初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(7-9年級(jí))

初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（7—9年級(jí)）

書(shū)目

第一部分前言

前言

一、課程性質(zhì)和價(jià)值

二、課程的基本理念

三、設(shè)計(jì)思路

其次部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

二、分目標(biāo)

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、科學(xué)探究（過(guò)程、方法與實(shí)力）

二、生命科學(xué)

三、物質(zhì)科學(xué)

四、地球、宇宙和空間科學(xué)

五、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

二、評(píng)價(jià)建議

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

四、教材編寫(xiě)建議

附錄

一、案例

二、有關(guān)學(xué)問(wèn)技能的目標(biāo)動(dòng)詞

第一部分前言

前言

20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最快的歷史時(shí)期。在以相對(duì)論、量子論、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和板塊學(xué)說(shuō)的提

出為標(biāo);，己的科學(xué)革命的推動(dòng)下，科學(xué)理論無(wú)論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、

新能源技術(shù)、航天技術(shù)等快速地變更著世界的面貌，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。另一方面，在科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也產(chǎn)生

r生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負(fù)面的問(wèn)題，嚴(yán)峻阻礙了社會(huì)的可擰續(xù)發(fā)展。這些都對(duì)教化提出r嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

面對(duì)上述挑戰(zhàn)，學(xué)生必需逐步領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，崇尚科學(xué)，破除迷信；必需初步養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題的習(xí)慣,

形成科學(xué)的看法和價(jià)值取向，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；必需更多地學(xué)習(xí)終身必備的科學(xué)學(xué)問(wèn)，以順應(yīng)時(shí)代的要求；必需體驗(yàn)科學(xué)探

究的過(guò)程，學(xué)會(huì)確定的科學(xué)思維方法，以解決自身學(xué)習(xí)、生活、工作和社會(huì)決策中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，

為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)支撐。因此，7?9年級(jí)的科學(xué)課程必需進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)建一門(mén)將科學(xué)作為一個(gè)整體、有利于

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程。

一、課程性質(zhì)和價(jià)值

（一）科學(xué)課程（7?9年級(jí)）是以培育學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門(mén)課程

科學(xué)課程（7?9年級(jí)）將在科學(xué)課程（3?6年級(jí)）的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)必要的和基本的科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，為學(xué)習(xí)

其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)和后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

科學(xué)課程將通過(guò)科學(xué)探窕的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究實(shí)力。

科學(xué)課程將培育學(xué)生良好的科學(xué)看法、情感與價(jià)值觀，使學(xué)生初步相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，形成

愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，培育社會(huì)責(zé)任感。

科學(xué)課程為學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，合理地解決個(gè)人生.活、工作和社會(huì)決策中所遇到的問(wèn)題，以及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)課程建立在以下對(duì)科學(xué)本質(zhì)相識(shí)的基礎(chǔ)上，并將用導(dǎo)學(xué)生逐步相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)

自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被相識(shí)的。科學(xué)是相識(shí)自然最有效的途徑。科學(xué)學(xué)問(wèn)反映了人類對(duì)自然本質(zhì)的相識(shí),

時(shí)自然現(xiàn)象具有說(shuō)明和預(yù)見(jiàn)的功能。科學(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，變成變更世界的物質(zhì)力氣?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

科學(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為探討對(duì)象的探究活動(dòng)?？茖W(xué)探究不僅涉及邏輯推理和試驗(yàn)活動(dòng)，同時(shí)還是一個(gè)充溢創(chuàng)建性

思維的過(guò)程?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)是全人類，特殊居科學(xué)家探究活動(dòng)的結(jié)果，它是人類才智和勞動(dòng)的結(jié)晶?？茖W(xué)不僅是科學(xué)家的事業(yè)，

而且是一項(xiàng)全社會(huì)的事業(yè)。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

科學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)具有相對(duì)的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進(jìn)步，它不是確定真理.，只能在確定的條件與范圍內(nèi)

適用，也不能解決全部的問(wèn)題。可驗(yàn)證性是科學(xué)與偽科學(xué)的重要區(qū)分之。科學(xué)強(qiáng)調(diào)和敬重閱歷事實(shí)對(duì)科學(xué)理論的檢驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，并將受到科學(xué)道德和社會(huì)般道德的雙重約束。

（三）科學(xué)課程的獨(dú)特作用

同各分科課程相比，科學(xué)課程試圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的相互滲透和聯(lián)系整合。

這樣的課程，有助于學(xué)生從整體上相識(shí)自然和科學(xué)，依據(jù)統(tǒng)一的科學(xué)概念、原理和各領(lǐng)域?qū)W問(wèn)之間的聯(lián)系來(lái)建立開(kāi)放蟄的學(xué)

間結(jié)構(gòu)；有助于學(xué)生學(xué)問(wèn)的遷移和學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展；有助于對(duì)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力培育的總體支配，使學(xué)生得到全面的科學(xué)方

法的訓(xùn)練：有助于學(xué)生較為全面地關(guān)注和分析與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)生活問(wèn)題，獲得對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的理解

二、課程的基本理念

全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。

（一）面對(duì)全體學(xué)生

科學(xué)課程（7?9年級(jí)）是國(guó)家九年義務(wù)教化課程的一個(gè)組成部分，《全日制義務(wù)教化科學(xué)（7?9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)

稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是學(xué)生在接受了九年義務(wù)教化之后所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的科學(xué)素養(yǎng)的基本目標(biāo)。無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、

民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資、愛(ài)好等的差別，科學(xué)誤程均為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)，這

是由義務(wù)教化的性質(zhì)所確定的。

面對(duì)全體學(xué)生，還意味著照看學(xué)生的個(gè)體差異，使每?個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到充分發(fā)展。

（二）立足學(xué)生發(fā)展

科學(xué)課程（7?9年級(jí)）是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的入門(mén)課程，應(yīng)全面培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好是學(xué)習(xí)科學(xué)最干脆和長(zhǎng)久的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。本課程在內(nèi)容的選擇和組織上，

從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)的情境，激發(fā)新奇心與求知欲，便學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。

在科學(xué)教化過(guò)程中，應(yīng)重視科學(xué)課程本身所蘊(yùn)含的德育要素，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教化，以及科學(xué)思想、

科學(xué)精神的教化，與其他課程及各教化環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

科學(xué)教化是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自主的探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)。老師應(yīng)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動(dòng)地發(fā)揮作用，

成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主的學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。

（三）體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)

科學(xué)課程要引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)科學(xué)本質(zhì)，逐步領(lǐng)悟自然界的事物是相互聯(lián)系的，科學(xué)是人們對(duì)自然規(guī)律的相識(shí)，必需接

受實(shí)踐的檢驗(yàn)，并且通過(guò)科學(xué)探究而不斷發(fā)展。還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生相識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有著親密的聯(lián)系，科學(xué)是一項(xiàng)人人都應(yīng)

當(dāng)關(guān)注的社會(huì)事業(yè)。全部這些對(duì)培育學(xué)牛?的科學(xué)看法、科學(xué)價(jià)值觀以及對(duì)科學(xué)的良好情感都有重要的作隹。

（四）突出科學(xué)探究

發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)的核心是探究，教化的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體

現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探窕的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)揆究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探

究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所須要的實(shí)力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。

科學(xué)探究是一種讓學(xué)生理解科學(xué)學(xué)問(wèn)的重要學(xué)習(xí)方式，但不是惟一的方式。教學(xué)中要求運(yùn)用各種教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生把

從探究中獲得的學(xué)問(wèn)與從其他方式獲得的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，奠定可廣泛遷移的科學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果

科學(xué)在不斷發(fā)展，它具有顯明的時(shí)代特征。科學(xué)課程要反映當(dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解一些他們

能夠接爻的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)建設(shè)新農(nóng)村、新城鎮(zhèn)和改善人們物質(zhì)勺精神生活的作用，從而使他們意

識(shí)到科學(xué)與自身和社會(huì)發(fā)展的親密關(guān)系，學(xué)好科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高科學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、振興中華的志向。

三、設(shè)計(jì)思路

依據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》前言中改革背景與課程理念所闡明的原則，課程內(nèi)容突出”整合“與“探究”兩個(gè)特點(diǎn)。這里的“整合”不是簡(jiǎn)

潔地把不同學(xué)科學(xué)問(wèn)之間的綜合作為惟一追求的目標(biāo)，而是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上相識(shí)自然，從基本科學(xué)觀念上

理解科學(xué)內(nèi)容。科學(xué)探究活動(dòng)是培育科學(xué)觀念與實(shí)力的最關(guān)鍵的途徑，也是培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力最有效的手段?？茖W(xué)、

技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系的學(xué)習(xí)對(duì)培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，相識(shí)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的深刻影響，形成參與社會(huì)決策意識(shí)，形成

可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨(dú)特的作用。為此，在本《標(biāo)準(zhǔn)》？quol;科學(xué)探究“和“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系"均各單設(shè)一個(gè)領(lǐng)域。

科學(xué)課程整合的特點(diǎn)，一是試圖超越學(xué)科界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，留意不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)W叵、技能之間的融通

與連接；二是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，科學(xué)看法、情感與價(jià)值觀，過(guò)程、方法與實(shí)力進(jìn)行結(jié)合與滲透,

并力求反映科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)。各領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)均按此科學(xué)素養(yǎng)的四要素統(tǒng)一設(shè)置。

對(duì)科學(xué)課程內(nèi)容的整合則從統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理，不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問(wèn)與技能之間的融通與連接，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的

關(guān)系以及科學(xué)探究活動(dòng)等途徑進(jìn)行。

對(duì)科學(xué)探窕的詳細(xì)設(shè)計(jì)力求突出科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生身邊熟識(shí)的事物動(dòng)身，

2.發(fā)展提出猜想和形成假設(shè)的實(shí)力，了解假設(shè)對(duì)科學(xué)探究的作用；

3.發(fā)展制定支配、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和手腦并用的實(shí)踐實(shí)力，相識(shí)試驗(yàn)在科學(xué)探完中的重要性：

4.發(fā)展收集信息和處現(xiàn)信息的實(shí)力，理解收集、處理信息的技術(shù)對(duì)科學(xué)探究的意義；

5.發(fā)展科學(xué)說(shuō)明和評(píng)價(jià)的實(shí)力，了解科學(xué)探究須要運(yùn)用科學(xué)原理、模型和理論：

6.發(fā)展表達(dá)和溝通的實(shí)力，相識(shí)表達(dá)和溝通對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義，相識(shí)探究的成果可能對(duì)科學(xué)決策產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

（二）科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能

了解或理解基本科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，學(xué)會(huì)或駕馭相應(yīng)的基本技能。能用所學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)

象，解決有關(guān)問(wèn)題。了解科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用及其對(duì)?社會(huì)發(fā)展的意義。

1.統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理。在自然科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，形成了一些統(tǒng)一的概念和原理，它們反映了自然界的內(nèi)在的統(tǒng)一

性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步加深對(duì)下列基本的概念與原理的理解：物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用，能量，信息，系統(tǒng)、結(jié)

構(gòu)與功能，演化，平衡，守恒。

2.生命科學(xué)領(lǐng)域。了解牛.命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，相識(shí)生物體的基本構(gòu)造、生命活動(dòng)的基本過(guò)程，以及人、健康、環(huán)境之間

的相互關(guān)系。逐步領(lǐng)悟生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一和進(jìn)化的觀念，相識(shí)生命系統(tǒng)是一個(gè)困難的開(kāi)放的物

質(zhì)系統(tǒng).

3.物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。了解物質(zhì)的?些基本性質(zhì)，相識(shí)常見(jiàn)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)，理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及其相互作比過(guò)程中的基本概念

和原理。初步建立關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的觀念，相識(shí)能量轉(zhuǎn)化與守恒的意義，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的模型說(shuō)明物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和特性。

4.地球、宇宙和空間科學(xué)領(lǐng)域。了解地球、太陽(yáng)系和宇宙的基本狀況及其運(yùn)動(dòng)變更的規(guī)律，了解人類在空間科學(xué)技術(shù)領(lǐng)

域的成就及其重大意義。了解在人類生存的地球環(huán)境中陽(yáng)光、大氣、水、地殼、生物和土壤等是相互聯(lián)系、相互影響、相互

制約的整體，建立人與自然和諧相處的觀念。

（三）科學(xué)看法、情感與價(jià)值觀

科學(xué)看法、情感與價(jià)值觀是科學(xué)精神的重要內(nèi)容，是科學(xué)課程目標(biāo)的重要方面，科學(xué)看法、情感。價(jià)值觀的培育應(yīng)當(dāng)貫

穿在科學(xué)教化的全過(guò)程。通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生招：

1.對(duì)自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的新奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活看法：

2.敬重科學(xué)原理，不斷提高對(duì)科學(xué)的愛(ài)好、關(guān)切科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，反對(duì)迷信：

3.逐步培育創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見(jiàn)解，能聽(tīng)取與分析不同的看法，并能夠依據(jù)科學(xué)事實(shí)修正自己的

觀點(diǎn)，切步養(yǎng)成擅長(zhǎng)與人溝通、共享與曲?作的習(xí)慣，形成敬重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

4.增加社會(huì)責(zé)任感，形成用科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)為祖國(guó)和人民服務(wù)的意識(shí)。

（四）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系是現(xiàn)代公民科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵，時(shí)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)、

參與社會(huì)決策的意識(shí)、形成可持續(xù)發(fā)展觀念的關(guān)鍵。通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

1.初步相識(shí)科學(xué)推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)又促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的相互關(guān)系，初步相識(shí)社會(huì)需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力：

2.了解科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已成為一種確定性因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

3.r解技術(shù)會(huì)對(duì)自然、人類生活和社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，初步懂得實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義：

4.了解科學(xué)技術(shù)不僅推動(dòng)物質(zhì)文明的進(jìn)步，也促進(jìn)精神文明的建設(shè)與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是?項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)，每?個(gè)公

民都應(yīng)當(dāng)關(guān)切并有權(quán)利參與這項(xiàng)事業(yè)。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、科學(xué)探究（過(guò)程、方法與實(shí)力）

（-）科學(xué)探究的目標(biāo)和要求

進(jìn)嚀科學(xué)探究的方式是多種多樣的。一般來(lái)說(shuō)，其基本過(guò)程具有六個(gè)要素：提出科學(xué)問(wèn)題；進(jìn)行猜想和假設(shè)；制定支配,

設(shè)計(jì)試驗(yàn)：視察與試驗(yàn)，獲得事實(shí)與證據(jù)；檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)：表達(dá)與溝通。某些探究過(guò)程只包含其中的幾個(gè)要素，而且也不確定

按上面呈現(xiàn)的依次進(jìn)行。科學(xué)探究的主要目標(biāo)是使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想，培育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究所須要的實(shí)力，增進(jìn)對(duì)

科學(xué)探究方法與過(guò)程的理解?？茖W(xué)探究實(shí)力是通過(guò)完成部分探究活動(dòng)和完整的探究活動(dòng)而形成和發(fā)展的。為了有效地指導(dǎo)教

學(xué)和評(píng)價(jià)，此處按六個(gè)方面提出學(xué)習(xí)要求和達(dá)成目標(biāo)。達(dá)成目標(biāo)是對(duì)學(xué)生完成7?9年級(jí)科學(xué)課程后所應(yīng)達(dá)到的要求。

探究過(guò)程要素學(xué)習(xí)要求達(dá)成目標(biāo)

能對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心，提出可能通過(guò)科學(xué)探究解決的問(wèn)題；

在視察、調(diào)查、閱讀等情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，

提出科學(xué)問(wèn)題領(lǐng)悟提出問(wèn)題的途徑和方法：

嘗試提出可以通過(guò)科學(xué)探究來(lái)解決的問(wèn)題。

理解提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義。

能針對(duì)所提出的問(wèn)題依據(jù)已有的科學(xué)學(xué)問(wèn)、閱歷，通過(guò)思索作出猜

收集相關(guān)信息，將已有的科學(xué)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題

進(jìn)行猜想和假設(shè)想和假設(shè)；

相聯(lián)系，嘗試提出可檢驗(yàn)的猜想和假設(shè)。

了解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用。

能針對(duì)探究目的和條件，選擇合適的方法（試驗(yàn)、謝查、訪問(wèn)、資

選擇取得證據(jù)假途徑和方法，確定收集證料杳詢等）；

制定支配，設(shè)計(jì)試驗(yàn)據(jù)的范圍和要求，以及所需的相關(guān)材料、儀器、考慮影響試驗(yàn)結(jié)果的主要因素，能確定須要測(cè)量的量，并接受適當(dāng)

設(shè)備和技術(shù)等.并制.定相應(yīng)的支配.的方法限制變量：

理解制定支配和設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的意義。

能運(yùn)用基本儀器進(jìn)行平安操作；

運(yùn)用有關(guān)設(shè)備和材料進(jìn)行調(diào)查、檢索、視能從多種信息源中選擇有關(guān)信息：

視察與試驗(yàn)，獲得事

察、測(cè)量和試驗(yàn)；平安地操作；記錄視察和測(cè)能進(jìn)行一系列視察、比較和測(cè)量；

實(shí)與證據(jù)

足:的結(jié)果。會(huì)記錄和處理視察、測(cè)量的結(jié)果：

理解試驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的作用。

分析、處理視察、測(cè)量和試驗(yàn)結(jié)果，與猜

將證據(jù)與科學(xué)學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系，得出基本符合iE據(jù)的說(shuō)明：

想和假設(shè)進(jìn)行比較，作出說(shuō)明：

能留意與預(yù)想結(jié)果不一樣的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)潔的說(shuō)明：

檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)收集更多的證據(jù)支持說(shuō)明，檢查說(shuō)明及過(guò)

能提出改進(jìn)工作方法的詳細(xì)建設(shè)；

程、方法上是否存在問(wèn)題，必要時(shí)提出改進(jìn)措

了解科學(xué)探究須要運(yùn)用科學(xué)原理、模型和理論

施。

能用語(yǔ)言、文字、圖表、模型等方式表述探究的過(guò)程和結(jié)果：

表達(dá)與溝通書(shū)寫(xiě)探窕報(bào)告，并以適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行溝通。

能傾聽(tīng)和敬重他人提出的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并交換看法：

相識(shí)表達(dá)和溝通對(duì)科學(xué)探究的意義：

相識(shí)探究的成果可能對(duì)科學(xué)決策產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

（二）進(jìn)行科學(xué)探究所須要的試驗(yàn)技能

進(jìn)吁科學(xué)探究須要確定的試驗(yàn)技能，如：

I.運(yùn)用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量和視察的技能。涉及的工具和儀器主要有：刻度尺、量筒、天平、秒表、溫度計(jì)、顯微

鏡、電流表、電壓表、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等。

2.基本試驗(yàn)技術(shù)，主要包括收集某種氣體、配制溶液、分別混合物、加熱、制作簡(jiǎn)潔標(biāo)本的技術(shù)等,

3.查閱信息資料的技術(shù)，主要包括查閱圖書(shū)報(bào)刊資料、利用網(wǎng)絡(luò)收集信息等。

二、生命科學(xué)

生命科學(xué)領(lǐng)域劃分為五個(gè)主題：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，生物的新陳代謝，生命活動(dòng)的調(diào)整，生命的持續(xù)與進(jìn)化，人、健

康與環(huán)境。通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生命世界的基本事'丈、基本規(guī)律和生命科學(xué)的基本原理，獲得有關(guān)健康生活模

式的概念；學(xué)會(huì)或駕馭生物學(xué)基本試驗(yàn)技能；理解人類的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生的多方面的影響；關(guān)注生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)

用對(duì)個(gè)人生活和整個(gè)社會(huì)的作用：能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明一些現(xiàn)象，解決有關(guān)問(wèn)題。生命科學(xué)的探討對(duì)象和內(nèi)容有利于幫助

學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究思想，提高視察、調(diào)查、模型建立、試驗(yàn)、數(shù)據(jù)信息分析等科學(xué)探究實(shí)力。內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教材的編寫(xiě)和教

學(xué)過(guò)程應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、生物體與抗境的統(tǒng)一以及進(jìn)化的觀念；相識(shí)生命系統(tǒng)與其他物

質(zhì)系統(tǒng)一樣具有結(jié)構(gòu)層次，并遵循物質(zhì)世界的一般規(guī)律：相識(shí)生物世界是一個(gè)困難的開(kāi)放系統(tǒng)。

主題1生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次

本主題包括三方面內(nèi)容：視察多種多樣的生物，細(xì)胞，種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將相識(shí)到生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣也是具有層次的，并遵循共同規(guī)律；逐步理解生物

多樣性是人類重要的自然資源：學(xué)會(huì)放大鏡、光學(xué)顯微鏡、檢索表的運(yùn)用和簡(jiǎn)潔檢索表的編制；學(xué)習(xí)視察、測(cè)量、描述、分

類等科學(xué)方法。

老師應(yīng)特殊留意充分利用校內(nèi)外資源，通過(guò)詳細(xì)的活動(dòng)著力培育學(xué)生在視察、描述、分類等方面的實(shí)力，并應(yīng)留意通過(guò)

有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)本課程中相關(guān)的“統(tǒng)一概念''的理解。

（一）視察多種多樣的生物

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

用放大鏡、顯微鏡視察池塘或上填中的微小生物：用顯微鏡視察酸牛奶中的

i.識(shí)別生物與非生物。

乳酸菌及池塘或土壤中的微生物。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用放大鏡、顯微鏡等視察、測(cè)捕工具。

視察常見(jiàn)的、比較典型的生物（如蚯蚓）：養(yǎng)殖小動(dòng)物或種植植物，并對(duì)其

3.視察常見(jiàn)生物，描述其形態(tài)和生活習(xí)性。

形態(tài)、生活習(xí)性進(jìn)行視察，撰寫(xiě)視察報(bào)告。

4.視察和描述常見(jiàn)生物的生活環(huán)境，留意生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

觀察搜集到的生物資料，探討、溝通，得誕生物多樣性的結(jié)論，歸納誕生命

5.舉例說(shuō)明生物多樣性及其意義。

的基本特征。

（二）細(xì)胞

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

I.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的裝片。

2.繪制簡(jiǎn)潔的生物圖。

視察洋蔥鱗莖表皮、番茄果肉等植物細(xì)胞：視察人體口腔

3.相識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡水平），應(yīng)用細(xì)胞的結(jié)構(gòu)說(shuō)明某些生命

上皮等動(dòng)物細(xì)胞：視察酵母等真菌細(xì)胞

現(xiàn)象。

視察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂（切片）。

4.識(shí)別動(dòng)物和植物細(xì)胞。

供應(yīng)植物、動(dòng)物和人體組織的玻片標(biāo)本、掛圖或光盤(pán)，視

5.知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基木看位。

察各種不同的組織，理解組織的概念。

6.說(shuō)明細(xì)胞的分裂及其意義。

查詢、展示光學(xué)、電子顯微鏡照片資料并開(kāi)展探討；通過(guò)

7.說(shuō)出什么是細(xì)胞的生長(zhǎng)與分化。

對(duì)科學(xué)發(fā)展史的調(diào)研，相識(shí)科學(xué)發(fā)展中工具和技術(shù)的創(chuàng)新所起

8.說(shuō)明細(xì)胞分化后形成不同的組織，進(jìn)一步形成器官和系統(tǒng)，并用來(lái)說(shuō)明某

的作用。

些生命縱象。

9.感受視察工具的運(yùn)用及發(fā)展對(duì)提高人類相識(shí)自然實(shí)力的作用。

（三）種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的檢索表，并嘗試編制自己的檢索

表，說(shuō)出分類的方法。供應(yīng)老師事先簡(jiǎn)化了假或與所要分類檢索的生物相關(guān)的局部檢索表，讓學(xué)生對(duì)8?

2.列舉生物分類的單位。12種生物嘗試運(yùn)用自己的分類方法進(jìn)行分類，編制出自己的檢索表：并通過(guò)探討，更深

3.識(shí)別種群。化地了解分類的方法和優(yōu)化自己的檢索表。

4.區(qū)分不同生物群落（附植被）。視察腐木上的生物群落。

5.比較幾種不同生境的生物，知道生物對(duì)環(huán)境的適視察生物與它所生活的環(huán)境或向?qū)W生供應(yīng)擬態(tài)、愛(ài)護(hù)色等與適應(yīng)性有關(guān)的資料，組

應(yīng)性。織學(xué)生探討或?qū)懗鲎约旱囊曎?、分析?bào)告：激勵(lì)學(xué)生找出有關(guān)的事實(shí)來(lái)說(shuō)明生物與環(huán)境

6.概述生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)組成部分、結(jié)構(gòu)及功能。的一樣性：探究不同生境中生物的種類和數(shù)殳，視察生物之間的關(guān)系以及生物與環(huán)境的

7.應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的概念來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)、生活實(shí)際中的關(guān)系；某種生物小生境的探討。

一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題.通過(guò)視察池塘、森林、農(nóng)田、海濱某一類型的生態(tài)系統(tǒng)，參觀生態(tài)村等將生態(tài)原理

8.了解生物圈。應(yīng)用于生產(chǎn)的實(shí)例，制作生態(tài)球，組織小型生態(tài)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)，理解

9.感受生物界是一個(gè)困難的開(kāi)放系統(tǒng)，體驗(yàn)生命系生態(tài)系統(tǒng)的概念，并嘗試應(yīng)用有關(guān)原理說(shuō)明生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。

統(tǒng)的構(gòu)成與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣，也具有層次性v

主題2生物的新陳代謝

本主題主要包括三方面內(nèi)容：綠色植物的新陳代謝、人體的新陳代謝、其他生物的新陳代謝。

通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生命活動(dòng)的新陳代謝過(guò)程，相識(shí)生物結(jié)構(gòu)與功能的一樣性；相識(shí)不同進(jìn)化水平及生

活方式的生物具有不同的新陳代謝方式，但其本質(zhì)是一樣的。初步建立起生物體是與外界環(huán)境不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的開(kāi)

放系統(tǒng)的觀念；學(xué)會(huì)或駕馭生物學(xué)常用的測(cè)量和試驗(yàn)技能。

老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)結(jié)構(gòu)與功能的一樣性：進(jìn)一步提高視察實(shí)力，學(xué)會(huì)通過(guò)探究性試驗(yàn)得出科學(xué)結(jié)論的基本方法;

激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，并解決實(shí)際問(wèn)題。

（-）綠色植物的新陳代謝

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.對(duì)圖指認(rèn)綠色植物的根、莖、

葉的結(jié)構(gòu)。

相識(shí)養(yǎng)分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的一樣性，

2.知道無(wú)機(jī)鹽、水對(duì)植物生長(zhǎng)的

進(jìn)行缺乏水分和缺失某些礦質(zhì)元素（如氮、磷、鉀、鐵等）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響試驗(yàn)。

作用。

進(jìn)行莖的運(yùn)輸試驗(yàn)。

3.說(shuō)出植物體對(duì)無(wú)機(jī)鹽的汲取、

進(jìn)行植物細(xì)胞吸水和失水試驗(yàn)：視察蒸騰作用及其對(duì)植物體內(nèi)水分上升影響的試驗(yàn)等。

運(yùn)輸過(guò)程。

進(jìn)行葉在光照卜合成淀粉和植物在光照卜立生氧氣的試驗(yàn)：結(jié)合自己種植植物或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中

4.說(shuō)出植物體對(duì)水分的汲取、利

的現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展探究探討和實(shí)踐活動(dòng)。

用和散失過(guò)程。

探究植物種子萌發(fā)及生長(zhǎng)旺盛時(shí)期的呼吸作用。

5.理解綠色植物的光合作用及其

調(diào)在、探討當(dāng)?shù)睾侠頋补?、合理施肥、種子處理等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題：參觀無(wú)土栽培蔬菜基地并組織

重要意義。

學(xué)生探討與此相關(guān)的問(wèn)題，例如：有了無(wú)土栽培技術(shù)，我們還要不要愛(ài)護(hù)耕地？你認(rèn)為如何改進(jìn)現(xiàn)有的無(wú)

6.說(shuō)出植物的呼吸作用。

土栽培技術(shù)等等。

7.了解新陳代謝原理對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

技術(shù)的影響。

（二）人體的新陳代謝

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和食物的消化汲取過(guò)程.

2.舉例說(shuō)明消化液在消化過(guò)程中的作用，從而理解前在生命活動(dòng)中的重要組織學(xué)生觀看錄像和多媒體課件，加深學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

作用。的相識(shí)，探討各部分結(jié)構(gòu)與功能的一樣性。

3.描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過(guò)程，了解呼吸作用為人體內(nèi)能量鹽酸和唾液淀粉的對(duì)食物進(jìn)行消化的對(duì)比試臉，證明醐的

的利用供應(yīng)了必要的條件。重要作用。

4.描述人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)。視察動(dòng)物肺泡切片，了解肺泡氣體交換功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

5.描述人體的泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及尿的生成和排出過(guò)程。視察魚(yú)尾的血液微循環(huán)。

6.說(shuō)出血液的主要組成及其功能，知道骨髓造血的功能，「解輸血與血型，批織學(xué)生對(duì)“血常規(guī)”化驗(yàn)單進(jìn)行分析探討。

相識(shí)獻(xiàn)血是公民應(yīng)盡的義務(wù)。

（三）其他生物的新陳代謝

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.了解藻類、苔薛、族關(guān)的主要特點(diǎn)。視察各種能證明細(xì)菌、真菌無(wú)處不在的生活、生產(chǎn)事實(shí)或進(jìn)行有關(guān)的探究性活動(dòng)，

2.了解細(xì)菌、真菌的主要特點(diǎn)。例如面團(tuán)在確定溫度、濕度下的自然發(fā)酵。

3.了解一些有代表性的無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要特分析探討魚(yú)類、鳥(niǎo)類結(jié)構(gòu)與功能的一樣性：視察鳥(niǎo)喙、鳥(niǎo)足的類型和功能：昆蟲(chóng)

點(diǎn)。的適應(yīng)性。

4.概括新陳代謝中物質(zhì)與能雖:的變更。依據(jù)植物和人體的新陳代謝過(guò)程，探討并概括誕生物新陳弋謝中物質(zhì)和能量變更

的特點(diǎn)。

主題3三命活動(dòng)的調(diào)整

本主題包括植物的感應(yīng)現(xiàn)象、動(dòng)物行為、人體神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及功能和人體活動(dòng)的神經(jīng)體液調(diào)整等內(nèi)

容。

通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將相識(shí)到行為是生物體對(duì)內(nèi)部或外部抗境刺激所產(chǎn)生的一種反應(yīng)，行為反應(yīng)須要在多個(gè)層

次上進(jìn)行協(xié)調(diào)和通信。

老師應(yīng)留意通過(guò)學(xué)問(wèn)的講授和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物體是一個(gè)在內(nèi)部和外部不斷進(jìn)行信息溝通卻反饋的開(kāi)放系統(tǒng),

而多層次的調(diào)整使其成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注腦科學(xué)和動(dòng)物行為學(xué)等科學(xué)前沿的進(jìn)展。

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象，了解植物生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)的歷史，

探究植物的向光性、向地性、向水性。

體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺(jué)的過(guò)程。

視察動(dòng)物的取食、蟋蟀的爭(zhēng)斗行為：蚯蚓對(duì)刺激（如光、熱）的反應(yīng)，視察

2.了解若干動(dòng)物行為的基本類型。

螞蚊（或蜜蜂）的七群行為，鳥(niǎo)類的筑巢與育雛、遷徙行為，收集有關(guān)動(dòng)物節(jié)律

3.列舉人體的主要感官和感受器的結(jié)構(gòu)及功能。

行為的資料.

4.說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能。

進(jìn)行盲點(diǎn)的測(cè)試。

5.列舉人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。

探究人體某種反射現(xiàn)象：收集資料，關(guān)注腦科學(xué)的前培進(jìn)展。

6.列舉激素對(duì)生命活動(dòng)調(diào)整的作用。

調(diào)查激素分泌不正常引起的癥狀，如糖尿病、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)與衰退。

7.以體溫調(diào)整為例說(shuō)明人體是一個(gè)統(tǒng)一他整體。

主題4生命的持續(xù)和進(jìn)化

本主題包括綠色開(kāi)花植物的生殖與發(fā)育、人類的生殖與發(fā)育和遺傳與進(jìn)化三個(gè)方面的內(nèi)容，并對(duì)與此有關(guān)的新型農(nóng)業(yè)生

物技術(shù)、遺傳工程、克隆技術(shù)及人類基因組支配等作擴(kuò)展性介紹。

通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將相識(shí)生物體的生殖和發(fā)育過(guò)程，了解生殖和發(fā)育方式也具有多樣性；了解DNA、基因、染

色體之間的關(guān)系，以及遺傳、變異現(xiàn)象，并相識(shí)它們?cè)谖锓N持續(xù)和進(jìn)化中的作用；學(xué)會(huì)種植、嫁接等農(nóng)業(yè)操作技能，并用所

學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明和解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，如理解青春期的生理和心理變更，理解遺傳育種和人工種子等新技術(shù)的基本原

理。

老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)關(guān)于進(jìn)化的科學(xué)理念，關(guān)注與這一主題內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)前沿和高新技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用可能給

社會(huì)帶來(lái)的影響。激勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合。

（-）植物的生殖與發(fā)育

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.列舉綠色植物的生殖方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。進(jìn)行種植、人工傳粉、嫁接、桿插的試膜（如黃瓜嫁接在南瓜上等等）：收集組織培育、

2.用識(shí)花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)、種子的形成。人工種子等植物無(wú)性繁殖技術(shù)的資料；調(diào)杳良種培育在生產(chǎn)中的作用；調(diào)查轉(zhuǎn)基因技術(shù)在

3.說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程和必要條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.描述芽的發(fā)育。探究種子萌發(fā)的條件；探窕影響花粉萌發(fā)的條件。

(二)人類的生殖與發(fā)育

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.說(shuō)出人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.知道人類的受精、胚胎發(fā)育、分娩和嗜乳過(guò)程。

供應(yīng)有關(guān)性教化的錄像片，組織座談會(huì)，參觀有關(guān)展覽。

3.了解人體的發(fā)育過(guò)程和各發(fā)育階段的生理特點(diǎn)。

參觀養(yǎng)豬場(chǎng)、奶牛場(chǎng)，了解哺乳動(dòng)物的生殖方式。

4.說(shuō)出青春期的生理和心理變更，建立正確的性道鐫觀。

收集關(guān)于動(dòng)物克隆技術(shù)的資料。

5.列舉動(dòng)物的生殖方式和發(fā)育過(guò)程的多樣性。

6.舉例說(shuō)明動(dòng)物克隆技術(shù)的進(jìn)展，相識(shí)從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。

(=)遺傳與進(jìn)化

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

I.識(shí)別遺傳與變異的現(xiàn)象。

2.說(shuō)出遺傳物質(zhì)的作用，相識(shí)DNA、基因和染色體

調(diào)查遺傳和變異現(xiàn)象，如人類某種遺傳特征。

的關(guān)系，舉例說(shuō)明基因工程。

用彩色回形針制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型：收集基因工程的資料。

3.舉例說(shuō)明基因的作用，知道人類基因組支配。

通過(guò)查資料等方式，調(diào)查人類基因組支配的意義及帶來(lái)的有關(guān)生命倫理學(xué)問(wèn)題。

4.列舉遺傳與變異在育種方面的應(yīng)用。

調(diào)行近親結(jié)婚的危害。

5.舉例說(shuō)明優(yōu)生的重要性。

收集關(guān)乎生物進(jìn)化問(wèn)題的最新探討成果。

6.列舉生物進(jìn)化現(xiàn)象。

7./解達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。

主題5人、健康與環(huán)境

本主題包括人體保健、健康與環(huán)境、人類與生態(tài)環(huán)境三個(gè)方面的內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解免疫的現(xiàn)象、類型和作用：了解常見(jiàn)病、傳染病的基本學(xué)問(wèn)；理解體育熬煉、衛(wèi)生

習(xí)慣、生活模式、膳食及環(huán)境等因素對(duì)健康的影響，提高建立健康生活模式的自覺(jué)性：學(xué)會(huì)對(duì)食物中毒、溺水、觸電等意外

事故的防范和急救的基本方法：把人類及其活動(dòng)放到整個(gè)生物圈中去相識(shí)，提高愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

老師應(yīng)留意緊密結(jié)合與學(xué)生生活親密相關(guān)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行關(guān)于健康的教化，引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注環(huán)境

問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用對(duì)社會(huì)的影響，提高社會(huì)責(zé)任感。

(-)人體保健

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

了解健康的概念。就皮膚的免疫作用以及對(duì)花粉、青稼索等物質(zhì)的過(guò)敏性反應(yīng)開(kāi)展

2識(shí)別免疫現(xiàn)象、類型。探討：對(duì)器官移植的免疫排斥、惡性腫瘤的免傻監(jiān)視、脫敏反應(yīng)等問(wèn)

舉例說(shuō)明支配免疫和人工免疫。題進(jìn)行探討。

4說(shuō)出七大養(yǎng)分素的作用，建立平衡膳食的觀念。讓學(xué)生記錄自己3?5天的飲食，比照科學(xué)膳食的“金字塔”看看

5了解人體各系統(tǒng)衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，形成健康的生活模式，提高戒除不白己的伙食是否科學(xué)合理，還可以組織學(xué)生探討快卷的養(yǎng)分價(jià)值，或

良嗜好（吸煙、酗酒）和遠(yuǎn)離毒品的自覺(jué)性。進(jìn)行一日三餐設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽活動(dòng)等。

6.列舉青春期常見(jiàn)疾病（如青春期肺結(jié)核、青春期高血壓病等，調(diào)查吸煙、酗酒、飲食不平衡等不良生活習(xí)慣對(duì)人體健康的影響，

7.了解引起冠心病、腫癌及儲(chǔ)尿病等疾掂的主要因素及其預(yù)防。香煙煙霧對(duì)動(dòng)植物的影響。

8.了解遺傳病。舉辦青春期衛(wèi)生講座，讓學(xué)生相識(shí)到青春期是從少年:走向青年的

常要階段。

收集冠心病、糖尿病等家族遺傳病史的資料。

（二）健康與環(huán)境

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

調(diào)自傳染病的傳染方式（如流感、腸炎等）,

1.用識(shí)影響人體健康的重要因素。

收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專題喘報(bào)；請(qǐng)有關(guān)專家做報(bào)

2.了解傳染病的特點(diǎn)、傳播二環(huán)節(jié)及預(yù)防措施.

告。

3.列舉常見(jiàn)的傳染病，包括性傳播疾病及其偵防措施。

調(diào)查環(huán)境毒物在食物鏈中的富集：調(diào)查常見(jiàn)的中毒現(xiàn)象（農(nóng)藥、藥

2.了解環(huán)境毒物和防毒的措施。

物、有害動(dòng)物和有害植物等等）。

5.了解觸電、蛇蟲(chóng)咬傷等急救的基本方法。

練習(xí)觸電、蛇蟲(chóng)咬傷急救的基本方法。

（三）人類與生態(tài)環(huán)境

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.相識(shí)人口過(guò)度增長(zhǎng)給自然環(huán)境帶來(lái)的亞峻后果，

了解自然環(huán)境的人口承載量。調(diào)查人口過(guò)度增長(zhǎng)給自然環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)峻后果。

2.用識(shí)生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義。收集我國(guó)自然愛(ài)護(hù)區(qū)的貢料：收集珍稀動(dòng)植物的優(yōu)料；收集面臨滅亡和已經(jīng)滅亡的

3.「解我國(guó)生物愛(ài)護(hù)與自然愛(ài)護(hù)的意義和措施，提高動(dòng)植物的資料：說(shuō)明愛(ài)護(hù)生物多樣性的意義。

愛(ài)護(hù)生物多樣性的白覺(jué)性。

三、物質(zhì)科學(xué)

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域劃分為常見(jiàn)的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量與能源四個(gè)主題。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，

學(xué)生將接觸更多的物理和化學(xué)現(xiàn)象，了解物質(zhì)的一些性質(zhì)，理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)及其相互作用最基本的原理，相識(shí)能量轉(zhuǎn)化與

守恒的意義，初步建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的觀念，并用它們說(shuō)明物質(zhì)的有關(guān)特性。這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生形成相識(shí)物質(zhì)世界的科學(xué)觀

念和正確方法有重要作用。

主題1常見(jiàn)的物質(zhì)

本主題包括六方面內(nèi)容：物質(zhì)的性質(zhì)、水、空氣、金屬、常見(jiàn)無(wú)機(jī)物、常見(jiàn)有機(jī)物。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解常

見(jiàn)物質(zhì)的基本性質(zhì)，形成對(duì)自然界物質(zhì)的總體相識(shí)。

通過(guò)調(diào)查水的污染與愛(ài)護(hù)、水與生命起源、水與農(nóng)業(yè)、水與健康、空氣污染等問(wèn)題，學(xué)生將相識(shí)水和空氣與人類生產(chǎn)和

生活的親密聯(lián)系，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境和自然資源的意識(shí)，提高用正確的科學(xué)觀點(diǎn)分析有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的實(shí)力，坤加社會(huì)責(zé)任感。

（-）物質(zhì)的性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.區(qū)分物質(zhì)的物理變更和化學(xué)變更。

2.了解物質(zhì)主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的含義，如密度、比熱容、

探究物質(zhì)的物理變更和化學(xué)變更（例如蠟燭的燃燒過(guò)程等）。

熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、溶解性、酸堿性等，并旎說(shuō)明自然界和生活中

視察水的沸騰現(xiàn)象：探究物質(zhì)的溶解性：用試紙則定溶液的酸堿性：探

的有關(guān)現(xiàn)象。

究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性：探究不同物質(zhì)和相同物質(zhì)組成的物體的密度：探究相

3.測(cè)定物質(zhì)的密度，描述晶體熔化和凝固過(guò)程中的特點(diǎn)。

同質(zhì)垃的不同物質(zhì)和不同質(zhì)垃的同一物質(zhì)汲取熱戰(zhàn)與溫度上升的關(guān)系。

4.區(qū)分飽和溶液與不飽和溶液，/解溶解曖的意義并會(huì)查閱溶解

視察晶體熔化，描繪晶體熔化圖線。

度表。

5.了解外界條件能夠影響物質(zhì)的性質(zhì).

（二）水

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.知道水的組成和主要性質(zhì)，舉例說(shuō)出水對(duì)生命體和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影

響，了解水及其他常見(jiàn)的溶劑。

探討物質(zhì)在水中的溶解狀況：視察了解活性炭和明磯的凈水作用：

2.區(qū)分懸濁液、溶液和乳濁液。

想象沒(méi)有水的生活：閱讀有關(guān)文章，探討水中礦物質(zhì)對(duì)健康的影響。

3.計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制確定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

調(diào)行本地區(qū)水資源和水污染的狀況。

4.列舉我國(guó)和本地區(qū)水資源的狀況和水污染的主要緣由，增加節(jié)約

用水的意識(shí)和防止水污染的責(zé)任感。

（三）空氣

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.說(shuō)出空氣的主要成分。測(cè)定空氣主要成分的試驗(yàn)；查找空氣成分發(fā)覺(jué)過(guò)程的資料；調(diào)查稀有氣

2.感受大氣壓的存在，了解大氣壓的變更及其對(duì)生活的影響。體在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.說(shuō)明氧氣、二敏化碳等重要物質(zhì)的主要性質(zhì)和用途。探究大氣樂(lè)的存在。

4.描述大氣層中臭氧層的作用和近地臭氧的危害；關(guān)注溫室效應(yīng)氧氣的性質(zhì)試驗(yàn)：檢測(cè)人呼出氣體中的二氧化碳。

的成因和溫室效應(yīng)的利弊。收集臭氧層與人類健康關(guān)系的資料：探討溫室效應(yīng)的利弊。

5.列舉空氣中污染物的主要來(lái)源、防治方法和空氣J貞量指數(shù)的主收集、收看當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)重要城市的空氣質(zhì)量報(bào)告：調(diào)查當(dāng)?shù)氐腇.要空氣

要內(nèi)容。污染物及其造成的膨響。

（四）金屬

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

1.區(qū)分金屬和非金屬，了解常見(jiàn)金屬的主要性質(zhì)和用途。視察記錄典型金屬和典型非金屬樣品的外觀。

2.舉出金屬冶煉發(fā)展的歷程對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用及對(duì)環(huán)境影響的典通過(guò)查閱人類運(yùn)用金屬的歷史資料，了解在不同時(shí)代常用金屬運(yùn)用狀況

型例子。的變更。

3.通過(guò)典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)，相識(shí)金屬活動(dòng)性依次。探究金屈活動(dòng)性的依次。

4.屬腐蝕條件和防止金屬腐蝕常用的方法。調(diào)查金屬銹蝕帶來(lái)的損失：遍查生活中常用的金屬防腐蝕的措施。

5.說(shuō)出廢棄金屈對(duì)環(huán)境的影響，形成自覺(jué)回收金屬的意識(shí)。探究廢干電池的綜合利用；調(diào)查金屬回收的狀況，并提出建議。

6.了解新金屬材料的發(fā)展和改善金屬材料性能的主要方法。

（五）常見(jiàn)的化合物

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

I.區(qū)分單質(zhì)和化合物，分辨常見(jiàn)的化合物。視察記錄典型金屬和典型非金屬在空氣中燃燒的試驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物的

2.說(shuō)出某些重要的鹽的性質(zhì)（如食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等1性質(zhì)。

3.了解酸和堿的主要性質(zhì)，舉例說(shuō)明酸和堿在口常生活中的用途測(cè)定土壤的酸堿性，提出改良土壤的建議：測(cè)定常見(jiàn)溶液、幾種果汁、

和對(duì)人類的影響，會(huì)測(cè)定溶液的酸堿性，r解強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的運(yùn)用留意食品、人體汗液的酸堿性：自制酸堿指示劑：調(diào)直當(dāng)?shù)厮嵊隊(duì)顩r以及對(duì)農(nóng)作

事項(xiàng)。物和建筑物的影響。

4.說(shuō)出中和反應(yīng)的特點(diǎn)。中和反應(yīng)試驗(yàn)。

（六）常見(jiàn)的有機(jī)物

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

調(diào)查n常生活中的有機(jī)物。

1.區(qū)分無(wú)機(jī)物和布?機(jī)物。

調(diào)合生活中自然氣、石油和煤的運(yùn)用：比較燃燒自然氣、石油和煤與環(huán)境

2.說(shuō)出重要的礦物能源（自然氣、石油和煤）的成因，初步

污染的關(guān)系：查閱我國(guó)古代石油和白然氣運(yùn)用的歷史資料。

形成節(jié)約能源的意識(shí)。

調(diào)查生活中塑料、橡膠、化學(xué)纖維的運(yùn)用狀況；鑒別常見(jiàn)的有機(jī)材料（如

3.知道對(duì)生命活動(dòng)具有重大意義的有機(jī)物（如葡萄糖、脂肪、

鑒別聚乙烯與聚氨乙烯，棉花、羊毛和騰綸等）。

蛋白質(zhì)等）。

調(diào)查對(duì)本地區(qū)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的有機(jī)物（娟酒精、錯(cuò)酸、尿素?、

4,了解對(duì)經(jīng)濟(jì)生活和環(huán)境有宙大影響的布機(jī)合成材料.

有機(jī)合成材料等，調(diào)杳“白色污染”的狀況，并提出相應(yīng)的建議。

主題2物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

本主題包括構(gòu)成物質(zhì)的微粒、元素、物質(zhì)的分類三部分內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)牛.將了解構(gòu)成物質(zhì)的原子、分子

模型，知道常見(jiàn)元素，知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成，了解物質(zhì)按其結(jié)構(gòu)劃分的主要分類和常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)

習(xí)元素和人體健康的關(guān)系、同位素的應(yīng)用等學(xué)問(wèn)，更好地理解科學(xué)與生活、科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。

通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)方法、分類方法、建立模型的思想與方法，提高他們通過(guò)元素周

期表獲得信息的實(shí)力。

在本主題的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)留意結(jié)合科學(xué)史的典型事例，使學(xué)生相識(shí)發(fā)覺(jué)元素周期表的意義，了解模型方法對(duì)人們相識(shí)自

然和科學(xué)發(fā)展的作用，逐步領(lǐng)悟不同組織水平上物質(zhì)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)觀念和量變引起質(zhì)變的觀念。

（一）構(gòu)成物質(zhì)的微粒

詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議

i.知道物質(zhì)由分子、原子或離子構(gòu)成，了解分子、原子和離|找尋分子存在的證據(jù)：證明留子的存在：視察擴(kuò)散現(xiàn)象。

子等微粒大小的數(shù)量級(jí)，了解納米材料及其應(yīng)用前景。視察兩種物質(zhì)滉合后體積的變更，并用粒子模型說(shuō)明。

2.能用物質(zhì)粒子模型說(shuō)明物質(zhì)的三態(tài)變更.視察金剛石、石券和C