2024年岳麓版八年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年岳麓版八年級語文上冊階段測試試卷304考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子沒有語病的一項是（）A.隨著電腦的日漸普及，使得不少人的寫字習慣發(fā)生了根本性的改變。B.我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，父親回來了。C.我們第一次去敬老院做好事，有幾個單位的領(lǐng)導都來車站接我們。D.實驗中學的同學們走得很快，但不大一會就趕到了青少年活動中心。2、依次填入文橫線處的句子；與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

愛心是___________；使饑寒交迫的人感到世間的溫暖；愛心是____________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是____________，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是____________，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。

①一首飄蕩在夜空里的歌謠。

②沙漠中的一泓清泉。

③一場灑落在久旱的土地上的甘霖。

④一片冬日的陽光。A.②③①④B.①③④②C.④②①③D.①②③④3、下列加橫線的字的注音完全正確的一組是（）。A.____力（mèi）____熱（zhì）泛____（làn）____紅（fēi）B.____裂（bèng）____息（shùn）____光（shǔ）____漫（ní）C.俯____（kàn）蒼____（qióng）晨____（xī）____麗（guī）D.____擁（zù）萬____（rèn）蒼____（mǎng）____那（shà）4、根據(jù)意思寫出相應的詞語。

①巨大的波浪。（）

②輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地延伸。（）

③原指水勢浩大；漫無邊際。也指聲勢浩大。（）

④喂養(yǎng)，通過教育培養(yǎng)。（）A.①狂瀾②宛轉(zhuǎn)③浩浩蕩蕩④哺育B.①哺育②宛轉(zhuǎn)③浩浩蕩蕩④狂瀾C.①狂瀾②浩浩蕩蕩③宛轉(zhuǎn)④哺育D.①狂瀾②宛轉(zhuǎn)③哺育④浩浩蕩蕩5、依次填入下列各句橫線處的詞語；恰當?shù)囊唤M是（）

①這些藥品質(zhì)量低劣；_____群眾，嚴重危害人民群眾的健康與生命安全。

②不管____還是重建；對廢墟來說，要義在于保存。

③中國人“有容乃大”曾________地“吸納百川”拿來了很多外國文化融進了民族文化之中。A.坑害修繕真誠B.損害修繕忠誠C.損害修理忠誠D.坑害修理真誠6、下列加點詞語運用有誤的一項是（）A.這位在海邊展現(xiàn)嫻熟帶球技巧的小男孩正是如今在我們球隊掌控中場運轉(zhuǎn)的巴西球員拉菲尼亞。B.英國首相發(fā)言人：與北愛爾蘭的談判取得進展，但仍有默契需要彌合。C.烈士白本升的妹妹李衛(wèi)平帶來的是哥哥生前一絲不茍的一本本筆記、作業(yè)本及一張張舊照片。D.他為我國淡水生物的資源利用和可持續(xù)發(fā)展，為揭示淡水生物與環(huán)境的科學規(guī)律，為淡水生物學的學科建設(shè)，殫精竭慮，嘔心瀝血，直到生命的最后一刻。7、下列詞語中劃線字注音全部正確的一項是（）（2分）A.____力（jié）附____（hè）____瀆（xiè）不____人事（xǐng）B.秀____（qí）____慢（dài）魁____（wǔ）節(jié)衣____食（suō）C.鄙____（bó）奇____（jué）____那（chà）____然不同（jǒng）D.分____（qǐ）怒____（hǒu）豐____（yú）汪洋萬____（qǐng）8、下列關(guān)于文學常識的表述，錯誤的一項是（）A.《合歡樹》選自《史鐵生作品集》，史鐵生，當代作家，北京人B.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編，戰(zhàn)國時劉向編訂C.《古文二則》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》由北宋政治家、史學家司馬光主持編纂D.《墨子》一般認為是墨子的弟子及再傳弟子關(guān)于墨子言行的記錄評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、《春酒》一文作者是______（地區(qū)）的作家______（人名）。10、根據(jù)意思寫詞語。

①瘸腿。亦指導瘸腿的人。____

②對事情毫無補益。____?11、讀課文《湖心亭看雪》；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

看雪的時間：____。

看雪的地點：____。

看雪的人物：____。

看雪的氛圍：____。

看雪的方式：____。

看到的雪景：____。12、改正下列各句中的錯別字。

①斑頭燕大天鵝、雪雁____改成____

②北極雁鷗螃蟹____改成____13、根據(jù)提示補寫名句或填寫原句。

①工欲善其事；______。

②非學無以廣才；______。

③______；死而后已。

④烽火連三月；______。

⑤商女不知亡國恨；______。

⑥夜闌臥聽風吹雨；______。

⑦《七律長征》中采用夸張手法反襯紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是______，______。14、根據(jù)拼音寫漢字。

寬yòu______chuō穿______心無旁wù______。評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、閱讀《岳陽樓記》選段，回答小題。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？____；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！____？1.文言詞匯——我能解釋下列劃線字詞。（3分）①____懷鄉(xiāng)____②春和____明____③把酒____風____2.文言翻譯——我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（4分）①不以物喜，不以己悲。②微斯人，吾誰與歸？3.閱讀理解——我能用原文填空。（8分）①面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“_____________，_____________”的心態(tài)。②文中與“悲”相對應的八個字是____________，____________；與“喜”相對應的八個字是_____________，______________。③“進亦憂，退亦憂”中“進”指:____，“退”指:____________________。④由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這幅對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的哪兩句話？（2分）____4.二十一世紀是一個科技發(fā)展的世紀，一個國家的興旺發(fā)達與否，就取決于科技是否發(fā)達。我們將是祖國的建設(shè)者、主力軍，我們又該有怎樣的憂樂觀呢？（4分）16、讀下面文言文選段。（11分）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。1.解釋下列加點的詞語。（4分）⑴可愛者甚蕃（）⑵濯清漣而不妖（）⑶亭亭凈植（）⑷可遠觀而不可褻玩焉（）2.翻譯下列文言句子。（4分）⑴菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？（2分）⑵予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2分）3.選文第1節(jié)從、、三個方面對蓮花進行了描寫，寄予了作者的思想感情。（4分）4.短文贊揚蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”。對這兩種觀點，你是怎樣對待的？請簡述理由。（3分）17、閱讀下面的文言文語段，完成小題。（12分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面，而山人之亭，適當其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉?？v其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭”?？な靥K軾，時從賓客僚吏往見山人，飲酒于斯亭而樂之。挹山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君可與易也。南面之君，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語也?！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃?！”（蘇軾《放鶴亭記》有刪節(jié)）①放鶴亭：位于今江蘇徐州市云龍山上。②陂（bēi）：水田。③傃（sù）：向；向著，沿著④挹（yì）：通“揖”，作揖。

1.解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）念無與為樂者（）（2）相與步于中庭（）（3）或立于陂田；或翔于云表（）（4）故名之曰“放鶴亭”（）

2.下列各組加點詞意義和用法相同的一組是（2分）（）A.①月色入戶，欣然起行②絕知此事要躬行B.①升高而望，得異境焉②風煙望五津C.①作亭于其上②凍風時作，作則飛沙走礫D.①好之則亡其國②子敬子敬；人琴俱亡。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個句子。（4分）（1）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。譯：（2）子知隱居之樂乎？雖南面之君可與易也。譯：

4.下列對文章的分析不正確的一項是（2分）A.甲文中的“閑人”包含兩層意思，既指自己和友人都是具有閑情雅致的人，也指作者郁郁不得志的悲涼心境。B.乙文是詩人被貶徐州時所作，記述了他拜訪云龍山人時的一番問答。C.乙文指出，好鶴與縱酒兩種嗜好，君主因之敗亂亡國，隱士卻可以因之怡情，所以南面為君不如隱居之樂。這反映了作者在政治斗爭失敗后豁達向上的生活態(tài)度。D.乙文的著眼點不在“亭”，也不在“鶴”，而在贊頌它們高雅的主人。蘇軾以極其欣賞的態(tài)度摹寫了張山人隱居生活的無窮樂趣。18、（古文）：______；______。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧；千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山；皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石；

泠泠作響；好鳥相鳴；嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（1）按原文填空寫在下面的橫線上。

______；______。

（2）翻譯句子。

鳶飛戾天者；望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。

（3）“急湍甚箭；猛浪若奔”寫出水什么特點？我們學過《三峽》一文中的那一句與其有語義相似？

（4）簡介選文的作者吳均。（要求至少3個知識點）19、吳澄，字幼清，撫州崇仁人。三歲，穎悟日發(fā)，教之古詩，隨口成誦。五歲，日受千余言，夜讀書至旦，母憂其過勤，節(jié)膏火，不多與，澄候母寢，燃火復誦習。九歲，從群子弟試鄉(xiāng)校，每中前列。既長，于經(jīng)傳皆習通之，知用力圣賢之學，嘗舉進士不中。侍御史程鉅夫，奉詔求賢江南，起澄至京師。未幾，以母老辭歸。行省掾元明善以文學自負，嘗問澄《易》、《詩》、《書》、《春秋》奧義，嘆曰：“____”遂執(zhí)子弟禮終其身。至大元年，召為國子監(jiān)丞。先是，許文正公衡為祭酒，始以《朱子小學》等書授弟子，久之，漸失其舊。澄至，旦燃燭堂上，諸生以次受業(yè)，日昃①，退燕居②之室，執(zhí)經(jīng)問難者，接踵而至。澄各因其材質(zhì)，反覆訓誘之，每至夜分，雖寒暑不易也。____③____。____初，澄所居草屋數(shù)間，程鉅夫題曰“草廬”，故學者稱之為“草廬先生”。天歷三年，朝廷以澄耆老，特命次子京為撫州教授，以便奉養(yǎng)。明年六月，得疾，有大星墜其舍東北，澄卒，年八十五。(選自《元史·吳澄傳》，有刪改）(1)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①與吳先生言，如探淵海。②澄一夕謝去，諸生有不謁告而從之南者。(2)從選文中可以看出吳澄提倡怎樣的學習態(tài)度和教學方法？你認同這樣的態(tài)度和方法嗎？請簡要分析。20、陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解其意。后正會②，值積雪始晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會，元旦集會。③聽事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。1.解釋文中加點詞語的含義。（2分）①咸不解其意②值積雪始晴2.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）悉用木屑覆之，都無所妨。3.說說文中陶公是怎樣的人？請用自己的話概況。（2分）21、閱讀下面語段（共10分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。1.下列各組中加點詞意思不同的是【】（2分）A．一食或盡粟一石/食不飽，力不足B．食馬者不知其能千里而食也/食之不能盡其材C．雖有千里之能/安求其能千里也D．且欲與常馬等不可得/似與游者相樂2.翻譯文中劃線的句子。（4分）（1）故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手（2）才美不外見3.概括“千里馬”被埋沒的原因。（可用原文）（2分）4.文言虛詞“也”大多放在句末，表示說話人的語氣。品讀全文，選一段，結(jié)合內(nèi)容談?wù)劸湮布脑⒘俗髡咴鯓拥母星椋?2、閱讀下面文言文；完成題目。

【甲】從小丘西行百二十步；隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】登百丈山三里許，右俯絕壑，左控①垂崖；疊石為磴②，十余級乃得度。山之勝蓋自此始。循③磴而東，即得小澗，石梁跨于其上。皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣；水皆清澈，自高淙④下，其聲濺濺然。度石梁，循兩崖，曲折而上，得山門⑤，小屋三間，不能容十許人。然前瞰澗水，后臨石池，風來兩峽間，終日不絕。（節(jié)選自朱熹《百丈山記》）【注】①控：連接。②磴（dèng）：山道的石階。循：順著；沿著。④淙：形容水流動的聲音。⑤山門：寺院。

（1）．下列句子中加點的詞意思相同的一項是______

A．下見小潭自高淙下

B．潭中魚可百許頭不能容十許人。

C．心樂之山之勝蓋自此始。

D．佁然不動然前瞰澗水。

（2）．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是______

A．卷石/底以出B．皆若空游/無所依。

C．登百丈山/三里許D．其聲/濺濺然。

（3）．對甲；乙兩文的理解和分析不正確的一項是______

A．甲文語言凝練；用“蒙”“絡(luò)”“搖”“綴”四個字就描畫了樹木；莖蔓的種種姿態(tài)。

B．乙文詳寫了百丈山上的石磴和小澗而略寫了山門處的景致；這樣的安排詳略得當。

C．甲；乙兩文都屬于山水游記；都按照游覽的先后順序來描寫景物，寓情于景。

D．甲文描寫潭水的清澈；既有正面描寫又有側(cè)面描寫；乙文則從正面描寫的角度來突出澗水的清澈。

（4）．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①蒙絡(luò)搖綴；參差披拂。

②皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共18分)23、名著積累。（4分）（1）《朝花夕拾》中有多篇文章批判了封建教育，請寫出其中的兩篇：、（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》中，在鐵路就要修完時，無情的和最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。24、名著閱讀。（3分）自第一幕的二部起，顯然他已完全聽不見舞臺上的演奏了，他大大地減緩演奏；當樂隊跟著他的指揮棒演奏時，歌手們則自顧自地在超前。于是乎，一下子全亂套了┄┄他是一個不幸的人，傷殘、孤獨、用痛苦造就的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界！┅┅他以自己的苦難鑄就歡樂！這段文字節(jié)選自法國作家的作品《》。作品包括三個藝術(shù)家的傳記，文段中的“他”是（填人名）。第二部分閱讀理解（36分）評卷人得分五、語言表達(共1題，共8分)25、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（每空1分，共10分）（1）我想那縹緲的空中，。（《天上的街市》）（2）我若能裁你以為帶，；她必能臨風飄舉了。（《綠》）（3）一方的異彩，，——光明的神駒，在熱奮地馳騁。（《泰山日出》）（4）“，疑是銀河落九天?！薄锻麖]山瀑布》（5）突然間從墨藍色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，，-----------------------------------然后像一支火箭一直向上沖，這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。劉白羽《日出》（6）《日出》一文中引用王維的詩句來寫夕陽，這兩句是：，。（7）《小石潭記》中以無水寫水清澈的千古佳句是：，。評卷人得分六、寫作題(共2題，共20分)26、【題文】寫作（40分）

在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知識、叮嚀而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。請以“帶著____出發(fā)”為題；寫一篇文章。

要求：①在空格處填上合適的詞或短語；

②文體自選（詩歌除外）；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名；校名、地名；

④不少于600字。27、在現(xiàn)實生活中，大千世界五彩繽紛，人物個體形形色色。其中，的確有許多的人和事需要我們?nèi)ビ^察、關(guān)注、思考和感受，也有許多的人和事還需要我們?nèi)ケ嫖?、判斷、評價和進行正確的價值取舍。請以“這是值得我們?nèi)___”為題；寫一篇文章。

示例：觀賞的風景、尊重的人群、思考的問題、發(fā)揚的風尚、明辨的道理、體驗的生活、贊美的事物、借鑒的方法、閱讀的作品、欣賞的音樂等。寫作要求：1．文體不限，詩歌除外；字數(shù)600字左右。2．作文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A..缺失主語，去掉“隨著”；B.沒有語病；C.“幾個單位的領(lǐng)導”表意不明，去掉“單位的”；D.關(guān)聯(lián)詞使用不當，把“但”改為“所以”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、C【分析】第一空；根據(jù)后文的“使饑寒交迫的人感到世間的溫暖”可知，應該填④，“一片冬日的陽光”會給人溫暖．第二空，根據(jù)后文的“使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望”可知，應該是②，“沙漠中的一泓清泉”給絕境中的人帶來希望．第三空，根據(jù)后文的“使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”可知，應該是①，“一首飄蕩在夜空里的歌謠”給人獲得心靈的慰藉．最后一空，根據(jù)后文的“使心靈枯萎的人得到情感的滋潤”，應該是③，“一場灑落在久旱的土地上的甘霖”給人滋潤．綜合排序為：④②①③．

故選：C

本題考查語句連貫．書面表達中句與句之間的組合與銜接自然；保持語言連貫．這方面需要兼顧話題（有共同的話題）；句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致．

語言表達連貫的訓練要注意三個方面的問題：第一，話題和陳述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意處理好語言的呼應和銜接．【解析】C3、C【分析】【分析】A熾：chì；B彌：mí；D簇：cù；剎：chà。故選C。

【點評】此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。4、A【分析】【分析】根據(jù)詞義詞語順序為：①狂瀾②宛轉(zhuǎn)③浩浩蕩蕩④哺育。故答案選A。

【點評】此題考查學生對常用字的字音的掌握情況。5、A【分析】【分析】“坑害”指用狡詐；狠毒的手段使人受到損害；“修繕”指在原有基礎(chǔ)上進行修整、維護等，“真誠”指真心實意，坦誠相待以從心底感動他人而最終獲得他人的信任。故答案選A。

【點評】此題考查學生對詞義的理解。6、B【分析】ACD．正確；

B．有誤；默契：1．心聲情意暗相符合2．默默承認的條件；限定或規(guī)定。不符合語境，應用“分歧”。

故選：B。

本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位；詞語理解不正確。

正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義?！窘馕觥緽7、A【分析】【解析】試題分析：B項中的“魁梧（wǔ）”讀作（wú）；C項中的“迥然不同（jǒng）”讀作（jiǒng）；D項中的“分歧（qǐ）”讀作（qí）?？键c：本題考查字音。【解析】【答案】A8、B【分析】A．正確．

B．有誤；《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編，西漢末劉向統(tǒng)計編訂．

C．正確．

D．正確．

故選B．

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】B二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】《春酒》一文選自《琦君散文》；作者是臺灣地區(qū)的琦君．思鄉(xiāng)是本文一大主旨，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷．

答案：臺灣琦君。

本題考查學生對文學名著及作家作品的了解程度；要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢．

學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)．【解析】臺灣；琦君10、跛腳于事無補【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。

【點評】根據(jù)語言表達的意思選填最貼切的詞語。應在對詞語含義掌握的基礎(chǔ)上來判斷是哪一個詞語，都是出自文章當中的，比較簡單。11、崇禎五年十二月，更定湖心亭我、舟子及在湖心亭上碰到的人寂靜、空曠、混沌、孤獨的氛圍劃一小船前往白茫茫一片【分析】【分析】根據(jù)提示從文中找出答案即可。

【點評】考查學生對課文內(nèi)容的掌握。12、燕雁雁燕【分析】【分析】此題考查對漢字的書寫能力。此題注意同音字的區(qū)別要結(jié)合詞義字義來理解。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。13、略

【分析】答案：

①必先利其器（重點字：器）

②非志無以成學。

③鞠躬盡瘁。

④家書抵萬金（重點字：抵）

⑤隔江猶唱后庭花（重點字：猶）

⑥鐵馬冰河入夢來。

⑦五嶺逶迤騰細浪；烏蒙磅礴走泥丸（重點字：逶迤）

此題考查名篇名句默寫；首先要背熟課文，理解句意，認真書寫；對于理解性的題目，要抓住題干中的關(guān)鍵語句，理解題干材料及用意，理解以后認真填寫。

回答此類題目時，一定要認真書寫，避免出現(xiàn)錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確。同時還要格外注意難寫、易混易錯的字，要勤于動筆，重點突破?！窘馕觥勘叵壤淦?；非志無以成學；鞠躬盡瘁；家書抵萬金；隔江猶唱后庭花；鐵馬冰河入夢來；五嶺逶迤騰細浪；烏蒙磅礴走泥丸14、略

【分析】“寬yòu”應為“寬宥”；“chuō穿”應為“戳穿”；“心無旁wù”應為“心無旁騖”．

答案：宥戳騖。

本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力；注意結(jié)合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點來判斷漢字的寫法．

注意不要和同音字與形似字混淆．【解析】宥；戳；騖三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、略

【分析】1.本題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。2.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。3.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)對文章的內(nèi)容的理解來填寫文章的原句即可。4.本題是一道開放題。結(jié)合文章中古人的憂樂觀來談我們應該有什么樣的憂樂觀即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.略2.略3.①"不以物喜，不以己悲"②“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”“心曠神怡，寵辱偕忘”③“居廟堂之高”“處江湖之遠”④“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”4.略16、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“植”為古今異義，根據(jù)語境判斷字詞義。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“鮮”“何”“出”“染”“濯”“妖”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：本文是所學名篇，本問題為學習中老師講解的重點問題，根據(jù)所學所記，直接回答即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4.試題分析：根據(jù)文中作者所描寫的“蓮”的特點，結(jié)合生活實際說明只有自己潔身自好，在任何環(huán)境中也不會受不良的影響。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。【解析】【答案】1.解釋下列加點的詞語。（4分）（每小題各1分）⑴多⑵美麗而不端莊⑶立⑷親近而不莊重2.翻譯下列文言句子。（4分）（每題各兩分）⑴對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？⑵我唯獨喜愛蓮，蓮從淤泥里長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷。3.生長環(huán)境體態(tài)香氣風度氣質(zhì)（3分）不慕名利潔身自好（1分）4.（3分）例：我贊成周敦頤的觀點，因為只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處污濁的環(huán)境也能獨立不移。我贊成“近朱者赤，近墨者黑”的觀點，因為人很容易受到外界環(huán)境的影響，只有在良好的環(huán)境里才能健康成長。17、略

【分析】【解析】試題分析：

1.平時要注意積累；解答時聯(lián)想學到的這些詞的意思，然后注意聯(lián)系上下文判斷具體意思，解答過程中不要受今義的影響。

2.小題2】A.①月色入戶，欣然起行（散步）②絕知此事要躬行（實踐）B.①升高而望，得異境焉（眺望）②風煙望五津（眺望）C.①作亭于其上（建造）②凍風時作，作則飛沙走礫（產(chǎn)生）D.①好之則亡其國（使什么滅亡）②子敬子敬；人琴俱亡（逃跑）

3.古文翻譯要抓住關(guān)鍵詞；只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。

4.這反映了作者在政治斗爭失敗后的消極情緒?？键c：文言文閱讀實詞的用法一詞多義句子的翻譯思想感情【解析】【答案】

1.（1）考慮；想到（2）共同，一起（3）有時（4）命名。

2.B

3.（1）哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。（2）您懂得隱居的快樂嗎？即使是面南稱尊的國君；也不能和他交換。

4.C18、略

【分析】（1）本題考查名句的默寫；注意字形的書寫：風煙俱凈，天山共色（重點字：俱）

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

鳶；俗稱老鷹，善高飛，是一種兇猛的鳥；戾，至；息：使平息，使動用法；反：同“返”，返回；窺：看．句子翻譯為：極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返．

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力．從所選句子中可以看出水的湍急；速度快；第二問是考查名句默寫：雖乘奔御風，不以疾也．

（4）本題考查文學常識；重在平時的識記，答題時注意題干的要求，不能少于三個知識點：字號；生活年代、文章特點等．

答案：

（1）風煙俱凈；天山共色。

（2）極力追求名利的人；看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返．

（3）湍急；速度快雖乘奔御風，不以疾也。

（4）吳均（469～520年）；字叔庠（xiáng），南朝梁文學家，吳興故鄣（今浙江安吉）人．生于宋明帝泰始五年（469年），卒于梁武帝普通元年（520年）．吳均好學有俊才，其詩文清新，多為反映社會現(xiàn)實之作，深受沈約的稱贊．其文工于寫景，詩文自成一家，常描寫山水景物，稱為“吳均體”，開創(chuàng)一代詩風．

參考譯文：

風和煙都散盡了；天和山是一樣的顏色．（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西．從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨一無二．

江水都是青白色；千丈深的地方都能看得清楚．游動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙．湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬．

江兩岸的高山上；全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰．（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽．蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷．極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返．橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光．

見。

路轉(zhuǎn)溪頭忽見（通“現(xiàn)”出現(xiàn)）

胡不見我于王？（引見）

于是見公輸盤（召見；接見）

曹劌請見（召見；接見）

子墨子見王（拜見）

見往事耳（知道）

貴人過而見之（看見）【解析】風煙俱凈；天山共色；風煙俱凈；天山共色19、略

【分析】本題考查翻譯文言語句的能力。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。翻譯文句時一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。注意關(guān)鍵詞“言”、“淵?！?、“謝”、“謁”、“南”的理解。

此題考查學生對選文的理解能力和對選文進行個性化解讀的能力。解題時首先弄清楚選文的大致意思，然后從文中找關(guān)鍵語句，獲取關(guān)鍵信息。細讀全文就會發(fā)現(xiàn)，吳澄提倡的學習態(tài)度是勤學好問，吳澄提倡的教學方法是因材施教。從文中的“澄各因其材質(zhì)，反覆訓誘之，每至夜分，雖寒暑不易也?！边@句話可以看出。我認同這樣的方法。勤學是一種積極主動的學習態(tài)度，在平時的學習中我們要秉持這種態(tài)度，有不懂的地方要多發(fā)問，這樣在解惑的同時也能加深對知識的理解。因為每個學生的先天條件不同，接受能力不同，擅長的方向也不一樣，所以因材施教能充分發(fā)揮每個學生的才能，非常值得提倡。只要言之有理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】①同吳先生談?wù)搶W問，如同探索大海一般，深不可測。②一天傍晚吳澄辭別離去，從學諸生中有人不請假也跟隨他向南行去?！拘☆}2】學習態(tài)度：勤學好問。教學方法：因材施教。我認同這樣的方法。勤學是一種積極主動的學習態(tài)度，在平時的學習中我們要秉持這種態(tài)度，有不懂的地方要多發(fā)問，這樣在解惑的同時也能加深對知識的理解。因為每個學生的先天條件不同，接受能力不同，擅長的方向也不一樣，所以因材施教能充分發(fā)揮每個學生的才能，非常值得提倡。（言之有理即可）20、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“悉”“覆”“妨”，最后疏通句子?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①全，都②遇到，碰上2.（2分）都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出人）一點也不受妨礙。3.（2分）積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時做竹釘。陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人。（3）21、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義比較判斷。A句中“食”為“吃”，B句中“食”為“喂養(yǎng)”，D句中“與”為“和”，而C句中“能”一為“才能”一為“能夠”，故選C?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“故”“雖”“祗”“奴隸”“才美”“見”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：本文為所學名篇，此問題為學習中老師重點講解的問題，可根據(jù)所學所記直接回答即可。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4.試題分析：根據(jù)所學所記，理解文章內(nèi)容，體會作者表現(xiàn)的思想，再結(jié)合句子說明“也”的語氣和作者表達的情感?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【解析】【答案】1.C（2分）2.（1）因此即使有名貴的馬，也只能在仆役的手下受屈辱。（2分）（2）它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來。（2分）（共4分）3.食馬者不知馬（或:策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意）（意思對即可）（2分）4.示例：第一段段尾句揭示了人才終生被埋沒，才能不得施展的無可奈何的痛苦，寄寓了作者無限痛惜的感情。第二段段尾句表達了作者對不能正確對待人才行為的憤怒、譴責。第三段段尾句寄寓了作者懷才不遇的憤懣，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨，表達了作者深刻的嘲諷。（2分）22、略

【分析】（1）本題考查文言詞語的釋義．

A．向下/流下；

B．表示數(shù)目不確定；

C．代詞/的；

D．的樣子/但是．

故選：B

（2）本題考查句子正確停頓的辨析能力．

A．有誤；停頓應為：卷石底/以出．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選：A

（3）本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解與分析．

A．正確．

B．有誤；乙文詳寫了小澗和山門處的景致．

C．正確．

D．正確．

故選：B

（4）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

①句中重點詞語：參差；長短不齊．披拂，隨風飄蕩．句意為：（樹枝藤蔓）覆蓋；纏繞、搖晃、聯(lián)結(jié)，參差不齊，隨風飄蕩．

②句中重點詞語：皆；都．雖，即使．無，沒有．句意為：兩旁都是蒼青色的藤條和古老的樹木，即使是盛夏的正午，也沒有一點熱氣．

答案：

（1）B

（2）A

（3）B

（4）①（樹枝藤蔓）覆蓋；纏繞、搖晃、聯(lián)結(jié)；參差不齊，隨風飄蕩．②兩旁都是蒼青色的藤條和古老的樹木，即使是盛夏的正午，也沒有一點熱氣．

參考譯文：

【甲】

從小丘向西走一百二十多步；隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興．砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼．小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面．成為了水中高地；小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀．青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂．

潭中的魚大約有一百來條；都好像在空中游動，什么依靠都沒有．陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂．

【乙】

登上百丈山三里來路；向右邊俯視，是又深又險的山溝，路的左邊靠著陡峭的山崖，路面是壘起來的石磴，上了十幾個臺階才過了這段險區(qū)．百丈山的勝景，從此開始了．順著石磴往東走，遇到一條小澗，一座石橋橫跨在它上面．兩旁都是蒼青色的藤條和古老的樹木，即使是盛夏的正午，也沒有一點熱氣．澗水全是清澈見底，從高處流下來，發(fā)出“濺濺”的聲響．走過石橋，沿著兩旁都是山崖的小路曲曲折折地登上去，遇到了一座寺院的大門．有三間小房子，連十來個人也容納不下來，但是前面可以俯視澗水．大門的后面臨著石池，風從兩旁的山峽間吹來，整天不斷．

文言語句翻譯的具體方法是“增”；“刪”、“留”、“補”五法：

1；增；即對省略部分要增補出來．例如，有時候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；

2；刪；即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；

3；留；即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；

4；變；即對與現(xiàn)代漢語習慣不同的句子采用意譯；

5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現(xiàn)代漢語的語法習慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來．文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調(diào)整過來．【解析】B；A；B四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共18分)23、略

【分析】【解析】試題分析：熟記名著作者作品等相關(guān)常識，重點篇章的故事情節(jié)?？键c：名著導讀【解析】【答案】（1）《二十四孝圖》《五猖會》（2）傷寒和大葉性肺炎24、略

【分析】試題分析：此題考查學生對名著《名人傳》的作者及重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。考點：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮苛_曼羅蘭、《名人傳》、貝多芬五、語言表達(共1題，共8分)25、略

【分析】試題分析：1—5小題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可，6．7小題屬于理解性默寫，要學生背誦全詩，選出合適的句子。小題1注意“定然”的寫法。小題2注意“輕盈”的寫法，小題3注意“四隅”的寫法，小題4注意“三千尺”的寫法。小題5注意“拋濺”的寫法，小題6注意“圓”的寫法，古詩文名句和現(xiàn)代文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）定然有美麗的街市。（2）我將贈給那輕盈的舞女（3）揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞（4）飛流直下三千尺，（5）如同沸騰的溶液一下拋濺上去（6）大漠孤煙直，長河落日圓。（7）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。六、寫作題(共2題，共20分)26、略

【分析】【解析】

試題分析：一；審題。該題目需要我們填空；可是填寫什么呢？我們可以選擇作文素材里面給出的，如親情、友誼、理想、知識、叮嚀，但也可以是自己所想的，如夢想等。不管你填的是什么，你都應