初中英語教學(xué)計劃 (一)

初中英語教學(xué)計劃

初中英語教學(xué)計劃1

本學(xué)期本人擔(dān)任九年級的英語教育教學(xué)工作，為了順利完成教

育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生的思想認(rèn)識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父

母親，在學(xué)校能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分

數(shù)。

3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念。

二、教材分析

1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到

“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)

構(gòu)的有機結(jié)合。新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的

話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓

每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生靈活運用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-

10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以

便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生

活。課本設(shè)計了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)

俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，

還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生?？p、體育運動、節(jié)日、尊

師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。

三、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生多為留守兒童，家庭教育的缺失等多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)

普遍有困難?；A(chǔ)知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只

有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問題

較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學(xué)

習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生,

很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸

結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績來看，存在明顯不平衡。

少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今

社會環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

四、教學(xué)措施前要求

要求：

a類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)

任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分

不大。

b類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語,

并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完

成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

c類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護(hù)他們，平時與他們多進(jìn)行談

話，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴(yán)格但要求

不過高。

措施：

首先，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

從補習(xí)音標(biāo)自主學(xué)習(xí)單詞開始，教會學(xué)生如何讀熟文章背誦文章學(xué)

習(xí)語法等，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師由知識的傳授者向?qū)W

生學(xué)習(xí)的向?qū)c顧問的‘角色轉(zhuǎn)變。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)

內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說的

比重應(yīng)大些。

為實現(xiàn)這個目標(biāo)，重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的積極性。

(1)采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好

動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其

學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的

心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教

學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)

生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使

用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運用

現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語

言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀

態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和

運用語言的目的。

運用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂

上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地

學(xué)習(xí)，我將做如下：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提

高課堂效率的前提c認(rèn)真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是

重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考

慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能

運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，司時更要注重非智力因素

（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對后進(jìn)生尤為重要。因為他

們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下

功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好

的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，

一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次

學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游

戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）、上好英語復(fù)習(xí)課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語

的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次

上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以

復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整

理、分析。要認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)程序，運用系列化教學(xué)，方法要靈

活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點撥分析，鼓勵學(xué)生多思考、勤實踐，不

能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題

?！睉?zhàn)場，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。

五、教學(xué)進(jìn)度（略）初中英語教學(xué)計劃2

一、班級現(xiàn)狀分析

這學(xué)期，我是七年級九班和十班的班主任。七年級九班共有57

名學(xué)生，其中女生25名，男生32名。七年級十班有56名學(xué)生，21

名女生，35名男生。學(xué)生來自不同的學(xué)校，有的來自實驗小學(xué)，有

的來自周邊社區(qū)學(xué)校，有的來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的行為和學(xué)

習(xí)習(xí)慣參差不齊，給班級管理帶來一定的困難。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

從學(xué)生的入學(xué)考試成績來看，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)就接觸過

英語，但之前并沒有太重視英語，他們來自不同的學(xué)校，要求不同,

英語學(xué)習(xí)水平也不同。有些學(xué)生有嚴(yán)重的偏科，主要是數(shù)學(xué)和英語,

尤其是英語。100分的成績，很多學(xué)生不及格，甚至只有30-40分。

學(xué)習(xí)情況很嚴(yán)峻。

三、教材分析

本卷七年級教材共12個單元。前三個單元是預(yù)備單元，后面的

正式文本有9個單元。每個單元分為三個部分：第一部分、第二部

分和自檢。預(yù)科旨在做好小學(xué)英語和初中英語的銜接和過渡，主要

通過字母的學(xué)習(xí)進(jìn)行語音教學(xué)，為以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

Unitl—Unit9主要是在每個單元設(shè)置不同的題目，了解題目的語言

功能，了解句子結(jié)構(gòu)和明確語法項，積累詞匯，不斷鞏固所學(xué)知識,

從而達(dá)到學(xué)習(xí)和運用語言知識的目的。

四、教學(xué)措施

七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。基

礎(chǔ)差，不良習(xí)慣直接影響學(xué)生整個初中階段。因此，做好七年級英

語教學(xué)非常重要。為此，我制定了以下措施：

lo實施教學(xué)常規(guī)，努力提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n，上謖，

批改作業(yè)，加強學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)過程。

2。語音教學(xué)應(yīng)作為英語教學(xué)初期的重要內(nèi)容之一。語音教學(xué)應(yīng)

以模仿為主。教師要提供大量的聽、模仿、練習(xí)的機會，教會學(xué)生

發(fā)音規(guī)律，尤其是開、閉音節(jié)中元音和元音組合的發(fā)音，幫助學(xué)生

養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，使語音學(xué)習(xí)貫穿于整個單詞教學(xué)中。

3o每天背誦課文中的對話和短文，要求學(xué)生默讀默寫，培養(yǎng)語

感。每周根據(jù)單元題目寫一篇短文，不斷提高學(xué)生的寫作水平。

4o認(rèn)真落實課前晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨

讀效果。

5o堅持單元測試等形成性評價體系。每周測試一次學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)設(shè)

計和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更具針對性和有效性。同時也給了學(xué)生

檢驗自己努力的機會，讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，落后的學(xué)生找

出差距，感受到壓力。從而在班級中形成濃厚的‘學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)

生健康的人格和競爭意識。

6o對后進(jìn)生進(jìn)行專項輔導(dǎo)，并安排單獨的作業(yè)，讓他們在小步

驟、小變化中體會學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)的自信心，早日成長。

7o合理劃分學(xué)習(xí)小組，開展小組合作與競賽。根據(jù)學(xué)生的性格

特點和學(xué)習(xí)成績，分成六個合作學(xué)習(xí)小組。通過組內(nèi)比賽、組間比

賽和同人數(shù)的學(xué)生，可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展小組合作和競

賽。

8O應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,

探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改

進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

動詞（verb的縮寫）課程安排和教學(xué)進(jìn)度：

9o2-9o30：準(zhǔn)備單元學(xué)習(xí)和測試

10o8—10o13：單元1和測試

10o14—10o20：第2單元和檢測

lOo21—lOo27：第3單元和檢驗

10o28—llo2：單元4和測試

IK4—llo14：中期審查和測試

llo18—llo24：第5單元和測試

llo25—12o1：單元6和測試

12o2—12o8：單元7和測試

12o9—12o15：單元8和測試

12o16—12o22：單元9和測試

12o23—1。11：最終審查和測試初中英語教學(xué)計劃3

本學(xué)期我組的工作，以提高學(xué)科素質(zhì)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量

為宗旨，以加強教學(xué)過程管理為手段，立足課堂、優(yōu)化課堂、創(chuàng)新

課堂，為英語教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

一、更新教學(xué)觀念，瞄準(zhǔn)角色定位。

教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，接受教學(xué)新理念，摸索探究新的教

學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)造個性化教學(xué)，用自己創(chuàng)

造性的勞動來贏得學(xué)生的信任與喜歡，盡快調(diào)整好心態(tài)。

二、注重彼此交流，發(fā)揮集體智慧。

充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧和力量，我們準(zhǔn)備在新授

單元的備課組活動上，首先有一位老師主講，提出本單元的目標(biāo)、

重點、難點，然后集體討論單詞的補充和延伸，課文的疑難，設(shè)計

好課課練和周周清c在下次的備課組活動上，再討論前單元所出現(xiàn)

的不足及整改，也叫第二次集體備課。

三、研究教法、學(xué)法，提高教學(xué)效益，

1、針對英語詞匯量特別大的特點，我們將采取“分化教學(xué)，整

合競賽?！?/p>

的方法，先把一單元的單詞分幾次教學(xué)，教完后進(jìn)行各種形式

的「單詞競賽，如單詞接龍、缺字母完成單詞、改字母重組單詞等，

并及時獎勵，激發(fā)前鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，從而達(dá)到“教的

有效，學(xué)的輕松，考的滿意”的效果。

2、針對對話、課文，我們采用情景教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法。

創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好的途徑，教師要善于

調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)主動參與的意識，提供合作學(xué)習(xí)的機會。

具體我們將采用課前的自由會話，新授中的表演與討論，鞏固中的

活動與任務(wù)，復(fù)習(xí)中的拓展作業(yè)和貫穿課堂內(nèi)外的激勵評價。

3、針對語法教學(xué)，我們將根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目

標(biāo)、不同的教學(xué)時段，采用不同的教學(xué)模式：

(1)觀察一一發(fā)現(xiàn)一一討論一一歸納一一鞏固一一運用的單元

教學(xué)模式。

(2)集中呈現(xiàn)一一對比分析一一專項梳理一一鞏固運用的綜合

復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

在采用以上兩種傳統(tǒng)方式的同時，還運用任務(wù)式語法教學(xué)和探

究式語法教學(xué)。

4、重視聽力的培養(yǎng)。

教師在課堂上盡量運用英語，一不要圖省事，二不要怕學(xué)生聽

不懂。只要堅持，就能起到作用。平時堅持使用錄音機，聽讀原聲

帶。經(jīng)常選擇優(yōu)秀的視聽材料。

以上是我們學(xué)校初一英語備課組工作計劃，其中還有許多不成

熟的地方，或在操作過程中遇到問題，希望通過學(xué)校與學(xué)校之間互

相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、抓好培優(yōu)輔差工作、

為避免一部分差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓他們能夠跟上腳步，不至

于掉隊太遠(yuǎn)，在業(yè)余時間多給他們一些輔導(dǎo)，給他們多說一些鼓勵

性的話。

為提高優(yōu)生的水平，以免他們有吃不飽的現(xiàn)象，適當(dāng)給予一些

輔導(dǎo)。

總之，我們初一英語備課組將一如既往地上下一心，齊心協(xié)力，

認(rèn)真領(lǐng)會、落實教辦精神，積極主動地開展創(chuàng)造性工作。初中英語

教學(xué)計劃4

一、教學(xué)工作的計劃

1、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育

理念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。以《新課

程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，研究教學(xué)方法，繼續(xù)利用多種輔助教學(xué)手段，培

養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。

2、學(xué)生情況分析

學(xué)生的基本情況是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好，兩級分化較嚴(yán)重。

成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。但個別優(yōu)生缺乏

進(jìn)

取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要進(jìn)一步加強。成

績落后的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)貫有待進(jìn)一步提高。上學(xué)

期班平均及格率基本達(dá)到學(xué)校的要求，但總體情況不容樂觀。學(xué)生

在學(xué)習(xí)方法和綜合運用知識能力方面還有待大力加強。因此如何培

養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，依然是本學(xué)期的一項重要任務(wù)。

3、教學(xué)目的要求

1）知識傳授：

圍繞任務(wù)型教學(xué)，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

2）能力培養(yǎng)：

在完成基礎(chǔ)知識鞏固的基礎(chǔ)上，逐步拓展、延伸知識，培養(yǎng)學(xué)

生實際應(yīng)用語言的能力、閱讀能力和寫作能力。加強自主學(xué)習(xí)。

3）思想教育：

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，認(rèn)真學(xué)

習(xí)的態(tài)度。

4、教學(xué)內(nèi)容

1）500個左右生詞及200多個短語。

2）學(xué)習(xí)下列話題：

①北京奧運②世界人口③希望工程④社會環(huán)境⑤英美語言⑥科

學(xué)天地

3）語法：①現(xiàn)在完成時②動詞不定式③規(guī)則動詞的過去分詞與

不規(guī)則動詞的過去分詞④主動語態(tài)與被動語態(tài)⑤賓定從句

4）教材重難點：

a）教學(xué)重點：各單元語言目標(biāo)、話題和語法。

b）教學(xué)難點：現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)，詞匯教學(xué)。

5、教學(xué)方法形式

交際法、遷移法、講授法、啟發(fā)式、多媒體等輔助教學(xué)法。

6、教學(xué)措施

1、加強單詞檢測。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽力。

3、注重課堂教學(xué)。

4、擴大學(xué)生閱讀量。

5、多角度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

6、進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)研究的計劃：

1、如何提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

A類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)

任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分

不大。

B類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，

并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完

成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護(hù)他們，平時與他們多進(jìn)行談

話，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性。另對他們要求嚴(yán)格，但要求

不過高。

2、如何利用多種輔助教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)

D呈現(xiàn)形象教具。（實物、自我演示等）

2）使用可視資料。（圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖等）

3）精選適用教材。（錄音材料、教學(xué)教案、課件、配套練習(xí)等）

3、如何開展形式多樣的課外活動

1）培優(yōu)補差。（分層教學(xué)）

2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)英語報刊雜志。（《英語周報》《學(xué)英語》

等。）

3）收看有關(guān)英語學(xué)習(xí)的電視節(jié)目。（CCTV-10希望英語欄目等。）

4）開展多項英語活動。（譬如：設(shè)英語角、唱英文歌、看英文影

片等。）

此外，本人將積極編寫適合各層次學(xué)生的練習(xí)；撰寫教育教學(xué)論

文，爭取本學(xué)期內(nèi)發(fā)表一篇質(zhì)量較高的論文。每周利用教研和備課

活動一起研究一個課題。同時，積極參與校內(nèi)外聽課、評課，虛心

向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高自己。

三、繼續(xù)教育的計劃：

博覽群書，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好。平時多關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)

的文章，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任管理工作

等書籍。不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，從而提高自

身理論知識及操作能力。同時，面對新課改，積極進(jìn)取，不斷更新

教育教學(xué)的理念，以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)。只要有校外或

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的機會，本人一定積極參與，并做到學(xué)習(xí)、實踐、反

思、提高，努力使自身的教育教學(xué)水平更具專業(yè)化、系統(tǒng)化。初中

英語教學(xué)計劃5

1.童話劇教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)

方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英

語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英

語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人

物交上好朋友的時侯，他們的英語也會取得長足的進(jìn)步。

2.情景教學(xué)法

FreshEnglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英

語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生

動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景

中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3.音樂，律動教學(xué)法

HappyMelody和MotionChant是我們課本里的英語歌曲和小

詩歌。英語教學(xué)蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”

形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語

能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純

正的英語，真正"學(xué)''會英語。昂立幼，少兒的學(xué)生用書中的英文

歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”

的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音

和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語

的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。

4.直拼教學(xué)法

Funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一

套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方

法。它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音,

讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和

朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手

勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。

5.聯(lián)想教學(xué)法

MagicStructure是重點巨型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識

點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、

推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識

網(wǎng)絡(luò)的,建立，達(dá)到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。

6.語言經(jīng)驗教學(xué)法

如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上,

學(xué)習(xí)效果就會更好.許多教材中的StoryDIY的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)

生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。

語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進(jìn)

步到書面語言。

7.三維重現(xiàn)教學(xué)法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘

的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐

漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的

編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、

書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多

少；能記多少，就能用多少。

8.直接母語式教學(xué)法

全英文教學(xué)：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的

聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，

能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形

英語思維，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。

9.自然教學(xué)法

在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英

語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的

知識，設(shè)計和英語為母語的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活

動。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實際

環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語（中文）一樣,

掌握英語。

分層教學(xué)方法推薦：

一、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層

學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，不僅包括英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的差異,

還包括興趣愛好、思維方式、性格特征、學(xué)習(xí)能力等各方面的差異。

這些差異對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在初中英語

教學(xué)中開展分層教學(xué)，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，了解各個

層次學(xué)生的水平和能力，做到有的放矢。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的層

次劃分能使教師對不同層次的學(xué)生提出不司的學(xué)習(xí)要求，能更好地

對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)，也能夠使教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、

學(xué)習(xí)能力、已有水平等找到他們的“最近發(fā)展區(qū)”，并及時幫助學(xué)

生改進(jìn)和探索適合他們的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動全班學(xué)生積極參與教學(xué)活

動，并獲得相應(yīng)的發(fā)展。

二、分層備課，為教學(xué)活動做準(zhǔn)備

在了解了學(xué)生的基本情況后，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)

行分層備課，為接下來的教學(xué)活動做好充足的準(zhǔn)備。首先，教師要

掌握每個層次學(xué)生的特點，并對各層學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要

求，制訂多個教學(xué)方案，尤其要對個別學(xué)生使用特殊教案，以便能

夠使全體學(xué)生都有所進(jìn)步、有所提升。比如，在教學(xué)“問路”的相

關(guān)內(nèi)容時，教師在備課時就要明確讓優(yōu)等生和中等生掌握幾種問路

方式，并能夠靈活運用。

三、分層授課，強化教學(xué)目標(biāo)

課堂提問是一種有效的教學(xué)活動手段，實施分層教學(xué)，教師應(yīng)

注重課堂提問的層次性，應(yīng)針對不同基礎(chǔ)、不同水平的學(xué)生提出難

度不同的問題。初中英語教學(xué)計劃6

辭舊迎新，新年新氣象。萬木吐綠，春光明媚，新學(xué)期來臨了。

正值初三第二個學(xué)期，立足于總結(jié)上學(xué)期的實踐和經(jīng)驗，在此提出

新學(xué)期的教學(xué)重點知計劃安排。

根據(jù)學(xué)部要求知指導(dǎo)要領(lǐng)，主要側(cè)重點是提升重點班的中高層

次的學(xué)生，拔高大部分學(xué)生的英語成績。在此其中培養(yǎng)訓(xùn)練出中考

成績110分以上的真正尖子生。在上學(xué)期期末考試中，林書屹同學(xué)

率先沖到了110分，比初二下學(xué)期期末101.5上升了8.5分。也有

幾位同學(xué)考到90分段，70分段，80分段的同學(xué)人數(shù)整體上都有提

升。整個班整體成績都在上升。2班的一些苗子，補差對象也有所

進(jìn)步。上學(xué)期注重九年級基礎(chǔ)知識，還有讀的能力，培養(yǎng)了初步的

語感。本學(xué)期會延續(xù)上學(xué)期的思路，但開始進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，分階段,

有重點，學(xué)考結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合素養(yǎng)。

一.早讀是語言學(xué)習(xí)的重要時間，要利用好，用出實效。上學(xué)

期為了讓同學(xué)們適應(yīng)較快的教學(xué)進(jìn)度，早讀充當(dāng)了一半預(yù)習(xí)的角色。

為了讓學(xué)生重視讀書，重視發(fā)音，但又克服不自信的心理，教師也

帶讀了一學(xué)期單詞，重點句子，對話，課文。寒假讓同學(xué)們讀新概

念英語的小短文，繼續(xù)抓語音教學(xué)。本學(xué)期早讀材料將會更多樣化,

內(nèi)容上更側(cè)重語段和小短文，并且根據(jù)復(fù)習(xí)的不同周期調(diào)整（一模

前一一二模前一一沖刺復(fù)習(xí)前一一中考前）。同時，融入一些競賽

措施，以提升學(xué)生的早讀積極性。本學(xué)期早讀教師不再帶讀，可以

把音頻提前拷給班級和學(xué)生，讓他們自己安排時間去聽標(biāo)準(zhǔn)語音，

但早讀只能完成當(dāng)天任務(wù)，教師可抽樣進(jìn)行跟蹤。對于重點班的學(xué)

生和補差的幾位同學(xué)每周都應(yīng)有讀書過關(guān)考核。這樣，就把早讀變

成一個儲備語言材料，形成語感的良好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二.聽力和語音教學(xué)有機結(jié)合，要明顯提升學(xué)生的聽力得分能

力。聽力必須要多聽，才會讓學(xué)生有感覺。本學(xué)期的聽力訓(xùn)練也會

分階段訓(xùn)練（一模前一沖刺前）。初步計劃一模前每周至少要聽一

套題目。一模后還要注重聽力分析，學(xué)生聽完后不僅要知道錯的題

型，還要從聽力話題和交際用語方面進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的思維能

力和解題技巧能力C

三.重視閱讀，以讀促寫。中高考的改革趨勢就是重視閱讀能

力，重視思維能力，拓寬學(xué)生的語言素養(yǎng)和視野。閱讀是輸入，寫

作和口語是輸出。因此在二模之前會重視閱讀教學(xué)和應(yīng)試訓(xùn)練，并

且重點抓學(xué)生的分析理解能力，應(yīng)試技巧的掌握水平，既要重量也

要重質(zhì)。落實輸入的‘方面，那么二模前就可以訓(xùn)練寫的能力（輸出

能力）。當(dāng)然，這兩方面的安排是有交叉的，并沒有那么涇渭分明,

只是會有目標(biāo)地有意識地進(jìn)行側(cè)重。

四.更加注重實時溝通。本學(xué)期的考試密度大大增加，要做好

每次大考的分析，并及時和學(xué)生、班主任進(jìn)行對接溝通，疏導(dǎo)學(xué)生

心理壓力，明晰問題和辦法，讓學(xué)生的備考工作更加目標(biāo)清晰，方

法正確。

五.中考復(fù)習(xí)的同時，也要積極參加校外的各種學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)

習(xí)。開拓眼界和思路，并且根據(jù)學(xué)部要求，寫好詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得。

提升自己的教學(xué)教師素養(yǎng)的同時，也能對自己的教學(xué)形成良好積極

的正面作用，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

六.勤思考，勤總結(jié)，形成自己獨有的帶班思路和積累自己的

工作技巧。沒有思考就難以進(jìn)步，就難以創(chuàng)造出新穎的成果，對于

個人也很容易故步自封，坐井觀天。在競爭日益激烈的教學(xué)圈教師

圈步步退后被淘汰出局。因此，始終應(yīng)該秉持活到老學(xué)到老的終身

學(xué)習(xí)理念，多學(xué)習(xí)，多鍛煉，保持競爭狀態(tài)，提升自身的綜合素質(zhì)。

本學(xué)期的計劃大致如上所述，基于實際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)，

反思。希望通過努力可以讓中考取得好成績，完成大家的心愿，不

負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望！感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持！初中英語教學(xué)計劃7

轉(zhuǎn)眼，新的學(xué)期又將來臨。在新的學(xué)期，初中英語教研組也有

了新的面貌，在面對新的挑戰(zhàn)，我們英語教研組，人人都充滿信心,

在新的一年必定會取得新的成績，現(xiàn)將工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實際情況和英語學(xué)科的

特點，以“一案三環(huán)六步”為抓手，把提高備課組的質(zhì)量作為主陣

地，努力提高教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究課堂，落實有效教

學(xué)，扎扎實實做好英語教學(xué)工作，不斷提高英語課堂效率和質(zhì)量，

創(chuàng)造一個教書育人和諧奮進(jìn)的優(yōu)良環(huán)境，全面提高我校的英語教學(xué)

質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

L總體目標(biāo)：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、

高效課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.各年級具體目標(biāo)如下：

七年級：注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣，平時注重口語的訓(xùn)練，強化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能

的培養(yǎng)。

八年級：加強閱讀教學(xué)，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會到樂趣,

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強化培優(yōu)補差，減少兩極分化，力求進(jìn)一步提升

質(zhì)量。

九年級：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學(xué)

法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，著重對復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本

原則、方法、思路的探討研究，把握教學(xué)大綱，密切關(guān)注中考動向,

為實現(xiàn)中考的新突破打好基礎(chǔ)。

三、具體工作：

1.加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。組織本科組的教師

深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)的教育教學(xué)理論知識，

以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)

業(yè)成就的同時，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培

養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.加強集體備課，要做到有計劃、有目標(biāo)、有實效、不走形式,

各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關(guān)話題，展開討論，做到定

時定點，并有活動記錄。整個備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重

難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，做到有問題，及時溝通，做好二次備課。力

求做到有效備課，以集體的力量和智慧來提高全組教師的業(yè)務(wù)水平

和教育教學(xué)能力。

3.進(jìn)一步落實與深化教學(xué)常規(guī)，研究常態(tài)課堂，打造高效課堂。

向45分鐘要效率。

4.按計劃上好研究課，做到個人備課與集體備課相結(jié)合，及時

組織評議，加強教學(xué)方法研究，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.繼續(xù)研究英語課題《教師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動的‘研究》，

組織教師學(xué)習(xí)研究，探討與課題有關(guān)的內(nèi)容，每位英語組教師必須

寫一篇與之有關(guān)的經(jīng)驗文章和上一堂公開課。

6.繼續(xù)建設(shè)和完善本教研組課題的資源庫。加強本組教師的教

學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)課件、試題的收集和整理。通過集體備課，

公開課、網(wǎng)上收集優(yōu)秀教案以及和外校交流等多種方式來豐富我組

的資源庫。加強團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)資源共享，提高我組教師的教

育教學(xué)水平。

總之，本學(xué)期英語教研工作在確保落到實處，不走過場，使每

位英語教師都有業(yè)務(wù)上的真正進(jìn)步，使本校英語教學(xué)工作能上一個

新的臺階初中英語教學(xué)計劃8

初三是初中的關(guān)鍵一年，進(jìn)入好的高中相對的進(jìn)入好的大學(xué)的

幾率就比較大了。而進(jìn)入好的高中首先就要有好的成績，那么就要

學(xué)科成績平衡。而同學(xué)們通常會對語文、數(shù)學(xué)有過分的關(guān)注，忽略

英語，所以對老師來說，做好初三英語教學(xué)計劃是關(guān)鍵的。

一、本學(xué)期指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全

體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把

握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地

情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展

和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅持以下理

念的應(yīng)用：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的

興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，巨標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言

知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的.教學(xué)模式,

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,

實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導(dǎo)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂的教學(xué)模式，把課

堂的時間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學(xué)的時間限

制在5—10分鐘以內(nèi)。那么為了在短時間內(nèi)使教學(xué)效果更好，目

標(biāo)達(dá)成度更高，我們學(xué)校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。因

為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它既有

利于豐富和發(fā)展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于

激活課堂、提高實效，提高教學(xué)的整體水平。

2、具體做法

先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進(jìn)行，備課組長為主持人,

確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認(rèn)真寫出

教學(xué)設(shè)計，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點難點。同時，其他教師要

結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個最

優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課

程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，

弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識技能、編寫意圖，才能最終

明確教學(xué)目標(biāo)與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學(xué)思路，

備出符合本班實際情況的

(2)突破措施，也就是教法。“教學(xué)有法而無定法”體現(xiàn)了教

學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮

學(xué)生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰當(dāng)?shù)剡\用情景教學(xué)法、

快樂教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。無論哪種

教學(xué)方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生

潛能。

(3)教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預(yù)習(xí)提

綱，著重強調(diào)師生思維對話探究新知識的過程，要設(shè)計好小組交流

合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯(lián)系和應(yīng)

用。

三、教學(xué)措施及應(yīng)該注意的問題

1、為了提高學(xué)生的英語聽力水平，從一開始就就對學(xué)生進(jìn)行聽

力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學(xué)

生集體放聽力。

2、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的

提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞

匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤

查詞典的習(xí)慣。

3、堅持每周一次筆頭訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能

及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量

多批改、多指導(dǎo)。

4、閱讀理解能力的提高是初三教學(xué)的重點，在單元教學(xué)中專門

抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計

劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

四、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了提高我們自身的素質(zhì)，充分利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

五、相關(guān)活動安排

1、學(xué)情監(jiān)測：每周進(jìn)行小測，每單元必有單元檢測，對出現(xiàn)的

問題及時解決，查漏補缺。

2、聽課安排：加強同頭聽課，提高教學(xué)成績。然后組內(nèi)互評課。

可以同一堂課由多個老師講，對比找差距，共同提高。

3、課堂講課達(dá)標(biāo)：這一學(xué)期要求每一個英語老師都圓滿的完成

課堂達(dá)標(biāo)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略

備注：按實際情況可以自己安排

最后，相信每個老師都希望自己的學(xué)生最后一個初中學(xué)年會過

得充實，也相信每個老師都會做好初中英語教學(xué)計劃9

在秋爽的季節(jié)，我們迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期對于孩來說是個

新的起點，對于師來說這是個新的挑戰(zhàn)。

本學(xué)期由我負(fù)責(zé)學(xué)前班的英語教學(xué)，以下是本學(xué)期的教學(xué)計劃:

一、班況分析

本班的幼部分是第次接觸英語，只有3個幼以前接觸過英語。

班上幼的性格較活潑、好動。

二、教學(xué)模式

根據(jù)我班幼的.特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式，組織動

活潑的英語游戲活動，讓幼在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在不知不覺

中快樂的學(xué)習(xí)英語C

三、教學(xué)標(biāo)

1、讓幼對學(xué)英語感興趣，愿意參加英語活動。

2、合理利教具，使教學(xué)內(nèi)容更形象更直觀。

3、學(xué)會些簡單的單詞和短語。如常見的動物和果的英語名稱。

4、會認(rèn)讀、寫A-z,26個英字母。

5、熟讀數(shù)字1T0并知道其意思

6、會使簡單的問候語，并能聽懂師的簡單的教學(xué)語。

7、少會唱兩英歌。

8、根據(jù)本班幼情況，學(xué)習(xí)些其他課外的英語歌曲。初中英語教

學(xué)計劃10

一、從知識與技能上來說，使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展

的歷程；資本主義制度的確立與發(fā)展；第一、第二次科技革命對世界

的影響等。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義

制度的確立過程形成整體的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)和過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提高學(xué)生對比分析、綜合，理解與運用所學(xué)知識來解決問

題的能力。

二、過程與方法：在教學(xué)過程中，要采取靈活多樣的方法，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其獨立學(xué)習(xí)能力、抽象概括能力、合作交

流的能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，使教師

的“教”，成為對學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、態(tài)度與價值觀上應(yīng)注重以下幾方

面：

1、西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁

美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后

的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠迅速的發(fā)展，是因為這種社會制度

適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民用

自己勤勞的.雙手創(chuàng)造出來的，是世界各國人民智慧的結(jié)晶，我們一

方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng)新和突破。

4、人類歷史的發(fā)展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢力

也無法阻止歷史的發(fā)展潮流。

5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從

而可以正確的認(rèn)識人類社會前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢、把握潮流，做

時代的弄潮兒。

6、通過歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義

觀念，并能夠正確的認(rèn)識人類歷史和社會的發(fā)展歷程。初中英語教

學(xué)計劃11

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以落實縣教研室初中科20_年工

作計劃要點為中心，不斷深化市教科院提出的“345”課堂教學(xué)改革

模式和繼續(xù)推進(jìn)縣教研室的“八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式為突破口。努

力提高初中英語教學(xué)研究的水平，深化課堂教學(xué)改革，提高英語教

學(xué)質(zhì)量。

（一）學(xué)習(xí)理論、課標(biāo)，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)模式。

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)市教科院

編寫的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂一書，不斷更新教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課

標(biāo)，明確初中階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)是什么，基本的理念是什么,

以三四五的理論為基礎(chǔ)建立自己的教學(xué)模式（參考八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法：

warmingup-input-practice-output-feedback-summary-eval

uation-homework）o利用模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

（二）研究教材，設(shè)計任務(wù)型活動。

首先要根據(jù)課標(biāo)的要求認(rèn)真研究教材，明確新標(biāo)準(zhǔn)教材是根據(jù)

“任務(wù)型”教學(xué)途徑編寫的，因此在備課時把教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，即

把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成任務(wù)型教學(xué)活動，在課堂中，教學(xué)程序生活化，

教學(xué)方式多樣化，教學(xué)評價多元化，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評

價，盡可能多使用激勵性語言。課堂上做到堅持“三個中心''即以

學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以情景為中心，以學(xué)生的合作為中心。我們應(yīng)

抓住課堂的前四個環(huán)節(jié)，即多在教學(xué)導(dǎo)入的懸念、疑惑、問題、情

境上下功夫；多想一想怎樣輸入效率會高一些；怎樣把任務(wù)設(shè)計得

生活化、層次性；多思考，思考怎么練習(xí)效果會更好一些；多問一

問自己怎么能更好地讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化、重組和應(yīng)用，自始至

終將知識的落實進(jìn)行到底。合理利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理

論和巴班斯基的“最優(yōu)化”理論，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂，

讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，讓學(xué)生的思維有密度和深度，從而達(dá)到

應(yīng)有的效度。幽默是種溝通，而溝通即為學(xué)習(xí)。教師用自己的幽默

感與激情掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，用一切讓學(xué)生喜歡的手段使學(xué)習(xí)不

再枯燥，用最少的時間做最多的事。

（三）繼續(xù)推行網(wǎng)絡(luò)同步備課

網(wǎng)絡(luò)同步教案經(jīng)過一年的嘗試與探索，實踐證明它是有效地，

大大減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)，深受廣大教師的歡迎，因此我們將繼

續(xù)堅持。要求教師在吸取以前的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，寫出有效的導(dǎo)學(xué)案,

教師首先明確導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該怎樣寫?！皩W(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)

知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)

方案。學(xué)案實質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教

的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，

具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。因此我們要把握好學(xué)案

的特點：問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵，知識整理是學(xué)案的重點，閱讀思

考是學(xué)案的特色，鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點。我們的角色，雖然不

再是課堂上的主角，但是我們要力爭當(dāng)好學(xué)生的配角。課下更不輕

松，我們的工作需要做得更深、更細(xì)，為了備好學(xué)案，我們需要搜

集很多本課適用的教學(xué)資料，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。而且在搜集信息

材料時，我們還要考慮到不同層次的學(xué)生的需要，考慮到材料的趣

味性和知識性，這樣才能為因材施教做好準(zhǔn)備；課堂上我們也要認(rèn)

真巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，而不是有了“學(xué)案”就無所事

事，放任自流。

（三）加強閱讀與寫作教學(xué)

閱讀和寫作在考試中占很大比例，在實際生活中應(yīng)用廣泛，因

此我們要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作的能力。閱讀與寫作能力

的培養(yǎng)是一個長期的過程。閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，寫作是閱讀

的有力促進(jìn)。教師要找一些與教材同步、且貼近學(xué)生生活、有一定

的時效性的文章進(jìn)行限時閱讀，閱讀后先寫出相關(guān)信息，然后寫出

評價性問題及寫作方法等，在日常教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的寫作

能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，持之以恒，熟能生巧。也可學(xué)習(xí)一些老

教師的經(jīng)驗，如：循規(guī)蹈矩、限時訓(xùn)練、范例引導(dǎo)、自改互改、及

時講評，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲。

（五）召開初三復(fù)習(xí)備考研討會

首先要發(fā)揮集體的力量，對教材進(jìn)行歸納總結(jié)，擇選教材的重

難點，編寫有針對性的試題，設(shè)計適合學(xué)生特點的任務(wù)，通過反復(fù)

訓(xùn)練，反饋矯正，達(dá)到掌握知識的目的，

其次還要根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行延伸和拓寬。正確處理好初三市編

資料和其他試題的關(guān)系。

外地的有些做法也很好，我們可以借鑒，如：

（1）吃透考察要求，抓住復(fù)習(xí)重點

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高上課效率

（3）整合課本知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

（4）溫習(xí)兼顧知新，克服復(fù)習(xí)倦怠

（5）重視能力培養(yǎng)，加強方法指導(dǎo)

（6）認(rèn)真編制練習(xí)，批改評講到位

（7）關(guān)注學(xué)生心理，積累臨場經(jīng)驗

（8）分析學(xué)生情況，實施分層教學(xué)

1、召開學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)暨課堂教學(xué)研討交流會。

2、舉行英語優(yōu)秀教研組評選活動。

3、舉行網(wǎng)上同步備課評選活動。

4、屆滿縣級英語教學(xué)能手資格重新認(rèn)定。

5、編制優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

6、召開初三復(fù)習(xí)備考研討會。

本班共有學(xué)生65人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，但進(jìn)取心

強。通過一年的英語學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺性

不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好

地搞好八年級英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平，在制定本計劃和設(shè)

計教案的時候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學(xué)

生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語

言知識、展現(xiàn)自己的個性，切實完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工

作。

完成新目標(biāo)英語的教學(xué)任務(wù)。

1、扎實基礎(chǔ)教學(xué)鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生

的.聽、說、讀、寫能力。

2、縮小兩極分化做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后

進(jìn)生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重

方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。

3、牢固“腰桿子”認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、

合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運

用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思

維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，挺直

“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識并逐步將

新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。

2、要把語音教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語音

教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿、實踐的

機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時,

還要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，要為今后有效的口語交

際打下良好的基礎(chǔ)C

3、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能三、四級的目標(biāo)要求，對

學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?、說、讀、寫專項訓(xùn)練，并開展適當(dāng)?shù)木C合性語

言實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際,、培養(yǎng)能力的同時，不可忽視語言知識的系統(tǒng)學(xué)

習(xí)。確保學(xué)生在達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言知識的三級目標(biāo)的基

礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關(guān)的話題和

功能項目。

5、在教學(xué)過程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要切合實

際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和

過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補差

6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅

是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度前教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方

法，通過集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對不同課型教

學(xué)的研究。

7、課堂教學(xué)活動的設(shè)計要依據(jù)課程的總體目標(biāo)（三級、四級）、

體現(xiàn)“任務(wù)型”語言教學(xué)的特點，即讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、

交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語，在教學(xué)中還要有意識地

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中

逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需

要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)

等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

9、積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、

唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學(xué)生增加

知識、開闊視野、發(fā)展個性、展現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對英語學(xué)習(xí)水平不同

的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補差”o

11、重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學(xué)

期、學(xué)年的終結(jié)性評價應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語言運用的能力，測試

要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所占比例應(yīng)不少于10%,

聽力測試所占比例不少于20%o筆試要增加具有語境的應(yīng)用型試題,

減少單純的語言知識和語法知識題。初中英語教學(xué)計劃12

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語

的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程

中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建

知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓

展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不

僅僅是learnero讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的.工具而非累

贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,

而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)生情況分析

今年任教初二（1）（2）班英語，學(xué)生的基本情況較差，部分

學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，

漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中

了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備

課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、本冊教材分析目標(biāo)要求重難點

教學(xué)目的

1

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的

語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好

的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用

英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。初中英語教學(xué)計

劃13

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語

的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程

中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建

知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓

展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不

僅僅是learnero讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累

贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,

而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)生情況分析

今年任教初二（1）（2）班英語，學(xué)生的基本情況較差，部分

學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，

漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中

了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備

課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、本冊教材分析目標(biāo)要求重難點

教學(xué)目的

lo要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的

語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好

的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用

英語打下扎實的.基礎(chǔ)。

2o使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3O培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

初中英語教學(xué)計劃9

認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入研究教法，同時虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)

習(xí)，獲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不

可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解

和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由以往經(jīng)

驗得知初一學(xué)生總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生占大多數(shù)，

尖子生相對較少，而初二學(xué)困生較多，且有三分之一的插班生，學(xué)

生和教師相互不了解給教學(xué)帶來一定難度，同時課堂氣氛難以活躍。

所以了解及分析學(xué)生實