北師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課時(shí)教案 第3單元 乘 法

第3單元乘法

第1課時(shí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間⑴

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第30~31頁(yè)三位數(shù)乘兩位數(shù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在解決實(shí)際問.題的過程中，學(xué)會(huì)估算的方法,并能熟練地進(jìn)行估算，

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算方法。

2.在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力，體會(huì)

解決問題策略的多樣性。使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體

會(huì),感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3.在具體的情境中，能對(duì)估算的結(jié)果做出合理的判斷,體會(huì)估算的必

要性。學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能熟練、正確地進(jìn)行估算和筆算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握乘法豎式的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

閡教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

（PPT課件出示教材第30頁(yè)情境圖）我國(guó)發(fā)射的第一顆人

造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。人造地球衛(wèi)星繞地

球2圈、10圈、20圈、…所需要的時(shí)間，你會(huì)計(jì)算嗎？

指名讓學(xué)生口算匯報(bào)。

師:說一說“114X10”“114X20"，你是怎樣算的。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

（一）估一估:繞地球21圈需要多少時(shí)間?與組內(nèi)同伴交

流你的想法。

1.同學(xué)們,這是幾位數(shù)乘法？（板書:三位數(shù)乘兩位數(shù)）

2.你能估?估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？與組內(nèi)同伴交流你的

想法。

3.學(xué)生獨(dú)立思考,然后全班交流匯報(bào)。

方法一:我是把114看作100,100X21=2100（分），所以

114X21^2100,tt2100多。

方法二:我是把21看作20,114X20=2280（分），所以

114X21^2280,比2280多。

方法三:我是把114看作110,把21看作

20,110X20=2200（分），所以114X21=2200,比2200多。

方法四：我是把114看作120,把21看作

20,120X20=2400（分），所以114X21^2400,大約2400。

教學(xué)過程教師批注

4.小結(jié):估算的時(shí)候，我們可以把兩個(gè)乘數(shù)都看作與它們

接近的整十、整百數(shù);也可以只把其中的一個(gè)乘數(shù)看作接

近的整十、整百數(shù)。那么這兩種方法相比，哪種方法更簡(jiǎn)

便些？

師:在估算的時(shí)候,都看作接近的整十、整百數(shù),這樣口算

起來更快、更簡(jiǎn)便。

（二）探究算理。

1.繞地球21圈需要多少時(shí)間?說說你是怎么算的。

2.讓學(xué)生獨(dú)立思考、探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師

巡視全班,觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法,然

后有選擇地展示學(xué)生的計(jì)算方法。

3.小組展示匯報(bào)結(jié)果。

方法一：

114X20=2280114X1=1142280+114=2394

方法二：

114X21

4.算一算,說一說,乘法豎式計(jì)算要注意什么？

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、鞏固練習(xí)

教材第31頁(yè)“練一練”第1,2,3題。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

1星運(yùn)行時(shí)間（1）

三位數(shù)乘兩位數(shù)

114X21=2394

114...............114x1

228....................114x20

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.鼓勵(lì)學(xué)生探究解決問題的策略,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主

人,把思考的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

2.在本課的設(shè)計(jì)也注重學(xué)生思維的開放性,充分讓學(xué)生自己去利用

已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找解決問題的方法,學(xué)生在掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

基礎(chǔ)上，已能通過思維探究去尋找解決的辦法。出現(xiàn)了多種解決方法,每種

方法都可以看作是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。教師只要稍微指點(diǎn)一下,就很容

易找到最簡(jiǎn)便、最具普遍性的方法。這樣強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是非常重要的。

［不足之處］在教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)練習(xí)題的設(shè)計(jì),滿足學(xué)生個(gè)性化的

需求。

［再教設(shè)計(jì)］在課堂上做到對(duì)學(xué)生問題的及時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而調(diào)動(dòng)所有同

學(xué)的積極性。要注意提問問題的技巧,應(yīng)該把大問題分散開,把握教學(xué)推進(jìn)

的節(jié)奏。

第2課時(shí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(2)

■教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第3廣32頁(yè)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生掌握乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2.通過多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步明白三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，

加快計(jì)算的速度,提高計(jì)算的正確率,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,提高計(jì)算能力。

3.學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

乘數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

陶教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們坐過火車嗎?說說坐火車的感受。

出示圖片及信息:動(dòng)車每時(shí)可行駛250千米,高鐵每時(shí)可

行駛305千米。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列算式解答？

讓學(xué)生相互提問，然后請(qǐng)同桌來回答。

3.動(dòng)車和高鐵一天各行駛多少千米?怎樣列式？

學(xué)生自主解決,并在小組中交流。

展示匯報(bào)，教師板書:250X24=305X24二

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，解決乘數(shù)末尾有0的乘法。

（PPT課件出示教材第31頁(yè)例2豎式）

觀察例題,想想210X47如何解決呢？

預(yù)設(shè):一些學(xué)生能口算出來,教師適當(dāng)給出評(píng)價(jià)。

⑴小組交流,要求如下:首先單獨(dú)寫出自己的方法,盡量

多寫幾種，然后在組內(nèi)交流。交流的時(shí)候,如果你發(fā)現(xiàn)組

員有不同的方法,把組員的方法記下來。最后，小組分工,

有幾種方法就派幾個(gè)代表,一人講解一種方法。

⑵展示匯報(bào):學(xué)生板書計(jì)算方法。

學(xué)生可能列的兩種豎式：

210210

X47X47

1470147~

84084

98709870

師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第二種比較簡(jiǎn)便。

通過交流,學(xué)生明確:像這樣的題目，可以先用0前面的

數(shù)相乘,再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有兒個(gè)0,就在乘得的積

的末尾添幾個(gè)0,注意前面計(jì)算出的0與末尾的0的區(qū)

別。

(3)即時(shí)練習(xí)，要求全部用簡(jiǎn)便算法。

360X25=240X62二

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視。

2.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，解決乘數(shù)中間有0的乘法。

(PPT課件出示教材第31頁(yè)例1豎式)

師:觀察例題,想想408X23如何解決呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛?/p>

組內(nèi)討論、交流自己的想法。

學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。

學(xué)生匯報(bào)，指名板演。

408

X23

1224

816

9384

教學(xué)過程教師批注

著重講解當(dāng)乘到0的時(shí)候,該注意什么。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、鞏固練習(xí)

教材第32頁(yè)“練一練”第4“8題。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（2）

乘數(shù)中間或末尾行0的三位數(shù)乘兩位數(shù)

210210408

X47X47X23

84084816

987098709384

【教學(xué)反思】

［成功之處］本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自豪感,吸引學(xué)

生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。接著根據(jù)具體情況提出問題，列出一個(gè)乘數(shù)

末尾有0的乘法算式。通過學(xué)生的嘗試練習(xí)，引導(dǎo)他們利用已有的計(jì)算乘

數(shù)末尾有。的乘法的經(jīng)驗(yàn),探究簡(jiǎn)便的筆算方法。教師注意對(duì)豎式的書寫

格式、計(jì)算過程和算理的重點(diǎn)講評(píng)。利用例題中的信息進(jìn)一步提出問題，

引導(dǎo)學(xué)生列出兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法算式,通過計(jì)算交流,協(xié)助學(xué)生

認(rèn)識(shí)到兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在最后的積的末尾添上幾個(gè)0。最后

通過筆算和口算鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)算法的理解,發(fā)現(xiàn)算法間的聯(lián)系,鍛

煉學(xué)生思維的靈活性和開放性。

［不足之處］1.學(xué)生在做兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法算式時(shí)，容易漏

寫0。

2.個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法筆算后,會(huì)與之前學(xué)習(xí)的三位

數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾沒有0的乘法混淆,造成豎式對(duì)錯(cuò)位以致計(jì)算結(jié)果由

錯(cuò)。

［再教設(shè)計(jì)］1.通過筆算及口算鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)算法的理解，

發(fā)現(xiàn)算法間的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生思維的靈活性和開放性。

2.對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾有0和沒0的筆算進(jìn)行區(qū)分,并加強(qiáng)練

習(xí)。

第3課時(shí)有多少名觀眾

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第33~34頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握乘法的估算方法,在解決具體問題的過程中，能運(yùn)用合適的方

法進(jìn)行估算。

2.能與同學(xué)交流自己估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成積

極主動(dòng)的估算意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握乘法的估算方法,能運(yùn)用合適的方法進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

提高解決具體問題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，同桌準(zhǔn)備一份報(bào)紙,黃豆1千克。

國(guó)教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.（PPT課件出示大型演唱會(huì)圖片）這是什么地方?他們

在干什么？你有什么感想？

2.你估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)能容納多少名觀眾？

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1.出示教材主題圖（PPT課件出示教材第33頁(yè)情境圖）o

師:認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況,要估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)能

容納多少名觀眾，你有什么辦法？

學(xué)生獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)。

小組交流,讓每個(gè)小組的同學(xué)說一說自己的估算方法和

估算結(jié)果。

小組選派代表,展示匯報(bào)結(jié)果。

方法一:先算每個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位,再算一共有多

少個(gè)看臺(tái),就可以算出大約有多少人。

方法二:先看每排大約有多少個(gè)座位,再算一共有多少

排,也可以算出大約有多少人。

2.估算觀眾人數(shù)（PPT課件出示教材第33頁(yè)看臺(tái)放大

圖）。

（1）數(shù)?數(shù)，?個(gè)看臺(tái)有多少人？

學(xué)生小組交流展示匯報(bào)。

將座位分成大致相等的3份,每份中的一行有7人,這樣

的8行就是7X8=56（人）；一共3份,就是

56X3=168（人）。（板書:56X3=168（人））

⑵有28個(gè)看臺(tái)，你能估算出這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)

座位嗎？

⑶學(xué)生匯報(bào):把28看成30,168看成

170,30X170=5100,所以28X168-5100（人）。（板

書:28X168入5100（人））

方法一：168X28g5100（名）

方法一：168X28"5040（名）

方法三：168X28-6000（名）

教學(xué)過程教師批注

-----------------------------------------------------------

（4）小結(jié):一般情況下，估算是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)

估算成整十、整百的數(shù)，這樣計(jì)算簡(jiǎn)便。

3.鞏固練習(xí)。

出示一張報(bào)紙,算一算一張版面的字?jǐn)?shù)（小組合作）。

⑴數(shù)一行的字?jǐn)?shù)和總行數(shù)。

⑵報(bào)紙折出一塊的字?jǐn)?shù)與整版字?jǐn)?shù)。

學(xué)生小組交流展示匯報(bào)。

4.小組活動(dòng):每小組拿出自帶的1千克黃豆，估算大約有

多少粒。

活動(dòng)要求：

⑴學(xué)生每四人一組，各小組準(zhǔn)備1千克黃豆。（提前布置

好）

⑵提問：每組有1千克黃豆，估計(jì)有多少粒？

⑶先討論估計(jì)步驟，再操作。

（4）動(dòng)手操作時(shí),合理分工協(xié)作。

匯報(bào)方法：

⑴抓一把黃豆，猜測(cè)有多少粒。

（2）裝滿一個(gè)盒子大約需要多少粒,看1千克黃豆能裝幾

盒,計(jì)算出1千克黃豆的粒數(shù)。

小組匯報(bào)估計(jì)結(jié)果。

方法一:一把大約有100粒,可以抓56把,估計(jì)有

100X56=5600（粒）。

方法二:裝滿一個(gè)盒子大約需要500粒，1千克黃豆大約

能裝11盒,估計(jì)有500X11=5500（粒）。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、鞏固練習(xí)

教材第34頁(yè)“練一練”。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

有多少名觀眾

56X3=168（人）

28X168=5100（人）

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.從生活中常見的情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.估計(jì)具體事物的數(shù)量時(shí)，可以把它分成相同的幾部分,先估計(jì)出一

部分的數(shù)量,再估計(jì)出總數(shù)量;也可以列出乘法算式，估計(jì)出乘法算式的積,

再確定事物的數(shù)量。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,可以使學(xué)生在自主解決問題的過程中

體會(huì)估算方法,最后通過回顧解決問題的過程進(jìn)行總結(jié)和歸納,進(jìn)一步明

確估算的原則，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí),不但培養(yǎng)了學(xué)生解決

問題的能力,還訓(xùn)練了學(xué)生綜合歸納的能力。

［不足之處］教案的設(shè)計(jì)有很多細(xì)節(jié)需要注意,在估計(jì)的過程中，學(xué)

生會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,教案中并沒有給予提示和指出，需要教師酌

情處理。

［再教設(shè)計(jì)］通過本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)，了解到部分學(xué)生的估算意識(shí)還

比較薄弱。因此,在今后的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生多進(jìn)行估算,

增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。

第4課時(shí)神奇的計(jì)算工具

■教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第35~36頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)

行大數(shù)目的一、兩步算式的運(yùn)算,并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)

律。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便性和快捷性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計(jì)算器在生活和工作中的價(jià)值。

3.在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的探索意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一、兩步算式的

運(yùn)算和只有用同一級(jí)運(yùn)算的兩步算式的運(yùn)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,計(jì)算器等。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的計(jì)算器。關(guān)于計(jì)算器，你都知道哪

些知識(shí)?在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生向小組成員介紹自己的計(jì)算器。

2.你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生小組內(nèi)交流,并匯報(bào)。

3.計(jì)算器有很多種,一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。

（展示計(jì)算器）今天我們就來認(rèn)識(shí)計(jì)算器。（板書課題）

一、自主探究、學(xué)習(xí)新知

（PPT課件出示計(jì)算器）

1.整體認(rèn)識(shí)。

這是一個(gè)計(jì)算器的面板，上部分是顯示屏，（突出顯示）下

部分是鍵盤。（突出顯示）

2.認(rèn)識(shí)鍵盤。

（1）觀察一下，這個(gè)鍵盤上的哪些鍵你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？上來

指給大家看看。

⑵師生互動(dòng)。

教學(xué)過程教師批注

①有0,1,2,3,4,5,6,7,8,9這些數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵。（板

書:數(shù)字鍵）自己指一指你手中計(jì)算器的數(shù)字鍵。

②有+,-，X,+這些運(yùn)算符號(hào)的鍵叫運(yùn)算符號(hào)鍵。（板書:

運(yùn)算符號(hào)鍵）自己指一指你手中計(jì)算器的運(yùn)算符號(hào)鍵。

③有0N字母的是開磯鍵（板書:開機(jī)鍵）。你能在自己的

計(jì)算器上找到開機(jī)鍵嗎?你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其

他功能嗎？（清零）

④有OFF字母的是關(guān)機(jī)鍵。（板書:關(guān)機(jī)鍵）你能在自己的

計(jì)算器上找到關(guān)機(jī)鍵嗎?有些計(jì)算器上沒有關(guān)機(jī)鍵,又是

怎樣關(guān)機(jī)的呢？（自動(dòng)關(guān)機(jī)）

⑤如果按錯(cuò)了，你知道用哪個(gè)鍵清除你按錯(cuò)的數(shù)字嗎？

清零鍵——AC鍵或者ON鍵。

⑥其他一些鍵的名稱和功能又是什么呢?我們以后慢慢

認(rèn)識(shí),有興趣的同學(xué),課后可以去查閱配套的說明書。

3.用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

出示題目，你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎?試一

試。

請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。觀察怎樣按鍵比較方便,而且

不容易出錯(cuò)。

計(jì)算完第道題，怎樣才能開始算第二道題?應(yīng)該先按什

么鍵？

認(rèn)識(shí)清零鍵——AC鍵。

4.計(jì)算比賽，任選一個(gè)自然數(shù),進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5.你還知道哪些計(jì)算工具？

出示教材的情境圖,讓學(xué)生了解

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、鞏固練習(xí)

教材第36頁(yè)“練一練”。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

神奇的計(jì)聲工具

亂示屏、數(shù)字彼、運(yùn)算符號(hào)談，開機(jī)鍵/關(guān)機(jī)鍵、清零鍵、尤他符號(hào)鍵

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在

設(shè)計(jì)教案之前進(jìn)行了調(diào)查,得知大多數(shù)學(xué)生都會(huì)使用計(jì)算器。有的是家長(zhǎng)

教的，有的是自己拿計(jì)算器按按就會(huì)了，所以用計(jì)算器計(jì)算對(duì)學(xué)生來說并

不難。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器的按鍵及功能,教師

給予補(bǔ)充,把本節(jié)課的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)與運(yùn)用上。

［不足之處］本節(jié)課時(shí)間控制上不夠好,最后讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器解

決生活中的實(shí)際問題時(shí)有些倉(cāng)促。

［再教設(shè)計(jì)］再教時(shí)注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索規(guī)律

的能力。

第5課時(shí)有趣的算式

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第37~38頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器

進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算。

2.通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣,感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過大數(shù)目的計(jì)算,探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，計(jì)算器等。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課

1.用計(jì)算器計(jì)算下列各題。

32456+781321398401-4296296205+435=

289500+3276-38467566+12822522X33133-

指名讓學(xué)生說一說操作方法。

2.今天老師給大家?guī)砹藥捉M有趣的算式，你們想算一

算嗎？（板書:有趣的算式）

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

師:要做好一件事,先要把相關(guān)工具準(zhǔn)備好,而且還要熟

練掌握工具的使用方法。下面我們比一比誰(shuí)使用計(jì)算器

更熟練。

1.規(guī)則:在1到9之間,選一個(gè)你最喜歡的數(shù)字記在心里,

把這個(gè)數(shù)字在計(jì)算器上按9次,然后除以12345678。你

只要告訴我結(jié)果是多少,我就可以猜出你最喜歡的數(shù)字

是幾。

2.學(xué)生算，教師猜。

3.請(qǐng)學(xué)生猜。

觀察12345678,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生把算式寫出來,觀察并交流匯報(bào)。

小結(jié):計(jì)算的結(jié)果是你喜歡的數(shù)字的9倍,只要用這個(gè)結(jié)

果除以9就可以猜到你喜歡的數(shù)字是幾了。

4.探索規(guī)律。

師:數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運(yùn)用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。

看你能順利闖到第幾關(guān)。

教學(xué)過程教師批注

第一關(guān):用計(jì)算器計(jì)算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什

么？（PPT課件出示教材第37頁(yè)例1）

1X1=1

11X11=________

111X111=

1111X1111=?

11111X11111=?

學(xué)生小組交流，并展示匯報(bào)。（教師板書）

找出規(guī)律，說出iiiiiiiiixiiiiuni的結(jié)果是多少。

第二關(guān):用計(jì)算器計(jì)算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？（PPT課

件出示教材第37頁(yè)例2）

99X99=________

999X999=

9999X9999=

不用計(jì)算,你知道下面算式的結(jié)果是多少嗎？

99999X99999-

999999X999999二

⑴找出規(guī)律,直接寫得數(shù)。

⑵按規(guī)律接著編題,并寫出答案。

第三關(guān):觀察下面的算式和得數(shù)分別有什么特點(diǎn)，能再寫

出幾個(gè)這樣的算式嗎?用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果。（PPT課件出

示教材第37頁(yè)例3）

1X9+2=11

12X9+3=111

123X9+4=1111

1234X9+5=

12345X9+□=

123456X口+口=

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，彌有什么感受?與同伴說一說。

四、鞏固練習(xí)

教材第38頁(yè)“練一練”。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

有趣的其式

1X1=1

11X11=121

111X111=12321

1111X1111=1234321

11111X11111=123454321

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)安排巧妙,帶學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器的好處。

2.如何讓學(xué)生體會(huì)用計(jì)算器的好處,我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)目較大的計(jì)算，

讓學(xué)生主動(dòng)使用計(jì)算器。學(xué)生通過親身體驗(yàn)和交流，自然地發(fā)現(xiàn)了用計(jì)算

器計(jì)算的好處一一，快捷、準(zhǔn)確,為今后合理選擇計(jì)算方法作了良好的鋪墊。

3.重點(diǎn)突此層次清楚。在教學(xué)過程中層次分明、條理清晰,突破了教

材中的重、難點(diǎn),較好地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動(dòng)力，

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)規(guī)律的探索活動(dòng)，以動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和相互交

流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

［不足之處］在教學(xué)中，沒有讓學(xué)生自己寫出一組有規(guī)律的數(shù)字，總

害怕學(xué)生做不到或做不好。

［再教設(shè)計(jì)］在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí):一定要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和推理

能力,給予充分的信任,做得不好時(shí)，教師給予幫助。

整理與復(fù)習(xí)

整理與復(fù)習(xí)

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第42~46頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,通過整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。

2.學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)學(xué)過的知識(shí)。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，?副三角尺，計(jì)算器。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

時(shí)間過得真快啊,半個(gè)學(xué)期過去了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么

呢?還有哪些地方存在疑問？

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。

師：“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”這一單元涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，同學(xué)

們先在小組里跟同學(xué)一起說一說,可以列成表格加以整

理,也可以畫成圖加以整理，只要能系統(tǒng)地把所學(xué)知識(shí)展

示出來就好。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流展示自己整理的結(jié)果,重點(diǎn)說說自己的思

路。

1.計(jì)數(shù)單位。

個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、…都是

計(jì)數(shù)單位,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10o

2.大數(shù)的讀法、寫法。

(1)從右起,每四個(gè)數(shù)位為一級(jí),分別是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。

個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“個(gè)(?)”，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”，億

級(jí)表示多少個(gè)“億”。

(2)讀數(shù)時(shí),從最高位讀起,一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)

以上的數(shù)時(shí),每一級(jí)的數(shù)都要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法讀,然后

在后面加一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字,每一級(jí)末尾不管有幾

個(gè)0都不讀,每級(jí)前面或中間不管有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)

⑶寫數(shù)時(shí),從最高位寫起,一級(jí)一級(jí)地寫,哪一位上一個(gè)

單位也沒有,就在那一位上寫0占位。

教學(xué)過程教師批注

3.比較數(shù)的大小。

(1)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。

(2)位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小，左起第一位上的數(shù)大的

那個(gè)數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第

二位上的數(shù),直到比較出大小為止。

4.把整萬(wàn)或整億的