分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教案

《分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時)新余市鐵路小學(xué)鐘小軍教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第118頁總復(fù)習(xí)中分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能:通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，能準(zhǔn)確解答應(yīng)用題。2．過程與方法:通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，提高學(xué)生的分析能力和解答應(yīng)用題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的解題能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的異同點(diǎn)，會正確解答相關(guān)的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)1．能正確解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。2．分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程一、找出下面句中單位“1”的量。1．公雞的只數(shù)是母雞的EQ\F(4,5)。

2．一條公路已經(jīng)修好了EQ\F(3,7)。

3．六(4)班學(xué)生人數(shù)比六(3)多EQ\F(1,20)。4．實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約EQ\F(1,8)。二、推理訓(xùn)練1．男生占全班人數(shù)的，女生占全班人數(shù)的（）。2．一堆煤，用去了，還剩下（）。3．今年比去年增產(chǎn)，今年相當(dāng)于去年的（）。三、對比訓(xùn)練（一）列式計(jì)算（１）新余到南昌大約160千米，一輛汽車已經(jīng)行了全程的EQ\F(5,8)，行了多少千米？（２）一輛汽車從新余開往南昌已行了100千米，占全程的EQ\F(5,8)，新余到南昌有多少千米？（３）新余到南昌大約160千米，一輛汽車從新余開往南昌，已經(jīng)行了，離南昌還有多少千米？（４）一輛汽車從新余開往南昌，已經(jīng)行了EQ\F(5,8)，離南昌還有60千米，新余到南昌的距離有多少千米？（二）學(xué)生自己畫線段圖，分析并解答。（三）對比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？在解題思路上，都要弄清以誰作標(biāo)準(zhǔn)，正確判定把哪一種數(shù)量看作單位“1”；不同的是需要根據(jù)已知、未知的變化確定該用什么方法解答。（四）解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題有規(guī)律嗎？規(guī)律是什么？四、補(bǔ)充條件并解答（課件出示）通過學(xué)生的實(shí)踐解答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：（一）分析“分率句”，判斷單位“1”是哪個數(shù)量？（二）畫出線段圖，找出“量”和“率”的對應(yīng)關(guān)系。（三）確定已知單位“1”用乘法，求單位“1”用除法或用方程解。五、課堂練習(xí)1、看圖列式并計(jì)算。(課件出示)2、精英練習(xí)。（課件出示）六、作業(yè)練習(xí)二十七的第7--9題七、總結(jié)。１．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？２．解決這些問題的相關(guān)方法是什么？３．你們會用學(xué)到的知識解決相關(guān)的實(shí)際問題嗎？八、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題１．分析“分率句”，判斷單位“1”