北師大二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)共課時(shí)

課間活動(dòng)1

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感

受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問(wèn)題。

2、初步接觸乘加計(jì)算，培育學(xué)生初步的視察、想象實(shí)力。

3、留意培育學(xué)生從不同角度視察思索問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策

略多樣化的數(shù)學(xué)思想。

預(yù)習(xí)作業(yè)完成數(shù)學(xué)書上作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用2和5的乘法教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用2和5的乘法

口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際

問(wèn)題，理解并駕馭乘問(wèn)題，理解并駕馭乘

加計(jì)算的計(jì)算方法。加計(jì)算的計(jì)算方法。

教具課件設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣引入導(dǎo)言通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

一、問(wèn)題情境自己在課間活動(dòng)

二、出示目標(biāo)做些什么，引入本

課件出示：教材第34

課情境圖，利用學(xué)

頁(yè)情境圖

三、探究新知生的新奇心，引出

師：說(shuō)說(shuō)你從圖中了

新知。

解到哪些數(shù)學(xué)信息？

抽生答。

四、展示溝通二、自主探究

1、說(shuō)一說(shuō)，5X2能

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)

題？

六、拓展延長(zhǎng)在詳細(xì)情境中，先

帥:在同學(xué)們發(fā)覺(jué)了讓學(xué)生依據(jù)算式

這么多的數(shù)學(xué)信息

七、課堂總結(jié)找出乘法解決的

后，能說(shuō)說(shuō)義這個(gè)

52數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再

乘法算式能解決操場(chǎng)依據(jù)發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)

上的哪些句題嗎？信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)

生1：可以表示一共題。

有多少面彩

旗。

生2：也可以表示有

多少名同學(xué)在拔河。

2、說(shuō)一說(shuō),算一算。

課件出示：教材第34

頁(yè)套圈圖

帥：你能說(shuō)說(shuō)你知道

了什么？可以解決什

通過(guò)不同層次的

么問(wèn)題嗎？

練習(xí)，讓學(xué)生多角

抽生答

度理解乘法的意

3、一共有多少盆義，鞏固應(yīng)用2到

花？5的乘法口訣。

課件出示：教材第34

頁(yè)情境圖

師：同學(xué)們細(xì)致視察，

找出哪里有花。怎么

計(jì)算一共有多少盆花

呢？

小組探討完成，匯報(bào)。

老師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜

合的乘加算式，明確培育學(xué)生應(yīng)用相

先算乘法，再算加關(guān)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際

法。問(wèn)題的實(shí)力。剛好

師：從從事你還發(fā)覺(jué)激勵(lì)學(xué)生，一方面

哪些數(shù)學(xué)句題？怎么能提高學(xué)生學(xué)習(xí)

解答？數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，另

一方面培育了學(xué)

給學(xué)生足夠的時(shí)間和

生主動(dòng)向上的進(jìn)

機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的溝

取精神。

通。老師要?jiǎng)偤玫刭n

予點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)。

三、總結(jié)提升

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了

什么？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第

35頁(yè)

1、自主學(xué)習(xí)

2、合作學(xué)習(xí)

確定溝通內(nèi)容

老師設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)課間活動(dòng)

有多少人打乒乓球

玩套圈的一共有多4D人？

學(xué)教反思反思：充分利用情重ft,讓學(xué)生在已有閱歷基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。

數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，f［主探究發(fā)覺(jué)規(guī)律。

反思：本節(jié)課從激幺殳學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，滲透愛(ài)惜動(dòng)物、

愛(ài)惜環(huán)境的教化。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

須要幾個(gè)輪子共1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、在卡富的感性相識(shí)3的乘法口訣，幺《后記住3的乘法口

訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行討.算。

2、培育學(xué)生視察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面

的實(shí)力，

3、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培育學(xué)生樂(lè)1F探究、勇于爭(zhēng)先的

優(yōu)秀品質(zhì)。

預(yù)習(xí)作業(yè)課前背3的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)3的乘法口訣的編教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理

解、表述和解疑。

制、記憶和運(yùn)用。

教具白板設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣引入導(dǎo)言

一、情景創(chuàng)設(shè)

二、出示目標(biāo)

師：“同學(xué)們，你

三、探究新知們喜愛(ài)做手

工嗎？誰(shuí)能

說(shuō)說(shuō)你會(huì)用

四、展示溝通自己的這雙

小手做些什

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)么呢？”

“這是一個(gè)周末，

六、拓展延長(zhǎng)

方方想給自

七、課堂總結(jié)己的好摯友

每人送一輛

自制的三輪先激發(fā)學(xué)生的學(xué)

車，就把各習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生擅

個(gè)零件拿出長(zhǎng)視察生活中的

數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育學(xué)

來(lái)進(jìn)行組

生的視察和思維

裝，聰慧的實(shí)力。

小摯友們，

你能幫他算

算，一共須

要幾個(gè)輪子

嗎？”

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的活

3x5=153x6=183x7=213x8=24

三五一五三六十八三七二十一三八二十四

3x9=27

三九二十七

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，學(xué)

生能正確看圖列式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，留意培育

學(xué)生的視察實(shí)力和分析問(wèn)題的實(shí)力，

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)共1課時(shí)

小熊請(qǐng)客

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培育學(xué)生具有良好

的學(xué)習(xí)方法。

2、駕馭4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、培育學(xué)生的視察和分析實(shí)力。

課前背4的乘法口訣。

預(yù)習(xí)作業(yè)

教學(xué)重點(diǎn)4的乘法口訣的學(xué)習(xí)和記憶教學(xué)難點(diǎn)4的乘法口訣的學(xué)習(xí)

和記憶

教具白板設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣引入導(dǎo)言

一、復(fù)習(xí)打算

—?、出示目標(biāo)開火車□算卡片：對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)

5x85x55x36x29x5的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行

三、探究新知3x42x84x57x23x6復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

四、展示溝通出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今日小熊家來(lái)了很多客人，小熊采創(chuàng)設(shè)了“小熊請(qǐng)

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)了很多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客客”的教學(xué)情境，

人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊打算了使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加

六、拓展延長(zhǎng)多少紅果吧。貼近生活，更加具

好玩味性，學(xué)生喜

2、自主探究，獲得新知。

七、課堂總結(jié)貼出一串糖葫蘆圖和表格。愛(ài)學(xué)、情愿學(xué)。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，則2

串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串

分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列

式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出

4x2=8或2x4=8,再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思索，填寫表格。

（2）小組溝通填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。

板書算式和口訣。敬重學(xué)生的主體

（學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的地位，使他們成為

學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式學(xué)習(xí)的真正主子，

有了肯定的了解，可以放手讓學(xué)生自己適當(dāng)?shù)募?lì)自己，

完成填表，寫乘法算式和編口訣的工也是一種增加信

作。）念的好方法。

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師

生對(duì)口令；小組選代表競(jìng)賽對(duì)口令，看

誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

2、說(shuō)一說(shuō)。

可采納小組接龍嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)

腿來(lái)記憶口訣。數(shù)學(xué)的有效方法，

3、“練一練”第1題“連一連”。也是重要的方法，

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[

自己的想法。一擺和數(shù)一數(shù)學(xué)

4、“練一練”第3題。具，充分感知4的

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填乘法口訣的形成

寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)

的含義。存在生活中。

5、“數(shù)學(xué)嬉戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出

復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？有什么收

獲？

這里充分敬重學(xué)

生的個(gè)體差異，讓

1、自主學(xué)習(xí)

2、合作學(xué)習(xí)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)?/p>

方法進(jìn)行編制，滿

足了不同層次學(xué)

確定溝通內(nèi)容生的須要，讓學(xué)生

的內(nèi)在潛力得到

發(fā)展。

老師設(shè)計(jì)

記憶口訣理解是

前提，讓學(xué)生在理

解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

記憶，符合小學(xué)生

的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

自覺(jué)性也能得到

充分的體現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)小熊請(qǐng)客

—4的乘法口訣

1個(gè)41X4=4一四得四

2個(gè)42X4=8二四得八

3個(gè)43X4=12三四十二

9個(gè)49X4=36四九三十六

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，學(xué)生能正確看圖列

式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，留意培育學(xué)生的視察實(shí)力

和分析問(wèn)題的實(shí)力。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容回家路上課時(shí)共1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)物回家的畫面呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，用“你問(wèn)我答”

的嬉戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、全面培育學(xué)生有條理地說(shuō)明自己想法的實(shí)力。

3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

和解決問(wèn)題的實(shí)力。

決著背2到5的乘法口訣。

預(yù)習(xí)作業(yè)

教學(xué)重點(diǎn)1、鞏固學(xué)過(guò)的乘教學(xué)難點(diǎn)1、鞏固學(xué)過(guò)的乘

*去口訣法口訣

2、敏捷運(yùn)2、敏捷運(yùn)

用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題

教具白板設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣引入導(dǎo)言

一、回家路上

二、出示目標(biāo)

1、情景導(dǎo)入。利用背景音樂(lè)給

三、探究新知學(xué)生營(yíng)造輕松活

師（富有感染力

潑的學(xué)習(xí)氛圍，在

地）：小摯友們，輕松愉悅的環(huán)境

中，學(xué)生的精神狀

今日老師要帶領(lǐng)

四、展示溝通態(tài)最為放松，此時(shí)

同學(xué)們到森林中的課堂成為學(xué)生

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)的動(dòng)物學(xué)校去看活動(dòng)的樂(lè)園，學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果會(huì)更

六、拓展延長(zhǎng)一看?，F(xiàn)在那里可好。

喧鬧了，動(dòng)物們剛

七、課堂總結(jié)

剛放學(xué)，正走在回

家的路上。小摯友

們想見到它們

嗎？

（出示“回家路

上”為標(biāo)題的

圖）

2、視察畫面。（初教材中的情境圖

改成了繪聲繪色

步相識(shí)）

的動(dòng)畫，拉近了數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離。

讓學(xué)生思索以后

回面上有什么，誰(shuí)

匯報(bào)自己所看到

在干什么？的信息，把探究的

主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)

師：哇！森林里可

生。

真好玩，請(qǐng)小摯友

們細(xì)致瞧一瞧，圖

上都有什么呢？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：有一座學(xué)

校。

通過(guò)看圖提問(wèn)題，

培育學(xué)生的問(wèn)題

師：你怎么知道那

意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生

是學(xué)校呢？對(duì)不同層次的問(wèn)

題，采納不一樣的

生：樓頂上升著一

解決方法。

面紅旗。

師：哦。還有什么

呢？

（逐步引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出圖中仝部的

景物。）

生：一群動(dòng)物背著

書包走在回家的

路上。

師：是誰(shuí)呢？

生：有烏龜、小鴨、

青蛙……

師：圖上還有什

么？在進(jìn)一步理解乘

法意義的同時(shí)，讓

生：小貓們?cè)诤用?/p>

學(xué)生依據(jù)乘法的

上劃船，河里有魚意義把算式與生

活聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)

在逍遙自由地游

學(xué)回來(lái)生活，從而

來(lái)游去。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)

學(xué)來(lái)源與生活。

生：草地上有一些

花。

生：樹上和草地上

還有一些小鳥。

（留意激勵(lì)學(xué)生

細(xì)心視察和主動(dòng)

踴躍地發(fā)言。）

二、練一練。（再

實(shí)踐）

1、口算練習(xí)。

師：剛才進(jìn)行數(shù)學(xué)

嬉戲時(shí)，小摯友們

都把乘法口訣用

讓學(xué)生暢談自己

得很好。接下來(lái)你

的收獲，感覺(jué)數(shù)學(xué)

們能利用乘法口學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)

也學(xué)會(huì)進(jìn)行自我

訣進(jìn)行□算

評(píng)價(jià)，滲透了情感

嗎？教化。

三、小結(jié)

師：今日，我們應(yīng)

用了所學(xué)的乘法

學(xué)問(wèn)來(lái)提出問(wèn)題

和解決問(wèn)題，并且

運(yùn)用乘法口訣來(lái)

進(jìn)行計(jì)算。在這節(jié)

課中，表現(xiàn)得好的

同學(xué)有……（表?yè)P(yáng)

學(xué)生的發(fā)言、溝

通、視察、思索等

方面的閃光處，使

學(xué)生獲得滿足感，

以提高學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)的愛(ài)好。）

1、自主學(xué)習(xí)

2、合作學(xué)習(xí)

板書設(shè)計(jì)

回家路上

船上有多少只動(dòng)物？4X4=16（只）

河里有多少條魚3X4=12（條）

一共有多少只小鳥5義3二15（只）

草地上一共有多少朵花？6X2=12

（朵）

學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有閱歷基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。

數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主探究發(fā)覺(jué)規(guī)律。

反思：本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，滲透愛(ài)惜動(dòng)物、

愛(ài)惜環(huán)境的教化。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)共2課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解、駕馭2到5的乘法的位義，100以內(nèi)數(shù)的加減

法，人民幣的相識(shí)及其簡(jiǎn)潔計(jì)算，圖形的改變等學(xué)問(wèn)。

預(yù)習(xí)作業(yè)完成課本整理與復(fù)習(xí)的題目。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解、駕馭教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，

2到5的乘法的意使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化、系

義，100以內(nèi)數(shù)的統(tǒng)化。

加減法，人民幣的

相識(shí)及其簡(jiǎn)潔計(jì)

算，圖形的改變等

學(xué)問(wèn)。

教具白板設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣引入導(dǎo)言通過(guò)先說(shuō)一說(shuō)這

1、自主學(xué)習(xí)一段時(shí)間學(xué)習(xí)到

二、出示目標(biāo)2、合作學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)，讓學(xué)

生對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)有

三、探究新知確定溝通內(nèi)容一個(gè)也許的了解.，

為理解和復(fù)習(xí)做

好鋪墊。

四、展示溝通老師設(shè)計(jì)

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的

連加減和加減混

六、拓展延長(zhǎng)合運(yùn)算、人民幣的

相識(shí)和簡(jiǎn)潔計(jì)算、

七、課堂總結(jié)乘法的相識(shí)和圖

形的改變，讓學(xué)生

對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有了

進(jìn)一步的理解與

應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)

加減和加減混合運(yùn)算

人民幣的相識(shí)和簡(jiǎn)潔計(jì)算

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)共課時(shí)

教室有多長(zhǎng)1

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)驗(yàn)用不同工具測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程

2、為學(xué)習(xí)厘米和米枳累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，初步培育學(xué)生的度量意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣

預(yù)習(xí)作業(yè)提前相識(shí)厘米，買尺子。

教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)驗(yàn)用不同工具測(cè)教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)驗(yàn)用不同工具測(cè)

量教室長(zhǎng)度的過(guò)程量教室長(zhǎng)度的過(guò)程

2、為學(xué)習(xí)厘米和米積2、為學(xué)習(xí)厘米和米積

累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，初累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，初

步培育學(xué)生的度量意步培育學(xué)生的度量意

識(shí)。識(shí)。

教具白板設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活力設(shè)計(jì)意圖

一、激趣引入導(dǎo)言

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

二、出示目標(biāo)課題

師：過(guò)節(jié)時(shí)，老師先

三、探究新知買一些拉花布置教

室，可是不知道教室

有多長(zhǎng)，你們能幫老

師測(cè)量一下嗎？（引

四、展示溝通出課題：教室有多長(zhǎng)）

利用過(guò)節(jié)來(lái)引出

二、實(shí)踐活動(dòng)

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

活動(dòng)一：測(cè)量教室的容，符合學(xué)生的年

六、拓展延長(zhǎng)長(zhǎng)度齡特征和學(xué)問(wèn)基

1、怎樣量教室的長(zhǎng)度礎(chǔ)。

七、課堂總結(jié)

2、學(xué)生以小組為單位

進(jìn)行實(shí)際測(cè)量

活動(dòng)前提出要求：先

想好你們小組選擇什

么測(cè)量工具，再實(shí)際

測(cè)量，最終把所選的

測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果

填在書上的表格里。

3、組織學(xué)生探討:在

測(cè)量中遇到哪些問(wèn)

題？如何解決的，

老師歸納：用一個(gè)工

具可以測(cè)量出老師有

多長(zhǎng)，但是大家測(cè)量

的結(jié)果不一樣，是怎

么回事？

活動(dòng)二：用易拉罐擺

一擺，看誰(shuí)擺的高

1、教室提出活動(dòng)規(guī)

則？一個(gè)接著一個(gè)往

教學(xué)中敬重每一

上擺，不能到，30秒

位學(xué)生的特性特

時(shí)間，誰(shuí)擺的最高，

征，不同的學(xué)生的

誰(shuí)獲勝。

測(cè)量策略有所不

2、找2個(gè)小組到前面同，組織學(xué)生溝通

擺，其他小組當(dāng)裁判各自的方法，比較

3、各組學(xué)生都擺各自的方法，比較

擺，說(shuō)一說(shuō)。各種的測(cè)量結(jié)果，

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)那根讓學(xué)生在做中學(xué)

木條長(zhǎng)？習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育

實(shí)力。

1、調(diào)皮和笑笑分別用

回形針測(cè)量?jī)筛緱l

的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的木

條長(zhǎng)。

三、回顧小結(jié)

今日我們開展了

什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通

過(guò)今日的活動(dòng)，你

有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

28+33+3934-25+1647+25-38

87-27-24554-32-6632+48-36

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，學(xué)

生能正確看圖列式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，留意培育

學(xué)生的視察實(shí)力和分析問(wèn)題的實(shí)力，

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課桌有多長(zhǎng)課時(shí)共1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)經(jīng)驗(yàn)用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單

位的必要性。

預(yù)習(xí)作業(yè)課前測(cè)量家里不同東西的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)長(zhǎng)度的單位教學(xué)難點(diǎn)能正確的利用直

厘米。尺測(cè)量物體的長(zhǎng)

度。

教具白板設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣引入導(dǎo)言

—A、出示目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活實(shí)

三、探究新知1、自主學(xué)習(xí)際的情景，激發(fā)學(xué)

2、合作學(xué)習(xí)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚

起學(xué)生主動(dòng)探究

新知的欲望，為學(xué)

四、展示溝通確定溝通內(nèi)容習(xí)新課做好打算。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

六、拓展延長(zhǎng)老師設(shè)計(jì)

七、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)課桌有多長(zhǎng)

厘米是常用的長(zhǎng)度的單位

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，學(xué)

生能正確看圖列式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說(shuō)出圖意，列算式解答，留意培育

學(xué)生的視察實(shí)力和分析問(wèn)題的實(shí)力，

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（二）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容1米有多長(zhǎng)課時(shí)共1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)相識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，駕馭米和厘米的關(guān)系，能估計(jì)

和用米尺測(cè)量長(zhǎng)度。

預(yù)習(xí)作業(yè)課前完成數(shù)學(xué)上的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)長(zhǎng)度單位米，教學(xué)難點(diǎn)建立1米的實(shí)際觀

會(huì)測(cè)量和估計(jì)物念，估計(jì)物體的長(zhǎng)

體的長(zhǎng)度。度。

教具白板設(shè)計(jì)者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣引入導(dǎo)言通過(guò)主題圖來(lái)引

入新課，貼近學(xué)生

二、出示目標(biāo)的實(shí)際生活，可以

激發(fā)學(xué)生探究新

三、探究新知1、自主學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的欲望，發(fā)展

2、合作學(xué)習(xí)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

四、展示溝通確定溝通內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的視察

和老師的指引，使

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)