初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分前言

現(xiàn)代社會要求公民能夠科學(xué)、充分地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境

和社會等相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和

遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式。選對義務(wù)教育地理課程改革

提出了新課題。

義務(wù)教育地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人

文地理特征，從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，從而

提升生活品位和精神體驗層次，增進(jìn)學(xué)生對地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)

能力；有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習(xí)慣，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。選將利于為

國家乃至全球的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公

民。

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基

礎(chǔ)課程，具有以下幾個特征。

（一）區(qū)域性

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與

人文特點，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。

（二）綜合性

地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用

而成的復(fù)雜系統(tǒng)。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境各要素之間、

自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜

合性。

（三）思想性

地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，

闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛

家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容.

（四）生活性

地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇

到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和

生存能力。

（五）實踐性

地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學(xué)具制作、實

驗、演示、野外觀察、社會調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實踐性很

強(qiáng)的課程。

二、課程基本理念

1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的

地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生

在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品

位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的

視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)

發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。、

3.構(gòu)建開放的地理課程°地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實

踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)

空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積

極探究。

三、課程設(shè)計思路

義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、

中國地理、鄉(xiāng)土地理。其中，“地球與地圖一是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。

1.義務(wù)教育地理課程原則上不涉及較深層次的地理成因問

題。

2.地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如,

世界地理的自然部分只列出氣候要素，其他自然地理要素歸入“認(rèn)識

區(qū)域”的相關(guān)內(nèi)容之中。

3.世界地理和中國地理的“認(rèn)識區(qū)域”部分，除本標(biāo)準(zhǔn)4規(guī)

定的少量區(qū)域外，其他區(qū)域均由教材編寫者和教師選擇。本標(biāo)準(zhǔn)只列

出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本

技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量。

4.鄉(xiāng)土地理既可作為獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可作為綜合性學(xué)習(xí)

的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料,運用掌握的地理知識和技能,

開展以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究式實踐活動。

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)如下圖所示c

自__

地_

然__

海

尤

取

位

孫

驍

認(rèn)

地__

人

環(huán)_

濟(jì)

系

置

瞪

忙

氣

居

械__

用

識

椒_

發(fā)__

叮

口01T

號I_

地JI_

展M_

戶_

發(fā)

候

陸

_分

k人k

區(qū)_

分

抬

、?

斤__

地k

化

異

_展

資

而__

1異

III源__

一-

一

■一-

一

名十出理

第二部分課程目標(biāo)

義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得

基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，

初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

下面從知識與技能、過程與方法、情感志度與價值觀三個方面

來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機(jī)的整體。

(-)知識與技能

1.掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識，船初步說明地形、氣候等自

然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用以及對人類活動的影響；初步認(rèn)

識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異。

2.了解家鄉(xiāng)、中國和世界的地理概貌，了解家鄉(xiāng)與祖國、中

國與世界的聯(lián)系。

3.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，

初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

4.掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理

信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能；掌握簡單的

地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等技能。

（二）過程與方法

1.通過各種選徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地

理表象；初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等

思維過程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。

2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物

和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷。

3.具有創(chuàng)新意識和實踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)

信息，運用有關(guān)知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。

4.運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，表達(dá)、交流地理學(xué)習(xí)的體會、想法

和成果。

（三）情感一態(tài)度一價值觀

1.增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以

及對地理環(huán)境的審美情趣。

2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強(qiáng)

熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

3.尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信

心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。

4.初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宣的意識及

可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)

法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。

第三部分課程內(nèi)容

關(guān)于“課程內(nèi)容”部分的編拌體倒，說明如下：

(1)”課程內(nèi)容”分由“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動建議”等組成；

(2)“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)

方式陳述；

(3)“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議，可根據(jù)條件選

擇，也可自行設(shè)計；

(4)“說明”是對“標(biāo)準(zhǔn)”中某些問題的進(jìn)一步解釋。

一、地球與地圖

(-)地球與地球儀

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.地球的形狀、大小與運動開展地理觀

測、動手制作

?了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。

等活動。

?用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。例如，觀察不

同季下（或一

?用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

天內(nèi)）太陽光

?用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和替轉(zhuǎn)。下物體影子方

向和長度的變

2.地球儀

化，用乒乓球

?運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分?；蚱渌目浦?/p>

作簡易地球的

?在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。

模型。

（二）地圖

標(biāo)準(zhǔn)活動

建議

?在地圖上辨識方向，判讀經(jīng)緯度，量算總由離。開展

運用

?在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡級，

地

估算海拔與相對高度。

圖、

-在地形圖上識別五種主要的地形類型。動手

制作

?根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常

等活

生活中使用地圖的習(xí)慣。

動。

?列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。

例

如，

在地

圖上

告找

地名

并選

擇到

達(dá)該

地點

的最

佳交

通路

線，

使用

地

圖、

手持

定位

儀等

進(jìn)

行。

定向

越

野,，

活

動，

利用

泡沫

塑

料、

沙土

等制

作地

形模

型。

二、世界地理

(-)海洋與陸地

標(biāo)準(zhǔn)活動

建議

1.海陸分布開展

?運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海拼圖

陸分布特點。游

戲、

?運用世界地圖說出七大洲I、四大洋的分布。

模擬

2.海陸變遼稿示

等活

?舉例說明地球表面海洋和陸地都在不斷的運動和變化之

動。

中。

例

?知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，說出世界著名山系及火山、地

如，

震分布與板塊運動的關(guān)系。

開展

七大

洲、

四大

洋拼

圖游

戲，

自選

實驗

材料

或使

用計

算

機(jī)，

模擬

海底

擴(kuò)

張、

大陸

漂

移。

說明：

知道板塊構(gòu)造學(xué)說……”一項,要注意科學(xué)史教育及科學(xué)興趣的培養(yǎng)。

（二）氣候

標(biāo)準(zhǔn)活動建

議

1.天氣開展參

觀、觀

?區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

測、體

?識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。驗等活

動。例

?用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

如，參

2.氣溫與降水的分布觀當(dāng)?shù)?/p>

的氣象

?會讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣

臺（站）

溫分布特點。

或大氣

?會讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。環(huán)境監(jiān)

測站,

?運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，

使用測

說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

量儀

3.主要氣候類型器，觀

測氣

?運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。

溫、降

?舉例說明緯度位量、海陸分布、地形等因素對氣候的影

水和風(fēng)

響。

向，收

?舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響?？矗牐?/p>

和記錄

天氣預(yù)

報內(nèi)

容,模

擬預(yù)報

天氣。

說明:

常用的天氣符號和簡單的天氣圖…是指電視等媒體天氣預(yù)報中經(jīng)常

出現(xiàn)的天氣符號和天氣圖。

（三）居民

標(biāo)準(zhǔn)活動

建議

1.人口與人種開展

辯論

?運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點,

活

?舉例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。動。

?說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主例

要分布地區(qū)。如,

圍繞

2.語言和宗教

“人

?運用地圖說出漢語?、英語，法語、俄語、西班牙語、阿我

口多

伯語的主要分布地區(qū)。

好，

還是

?說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。

人口

3.聚落

少

?運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差識。好”

“住

?舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。鄉(xiāng)村

好，

?懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。

還是

住城

市

好”

等辯

題組

織辯

論。

（四）地域發(fā)展差異

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

?通過實例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異。開展討論活動。

?運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)送國家的分布特點。例如，收集兩個

不同發(fā)展水平地

?用實例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。

域的資料，進(jìn)行

比較并開展討

論。

（五）認(rèn)識區(qū)域

標(biāo)準(zhǔn)活動建

議

1.認(rèn)識大洲開展學(xué)

習(xí)交流

?運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位量和海陸位量。

角色扮

?運用地圖和其他資料，歸納某大制地形、氣候、球系的演等活

特點，簡要分析其相互關(guān)系。動。

2.認(rèn)識地區(qū)例如，

選擇一

?在地圖上找出某地區(qū)的位量、范圍、主要國家及其首都,

個教科

讀圖說出該地區(qū)地理位量的特點。

書沒有

運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點,

介紹過

解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系。的區(qū)

域，收

運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生

集、整

產(chǎn)和生活的影響。

理資

?運用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響。

料，歸

?運用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)納該區(qū)

展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口域地理

等情況。特征,

以適當(dāng)

?舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。方式

（如墻

?運用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。

報、圖

?說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識開展極地科片展

學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。等）予

以展

3.認(rèn)識國家

示，并

?在地圖上指出某國家地理位量、領(lǐng)土組成和首都。

回答同

學(xué)的質(zhì)

?根據(jù)地圖利其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點,

疑I就

?運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要

熱帶雨

分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例。

林開發(fā)

?用實例說明某新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。與保護(hù)

問題,

?舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗

分別扮

教訓(xùn)。

演地理

?根據(jù)地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。學(xué)家、

政府官

根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、

員、熱

宗教、語言）等人文地理要素的特點。

帶雨林

?用實例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。區(qū)士區(qū)

?舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面居民、

的聯(lián)系。世界環(huán)

保組織

管員、

開發(fā)商

等角

色.從

各自角

度提出

見解。

說明：

本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國家，旨在使學(xué)生通

過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探

究區(qū)域地理的基本方法。

南、北極地區(qū)是選學(xué)區(qū)域。此外，教材編寫者和教師還必須從世界范

目內(nèi)選擇至少一十大洲、四十地區(qū)（例如南亞）和五十國家編寫教材

和組織教學(xué)。

在編寫教材和組織教學(xué)中，所選擇的“大洲一地區(qū)一國家”組合應(yīng)涉

及所有大洲，其內(nèi)容必須涵蓋本單元全部“標(biāo)準(zhǔn)”。就某一區(qū)域而言,

可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料。

三、中國地理

(-)區(qū)域與人口

標(biāo)準(zhǔn)活動

建議

1.區(qū)域與行政區(qū)劃開展

拼圖

?運用地圖說出魏國的地理位量及其特點。

游

?記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖卜.指出我國的鄰國和瀕臨的戲、

海洋，認(rèn)識我國既是陸地大國，也是海洋大國。學(xué)習(xí)

交流

?在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住

等活

它們的簡稱和行政中心。

動。

2.人口與民族

例

?運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國如，

測。開展

?運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。我國

省級

?運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。

行政

區(qū)域

單位

拼圖

游

戲，

收集

并交

流反

映我

國一

些民

族的

風(fēng)

俗、

服飾

圖片

和文

字資

料，

描

述、

講解

這些

民族

的風(fēng)

土人

情。

（二）自然環(huán)境與自然資源

標(biāo)準(zhǔn)活動建

議

1.自然環(huán)境開展野

外地理

?運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。

觀察、

運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響授國氣候的討論等

主要因素?；顒?。

?在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流例如，

河的分布特征。實地觀

察家鄉(xiāng)

?運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及

某條河

對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

流，描

?了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家°

述該河

流的特

2.自然資源

征，收

?舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。集資

料，討

?運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的

論。我

土地國情。

國為什

運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會么要實

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。行最嚴(yán)

格的耕

?結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的重要性。

地保護(hù)

制度”。

說明：

“標(biāo)準(zhǔn)”沒有有面面俱到地指出各種類型的自然資源,教學(xué)中應(yīng)以水、

土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分

布不均等特點，進(jìn)一步認(rèn)清我國國情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約資源的教育。

（三）經(jīng)濟(jì)與文化

標(biāo)準(zhǔn)活動

建議

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展開展

辯論

?運用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點，舉例說明因地制宜發(fā)展

活

農(nóng)業(yè)的重要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。

?運用資料說出魏國工業(yè)分布特點，了解我國圖新技術(shù)產(chǎn)業(yè)動。

的發(fā)展?fàn)顩r。

例

?比較不同變通運輸方式的特點，初步學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄈ纾?/p>

運輸方式。圍繞

“高

?運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。

速鐵

2.文化特色路

（鐵

?舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民

路）

居等的影響。

建設(shè)

?結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影利大

響。

于

弊，

還是

弊大

于

利”

等辯

題組

織辯

論。

（四）地域差異

標(biāo)準(zhǔn)活動

建議

?在地圖上找出秦嶺、推河，說明。秦嶺一推河）絨的地理意識。開展

地理

?在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大

知識

地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

競賽

?用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響?；?/p>

動。

例

如，

圍繞

“秦

嶺一

淮

河”

一線

南北

兩側(cè)

的地

理差

異，

進(jìn)行

專題

知識

兄

賽。

說明：

為方便教學(xué)，并使學(xué)生更好地認(rèn)識我國的地域差異，過里將我國劃分

為四大地理單元。四大地理單元是根據(jù)自然地理和人文地理特征而劃

分的綜合地理區(qū)。應(yīng)該注意，這是一種宏觀尺度的地域劃分，即使在

同一地理單元內(nèi)也存在著極大的差異。

（五）認(rèn)識區(qū)域

標(biāo)準(zhǔn)活動

建議

1.位量與分布開展

學(xué)習(xí)

?運用地圖簡要評竹某區(qū)域的地理位量。

交

?在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地流、

形特征。撰寫

小論

?運用地圖與氣候統(tǒng)計圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。文等

活

運用地圖和其他資料說出某區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特

動。

點。

例

?運用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點。

如，

2.聯(lián)系與差異選擇

一個

?舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要麝的相互作用和相互影響。

教科

?舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。書沒

有介

?運用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。

紹過

?舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

的區(qū)

■舉例說明祖國內(nèi)地與香港、摸門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。域，

收

?運用有關(guān)資料分拼說明外向型控濟(jì)對某區(qū)域發(fā)展的影響。

集、

3.環(huán)境與發(fā)展整理

資

?根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的芻然災(zāi)害與環(huán)境問題，了

料，

解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。

歸納

?以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。該區(qū)

域地

?運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統(tǒng)和城市

職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。理特

征，

?認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可“分割的神圣領(lǐng)土,

以適

在地圖上指出臺灣省的位量和范圍，分析