2025版 初中 語文 學(xué)考復(fù)習(xí) 第五編 寫作《常用文體寫作指導(dǎo)-第一講 記敘性文章寫作指導(dǎo)》課件

第五編

寫作專題十二

常用文體寫作指導(dǎo)第一講

記敘性文章寫作指導(dǎo)

記敘文以記人、敘事、寫景、狀物為主，以人物經(jīng)歷與事物發(fā)展變化等為內(nèi)容，是一種比較典型的文體。近年來，各地學(xué)考對作文的文體要求更加明確，記敘文是各地學(xué)考明確要求及學(xué)生寫作的最常見的文體。對于如何寫好記敘文，我們可從記事、寫人、寫景三類記敘文分類訓(xùn)練提升。一、記事

根據(jù)統(tǒng)編版語文教材寫作指導(dǎo)《學(xué)會記事》《學(xué)寫故事》，切合江西省學(xué)考作文評價(jià)整體要求“思想積極向上”“中心明確”“思路清晰”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，對標(biāo)各省市學(xué)考滿分作文，寫好事件可從以下方面入手。

1.事件敘述要完整

敘述事件，敘述的要素要完整，有六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)寫，寫詳細(xì)些。要把事件寫清楚，動(dòng)筆之前先要想清楚，理清事件的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來。

2.敘述事件要有波瀾

“文似看山不喜平”，記敘文寫作中切忌平鋪直敘。在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些小懸念、增加一些波折、結(jié)尾出人意料等，都是增加事件可讀性的好辦法。可用以上方法在敘述中寫出事件的波瀾起伏的曲折之美。

3.抓住一些感人的細(xì)節(jié)

事件中一定有主體——人物，事件中的人物應(yīng)是有血有肉的，形象豐滿，令人讀后印象深刻。可抓住人物在事件中的一些感人的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫、描繪，也可通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象去豐富細(xì)節(jié)，使人物更加生動(dòng)，事件更加曲折，如《皇帝的新裝》中對皇帝穿衣服的動(dòng)作和大家的語言的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出皇帝的愚蠢與大家的阿諛奉承的人物形象。

4.表達(dá)在事件中獲得的情或理

敘述事件的最終目的是表達(dá)作者的情感或從事件中懂得的道理，從而突出文章的中心，表明文章的主旨?？稍陂_頭、中間、結(jié)尾設(shè)立關(guān)鍵句，運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式適時(shí)地表達(dá)情感或道理。二、寫人

根據(jù)教材單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》《寫出人物的精神》《抓住細(xì)節(jié)》《學(xué)寫傳記》等作文指導(dǎo)，結(jié)合江西學(xué)考作文評價(jià)要求，要寫好一個(gè)人，可采用以下方法。

1.選好寫作對象

寫好一個(gè)人，我們首先要選擇好一個(gè)人，可用以下問題式的表格來選擇這一個(gè)人：寫誰外貌性格精神品質(zhì)能反映特點(diǎn)的事例表達(dá)什么

感情（主題）

2.搭建寫作框架

寫作之前列寫作提綱，如按照“概括介紹（抓住特征）→刻畫精神（選取事件、描寫刻畫）→表達(dá)情感（適時(shí)點(diǎn)明、抒情議論）”的框架列寫作提綱。

3.抓住突出的特點(diǎn)

（1）細(xì)心觀察，突出人物的特點(diǎn)

文章開篇之處，我們往往可用簡單幾筆勾勒出人物的外貌、神態(tài)特點(diǎn)，用概括介紹的語言概括這一人物的內(nèi)在特點(diǎn)，讓讀者對這一人物獲得初印象。

（2）具體描寫，展現(xiàn)人物的形象

人物的突出特點(diǎn)可通過描寫展現(xiàn)出來，人物描寫的方法多樣，我們可根據(jù)人物特點(diǎn)，選擇最突出的特點(diǎn)運(yùn)用其中一種或多種方法進(jìn)行描繪刻畫。

4.寫出人物的精神

（1）在事件中表現(xiàn)人物精神

我們要選取人物的典型事件來刻畫人物的精神品格，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》就選取了長媽媽為“我”買來《山海經(jīng)》的典型事件表現(xiàn)出長媽媽關(guān)愛迅哥兒的形象特點(diǎn)。寫作時(shí)，可選取一件事進(jìn)行詳細(xì)敘述，也可選取多件事，做到詳略得當(dāng)，尤其能突出人物品格的要詳寫，再如《阿長與〈山海經(jīng)〉》選取了長媽媽的七件事情，詳寫講“長毛”故事和買回《山海經(jīng)》事件，突出長媽媽的“偉大的神力”及對“我”的關(guān)愛之情。

（2）在典型細(xì)節(jié)中刻畫精神

我們可用類似“慢鏡頭”動(dòng)作，細(xì)致地描寫出典型事件中的典型細(xì)節(jié)，如在《再塑生命的人》中海倫·凱勒選取了莎莉文老師教“我”認(rèn)識感悟“水”的典型事件，從動(dòng)作、心理的角度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)出莎莉文老師的循循善誘、深切關(guān)愛的精神品質(zhì)。

（3）借助寫作手法突出精神

對人物精神進(jìn)行刻畫，不僅可用正面描寫，從神態(tài)、肖像、語言、動(dòng)作、心理直接描寫人物的特點(diǎn)，還可采用側(cè)面描寫、對比、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、夸張等寫作手法。

5.表達(dá)作者的情感

（1）在文中關(guān)鍵句段表達(dá)情感

寫人的文章需要表明作者“為什么寫”。在文中適時(shí)地表明作者的情感態(tài)度，往往可以在文章的開頭和結(jié)尾處等關(guān)鍵句段直接發(fā)表議論、抒發(fā)情感，還可以中間夾敘夾議，在敘述后運(yùn)用簡單的抒情議論句。

（2）用好抒情、議論的表達(dá)方式

寫人的記敘文以記敘、描寫的表達(dá)方式為主，為表達(dá)情感、表明主旨，需要運(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式。記敘文中的議論，是在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，直接表明作者對人物、事件的看法，在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中的抒情，是作者在記敘人物、事件的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評等）抒發(fā)出來，深化文章的主題思想。三、寫景

根據(jù)教材單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》《學(xué)寫游記》等作文指導(dǎo)，結(jié)合江西學(xué)考作文評價(jià)要求，要描寫好景物，可采用以下方法。

1.抓住特征

描寫青山綠水、風(fēng)雪雷電、花草樹木等自然景物時(shí)，我們要抓住它們的形狀、姿態(tài)、色彩、聲響、氣味等特征進(jìn)行描寫，寫出它們的獨(dú)特之處，使人如睹其物，如聞其聲，如見其形。

2.言之有序

為了避免文章寫得雜亂無章，無論描寫自然風(fēng)景，還是人文景觀，都要言之有序。只有按照一定的順序來寫，才能寫出景物的層次。寫景作文的寫作順序通常有三種：一是時(shí)間順序，如從早到晚，從春到夏，再到秋和冬；二是空間順序，如由遠(yuǎn)及近、由上到下、由外到內(nèi)；三是移步換景，在移動(dòng)變化中觀察景物。

3.多維描繪

為了使筆下的景物栩栩如生，寫作時(shí)要善于調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、口等感官，抓住描寫對象的形狀、大小、色彩、聲音、氣味等特征進(jìn)行細(xì)致的描寫，使景物生動(dòng)而立體，使讀者如臨其境。

4.妙用修辭

描繪自然美景并不是只應(yīng)以景取勝，還應(yīng)講究語言的優(yōu)美動(dòng)人，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N修辭手法，使描寫的景物充滿詩情畫意。整齊勻稱的排比，貼切傳神的比喻，生動(dòng)形象的擬人，朗朗