2025年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》全真模擬題及答案（共四套）

2025年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》全真模擬題及答案（共四套）2025年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)全真模擬題及答案(一)一、單項選擇題1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于資源配置C.錯誤，不利于教育公平D.錯誤，不利于均衡發(fā)展2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。A.馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度3.進(jìn)入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學(xué)，中考時該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法()。A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑B.正確，是提高班級聲譽的有利措施C.錯誤，不利于學(xué)生公平競爭D.錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的可從管理能力C.良好的課堂開發(fā)能力D.良好的校本研修能力5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2025年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項中不符合要求的是()。A.財政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜6.某初級中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補課費，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費用的是()。A.教育行政機關(guān)B.紀(jì)檢部門C.公安機關(guān)D.物價部門7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢婪?)。A.給予孫某行政處分B.給予孫某行政處罰C.取消孫某教師資格D.給予孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法()。A.合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件B.合法，可以提高小強的獨立生活能力C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨居住D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨居住9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。李某的做法()。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強行索要他人財物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。A.教育行政部門B.公安機關(guān)C.學(xué)校D.人民法院11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。A.學(xué)校B.班主任C.王某本人D.王某的監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費，班主任張某的做法()。A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有管理班級的權(quán)利C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13.某校實施了“師徒制”，經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時，要做到()。A.尊重同行，等蔣老師請教時才進(jìn)行幫助B.主動指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗14.晚自習(xí)時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。A.明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。A.正確，維護(hù)了知識的權(quán)威性B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。A.鼓勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動幫助學(xué)困生B.編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇C.有學(xué)生丟失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書包D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。A.破釜沉舟B.望梅止渴C.三顧茅廬D.草木皆兵18.17世紀(jì)西方對東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是()。A.德國B.荷蘭C.西班牙D.葡萄牙19.1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。A.凱庫勒B.拉瓦錫C.法拉第D.諾貝爾20.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。A.著色劑B.增味劑C.甜味劑D.防腐劑21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良會之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中，不是其歷史名稱的是()。A.鎬京B.西京C.臨安D.長安24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。A.籍貫B.表字C.謚號D.官職25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是()。A.德國B.法國C.英國D.俄國26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()。A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計模板，下列說法正確的是()。A.只限定了模板類型，辦事不受限定B.既限定了模板類型，也限定了版式C.既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式28.下列選項中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。A.法國-法蘭西B.華盛頓-紐約C.英國-聯(lián)合國D.北京市-首都29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項中正確的是()。A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→422824二、材料分析題30.材料：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。”有一次，在和學(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)32.材料：從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的閑置。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少有現(xiàn)實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來?！备鶕?jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。一、單項選擇題1.[答案]C解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。2.[答案]B解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。3.[答案]D解析：不符合全面發(fā)展的要求。4.[答案]A解析：體現(xiàn)了研究者的角色。5.[答案]B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。6.[答案]A解析：教育行政機關(guān)。7.[答案]A解析：行政處罰或者解聘。8.[答案]C解析：未成年人保護(hù)法。9.[答案]C解析：侵犯了受教育權(quán)。10.[答案]B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條11.[答案]D解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條12.[答案]C解析：教師沒有罰款的權(quán)利。13.[答案]B解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。14.[答案]D解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.[答案]D解析：沒有探索創(chuàng)新16.[答案]A解析：學(xué)生互幫互助17.[答案]B解析：曹操望梅止渴18.[答案]B解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。19.[答案]A解析：凱庫勒是德國有機化學(xué)家，主要研究有機化合物。20.[答案]D解析：山梨酸鉀是防腐劑。21.[答案]C解析：柳宗元。22.[答案]C解析：出自《洛神賦》，作者曹植23.[答案]C解析：臨安是指杭州。24.[答案]C解析：武穆是謚號25.[答案]A解析：巴赫是德國人26.[答案]B解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。27.[答案]C解析：即不限定類型也不限定版式。28.[答案]D解析：北京是首都。29.[答案]A解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.【參考答案】李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性成長的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個性成長。第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動手實踐能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，李老師的教育教學(xué)行為堅持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識與主體意識，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實際動手能力。31.【參考答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生，要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，楊老師對于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過程中要充分了解與研究學(xué)生，關(guān)愛與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。32.【參考答案】(1)作者以“文學(xué)是一項尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是共同認(rèn)可之意，在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實讀者的認(rèn)同。(1分)②作者通過提供讀物獲得市場的認(rèn)同。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認(rèn)同。④讀者通過閱讀建立與作者的認(rèn)同。(1分)解析：此題考察學(xué)生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個方面展開的。(1分)首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去其糟粕，取其精華”的揚棄精神。無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對傳統(tǒng)的重要回應(yīng)(3分)其次，面對現(xiàn)實，寫作要有自己的目標(biāo)受眾，滿足市場的需求，從而達(dá)到個人與社會價值的統(tǒng)一。(3分)最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。永遠(yuǎn)向著未來開拓。(3分)解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分。總概括性詞語1分共10分。2025年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》全真模擬題及答案（二）注意事項：1?？荚嚂r間為120分鐘，滿分為150分。2。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢．批評學(xué)生擾亂秩序B．視而不見，繼續(xù)上課C．引導(dǎo)學(xué)生展開討論D．要求學(xué)生不亂說話[答案]：C2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。”（《學(xué)記》）下列對這句話的理解不正確的是（）A．體現(xiàn)主體教育思想B．強調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C．鼓勵學(xué)生自學(xué)成才D．注重對學(xué)生的引導(dǎo)[答案]：C3、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）A．教學(xué)反饋B．教學(xué)反思C．教學(xué)創(chuàng)新D．情境創(chuàng)設(shè)[答案]：B4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）A．遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B．關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C．注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展D．注重循序漸進(jìn)，實現(xiàn)師生教學(xué)相長[答案]：B5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2025）》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）A．提高教師地位待遇B．提高教師業(yè)務(wù)水平C．健全教師管理制度D．大力推進(jìn)依法治校[答案]：D6、關(guān)于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）A．有利于行使教師的權(quán)利B．有利于學(xué)生的進(jìn)步成長C．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)[答案]：C7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（）A．張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長B．張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C．汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D．汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》[答案]：B8、依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（）A．應(yīng)當(dāng)引咎辭職B．應(yīng)被就地免職C．應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任D．應(yīng)受行政訓(xùn)誡[答案]：A9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）A．李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任B．未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任C．酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任D．李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任[答案]：B10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說法正確的是（）A．劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力B．父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)C．不得讓生活能力差的孩子獨自生活D．不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨居住生活[答案]：D11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）A．小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B．學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍C．小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D．政府依法收容小王[答案]：D12、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）A．學(xué)校保護(hù)B．社會保護(hù)C．司法保護(hù)D．家庭保護(hù)[答案]：C13、關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）A．教師擔(dān)任一個班主任，時間一般是連續(xù)一學(xué)期以上B．班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜C．教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用D．合理安排班主任課時工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量一半計入。[答案]：D14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發(fā)試卷時悄悄說“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）A．雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學(xué)生B．雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展C．雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生[答案]：A15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬老師的做法（）A．可以理解，因為學(xué)校的安排不合理B．無可厚非，因為生活所迫而且收費不高C．應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧D．應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)[答案]：D16、學(xué)校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教師直接提供他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）A。有利于與同事搞好關(guān)系B．有利于教學(xué)質(zhì)量提升C．不利于新教師成長D．不利于自身的專業(yè)發(fā)展[答案]：C17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）A．秦穆公B．晉文公C．齊桓公D．楚莊王[答案]：C18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）A．簽署了《雙十協(xié)定》B．通過了《和平建國綱領(lǐng)》C．通過了《共同綱領(lǐng)》D．制訂了《中國土地化大綱》[答案]：A19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運動代表人物的是（）A．康有為B．梁啟超C．張之洞D．章炳麟[答案]：C20、美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）A．空間站計劃B．曼哈頓計劃C．阿波羅計劃D．星球大戰(zhàn)計劃[答案]：C21、某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A．超導(dǎo)B．消磁C．量子平衡D．絕對零度[答案]：A22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應(yīng)用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是（）A．熱脹冷縮B．杠桿原理C．浮力原理D．能量守恒[答案]：B23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）A．琵琶行B．長恨歌C．賣炭翁D．石壕吏[答案]：D24、小王對小李說“令尊常對我說，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是（）A．小王的父親B．小王的母親C．小李的父親D．小李的母親[答案]：C25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（）A．清明上河圖B．宮春山居圖C．六君子圖軸D．韓熙載夜宴圖[答案]：B26、關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）A．不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式B．可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式C．不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換D．可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換[答案]：D27、當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時下列關(guān)系圖表變化的描述，正確的是（）A．不跟隨變化B．會自動更新C．需要手動更新D．不受任何影響[答案]：B28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）A．28，57B．29，61C．37，59D．39，65[答案]：D29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）A。另去地處B．兩處都去C．只去紹興D．只去杭州[答案]：D二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學(xué)說“請寫這篇作文的同學(xué)站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋恚嗟耐瑢W(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習(xí)慣從初二開始一直保留至今?，F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。問題：請從學(xué)生觀的角度，評價材料中語文老師的教學(xué)行為。（14分）[答案要點]語文老師的做法值得認(rèn)可。從學(xué)生觀的角度來說：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。（1）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。雖然李老師中學(xué)時是班里最差的學(xué)生，語文老師在課堂上表揚學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點，激發(fā)了學(xué)生的潛能。（2）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。語文老師在對班級情況不了解時對學(xué)生的作文作出了正確評價，給予了學(xué)生發(fā)展的動力，在給學(xué)生批改日記和周記時能夠給予學(xué)生的評價和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。2。學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體，李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力。31、材料：一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書，強調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀SHU，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)該是“Shenshuyulu，”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。學(xué)生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）[答案要點]（1）材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見，隨后發(fā)現(xiàn)錯誤，在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯誤，這位老師不會因為之前的錯誤受到同學(xué)們不好的評價，反而因為錯誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的尊重。（2）教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為人之表中要求教師要嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。（3）該語文老師知錯能改，贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的榜樣。教師通過對自己教學(xué)行為的反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并及時糾正，不斷實現(xiàn)自我更新，對學(xué)生施以積極的教育影響，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，同時更好的評價了自己，促進(jìn)了自己的職業(yè)發(fā)展。32、孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個儒，一個大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此？作品起碼能活半個世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流？孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語言?？床坏剿恼Z言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會誤解的作家。孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學(xué)家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。問題1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請簡述概括（4分）2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價？（10分）[答案要點]1、“活諸葛”中的“諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。后世用“活諸葛”來比喻聰明、機智、有才能的人。文章中的“活諸葛”也指演員演諸葛亮演的很逼真。2、（1）孫犁作品的寫作題材廣泛。（2）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）孫犁的作品清新雋永、柔婉秀美、富有詩情畫意。孫犁被認(rèn)為是著名文學(xué)流派“荷花淀派”的創(chuàng)立者。他的作品以思想的深邃，文體的創(chuàng)新，藝術(shù)風(fēng)格的鮮明和爐火純青，在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。他的作品有：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。三、寫作題（本大題1小題，50分）33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅硬，植物如此，人也一樣。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。[答案要點]適者無疆人的一生，其實質(zhì)是一個不斷適應(yīng)的過程，伴隨著嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著，調(diào)整著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個階段都是人生的一個新的起點。我們要學(xué)會盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動地適應(yīng)新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。《孟子》一書中說“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身”。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素，當(dāng)面對生活中的種種不確定時，我們首先能做的是主動調(diào)整心態(tài)，俗話說“心態(tài)決定一切”。要積極主動地去進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷提高生活上的自理能力，盡快適應(yīng)新的生活方式。我們的生存狀態(tài)，我們的言談舉止，無不受到外在環(huán)境的影響。外在的世界是我們內(nèi)在世界的一面鏡子，積極生面、奮斗上進(jìn)的態(tài)度會讓我們收獲豐盛的果實，而消極負(fù)面、麻木無望的態(tài)度則會成為我們心靈的障礙，阻礙我們的生活和命運。我們的生活往往不是一帆風(fēng)順的，困難、磨難的在所難免的。成功的秘訣就在我們面對困難時，不妨再拼一次，再堅持一下?！懊髦接谢?，偏向虎山行”，《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來了千百年的美譽，也告訴我們：成功只屬于迎難而上的人。相反，見了困難就退縮的人必將一事無事。諾貝爾發(fā)明炸藥時失敗了無數(shù)次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒有被困難所嚇倒，最終成功。試想，諾貝爾在遭受失去親人的打擊后一蹶不振，那會怎樣？他將永遠(yuǎn)沉淪下去，不但一無所有，還會無盡空虛。人的一生，是一個不斷適應(yīng)環(huán)境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。人生或許會有很多挫折、坎坷與無奈?？墒?，我們不能因為一時的失意而一蹶不振，徘徊不進(jìn)。我們只有經(jīng)過了千百次磨礪與洗禮，才慢慢變得成熟，長大與穩(wěn)重！學(xué)會適應(yīng)，是對人生的一種理解一種領(lǐng)悟。熱愛人生就必須學(xué)會適應(yīng)。用淡然的心尋覓人生的真諦，在生活的點點滴滴中，可以讓單純的心在默然中得到凈化。在生活中，一定要讓自己堅強一些，懂得堅強的人也才能樂觀進(jìn)取。因為，堅強者在災(zāi)禍中看到機會；懦弱者者在機會中看到災(zāi)禍！即使是曾經(jīng)一度使我們難以承受的痛苦和磨難，但不會是完全沒有價值的。它可以磨練我們的意志，使我們的思想、人格更成熟。因此，當(dāng)困難與挫折降臨時，我們應(yīng)該用平和的心態(tài)，坦然的面對，樂觀地處理。用自己的快樂去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂。人的生命就是不斷的適應(yīng)與再適應(yīng)。當(dāng)環(huán)境不能改變時，我們可以改變自己去適應(yīng)環(huán)境，互相融合了，才能更輕松的成長、學(xué)習(xí)。2025年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)全真模擬題及答案(三)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問題，并運用教育學(xué)、心理學(xué)知識分析問題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過程中扮演的主要角色是A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護(hù)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者1.【答案】A。答題解析：本題考察的知識點為教師的職業(yè)角色，題干中指出該老師經(jīng)常梳理教學(xué)中出現(xiàn)的問題并刻苦鉆研，體現(xiàn)了教師教育教學(xué)研究者的角色。2.康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動。營造運用語文知識的情境?？道蠋煹淖龇ㄓ欣贏.提高學(xué)生實踐能力B.發(fā)展學(xué)生的互補性C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展D.減輕教師工作壓力2.【答案】A。答題解析：本題考察教師某項教學(xué)行為的優(yōu)點，答題的關(guān)鍵點是能找出“運用……的情境”，當(dāng)看到此時，大致可以判斷出該教學(xué)行為是幫助學(xué)生進(jìn)行實操訓(xùn)練，排除法即可得出答案。3.期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求3.【答案】B。答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為，排除選項A、C。剩B、D兩個選項再進(jìn)行二次辨析。題干中明確指出原本的社會實踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選擇B。因D選項為體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作內(nèi)容，故不選擇。4.學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事的下列說法中，正確的是A.王老師具有目隊協(xié)作的意識B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識4.【答案】C。答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為，排除選項A、B。其次，該提干反映這個老師因自身為骨干教師自居，并不參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，體現(xiàn)出不積極學(xué)習(xí)的意向，所以體現(xiàn)出缺乏終身學(xué)習(xí)的行為，故選擇C。D選項之所以不選，是因為題干中并未體現(xiàn)出課程建設(shè)，所以此選項屬于無關(guān)選項。5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，某地擬設(shè)立一所新學(xué)校，下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是A.有組織機構(gòu)和章程B.有充足的生源C.有合格的教師D.有穩(wěn)定的經(jīng)費來源5.【答案】B。答題解析：《教育法》中明確規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件(1)有組織機構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。6.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.臺理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定6.【答案】D。答題解析：該考題通過常規(guī)行為分析，屬于不合法行為，排除選項A、B。因題干中涉及學(xué)?？鐓^(qū)域招生行為，主體為學(xué)校行為答案選項為D。C選項之所以不選，是因為題干中并未表現(xiàn)出不尊重學(xué)生人格等內(nèi)容，屬于無關(guān)選項，答案為D。7.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級政府的做法A.合法，縣級政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量竟?fàn)嶤.不合法，不能設(shè)置重點校和非重點校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資料7.【答案】C。答題解析：《義務(wù)教育法》第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班，故選C。8.張老師責(zé)令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查。張老師的做法A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師育管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強的受教育權(quán)8.【答案】D。答題解析：該題首先根據(jù)常識判斷該老師的行為為錯誤行為，排除A、B兩個選項。該老師根據(jù)小強的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)其他同學(xué)都在正常上課時，該老師私自決定小強停課，顯然是剝奪了小強的受教育權(quán)，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項。9.某教師積極參加學(xué)校工會活動，并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)9.【答案】C。答題解析：該題主要考察教師的權(quán)利與義務(wù)等知識點，根據(jù)題干中所提到該老師參加學(xué)校工會，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這正好體現(xiàn)了教師參與學(xué)校管理等工作，屬于教師擁有民主管理權(quán)。10.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對未成年人的社會保護(hù)不包括A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣，虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙10.【答案】D。答題解析：該題選項容易出現(xiàn)混淆，提問的是對未成年人的社會保護(hù)不包括是哪選項。其中A、B均從社會角度出發(fā)，排除;剩余兩個選項中，有部分學(xué)生選擇C，要知道，根據(jù)《義務(wù)教育法》第四十三條“對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)?！鄙鐣Ｗo(hù)中具備此項。相反D選項發(fā)生在學(xué)校保護(hù)的范圍內(nèi)。應(yīng)屬于學(xué)校保護(hù)，所以答案選擇D。11初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人11.【答案】A。答題解析：首選事故地點發(fā)生在放學(xué)以后的校外，初中生小東自己不慎摔傷，自身應(yīng)對此行為負(fù)責(zé)，答案選擇A項。12.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2025年)》規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的做法是A.探索多種評價方式B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評價C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn)D.樹立終結(jié)性評價理念12.【答案】D。答題解析：該題考察的是教育評價相關(guān)知識點，我國現(xiàn)在正在積極建設(shè)多元評價模式，單一、死板的評價制度將逐步過渡為多元評價模式。D選項恰恰強調(diào)了樹立終結(jié)性評價理念，即強調(diào)教育活動后對最終結(jié)果的單一評價模式，不符合實際情況，故選D。13.孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場上，讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫完，說要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說明，孫老師沒有做到A.關(guān)愛學(xué)生B.因材施教C.廉潔從教D.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)13.【答案】A。答題解析：該老師將學(xué)生置于冷風(fēng)之中，要求將作業(yè)寫完，完全沒有顧及學(xué)生的身體健康，所以答案為A。其余三項均不能反映出題干中所暗示的信息，故放棄。14.鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師A.不以分?jǐn)?shù)為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系D.不主動與教師密切臺作14.【答案】A。答題解析：從題干中我們可以看出，該老師能看到學(xué)生的不同面，每個學(xué)生的各個進(jìn)步都看得到，體現(xiàn)出老師并不是以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價方式來評定學(xué)生。其余三個選項在題干中體現(xiàn)不出來，故不選擇。15.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對這種情況，蘇老師應(yīng)該A.嚴(yán)厲批評林老師，責(zé)令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的主動權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為15.【答案】B。答題解析：首先數(shù)學(xué)老師的做法是錯誤的，作為班主任就應(yīng)該進(jìn)行溝通引導(dǎo)和幫助改正數(shù)學(xué)老師的行為，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。根據(jù)選項，A過意嚴(yán)苛，不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則，排除。C選項肯定了數(shù)學(xué)老師錯誤的行為，排除，D選項16.蔣老師的親戚開辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對這種情況，蔣老師應(yīng)該A.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.堅決拒絕親戚的請求，并說明自己的的理由C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，目時推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班16.【答案】B。答題解析：根據(jù)教師職業(yè)道德內(nèi)容，從題干中可以看出，蔣老師應(yīng)該拒絕此行為，排除選項A、C、D，選擇B。17.微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學(xué)束手無策的問題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關(guān)系的是A.牛頓B.坷西C.愛因斯坦D.萊布尼茨17.【答案】C。答題解析：愛因斯坦是位物理學(xué)家，創(chuàng)立了狹義相對論和廣義相對論，曾獲得諾貝爾物理獎，與數(shù)學(xué)無關(guān)，選擇C。18.人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標(biāo)志是A.蒸汽機的發(fā)明B.紡織機的發(fā)明C.電力的發(fā)明D.電子計算機的發(fā)明18【答案】A。答題解析：第一次科技革命的標(biāo)志即為蒸汽機的發(fā)明，答案選擇A。19.戰(zhàn)國時代有七個強大的諸侯國爭雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國七雄”。下列選項中，不屬于“戰(zhàn)國七雄”的是A.齊國B.魯國C.楚國D.秦國19.【答案】B。答題解析：戰(zhàn)國七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。20.下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是A.張仲景B.李時珍C.華佗D.扁鵲20.【答案】C。答題解析：這個故事出自《三國演義》，講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之后，再次進(jìn)攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫(yī)華佗來為他用刀刮骨去毒，帳里帳外的人都面色如土，而關(guān)羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色的故事。答案選C。21.中國素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項中，不屬于中國傳統(tǒng)禮儀文化的是A.女士優(yōu)先B.親疏有別C.慎終追遠(yuǎn)D.禮尚往來21.【答案】A。答案解析：女士優(yōu)先”是一種觀念，在西方國家被看做成年男性“禮儀”或者“風(fēng)度”的一種，紳士的象征，不屬于發(fā)源于中國的傳統(tǒng)禮儀文化。英文表示法：Ladiesfirst，答案選擇A。22.下列成語中，不是出自《論語》的是A.升堂入室B.教學(xué)相長C.誨人不倦D.有教無類22.【答案】B。答案解析：教學(xué)相長出自《學(xué)記》。23.下列明清作家與其戲曲作品，對應(yīng)不正確的是A.李漁——《竇娥冤》B.孔尚任——《桃花扇》C.洪昇——《長生殿》D.湯顯祖——《牡丹亭》23.【答案】A。答案解析：《竇娥目》作者是關(guān)漢卿。24.“四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是A.《春秋》B.《詩經(jīng)》C.《周禮》D.《易經(jīng)》24.【答案】B。答案解析：《周頌》，《詩經(jīng)》篇章之總名。為先秦時代華夏族詩歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對象包括祖先、天地、農(nóng)神等?！对娊?jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集。對后代詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。25.我國不同民族的室內(nèi)裝飾與居住環(huán)境各有恃色。下圖的民居室內(nèi)裝飾反映的民族特色是A.彝族特色B.壯族特色C.藏族特色D.漢族特色25.【答案】C。26.在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是A.該行B.全文C.該段D.該頁26【答案】C。27.演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是27.【答案】B28.下列選項中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是A.坦克—一戰(zhàn)車B.錄音機——錄音筆C.蘿卜——青蘿卜D.番茄—一西紅柿28.【答案】D。答案解析：概念的全同關(guān)系。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項。29.“醫(yī)生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長頭發(fā)?！毕铝羞x項中，這一陳述的必要前提是A.有些醫(yī)生留長頭發(fā)B.有些醫(yī)生不留長發(fā)C.穿白衣服的人不留長發(fā)D.穿白衣服的人都是醫(yī)生29.【答案】A。答案解析：前提是醫(yī)生都穿白衣服，結(jié)論是有些穿白衣服的人留長發(fā)。你會發(fā)現(xiàn)前提和結(jié)論中間缺了點什么，醫(yī)生跑哪里去了?所以要把前提和結(jié)論之間的重合的共同點找出來，此題中，醫(yī)生就是我們要找的前提和結(jié)論之間共同擁有的共同點。根據(jù)前提結(jié)論，答案選擇A。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！睘榱顺蔀橐幻麅?yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M(jìn)行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。(14分)30.該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。其次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。31.材料：從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學(xué)生終身難忘。一年秋天，學(xué)生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃;一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車來校時，生活費被盜，洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外，還自己掏錢替學(xué)生墊付伙食費;有一次，校外不良青年來到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財物，她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，而后積極向有關(guān)部門呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。有一年春季剛開學(xué)，—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希望老師多費心?！焙槔蠋熣f：“小芳是我的學(xué)生，我會盡心去教的。只要她肯努力，踏實學(xué)，認(rèn)真做事，就是好學(xué)生?！痹诤槔蠋熡嗅槍π缘膸椭椭笇?dǎo)下，小芳進(jìn)步很快，初中畢業(yè)時以優(yōu)異成績考上了高中。洪老師很注重對自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析洪老師的行為。(14分)31.洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費，同時在學(xué)生需要保護(hù)的時候，奮不顧身的保護(hù)學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。其次，洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯—標(biāo)準(zhǔn)。洪老師不從分?jǐn)?shù)來看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)目理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德?？傊?，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。32.材料傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上，不斷豐富其表現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和審美價值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。在戲曲現(xiàn)代化的過程中，人們把注意力過多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征?，F(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)容之一，但通過古代生活題材目樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識和精神生活。戲劇理論家張庚先生對此有明確的認(rèn)識，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識”，“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時的時代精神”，所以“也不一定只有描寫當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù)，在于它獨特的戲曲表達(dá)形式，也就是說，不在于其表達(dá)的思想內(nèi)容是什么，而在于其如何表達(dá)這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價值就在于其日以反復(fù)欣賞的獨特的形式美，是形式與內(nèi)容兩者和諧，有機的統(tǒng)一。作為一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見不足，也缺乏系統(tǒng)性，而且過度強調(diào)對現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀當(dāng)代有一種越來越不尊重和漠視民間的趨勢，當(dāng)然，民間戲曲決不會目為我們忽視她月自動消亡，因為它與民間的生活息息相關(guān)。人們會發(fā)現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，在一些地區(qū)，它甚至已經(jīng)融進(jìn)了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會是實現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。(摘編自劉楨、毛忠《中國戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》)問題：(1)戲曲現(xiàn)代化過程中硬重點關(guān)注哪兩個方面?請結(jié)合文本，簡要說明。(4分)(2)文章認(rèn)為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境?請簡要分析。(10分)32、第(1)問.①如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識;2分②如何在歷史劇中貫穿時代精神;2分第(2)問.要走出困境，戲曲創(chuàng)作要來源于民間，來源于廣大民眾。3分戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符臺民眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，3分。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。4分。三、寫作題(本大題1題，50分)33.閱讀下面的材料，接照要求作文。這個世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒有剝奪你幸福的權(quán)利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。33.一等(50-38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或?qū)W習(xí))的挫折”“享受做教師的幸?！钡阮}意，中心突出，內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)二等(3725)站在教師立場思考主題，中心符臺“在簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)三等(2412)站在普通個人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸?！薄靶腋Ｒ孔约喝幦　薄靶腋?，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)四等(11-0)圍繞“挫折使孩子奮進(jìn)”、“引導(dǎo)孩子要勇于戰(zhàn)勝困難”、“挫折也是一種美”等角度，或“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)(二)寫作硬性扣分項目寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達(dá)基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：標(biāo)題，不寫，扣5分。文章結(jié)尾：不寫，字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤等，降12分。2025年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)全真模擬題及答案(四)一、單選題1．某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！边@體現(xiàn)的教育理念是()。

A．開拓創(chuàng)新B．全面發(fā)展

C，自主發(fā)展D．因材施教

2．圖1中某些學(xué)校的做法()。

A．抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力

B．阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力

C．提高了學(xué)生的競爭能力

D．提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)3．初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力．以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說法()。

A．忽視了學(xué)生的主體性B．忽視了學(xué)生的發(fā)展性

C．忽視了學(xué)生創(chuàng)造性D．忽視了學(xué)生的差異性4．邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚?！边@表明邱老師()。

A．善于自我反思B.缺乏探索精神

C.缺乏問題意識D．辮于自我暗示5．中學(xué)生王某上課玩手機，被班主任李某當(dāng)場沒收。王某課后向李某承認(rèn)錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。

A，正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守

B．正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利

C．不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)

D.不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀6、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是()

A．故意曠課，損害教學(xué)的

B．體罰學(xué)生，屢犯不改的

C．穿戴不整，影響儀表的

D．侮辱學(xué)生，影響惡劣的7、某中學(xué)上課時，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默

許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主

體是()

A．李某B．張某C．學(xué)校D．李某和學(xué)校8、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是()

A．教育與被教育的關(guān)系B．管理與被管理的關(guān)系

C．保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D．控制與被控制的關(guān)系9、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財務(wù)。學(xué)校對錢某的正確處理方法是()

A．學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治

B．扭送公安機關(guān)，依規(guī)開除錢某的學(xué)籍

C．勸說錢某退學(xué)

D．責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)10、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法()

A．符合校務(wù)公開的辦事原則

B．體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利

C．侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)

D．違背公平待生的教育理念11、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是()

A．隱私權(quán)B．姓名權(quán)C．榮譽權(quán)D．人格權(quán)12、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(2010-2025》提出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是()

A．機會公平B．過程公平C．結(jié)果公平D．起點公平13、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對一下答案，曾老師的做法()

A．合理，可以提高教學(xué)效率B．不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)

C．合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)D．不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該()

A．不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量B．反思自我，加強與同事的溝通

C．無需改變，繼續(xù)保持獨特個性D．避免沖突，減少與同事的來往15、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。”這說明教師對學(xué)生的影響具有()

A．層次性B．自覺性C．深遠(yuǎn)性D．規(guī)范性16、某學(xué)生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法()

A．不正確，不利于取得家長信任

B．不正確，不符合家校溝通要求

C．正確，符合嚴(yán)慈相濟的要求

D．正確，符合廉潔從教的要求17、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()

A．圖窮匕見B．指鹿為馬C．望梅止渴D．三顧茅廬18、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是()

A．法蘭西第二共和國

B．法蘭西第三共和國

C．法蘭西第四共和國

D．法蘭西第五共和國19、諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是()

A．瑞士B．德國C．英國D．瑞典20、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是()

A．銅、鋅B．銅、鐵、鉻C．鐵、碳D．鐵、鉻、鎳21、16世紀(jì)法國作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()

A．《神曲》B．《十日談》C．《巨人傳》D．《唐吉訶德》22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()

A．王勃B．范仲淹C．蘇軾D．陶淵明23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是()

A．薊城B．燕京C．汴梁D．大都

24、下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自《論語》的是()

A．知之者不如好之者，好之者不如樂之者

B．子非我，安知我不知魚之樂

C．獨樂樂，與人樂樂，孰樂？

D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

25．《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復(fù)興時期極負(fù)盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫的作者是()

A．倫勃朗

B．畢加索

C．安格爾

D．拉斐爾26、在Excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是()

A．排序B．自動篩選C．?dāng)?shù)據(jù)單D．分類匯總

27、在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則()

A．只能選擇行數(shù)

B．可以選擇行數(shù)和列數(shù)

C．只能選擇列數(shù)

D．只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值28、下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關(guān)系相同的是()

A．北京——承德B．寧夏——銀川C．新疆一一西藏D．太原——山西29、按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是()

A.7+6→423585B.7+6+5→423577

C.7+6→354277D.7+6+5→354285二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題

30、材料：

湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計一次公益募捐的方案

就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學(xué)生都能學(xué)好。”湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法了。

問題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評價湯老師的行為。(14分)【參考答案】

湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀，主要表現(xiàn)在：

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師?yīng)該充分信任學(xué)生，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。材料中湯老師相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?，才有了豐富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展的分層教學(xué)。

(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發(fā)展可能性的人。教師必須承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設(shè)計公益募捐的方案，積極推動“分層教學(xué)”保證每一個學(xué)生都學(xué)好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅持學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

(3)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學(xué)生的特點開展教學(xué)，他不跟其他老師一樣滿足于關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，而是探索創(chuàng)新實驗新的教學(xué)方式，使每個學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

教師正確的學(xué)生觀將直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。正是因為湯老師堅持“以人為本”的學(xué)生觀，才使得血神孤兒來月樂于表達(dá)自己的想法，才使得自己在教育教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。31、材料：

剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級的英語教學(xué)，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個單詞?！扒校　蹦莻€男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個班級學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚了。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：

(1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，要對工作和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講時，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，贏得了學(xué)生的尊重和信任。

(2)關(guān)愛學(xué)生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因為學(xué)生對自己的不屑而批評責(zé)備學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，所以李奇才會認(rèn)可老師，配合老師，并幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語。

(3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)