰：“時當述職，諸大臣皆杜門。如二卿者，雖日見客何害?！毙涑霭捉鹳l之，曰：“少佐而廉?！鼻覍傥鹜⒅x，曰：“恐為他人忌也?！鄙阂岳霞矓?shù)求退，輒優(yōu)詔勉留，遣醫(yī)賜食，慰諭有加。珊感激泣下，私語大夏曰：“珊老病子幼，恐一旦先朝露，公同年好友，何惜一言乎?”大夏曰：“唯唯?！焙蟠笙难鄬Ξ?，帝問珊病狀，言珊實病，乞憫憐聽其歸。帝曰：“____!”大夏出以告珊，珊泣曰：“臣死是官矣。”____疾作，遂卒。贈太子太保，謚恭簡。（選自《明史·列傳第七十一》，有刪改）【注】①計典：古代對官吏三年考績的大計之典。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）已，劉健等因召對，力言蓋罪輕，宜調(diào)用。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）帝既崩，珊以新君嗣位不忍言去，力疾視事。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________19、選出對下列各句臺詞賞析不恰當?shù)囊豁梍_____

A．“夕陽古道無人語；禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。”該句點明本是當歸之時，而今卻揮袂遠別，且把別離的凄苦之情推及古今，刻畫出主人公的孤獨感和無處可訴的痛苦心理。

B．“四圍山色中；一鞭殘照里。”這兩句雖是淡淡景語，其實正表達出主人公的心愿，來年能早日在此相聚。

C．“笑吟吟一處來；哭啼啼獨自歸?！边@兩句采用了對比的手法，抒發(fā)出主人公不愿分離而不得不分離的痛苦心情。

D．“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”此句采用比擬和反問，不僅點明愁苦之深，同時也留下了綿綿余韻。20、用斜線（/）給下面劃線部分的文言文斷句（3分）（不超過6處）且足下昔以單車之使適萬乘之虜遭時不遇至于伏劍不顧流離辛苦幾死朔北之野丁年奉使，皓首而歸。(<<答蘇武書>>)21、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

王勃字子安，絳州龍門人。勃六歲解屬文，構(gòu)思無滯，詞情英邁，與兄勔（miǎn）、勮（jù）才藻相類。父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三珠樹也?！迸嫱踬t聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負，勃戲為《檄英王雞文》。____。久之，補虢州參軍。

勃恃才傲物，為同僚所嫉。有官奴曹達犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達以塞口。事發(fā)，當誅，會赦除名。時勃父?；麨橛褐菟緫魠④?，坐勃左遷交趾令。上元二年；勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時年二十六。

初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄尤重楊炯；盧照鄰、駱賓王與勃等四人；必當顯貴。行儉曰：“士之致遠，先器識而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶！楊子沉靜，應(yīng)至令長，余得令終為幸?！惫缙溲?。

（選自《舊唐書?卷一百九十?文苑上》；有刪改）

父?；筮w交趾令。勃往省，途過南昌。時都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會賓客，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客莫敢當至勃泛然不辭都督怒起更衣遣吏伺其文輒報。一再報；語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。

勃屬文，初不精思，____時人謂勃為“腹稿”。

勃與楊炯；盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名；天下稱“王、楊、盧、駱”“四杰”。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。

（選自《新唐書?卷二百一?文藝上》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．因出紙筆/遍請客莫敢當/至勃/泛然不辭/都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報/

B．因出紙筆遍請客/莫敢當至/勃泛然不辭/都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報/

C．因出紙筆/遍請客/莫敢當至/勃泛然不辭/都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報/

D．因出紙筆遍請客/莫敢當/至勃/泛然不辭/都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．檄文是古代用于征召；曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書。

B．參軍即參軍事；本參謀軍務(wù)之稱，唐參軍一般為七品或八品，也有低至從九品下的。

C．左遷；降低官職，即“降官”。漢代時貴右賤左，故將貶官稱為左遷，漢代的這種習(xí)慣用語沿襲至唐。

D．吏部是中國古代官署之一；隋；唐時吏部為六部之首，吏部侍郎為吏部最高長官。

（3）下列對原文的敘述和分析有誤的一項是______

A．王勃六歲時就才情過人；與其兄王勔；王勮才華相當。兄弟三人為父親的朋友杜易簡所贊賞。他寫文章時的獨特習(xí)慣，給世人留下了“腹稿”的典故。

B．當時吏部侍郎裴行儉認為；王勃將不如楊炯顯赫富貴，能善終就已是萬幸。果然，后來王勃專門寫了《檄英王雞文》，嚴厲批評諸王，結(jié)果差點被誅殺。

C．王勃因官奴曹達而獲罪；他的父親也被連累貶謫到非常偏遠的交趾。當王勃前往探父；路過南昌時，他為都督閻公寫下了著名的《滕王閣序》。

D．王勃與楊炯；盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。但對于他們的排位先后；楊炯很有意見，并不心服口服。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①宗覽之；怒曰：“據(jù)此，是交構(gòu)之漸！”即日斥勃，不令入府。

②先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字。評卷人得分四、語言表達(共1題，共4分)22、欣賞下邊的天鵝戲水圖；圍繞“早春”，寫一首小詩或一則短文。要求：①突出景物特征；②語言表達鮮明；生動；③不超過80字。

評卷人得分五、寫作題(共3題，共24分)23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）陽春三月，百花盛開。在眾目睽睽的地方，沒有人去摘花；而在沒人注意的角落，就有人偷偷摘花，把公共資源占為己有。對此現(xiàn)象，人們展開了一場討論。甲：趁著沒人注意就偷花，是缺乏“慎獨”的表現(xiàn)，應(yīng)該加強道德自律教育。乙：如果在無人注意的角落安上攝像頭，那也就沒人敢摘花了，關(guān)鍵還在于加強監(jiān)督。丙：監(jiān)督是有效的，但是不可能在所有地方都安上攝像頭，那樣社會成本太高了。社會運行的基礎(chǔ)還是靠絕大多數(shù)人的“慎獨”。?。罕O(jiān)督必不可少，在重要的地方一定要安裝攝像頭，使?jié)撛谕祷ㄕ邿o機可乘。要求選好角度，確定立意，自擬標題；文體為議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。24、閱讀下列材料，按要求作文。溫家寶總理曾在美中關(guān)系協(xié)會舉辦的晚宴上懇談做人的真諦。他說：“我是個很普通的人，從小母親就教育我，對人要真實，真情，真摯，真切。一個人如果做到了‘四真’就達到了很高的境界?！薄八恼妗本辰?，給我們以啟發(fā)。其實何止做人，做事不需“真”？說話不需“真”？對待他人要“真”，人類的社會生活需要“真”，與環(huán)境相處和對大自然的探求何嘗不需要“真”？真與丑相對，真與美相連，一切真的都是美的?！罢妗笔菞l件?！罢妗笔蔷辰纭！罢妗笔强陀^存在的規(guī)律。我們需要“真”，我們追求“真”。請以“真”為話題寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除詩歌外文體不限；③標題自擬；④所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

去年10月7日；經(jīng)過連續(xù)搜救，17名擅自進入廣西來賓市自然保護區(qū)露營被困失聯(lián)的驢友，成功獲救。來賓市為此次營救，耗費了巨大的公共資源，更嚴重的是營救中救援人員也面臨巨大的危險。

這一事件引起了社會的強烈反響：當?shù)卣粲躞H友要嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)；不要擅自行動。有網(wǎng)友認為，驢友是公民，作為納稅人，有權(quán)享受公共服務(wù)，不應(yīng)為救援買單；又有網(wǎng)友說“人生需要‘說走就走’的旅行”，并為他們的行為點贊。

對此你有何看法？請選好角度，自定立意，自擬標題作文；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】A項；沒有語病。

B項；表意不明，“北京和河北的部分地區(qū)”有歧義，可在“北京”后加“的部分”；

C項；搭配不當，“推動”和“精神”搭配不當，可“全面落實和貫徹市有線電視數(shù)字化會議精神”；

D項；不合邏輯，“避免”和后文的“不”構(gòu)成雙重否定，和原意不符，可去掉“不”。

故選：A。

辨析并修改病句；能力層級為表達運用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

病句辨析的幾種方法：

①語感檢查法。辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當；語意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；

⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志。【解析】A2、A【分析】此題考查學(xué)生掌握近義成語的能力。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，要準確的辨析近義詞，就需要結(jié)合具體語境，從詞語的含義、使用對象與范圍、情感色彩、語體風(fēng)格、固定搭配，語法功能等方面入手。備考中可根據(jù)資料把近義詞歸類整理，做一些有針對性的訓(xùn)練。將近義詞編成口訣，就是一種很好的歸類法。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真，生動形象，有聲有色：形容說話或表演精彩生動。此處的陳述對象為“畫面”，應(yīng)選“惟妙惟肖”。別有風(fēng)味：另有一種美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，別有洞天：指洞中另有一個天地，形容風(fēng)景奇特或藝術(shù)創(chuàng)作，引人入勝，此處的陳述對象為“線條”，應(yīng)選“別有風(fēng)味”?？趥餍氖冢褐笌熗介g口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會，口口相傳：不著文字，口頭相傳，此處的陳述對象為“手工技藝傳承”，應(yīng)選“口傳心授”。故選A?！窘馕觥緼3、【小題1】D【小題2】C【分析】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。此句的意思是：墉州將吏到京城請求孫惟最到鎮(zhèn)赴任，京師百姓幾萬人和神策軍又攔路挽留他，不能出行，改為荊南節(jié)度使，在京師處理事務(wù)，分管神策軍，號稱“扈駕都”?？蓳?jù)此斷句。故選D。

本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準確積累。C.《新五代史》是一部紀傳體的斷代史。故選C。

【解析】?！拘☆}1】D【小題2】C4、D【分析】【解析】試題分析：宗：名詞的意動用法，以為宗。A項，名詞活用為動詞，活埋。B、名詞作狀語，像蜂群一樣。C，使動用法：讓出人頭地。D項，形容詞的意動用法：以為恥。考點：本題考查學(xué)生理解文中重要實詞的意義的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、A【分析】①“萬人空巷”；多用來形容慶祝；歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。符合語境；

②“曾幾何時”；指時間沒過多久。這里語境強調(diào)的是以前，而不是不久前，不符合語境；

③“五風(fēng)十雨”；形容風(fēng)調(diào)雨順。這里是說天氣預(yù)報顯示最近天氣不好，會刮風(fēng)下雨，望文生義，不符合語境；

④“額手稱慶”；雙手合掌，舉到額頭，表示慶幸，褒義。這里形容大家對腐敗者被繩之以法表現(xiàn)出很高興，使用正確；

⑤“坐擁百城”；比喻藏書極豐富。不符合語境，這里是說項羽占據(jù)很多城池，望文生義；

⑥“危言危行”；說正直之言，行正直之事。這里形容父親一生的正直，符合語境；

故選：A。

本題考查正確使用成語的能力。成語的考查是命題的一個常項。主要側(cè)重同義成語的選擇；成語使用正誤等兩種方式?？疾橹攸c是測試那些常見但又容易用錯的成語。

成語辨析題的設(shè)錯角度：

一；望文生義。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解；如果對成語意義不加認真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。

二；斷詞取義。成語的意義具有完整性。如果只注意某些語素；而忽視其他語素，就會破壞整個成語的意義。

三；輕重失度。有些成語詞義有輕重之別；切不可大詞小用，或小詞大用。

四；語義重復(fù)。成語的意義比較精練；使用得當，可以收到言簡意賅的效果。但如果不注意成語意義和整個句子語義的比照，就可能造成成語意義和句子語義的重復(fù)。

五；自相矛盾。如果不注意成語的意義和整個句子語義的比照；也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。

六；形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素；在使用上極可能混淆。

七；不合對象。有些成語的使用有其特定的對象和范圍；不能隨意搬用。

八；褒貶顛倒。成語往往含有不同的感情色彩；一般說來，褒詞不能貶用，貶詞不能褒用，否則會影響感情的正確表達。

九；謙敬錯位。有些成語是謙詞；只能用于己方，不能用于對方；有些成語是敬詞，只能用于對方，不能用于己方。如果辨別不清，就會造成謙敬錯位。

十；語法不通。各個成語的詞性是不同的；所以其語法功能也不同。如果對成語的詞性把握不清，就會造成句子的語法錯誤。

十一；性別色彩有些成語有特定的使用對象；或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于兩性。如果把握不準，就會造成誤用。

十二、數(shù)量色彩在表數(shù)量的成語中，有的只能用于多數(shù)，用在表單數(shù)的句子中就成了誤用?！窘馕觥緼二、填空題(共8題，共16分)6、“尼采”“發(fā)了瘋”，中國如實行“送去主義”將亡國滅種，作者用了類比推理的方法?！痉治觥俊痉治觥孔髡咴诖擞妙惐鹊姆椒ò阎袊乃腿ブ髁x與尼采的太陽論相比；說明中國如果實行送去主義將會亡國。

【點評】本題考查學(xué)生對文中材料作用的分析能力。難度較大。7、哀吾生之須臾羨長江之無窮【分析】本句要注意“哀”“臾”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。8、是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：賤、也。9、翠翠天保儺送田園牧歌式生活沈從文美與愛【分析】【分析】做該題時，要求學(xué)生首先大致了解文章的主要內(nèi)容，熟悉作品中出現(xiàn)的人物形象，以及文章所要表達的文章寫的主旨?！军c評】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。10、借古諷今懷古傷己對比鮮明對仗工穩(wěn)【分析】【分析】杜甫的這首《詠懷古跡》其三寫得短小精悍；句子雖少，情感頗豐。尤其是運用了一些手法，是的詩歌的意境更加深遠，主旨更加鮮明：第一是運用借古諷今的藝術(shù)手法，巧妙地運用古代王昭君的故事來抒發(fā)自己的情感，懷古傷今；另外，作者也運用了對比的手法，并且句子公正，從各方面都給人深沉的獨特的藝術(shù)感染力。

【點評】此題考查學(xué)生對作品中作者所運用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認真組織語言，得出答案。11、沸沸揚揚紛紛揚揚【分析】【分析】紛紛揚揚：(雪；花、葉等)飄灑得多而雜亂。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧；多形容議論紛紛。

【點評】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細微差別，再用排除的方式得出正確答案。12、狀語后置賓語前置省略句判斷句定語后置疑問句賓語前置被動句定語后置省略句主謂倒裝句【分析】【分析】飾以篆文；山龜、鳥獸之形狀語后置。

自書典所記；未之有也賓語前置。

后數(shù)日驛至；果地震隴西省略句。

當立者乃公子扶蘇判斷句。

蚓無爪牙之利；筋骨之強定語后置。

君何以知燕王疑問句賓語前置。

秦城恐不可得；徒見欺被動句。

求人可使報秦者定語后置。

將軍戰(zhàn)河南；臣戰(zhàn)河北省略句。

甚矣；汲黯戇也主謂倒裝句。

【點評】此題考查對文言句式的掌握能力，要學(xué)生把握住各種特殊句式的特點和標志，然后仔細辨別，就能得出答案。13、醫(yī)學(xué)家生物學(xué)家《細胞生命的禮贊》生命、人生、社會乃至宇宙【分析】【分析】劉易斯·托馬斯博士（1913-1994）；美國醫(yī)學(xué)家；生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。代表作《細胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學(xué)散文中的大家手筆。

【點評】文學(xué)常識【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。三、文言文閱讀(共8題，共16分)14、略

【分析】（1）A諸葛亮知道荊州是第二個應(yīng)當受到攻擊（的地方）。次：第二個。

（2）AA項的第一句的“而”字放在前半句陳述后表否定；這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標志；第二句的“而”字也放在兩個相同結(jié)構(gòu)表否定的句子之間，這是明顯的“轉(zhuǎn)折”標志，于是A項正確。B項第一句的“以”作介詞，用；第二句的“以”作連詞，來，于是B項不同。C項第一個“乃”表順承，作連詞，“于是”；第二個“乃”表轉(zhuǎn)折，作副詞，“竟然”。D項兩個“之”均作代詞，但第一句的“之”是指代，翻譯成“這樣”；第二句的“之”是人代，翻譯成“他”。

（3）B“補其闕”“備異聞”“懲其妄”“有所辯”是裴松之注《三國志》的主要目的?！把a其闕”是針對當時史書“疏略寡要”“時有脫漏”的問題；補記重要事件與人物。“備異聞”是針對同說一事，而各書記載卻“辭有乖雜，或出事本異，疑不能判”之情況而言的?！皯推渫笔且辣局净蛞C它書做“隨違矯正”工作?！坝兴q”是對陳壽失誤而他書正確處作明確判斷。本題的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)“同說一事而辭有乖雜”。對于“亮乃北行見備”和“非亮先詣備”兩個細節(jié)，孰是孰非，原文在結(jié)尾提到“雖聞見異辭，各生彼此，然乖背至是，亦良為可怪”，可見注文引用《魏略》主要是屬于“異辭乖背”和“備異聞”。故選B。

（4）C“尋詳”為“奉旨”的內(nèi)容；作其賓語，其后斷句，排除B；D；“漢晉首尾”為名詞，作“事關(guān)”的賓語，其后斷句，排除A．句子翻譯為：我奉旨尋求歷史的詳情，致力于完備周全。上溯歷史搜尋過去的見聞，旁征博引遺事逸聞。我考察三國時代雖然經(jīng)歷的年代并不久遠，但它的歷史卻關(guān)涉到漢晉。從開始到結(jié)束所經(jīng)歷的時間，相差有一百年。這期間記載注釋的史料紛亂錯雜，經(jīng)常有許多相互抵觸的地方。

（5）①舊：舊交；以：因為；以：把。句子翻譯為：劉備與諸葛亮不是舊交；又因為他年紀輕，（劉備）把他當作一般書生看待。

②及：比得上；待：對付；得無：恐怕不是。句子翻譯為：如今都比不上（曹操）；而且將軍的部眾不過幾千人，憑借這些對付敵人?？峙虏皇寝k法吧！

③乖：背離；是：這；良：確實。句子翻譯為：然而（彼此）背離到這個程度；也確實是值得奇怪。

答案：

（1）A

（2）A

（3）B

（4）C

（5）①劉備與諸葛亮不是舊交；又因為他年紀輕，（劉備）把他當作一般書生看待。

②如今都比不上（曹操）；而且將軍的部眾不過幾千人，憑借這些對付敵人?？峙虏皇寝k法吧！

③然而（彼此）背離到這個程度；也確實是值得奇怪。

參考譯文：

《魏略》說：劉備屯軍于樊城。當時曹公（曹操）剛剛平定河北（袁紹）；諸葛亮（暗）知荊州是第二個應(yīng)當受到攻擊（的地方），但劉表性格比較和緩，不通曉軍事。諸葛亮（于是）望北去見劉備，備與亮沒有舊交情，又因為（諸葛亮）年紀比較小，像一般的門客接待他。軍內(nèi)升帳完畢，其他的賓客都走了，只有諸葛亮留了下來，劉備也不問他（亮）想要說的。劉備喜好結(jié)毦（用鳥羽獸毛做的裝飾品），當時正好有人把髦牛尾給劉備，劉備用手自己在結(jié)。（于是）諸葛亮進言說：“開明的將軍應(yīng)當又遠大的志向，但結(jié)毦可以做什么呢！”劉備（于是）知道諸葛亮不是一般的人，于是扔下毦回答說：“和你怎么說呢，我無聊的時候用來打發(fā)時間罷了”。諸葛亮于是獻言說：“將軍認為劉鎮(zhèn)南（劉表）和曹操誰厲害？”備回答說：“（劉表）不及。”諸葛亮又說：“將軍自己呢？”說：“我也不如（曹公）”諸葛亮說：“現(xiàn)在都不及，但將軍的軍隊不過數(shù)千人，憑這個來等待敵人，難道就沒有辦法了嗎！”劉備說：“我也心煩這個，應(yīng)該怎么辦呢？”諸葛亮說：“現(xiàn)在荊州不是總的人口少，而是登記在戶的人少，一般的住戶都有很苛刻的賦稅，于是人們心中不悅；可以和劉表說，讓國內(nèi)沒有登記的住戶自己登記，這樣的話國內(nèi)人口舊多了（舊可以征軍抵御曹兵了）”。劉備聽從諸葛亮的計謀，于是軍隊就強多了。劉備由此深知諸葛亮的英略，于是以上等賓客之禮待諸葛亮?！毒胖荽呵铩飞纤f的也是這樣。

我（裴松之）認為諸葛亮在《出師表》中說“先帝（劉備）不認為我是一個鄉(xiāng)下人；委屈自己，親自三次到我的草屋來看我，拿現(xiàn)在天下的大事來和我商量。”那么就不是諸葛亮先見的劉備，這是很明白的了。雖然聽說和看到的不一樣，各有各的說法，然而不一樣成現(xiàn)在這個樣子，也太讓人覺得奇怪了。

之前；我接受了陛下的詔書，命我搜集三國時期多方面的史料，來注釋陳壽的《三國志》，陳壽的書權(quán)衡輕重得當，史實大多精審而正確，實在是像一座適宜游覽觀賞的園林，是近代的一部難得的史書。然而此書的缺點在于太過簡略，常常有遺漏的地方。我奉旨尋求歷史的詳情，致力于完備周全。上溯歷史搜尋過去的見聞，旁征博引遺事逸聞。我考察三國時代雖然經(jīng)歷的年代并不久遠，但它的歷史卻關(guān)涉到漢晉。從開始到結(jié)束所經(jīng)歷的時間，相差有一百年。這期間記載注釋的史料紛亂錯雜，經(jīng)常有許多相互抵觸的地方。對于那些陳壽沒有記載，但卻應(yīng)該記錄的史料，我就全部選取，來彌補他的缺漏。或者雖然說的是同一件事情，但言辭卻背離交錯的，或者對于發(fā)生的事情本來就說法不一，存疑不能下論斷的，我就一并記錄在書中來保存不同的說法。如果是錯誤非常明顯的，言辭不符合常理的，就在錯誤之處予以糾正，來警戒他的荒誕。對他記錄的時事不知恰當與否應(yīng)該存疑之處和陳壽有小的失誤的地方，就多按我自己的意思來做分析。自從我編輯完成此書，至今已經(jīng)將近一月。寫作校勘剛剛完成，恭敬地封合好呈給陛下。

（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。

（2）本題考查文言虛詞的用法及意思；注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（5）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個步驟。

在應(yīng)考過程中；不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目；認真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程?！窘馕觥緼；A；B；C；劉備與諸葛亮不是舊交，又因為他年紀輕，（劉備）把他當作一般書生看待。；如今都比不上（曹操），而且將軍的部眾不過幾千人，憑借這些對付敵人?？峙虏皇寝k法吧??；然而（彼此）背離到這個程度，也確實是值得奇怪。15、略

【分析】（1）“星辰”為名詞；作“躔度”的主語，其前斷句，排除A；B；“推見”為“推測見到”的意思，也就是“推測出來”，不可斷開，排除D．句子翻譯為：時刻到了，司辰就出來報告。日月星辰運行的度次，看驗時也應(yīng)驗，不差片刻，白天黑夜，都可以推測出來，這是前所未有的。

（2）賦稅財政屬戶部職責(zé)范圍。部屬尚書省管轄。其中吏部掌管全國官吏的任免；考課、升降、調(diào)動等事務(wù)；戶部掌全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜，禮部管理全國學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事，兵部掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等，刑部掌法律刑獄，工部掌管營造工程等事項。故選B。

（3）B“不論是犯了罪卻裝病的豪強婦人；還是欠了錢還鬧事的吳越饑民”錯，原文為“有豪婦罪當杖而病”，豪婦生病是真，不是裝的；“吳越饑皆謝不敢負，果如期而足”，吳越的饑民也沒有鬧事；“轉(zhuǎn)化”概括不準確。

（4）①尊公；你的父親；紿，欺騙；誣，冤枉。譯文為：你的父親高明且憑借政績著稱，怎么可以被一個婦人欺騙。只要告訴醫(yī)生依法檢查，自然不會冤枉（她）。

②奉；供給；悉，都；期以歲月，以一年為期限。譯文為：除了供給吃穿以外，剩余的都用來償還欠款，以一年為期限還足欠款，可以嗎？

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①你的父親高明且憑借政績著稱；怎么可以被一個婦人欺騙。只要告訴醫(yī)生依法檢查，自然不會冤枉（她）。

②除了供給吃穿以外；剩余的都用來償還欠款，以一年為期限還足欠款，可以嗎？

參考譯文：

蘇頌；字子容?？贾羞M士，擔(dān)任江寧知縣。升任集賢校理，編訂書籍。蘇頌在國史館九年，奉養(yǎng)祖母及母親，養(yǎng)活姑姊妹和外親幾十人，甜美和樂，按時讓他們結(jié)婚和出嫁。妻子兒女的衣食常常不能供給，他對此卻很安定的樣子。提升為知制誥。大臣推薦秀州判官李定，皇上召見，提升為太子中允，任監(jiān)察御史里行。宋敏求為知制誥，封還諭旨。諭旨又下來，蘇頌為知制誥，上奏說：“雖然朝廷急于用人，超越常規(guī)，然而毀壞法制，得到的益處少，受到的損失大，不敢起草?！苯又搅死畲笈R手中，也封還。神宗說：“臺館有缺額，不拘于官職的高低?！碧K頌和李大臨進奏不止，于是都被罷去知制誥一職，歸工部郎中班。出任婺州知州。正要逆水而上去桐廬，江水暴漲，船被打偏將要翻了，母親在船中幾乎溺死，蘇頌哀叫著撲入水中救她，船忽然自己正過來。母親剛上岸，船就沉了，人們認為他的孝行感動了上天。改任亳州，有豪強的婦人犯罪應(yīng)受杖刑卻生病了，蘇頌常常去檢查，病沒有好。譙簿鄧元孚對蘇頌的兒子說：“你的父親高明，且以政績著稱，怎么可以被一個婦人欺騙。告訴醫(yī)生依法檢查，自然不會冤枉（她）?！碧K頌說：“萬事都依法而辦，哪里忍心啊?！辈痪脣D人死了，鄧元孚感到慚愧。吳越饑荒，蘇頌被選派去治理杭州。一天，他出來時遇見一百多人，悲傷地訴說道：“我們因為轉(zhuǎn)運司責(zé)罰拖欠貿(mào)易的錢，已經(jīng)被囚禁，即使死了也沒有錢。”蘇頌說：“我放了你們，讓你們自己謀生，除了供給吃穿以外，剩余的都用來償還欠款，以一年為期限還足欠款，可以嗎？”他們都道謝說不敢負約，果然都如期交上了欠款。擔(dān)任刑部尚書，升任吏部兼侍讀。請求重新造渾儀，皇帝于是任命蘇頌為提舉。蘇頌對于律歷有深入的研究，因為吏部令史韓公廉通曉算術(shù)，有精巧的構(gòu)思，蘇頌奏請任用他。教給他古代的方法，造了三層高臺，在上面放渾儀，中間放渾象，下面放司辰，用一個機關(guān)相連接，通過激水帶動輪輻旋轉(zhuǎn)，不用人力。時刻到了，司辰就出來報告。日月星辰運行的度次，看驗時也應(yīng)驗，不差片刻，白天黑夜，都可以推測出來，這是前所未有的。自從有了書籍以來，經(jīng)史；九流、百家之說，以至于圖緯、律呂、星官、算法、山經(jīng)、本草，無所不通。紹圣四年，以太子少師退休。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

完成文言文閱讀要注意以下幾點：

1．把握整體；觀照局部。文本中的時；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關(guān)系要弄清，各個局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。

2．審讀題干；明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。

3．重視注釋，尋求“外援”。文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項正誤的判斷?！窘馕觥緾；B；B16、略

【分析】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清除。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。（1）中要注意的采分點：“擅”，擁有，專有；“顯跡”，顯露痕跡；“以此”，因為這個原因，因此；“見容”，被動句，“見”表被動，被。（2）中要注意的采分點：“素”，活用為名詞，一向的原則；“曲意”，委屈心意逢迎；“見”指代“我”；“去”，古今異義，離開?！窘馕觥浚?）孝武帝想獨自擁有好書法的名聲；王僧虔不敢顯露痕跡，常常使用拙劣筆跡書寫，因此被孝武帝接納。

（2）我立身一向有自己的原則；哪能委屈心意奉迎這些人？他如果看我不順眼，我便拂衣而去。

17、略

【分析】本題考查文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題翻譯時需要注意的有：（1）“奈何”“自苦”和省略的“于”；（2）“以”“屈身”“恥”。注意語意準確連貫。

【解析】（1）如今你生活在政治開明的社會，為什么這樣折磨自己？（2）自認為曾祖父是晉朝的宰相；自己作為后代卻只當個小官感到羞恥。

18、略

【分析】此題考查學(xué)生文言文翻譯的基本能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“已”譯為“不久”；“因”譯為“趁著”；“調(diào)用”譯為“調(diào)任其他職務(wù)”;（2）“既”譯為“已經(jīng)”；“嗣位”譯為“繼承君位”，“視事”譯為“處理事務(wù)”?！窘馕觥浚?）不久；劉健等人趁著皇帝召見，極力訴說王蓋罪行較輕，應(yīng)該調(diào)任其他職務(wù)。（“已”“因”“調(diào)用”各1分，句意2分。）

（2）皇帝去世后，戴珊因為新君剛即位不忍心說離去，勉強支撐病體處理事務(wù)。（“既”“嗣位”“視事”各1分，句意2分。）19、B【分析】（1）選B．“四煞”所寫的是鶯鶯內(nèi)心的獨白。

（2）選C．A；B、D三項都把無形的描寫對象作了形象化、具體化的夸張。

（3）選C．A；B、D三項與“四煞”一樣；都是運用藝術(shù)的手法把抽象的感情“愁”具體化，而C項屬于直接陳述。

（4）選B．唱詞是“四圍山色中；一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”前兩句繪景，后兩句抒發(fā)深深的愁苦之情，可見寫景的兩句是用來烘托情緒的。

略。

略【解析】【小題1】B【小題2】C【小題3】C【小題4】B20、略

【分析】試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。本題可注意句式“之使”“之虜”“之野”斷句；常做句首的“至于”。考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級?！窘馕觥俊敬鸢浮壳易阆挛粢詥诬囍?適萬乘之虜/遭時不遇/至于伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野/丁年奉使，皓首而歸。21、略

【分析】解析：

（1）根據(jù)句意斷開。“因出紙筆遍請客”是說閻公于是拿出紙筆邀請所有的賓客（來作文）；意義完整，若在“紙筆”后斷開，則沒表述完整，排除AC；“莫敢當”是說沒有誰敢擔(dān)當這個任務(wù)，“至勃”是說輪到王勃，所以不應(yīng)是“莫敢當至”，“至”要放在后面，引出對象“王勃”，排除B，選D。這段話翻譯為：于是他拿出紙筆邀請所有的賓客（來作文），沒有人敢擔(dān)當此任務(wù)。但到了王勃，他欣然不推辭。都督很惱怒，起身借口更衣離開，只派遣小吏窺察了王勃的文章就來報告。

（2）D項“吏部侍郎為吏部最高長官”表述有誤；吏部侍郎為吏部副長官，吏部尚書才是吏部最高長官。

（3）B項“后來王勃專門寫了《檄英王雞文》；嚴厲批評諸王，結(jié)果差點被誅殺”表述有誤，王勃寫《檄英王雞文》是“戲”，即開玩笑，并非專門為了批評諸王，結(jié)果也不是差點被誅殺，而是被高宗憤怒斥責(zé)，趕出沛王府。參看原文“高宗覽之，怒曰：'據(jù)此，是交構(gòu)之漸！'即日斥勃，不令入府”。

（4）①“覽”；閱覽；“交構(gòu)”，相互構(gòu)陷；“漸”，兆頭；“即日”，當天，句子翻譯為：高宗看了文章后，發(fā)怒說：“根據(jù)這文章，這是相互構(gòu)陷的兆頭??！”當天就斥責(zé)了王勃，不讓他進入沛王府。

②“則”；然后，表承接；“引”，拉；“寤”，醒；“援筆”，拿起筆；“易”，修改，句子翻譯為：（他）先磨墨幾升，然后酣暢飲酒，拉起被子蒙臉躺下，到了醒時，拿起筆就能寫成整篇文章，不更改一個字。

答案：

（1）D

（2）D

（3）B

（4）①高宗看了文章后；發(fā)怒說：“根據(jù)這文章，這是相互構(gòu)陷的兆頭啊！”當天就斥責(zé)了王勃，不讓他進入沛王府。

②（他）先磨墨幾升；然后酣暢飲酒，拉起被子蒙臉躺下，到了醒時，拿起筆就能寫成整篇文章，不更改一個字。

參考譯文：

王勃字子安；絳州龍門人。他六歲就懂得寫文章，構(gòu)思毫無凝滯，文章感情豪邁奔放，與兄王勔；王勮的才華相當。他父親的朋友杜易簡常常稱贊他們說：“這是王家的三棵珠樹啊?！迸嫱趵钯t聽說了他的名聲，召他為沛府修撰，十分愛護看重他。當時各位王侯斗雞，互有勝負，王勃開玩笑地寫了《檄英王雞文》。高宗看了文章后，發(fā)怒說：“根據(jù)這文章，這是相互構(gòu)陷的兆頭?。　碑斕炀统庳?zé)了王勃，不讓他進入沛王府。過了很久，補職為虢州參軍。

王勃自恃有才華而對別人很傲慢；被同僚所嫉恨。有個叫曹達的官奴犯了罪，王勃把他藏匿起來，又害怕事情泄露，便殺了曹達來堵塞消息的來源。后來事情被披露，王勃被判死罪，但恰逢皇帝大赦天下而被除去罪名。當時王勃父親王?；怯褐菟緫魠④?，因為王勃而被降職為交趾縣令。上元二年，王勃前往交趾探望父親。渡南海，溺水而亡，時年二十六歲。

當初；吏部侍郎裴行儉有鑒識人才的能力。李敬玄尤其看重楊炯；盧照鄰、駱賓王與王勃四人，（認為他們）必當顯赫富貴。裴行儉說：“士人想走得長遠，應(yīng)以器量見識為先而以文才為后。王勃等雖有文才，卻浮躁淺露，哪里有享受官爵厚祿之器量呢！楊炯性格沉著冷靜，職位應(yīng)該會到長官之首，其余的能善終就是幸運?！焙髞砉幌袼f的那樣。（選自《舊唐書？卷一百九十？文苑上》）

父親王?；蛲醪唤德殲榻恢毫睢Ｍ醪巴酵?；路過南昌。當時都督閻公剛修建成滕王閣，九月九日大宴賓客，預(yù)先想讓他的女婿作序文，以便在賓客前夸耀。于是他拿出紙筆邀請所有的賓客（來作文），沒有人敢擔(dān)當此任務(wù)。但到了王勃，他欣然不推辭。都督很惱怒，起身借口更衣離開，只派遣小吏窺察了王勃的文章就來報告。小吏（看后）一再報告，文章語言越來越奇特，閻公于是驚起急視說：“天才?。　闭埱笏瓿扇?，賓客極盡歡興才停止。

王勃寫文章；最初并不精心思考，先磨墨數(shù)升，然后酣暢飲酒，拉起被子蒙臉躺下，到了酒醒時，拿起筆就能成篇，不更改一個字，當時的人稱王勃（這一行為）為“腹稿”。

王勃與楊炯；盧照鄰、駱賓王都憑文章齊名；天下稱“王、楊、盧、駱”“四杰”。楊炯曾說：“我慚愧排在盧前，而對排在王勃后面感到羞恥?！碑敃r的評議者也認為是這樣。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目；認真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程?！窘馕觥緿；D；B四、語言表達(共1題，共4分)22、略

【分析】

本題考查圖文表文轉(zhuǎn)換的能力。圖文表文轉(zhuǎn)換包括圖；表轉(zhuǎn)換（徽標類、照片類、漫畫類、表格類等）；看似只是兩種表達形式的相互轉(zhuǎn)換，其實涉及準確、生動、簡明、連貫、得體、修辭等諸多考點，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會、分析問題的能力和語言綜合表達的能力。

描述畫面的方法：

①仔細觀察整體畫面（描述要全面）。仔細觀察畫面上的背景與人物（主體）；人物的服飾；動作、表情，標題以及其他文字信息等。

②客觀描述畫面（說明性的文字）。只要求對畫面內(nèi)容本身加以說明；不可超越畫面所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。

③注意說明的順序。在整體上要做到“總──分──總”，即起筆一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容（先背景后人物，或從左到右、從上到下）。介紹人物時，可按照“穿著（從上到下）──動作──神態(tài)”這樣的順序進行說明，自然主次分明、條理清晰?！窘馕觥拷馕霰绢}要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩或配文。答題時；應(yīng)先仔細觀察圖片，幾只天鵝在水中嬉戲，柳絲倒影在水中，由此可以引發(fā)很多聯(lián)想，如天鵝戲水；楊柳依依，當記起“春江水暖鴨先知”“二月春風(fēng)似剪刀”等佳句。突出景物特征，就是要描寫楊柳，體現(xiàn)“早春”季節(jié)特征。語言生動，描寫細致。注意寫作短文當以天鵝為中心。

答案：

（1）一池水融融；幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。

（2）東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉。絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長長的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。五、寫作題(共3題，共24分)23、略

【分析】試題分析：這則材料提供了一個關(guān)系型的話題“慎獨和監(jiān)督”，寫作立意的角度可以談?wù)摗吧鳘殹钡闹匾?，也可以強調(diào)“監(jiān)督”的重要性，也可以分析二者之間的辯證關(guān)系?！吧鳘殹币辉~出于《禮記·中庸》：“天命之謂性，率性之謂道,修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱,莫顯乎微。故君子慎其獨也。”“慎”就是小心謹慎、隨時戒備；“獨”就是獨處，獨自行事。意思是說，做人的道德原則是一時一刻也不能離開的。“慎獨”作為修養(yǎng)方法，就是強調(diào)在沒有外在監(jiān)督的情況下始終不渝地、更加小心地堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不會由于無人監(jiān)督而肆意妄行。慎獨，即是自律，是封建士大夫的道德至高道德標準，具體指在無人監(jiān)督的情況下能模范地遵守道德規(guī)范，做到言行一致，人前人后都是君子?！白月伞笔菍儆诘赖滦摒B(yǎng)和思想教育范疇的東西。忽視思想品德的教育是不對的。但我們的社會決不能僅僅依靠“自律”。我們工作的著眼點，也決不能僅僅依靠“自律”。人類的全部歷史證明，僅僅依靠人的自覺性，是遠遠不夠的，我們還必須有紀律和法律來約束規(guī)范人的行為。而紀律和法律是建筑在古代哲學(xué)家“人性惡”理論基礎(chǔ)上的。紀律和法律就是“他律”，或者說主要是“他律”?！八伞笔菍儆诜ㄖ品懂牭臇|西。我們要建設(shè)一個健全穩(wěn)定的法制社會，缺少了“他律”是絕對不行的。缺少了“他律”，“自律”也決不會得到可靠的保障，忽視或者排斥“他律”即異體監(jiān)督，就是“人治”?！叭酥巍眲t必然導(dǎo)致整個社會的無序和混亂，這也是無疑的。慎獨是一種情操；慎獨是一種修養(yǎng)；慎獨是一種自律；慎獨是一種坦蕩。所謂慎獨，是指人們在獨自活動無人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動，而不做任何有違道德和法律之事。這是進行個人道德修養(yǎng)的重要方法，也是評定一個人道德水準的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)?！吧鳘殹币辉~，出自秦漢之際儒家著作《禮記?中庸》一書：“君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！睎|漢楊震的“天知、地知、你知、我知。”三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”?！墩撜Z》上說：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”。為人做事都應(yīng)該從大處著眼，小處著手，防微杜漸，警鐘長鳴；不唯慎獨，還要慎權(quán)、慎欲、慎微、慎眾，自重、自省、自警、自勵，在孤獨中磨礪自我，在寂寞中成就事業(yè)，以逐步把自己培養(yǎng)成為一個道德高尚的人，并共同把我們?nèi)鐣牡赖滤酵葡蚋叩木辰缈滴鯇ⅰ吧鳘殹备爬椤鞍凳也黄邸?，并告誡子孫：“《大學(xué)》、《中庸》俱以慎獨為訓(xùn)。”言行不一、口是心非，臺上一套、臺下一套，當面一套、背后一套。有的嘴上說“國家利益高于一切”，行動上卻是“為了個人利益不惜魚肉百姓”；嘴上說“密切聯(lián)系群眾”，行動上卻是“密切聯(lián)系幫派”；嘴上說“艱苦奮斗”，行動上卻是“鋪張浪費、揮霍無度”。一些腐敗分子，之所以走上違法犯罪道路，一個重要原因就在于不注重為官的道德修養(yǎng)，面對各種私欲沒有“慎獨”克己的能力。考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E【解析】【答案】監(jiān)督雖好，慎獨更妙桃花如霞，梨花似雪，杏花若錦，迎春欲睡，月季初醒，芍藥絢爛，牡丹富貴，海棠已醉突然，一只不文明的手伸過來，折走了美麗的花，真是大煞風(fēng)景！有人說要監(jiān)督，有人說要慎獨；我覺得，加強監(jiān)督雖好，提倡慎獨更妙。監(jiān)督不監(jiān)督屬于外因，慎獨不慎獨則是內(nèi)因，內(nèi)因是關(guān)鍵。攝像頭再多，小賊們不還是想方設(shè)法在鏡頭下作案嗎？孔子曰：“芝蘭生于幽林，不以無人而不芳?！比寮乙恢敝鲝埦由鳘?。《禮記?中庸》有言：“道也者，不可須臾離也，可離非道也?！痹讵毺帟r，也不能離開正道。正如劉少奇所說：“一個人在獨立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時候，不做壞事，這就叫慎獨?！睗h代王密以十斤黃金向楊震行賄，說：“暮夜無知者?！睏钫鹆x正詞嚴地拒絕：“天知，神知，我知，你知！”所以說，慎獨是一種情操，慎獨是一種修養(yǎng)，慎獨是一種自律，慎獨是一種坦蕩?！袄骐m無主，我心有主。”元代大學(xué)者許衡因此青史留名。“此處無佛，我心有佛。”普陀寺豫通大師最終千古流芳。慎獨像一面盾牌，可以幫助我們抵御糖衣炮彈。慎獨像一條忠犬，可以幫助我們預(yù)警精神之敵。慎獨是一劑良方，可以幫助我們凈化社會風(fēng)氣。人生如酒，或可口，或濃烈，或芳香