2021-2022學年重慶市縉云教育聯(lián)盟高一11月質量檢測語文試題

第=page11頁，共=sectionpages11頁第=page22頁，共=sectionpages22頁重慶縉云教育聯(lián)盟2021-2022學年（上）11月月度考試高一語文注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

新時代鄉(xiāng)村振興不能停留在“農村發(fā)展只是農業(yè)發(fā)展”“農村功能只是提供農產品”的固有思維上，而應該從鄉(xiāng)村文化這一內生動力的角度，去推動社會主義鄉(xiāng)村的全面發(fā)展。鄉(xiāng)村振興首先意味著鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產業(yè)文化的創(chuàng)意升級。鄉(xiāng)村振興依托于鄉(xiāng)村別具一格的原真文化特質與獨特文化創(chuàng)意，也離不開鄉(xiāng)村文化產業(yè)的勃勃生機與鄉(xiāng)土本色的品牌形象塑造。因此，傳統(tǒng)產業(yè)文化的創(chuàng)意升級，應將文化創(chuàng)意作為鄉(xiāng)村文化振興的重要動能，與鄉(xiāng)村一二三產業(yè)融合發(fā)展，提升鄉(xiāng)村產業(yè)的文化附加值；創(chuàng)新宣傳引導和示范引導機制，引導多元資金和人才進入鄉(xiāng)村文化產業(yè)；創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化資源整合機制，形成地方文化產業(yè)品牌，實現(xiàn)生產、生活、生態(tài)和文化的良性互動，恢復鄉(xiāng)村自主造血的能力與動力。

良好的自然生態(tài)是鄉(xiāng)村振興的最大優(yōu)勢和寶貴財富，它不僅直觀反映鄉(xiāng)村發(fā)展的內在文明程度，也是彰顯美麗鄉(xiāng)村魅力的外在表現(xiàn)。因此，鄉(xiāng)村振興也需要體悟與踐行綠水青山的生態(tài)文化。一方面，要激發(fā)鄉(xiāng)民對鄉(xiāng)村山山水水、一草一木的深厚感情，增強鄉(xiāng)民對自然人居環(huán)境的主人翁意識，形成愛護環(huán)境、保護生態(tài)的村風文化，推動鄉(xiāng)村自然資本加快增值；另一方面，需要落實節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，嚴守生態(tài)保護紅線，以綠色發(fā)展引領鄉(xiāng)村振興。

在治理體系上，鄉(xiāng)村振興既要傳承與弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)治理文化，也要依托于現(xiàn)代社會治理思想的浸潤實踐。要筑牢鄉(xiāng)村振興的社會基礎，需要尊重鄉(xiāng)村秩序，結合鄉(xiāng)村優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，激活與創(chuàng)新鄉(xiāng)村社會治理模式，不斷健全自治、法治、德治相結合的鄉(xiāng)村治理體系。自古以來，鄉(xiāng)村文化賦予鄉(xiāng)村社會以秩序，賦予鄉(xiāng)賢以聲望權威，賦予鄉(xiāng)村以自治功能。在新時代鄉(xiāng)村振興的治理體系中，須將傳統(tǒng)的鄉(xiāng)賢文化與現(xiàn)代治理思想有機結合，讓德治成為支撐，法治成為保障。

鄉(xiāng)村振興還要注意城鄉(xiāng)教育與公共文化服務的均等化、一體化，正視鄉(xiāng)村現(xiàn)實的文化需求，加大投入推進與城市均等的教育和公共文化服務。為此，需要把各項資金切實用在鄉(xiāng)民最渴望、最需要的教育和公共文化服務上；發(fā)展鄉(xiāng)村教育，興盛鄉(xiāng)村文化，改變鄉(xiāng)村學校的式微狀態(tài)，發(fā)揮文化的引領力量，以科學的理論武裝鄉(xiāng)民，讓鄉(xiāng)民用科學思維來觀察、思考和解決問題。同時，還要站在鄉(xiāng)民立場上，挖掘鄉(xiāng)村熟人社會蘊含的道德規(guī)范，與社會主義核心價值觀緊密結合，以鄉(xiāng)民喜聞樂見的方式，培育優(yōu)良家風、淳樸民風、文明鄉(xiāng)風，引導鄉(xiāng)民孝老愛親、勤儉持家、向上向善、重義守信。

（摘編自王慧姝《新時代鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實文化指向》）

材料二：

文化振興，是鄉(xiāng)村振興尤為重要的一環(huán)。千村千面，其最重要的區(qū)別就在于各不相同的鄉(xiāng)風與文化。鄉(xiāng)風文明建設，在潤物無聲中植入了民淳俗厚的新風尚，造就了千姿百態(tài)的美麗鄉(xiāng)村。

通州區(qū)仇莊村從一個有名的貧窮落后村，變成現(xiàn)如今遠近聞名的全國文明村、全國美麗鄉(xiāng)村和全國民主法治示范村。這一變化，始于“以文化人”。曾經的仇莊有“三多”：矛盾多，吵架多，上訪多。如今的仇莊早已變了模樣，最直觀的就是村莊環(huán)境的變化。柏油馬路寬敞筆直，高聳的路燈上懸掛著各種孝道宣傳標語，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地。村民三兩成群地聚在路邊的長椅上曬著太陽嘮家常，一片和諧溫馨。在仇莊，每年臘月二十是“老人節(jié)”，這天，全村人都要為60歲以上的老人送去祝福。不僅如此，每逢七一、國慶、重陽等重要節(jié)日，村里會邀請老黨員、老干部現(xiàn)場為村民講述仇莊故事，每年開展活動20余次，村民參與達5800余人次。村里還成立了以“村賢”為主要力量的村民宣講團，定期在孝道文化館內與大家分享自家故事。此外，村里還創(chuàng)建了“家福學堂”夜間學校，聘請傳統(tǒng)文化專家，每周六晚為村民集中授課，共同“讀經典，學經典，用經典”。暢談家庭之道、幸福之道，并通過“仇莊學習書院”微信公眾號等宣傳媒介，每天與村民分享傳統(tǒng)文化小故事，提升了大家的文化水平。

與仇莊村相距70公里的密云區(qū)西邵渠村，同樣是一派祥和景象。村民文化活動室里，太陽透過落地窗曬得滿屋熱氣，幾位身穿大紅色棉襖的村民正在排練節(jié)目。臨近元旦佳節(jié)，他們正在為演出做準備。“西邵渠，我愛你，我愛你這綠水青山……”，用高梁稈制成的荊笛樂聲悠揚，幾位村民激情滿懷地唱起村歌《我愛我的西邵渠》。這首歌正是大伙兒你一言我一語地在這間屋子里創(chuàng)作出來的。自從村里建了這處文化中心，每天最熱鬧的就是這兒，扭秧歌、唱大戲、練模特步、學廣場舞，每到冬季農閑時節(jié)，村民就扎根在這里不走了。村里還不定期邀請老師過來指導，豐富的文化活動讓村民們樂壞了?！懊刻於加形幕顒樱@日子可有盼頭了?！?6歲的老人戴德瑞說。西邵渠村黨支部書記趙青山告訴記者，村子的環(huán)境也有了很大改善。村北原來有一處廢棄坑塘，占地兩千余平方米，如今改造一新，添了綠樹紅花和亭臺樓閣，成了村民遛彎兒的好去處。像仇莊村和西邵渠村這樣的美麗鄉(xiāng)村越來越多，人們欣喜地看到，鄉(xiāng)村振興正在逐步成為現(xiàn)實。

（摘編自王可心《鄉(xiāng)風文明為鄉(xiāng)村振興助力》）

???????下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

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A.實現(xiàn)社會主義新時代鄉(xiāng)村振興，不僅要大力發(fā)展農業(yè)，還要積極發(fā)展鄉(xiāng)村文化，為鄉(xiāng)村的全面發(fā)展提供內生動力。

B.將鄉(xiāng)村熟人社會的道德規(guī)范與社會主義核心價值觀相結合，并賦予鄉(xiāng)村以自治功能，就能建立健全的鄉(xiāng)村治理體系。

C.鄉(xiāng)風與文化決定了鄉(xiāng)村之間的差異，因此鄉(xiāng)村振興應當依托于鄉(xiāng)村別具一格的原真文化特質，并進行文化創(chuàng)意升級。

D.西邵渠村村民在文化活動室彩排節(jié)目，農閑時節(jié)不愿離開，這表明該村村委正視鄉(xiāng)民的文化需求，并得到大家支持。

???????下列對材料一和材料二文體特征的分析，不正確的一項是（

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A.材料一是論述文，首先提出總觀點，然后從四個方面著重論述了鄉(xiāng)村振興的文化指向。

B.材料二是新聞，點面結合，反映了我國鄉(xiāng)風文明建設的成就，表達了對鄉(xiāng)村振興的信心。

C.材料一具體論述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義，意在增強人們積極投身這項事業(yè)的使命感。

D.材料二引用歌詞和老人的話，增強了文章的真實性和現(xiàn)場感，也使文章語言富有感染力。

???????下列各項中，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（

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A.五里界街推行“村民議事日”制度，把重大事項的決定權交給了村民。

B.十八洞村改善村居環(huán)境，打造特色山寨，村貌煥然一新，吸引了遠近游客。

C.紅寺堡區(qū)為鄉(xiāng)村學校招聘一批高水平教師，讓村里的孩子得到更好的教育。

D.明月村大力發(fā)展晚紅血橙產業(yè)，助推脫貧攻堅，實現(xiàn)了村民收入的增長。

???????鄉(xiāng)村文化振興所造就的美麗鄉(xiāng)村，美在何處？請結合材料二簡要概括。請結合材料一和材料二，以仇莊村為例簡要說明鄉(xiāng)村文化振興的策略。閱讀下面的文字，完成下列試題。狩

獵阿來軍分區(qū)的偵察參謀，銀巴；農牧局的小車司機，秦克明；我呢，專業(yè)給文工團歌手填寫歌詞。我們是偶然湊在一起的狩獵伙伴，大家的身份脾氣極不相同，因為野生動物保護法，幾乎我們渴望到手的飛禽走獸都受到法律保護了。我們沿著小徑向深山里進發(fā)。四周一片靜謐，在樹林變得稀疏的地方，出現(xiàn)了黑色圓潤的新鮮獐子糞便。再后來，就看到了那個棚寮，那個以前許多獵手相繼過夜、相繼修繕過的棚寮。我們坐下來歇氣，突然，一只獐子從棚子里飛躥而出，連銀巴也來不及舉槍就躥下山坡了。它站在對面一座孤立的小山岡上向我們瞭望，距離太遠了，超過了槍的射程。天很快就黑了。還有只獐子在周圍逡巡不去，一直弄出許多聲響。銀巴說：“要出來你就出來吧?！辈痪?，那獐子果然就從一團灌木后探出了腦袋，雙眼十分明亮。我端起小口徑運動步槍，瞄準致命的額頭的中央，勾動槍機，一聲槍響，獐子縱身一躍，黑暗中傳來一串樹枝搖動的聲音?！笆侵荒糕！鼻乜嗣骱苡邪盐盏卣f?！八懔?，睡吧?！蔽姨缮狭说醮?，秦克明裹件大衣半倚在底下藏過獐子的松枝上，銀巴鉆進了睡袋。睡著一陣，醒來。天上的星光消失了，下雨了，只聽到樹葉在雨聲中沙沙作響?；秀敝校疫€看到了霧氣從谷底慢慢升向我們過夜的這個地方。轟然一聲槍響，把我從似夢似醒的狀態(tài)中徹底震醒了?！镑晗?”銀巴端起槍大叫，顯出一副極不平靜的樣子，“我都看到它的獠牙了！”“公獐子都有獠牙，它們的肚臍眼就是價比黃金的麝香。”我覺得他大驚小怪。而經常為一點小事神經過敏的秦克明這時倒過分平靜了。他們兩人重新?lián)苋蓟?，默無聲響地喝起酒來了。我的吊床在輕輕地左右搖晃。他們好像有心事。而我能深入他們的內心嗎？我們只是在狩獵時建立起一種短暫的伙伴關系……終于，那些松雞嘎嘎地叫開了，天就要亮了。①雨仍然下著，雨水漸漸被天色照亮，被雨水淋濕的樹葉也被漸漸照亮了，那是一種柔和、純粹、圣潔的光亮，竟然令人產生置身于仙境的感覺。我們附近的潮濕的泥地里，一夜之間長出了蘑菇！銀巴說：“我打個賭，你吃不完這些蘑菇?！闭f完，他就提槍鉆進了樹林。果然，周圍地上，那些被松針覆蓋的土正被一點點拱起，開裂，最多半個來小時，一群蘑菇又破土而出了。我們背后突然傳來羊子似的哀叫聲。一聲，兩聲，焦灼、悲哀、凄涼。那羊子似的叫聲漸漸近了。終于一只母獐子從雨水中走了出來，它被雨水完全淋濕了，豐滿的乳房里奶水自己滲漏出來?？磥?，它很久沒有給幼獐喂奶了。棚寮深處的干枯松枝底下傳出了一個幼獐的聲音，它和我們悄然過了一夜而我們竟然毫無知覺。我們兩人同時躍起撲向那堆松枝，底下傳來一聲慘叫。我們抱出那只哆嗦不已的幼獐，它的一只腿在我們的撲擊下折斷了。那只母獐仍然在前后左右奔竄跳躍，用越來越凄涼的叫聲攪得我們心煩意亂。秦克明端起了他的大口徑雙筒獵槍，子彈射到獐子的腳下，掀翻了一大片泥土，獐子也被翻了個肚子朝天，滾下了山坡。我們兩個一人削好一個樺木片，再把這木片當成夾板固定到幼獐的斷腿上，用不久就會腐爛的棉布條扎好。棉布條用去了我內衣上的兩個袖口。也就是這個時候，雨水漸漸停了。一抹陽光終于鉆破了云層，照亮了我們，照亮了周圍的景物。銀巴回來了。他遇見一只狼，它吃掉了昨晚那頭麝香，他又打死了那頭狼。他把那只麝香搗出來，放在我們面前，他想我們會吃驚的。后來倒是他吃驚地看到我們把餅干泡軟一點點喂那只小獐，呆立一陣，從我手中接過茶缸細心地喂了起來。喂完，他又采來一把嫩草放在小獐的嘴邊，說：“我為你爸爸報了仇了?！毙♀酉裥⊙蛞粯咏辛艘宦暎嫦袷切⌒「嵫虻穆曇?。我禁不住也學叫了兩聲?！安灰辛耍鼻乜嗣髡f，“母獐子就要來了?！蔽液豌y巴大笑起來。說話間，母獐真就來了，我們聽見它穿過樹林時一路碰掉露水的聲音，很快就出現(xiàn)在我們眼前。我一伸手摸槍，它就跳開了。秦克明說：“叫它來吧，沒聽說過哪個真正的獵手要殺喂奶的東西?！蔽液豌y巴又笑，聽從他的吩咐放下了槍。我們躲到低處的一個山洼里，并肩在溫煦的陽光中坐了下來，等那只母獐來領走它的孩子。突然，秦克明說：“看吶！”我們抬頭仰望，先看到山包上棚寮的剪影，繼而看到那頭母獐正在給受傷的小獐子哺乳。此情此景確實有些令人胸口發(fā)緊發(fā)熱。銀巴對獐子揮揮手，說：“回你家里去吧。我們也要走了。”一路上，我們不斷回頭，②望到的都只是滿眼夕陽下熠熠生輝的綠樹的不可思議的光芒。（選自《阿來作品集》，有刪改）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

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A.公獐出現(xiàn)，銀巴端槍大叫，我覺得他大驚小怪，而秦克明過分平靜，照應了開頭寫到的三人身份、脾氣各不相同。

B.“而我能深入他們的內心嗎？”的疑問，說明三人之間有隔閡，隨著銀巴的打賭和蘑菇的破土而出，預示關系和緩。

C.銀巴是軍分區(qū)的偵察參謀，“我”是文藝工作者，秦克明是小車司機，槍法都不夠好，不能命中，母獐兩次逃生。

D.焦灼、悲哀、凄涼，母獐漸漸靠近狩獵者，不顧危險想要給受傷的小獐子哺乳，三人深受感動，思想也得到升華。下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

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A.小說略寫公獐，詳寫母獐；寫母獐，略述天黑時在棚子周圍逡巡不去的情形，詳寫天亮后在雨中哀叫著接近幼獐的樣貌。這樣處理，各得其宜、各盡其妙。

B.小說在敘述中不斷強調人物的“動作性”，極力捕捉人物靈魂深處的愛意。“棉布條用去了我內衣上的兩個袖口”，這一細節(jié)很好地體現(xiàn)了男人的情懷。

C.小說語言自然而不求絢麗，簡約、樸素而充滿藝術魅力。如寫蘑菇雨后生長，“那些被松針覆蓋的土正被一點點拱起，開裂”，描寫自然、細微、妥帖。

D.小說有成熟的敘事品質，深邃的思想和完美的個性化語言，如《塵埃落定》一樣，藏族作家阿來就在文本中留下了超越現(xiàn)實的傳奇飄逸的蹤影。小說多次寫到森林的景物環(huán)境，簡要說明劃線①②處的環(huán)境描寫各有什么作用。小說圍繞“狩獵”設置三人狩獵經過和獐子命運變化兩條線索，使作品主題意蘊豐厚。請結合作品簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成各題。許衡，字仲平，懷之河內人也。幼有異質，七歲入學。稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。轉魯留魏，人見其有德，稍稍從之。居三年，聞亂且定，乃還懷。往來河、洛間，從柳城姚樞得伊洛程反及新安朱氏書，益大有得。尋居蘇門，與樞及竇默相講習。家貧躬耕，粟熟則食，粟不熟則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外如金石。財有余，即以分諸族人及諸生之貧者。人有所遺，一豪弗義弗受也。樞嘗被召入京師，以其雪齋居衡，命守者館之，衡拒不受。庭有果熟爛墮地，童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。甲寅，世祖出王秦中，以姚樞為勸農使，教民耕植。又思所以化秦人，乃召衡為京兆提學。秦人新脫于兵欲學無師聞衡來人人莫不喜幸來學世祖南征乃還懷學者攀留之不得從送之臨潼而歸。中統(tǒng)元年，世祖即皇帝位，召至京師。時王文統(tǒng)以言利進為平章政事，衡、樞輩入侍，言治亂休戚，必以義為本。文統(tǒng)患之。且竇默日于帝前排其學術，疑衡與之為表里，乃奏衡為太子太保，陽為尊用之，實不使數(shù)侍上也。未幾，阿合馬為中書平章政事，領尚書省六部事，因擅權，勢傾朝野，一時大臣多阿之，衡每與之議，必正言不少讓。已而其子又有僉樞密院之命，衡獨執(zhí)議曰：“國家事權，兵民財三者而已。今其父典民與財，子又典兵，不可?！卑⒑像R由是銜之，亟薦衡宜在中書，欲因以事中之。俄除左丞，衡屢入辭免。帝久欲開太學，會衡請罷益力，乃從其請。八年，以為集賢大學士，兼國子祭酒，親為擇蒙古弟子俾教之。時所選弟子皆幼稚，衡待之如成人，愛之如子。課誦少暇眼，即習禮，或習書算。久之，諸生人人自得，章師敬業(yè)，下至童子，亦知三綱五常為生人之道。十八年，衡病革，已而卒，年七十三。（節(jié)選自《元史·許衡傳》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

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A.秦人新脫于兵/欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南征/乃還懷/學者攀留之不得/從送之臨潼而歸

B.秦人新脫于兵/欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南征/乃還懷/學者攀留之不得從送/之臨潼而歸

C.秦人新脫/于兵欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南征/乃還懷/學者攀留之不得從送/之臨潼而歸

D.秦人新脫/于兵欲學無師/聞衡來/人人莫不喜幸來學/世祖南征/乃還懷/學者攀留之不得/從送之臨潼而歸下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項（

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A.甲寅，是中國古代農歷干支紀年中的一個組合，也可以用來紀日。

B.世祖，一般作為斷代史開創(chuàng)者或者王朝承上啟下的有作為的君主的廟號。

C.元年，在古代指帝王即位的第-年，同一帝王在位期間只能有一個元年。

D.五常，中國儒家倫理文化中的重要思想，即仁、義、禮、智、信。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

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A.許衡熱愛學習，追求學問。許衡熱愛學習，可當時遭遇天下大亂，加上家里貧窮沒有書讀，后來從柳城姚樞那里得到了伊洛程氏和新安朱氏的著作，學問大有長進。

B.許衡安貧樂道，不吝財物。許衡家境貧窮，但處之泰然，家里錢財有余，就分給同族人以及貧窮的學生，人們送給他東西，只要有一點不符合禮義的他就不接受。

C.許衡為人正直，不附權貴。阿合馬獨攬大權、權傾朝野，當時的大臣大多奉承他，然而許衡每次與他議事，都義正言辭，一點也不讓步，因而遭到了阿合馬的陷害。

D.許衡愛生如子，教導有方?；实塾H自選擇蒙古貴族的子弟讓許衡教導，許衡像愛護兒子那樣愛護他們，并讓他們學習禮儀或者書法、算術，學生們個個都有很大的收獲。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①童子過之，亦不睨視而去，其家人化之如此。

②乃奏衡為太子太保，陽為尊用之，實不使數(shù)侍上也。請簡要陳述許衡反對阿合馬之子在樞密院任職的理由。三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

冬夜醉宿龍門覺起言志

李白

醉來脫寶劍，旅憩高堂眠。中夜忽驚覺，起立明燈前。

開軒聊直望，曉雪河冰壯。哀哀歌苦寒，郁郁獨惆悵。

傅說版筑臣，李斯鷹犬人。欻起匡社稷，寧復長艱辛。

而我胡為者？嘆息龍門下。富貴未可期，殷憂向誰寫？

去去淚滿襟，舉聲梁甫吟。青云當自致，何必求知音？

【注】傅說：殷商時期政治家、軍事家，奴隸出身，因在傅巖（今山西平陸東）地方從事版筑，被武丁起用，故以傅為姓。梁甫吟：古代用作葬歌的一種民間曲調，音調悲切凄苦。也是李白天寶三載（744）離開長安后的作品。此詩借用樂府古題，襲用諸葛亮《梁父吟》立意，通過姜子牙、酈食其等人的故事和一些神話傳說，表達遭受挫折的憤懣以及期盼明君知己的愿望。欻（xū）：忽然，迅疾。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.本詩以心理變化為線索呈現(xiàn)出詩人的理想追求與艱難現(xiàn)實之間的矛盾。

B.“開軒”四句，詩人借助視覺與聽覺描寫刻畫了詩人驚醒后悲涼的狀態(tài)。

C.“何必求知音”一句直接表達了被現(xiàn)實擊敗的詩人缺少友人關懷的孤獨。

D.本詩一反李白詩歌意象新奇、詩風豪放的特點，借用樸實話語表情達意。本詩意蘊豐富，發(fā)人深省。請談談本詩給你的人生感悟。四、默寫（本大題共1小題，共8.0分）補寫出下列句子中的空缺部分。毛澤東《沁園春?長沙》中從仰視和俯視角度寫景的句子是______，______。寫高漸離擊筑時，荊軻和而歌的聲音的句子：______，______，______，______。荊軻“又前而為歌”的內容，通過環(huán)境描寫來渲染氛圍、表現(xiàn)為國捐軀精神的句子是：______，______！五、語言表達（本大題共1小題，共15.0分）閱讀下面的文字,完成1~3題。

辛棄疾,作為封建知識分子,對待政治,他不像陶淵明那樣(

),再不染政;也不像白居易那樣長期在任,亦政亦文。他是像賈誼、范仲淹一類的時刻(

)的政治家。對國家民族他有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心。他有一身早練就、憋不住、使不完的勁。他不計較“為五斗米折腰”,也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏,他就大忙大閑,大起大落,大進大退。稍有政績,便招謗而被棄;國有危難,。南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場,(

)時,他像屈原那樣仰問蒼天,像共工那樣怒撞不周,他臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿,只能熱淚橫流。因此,辛詞比其他文人詞更深一層的不同,是他的詞不是用墨來寫,。我們今天讀他的詞,總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子一遍一遍地哭訴,一次一次地表白;總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、(

)的形象。（1）依次填人文中括號內的成語,全都恰當?shù)囊豁検?

)A.淺嘗輒止

憂心如焚

無用武之地

望眼欲穿B.半途而廢

憂心忡忡

懷才不遇

望眼欲穿C.半途而廢

憂心如焚

無用武之地

無能為力D.淺嘗輒止

憂心忡忡

懷才不遇

無能為力（2）文中畫下劃線的句子可以改寫成:“我們今天讀他的詞,會清楚地聽到一個愛國臣子的哭訴和表白?！睆恼Z義上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好?

(3)請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）閱讀下面文字，根據要求作文。我喜歡過著整飭、有序的生活，每天有規(guī)律地起居、做事：認一個甲骨文，識別一種植物，讀一本新書，做筆記。這樣我晚上上床時會感覺自己越來越厚實，好像長出了一片新葉。喜歡這種穩(wěn)定累積的意義感，隨著時間的逝去，你知道自己有什么變重了，長成了?！韪耆绻f，在創(chuàng)新尚屬于人類個體或群體中的個別杰出表現(xiàn)時，人們循規(guī)蹈矩的生存姿態(tài)還可為時代所容；那么，在創(chuàng)新將成為人類生存競爭不可或缺的素質時，人類依然循規(guī)蹈矩，則無異于一種自我潰敗?！瘃R以上材料引發(fā)你怎樣的體驗和思考？請寫一篇文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。七、其他（本大題共1小題，共5.0分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成各題。

很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準確。因為水果的甜度??①?????????，還與“糖”的種類以及含酸性物質的多少有關。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中??②?????????，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯。例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是??③?????????。

對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量。對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200g。請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。（5分）

答案和解析1.【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】D【小題4】①美在村莊環(huán)境改善。②美在村民關系和諧。③美在村民文化生活豐富。④美在鄉(xiāng)村敬老孝道等德治文化建設（或鄉(xiāng)村治理體系建設）。【小題5】①踐行綠水青山的生態(tài)文化。仇莊村注意改善鄉(xiāng)村環(huán)境，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地。②弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)治理文化。仇莊村成立了以“村賢”為主的村民宣講團，發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化優(yōu)勢。③推進鄉(xiāng)村教育和公共文化服務。仇莊村聘請傳統(tǒng)文化專家，通過網絡平臺，提升鄉(xiāng)民的文化水平。

【解析】1.

【分析】

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

【解答】

B.邏輯錯誤。依據材料一“自古以來，鄉(xiāng)村文化賦予鄉(xiāng)村社會以秩序，賦予鄉(xiāng)賢以聲望權威，賦予鄉(xiāng)村以自治功能。在新時代鄉(xiāng)村振興的治理體系中，須將傳統(tǒng)的鄉(xiāng)賢文化與現(xiàn)代治理思想有機結合，讓德治成為支撐，法治成為保障”，“……就能……”錯，是必要條件非充分條件。

故選B。

2.

【分析】

本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

【解答】

C.概括錯誤。依據材料一相關內容，論述的是新時代鄉(xiāng)村振興的策略：良好的自然生態(tài)；既要傳承與弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)治理文化，也要依托于現(xiàn)代社會治理思想的浸潤實踐；注意城鄉(xiāng)教育與公共文化服務的均等化、一體化，正視鄉(xiāng)村現(xiàn)實的文化需求，加大投入推進與城市均等的教育和公共文化服務。

故選C。

3.

【分析】

本題考查學生對文本的論點論據的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的論述觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

【解答】

D.依據材料一相關內容，論述的是新時代鄉(xiāng)村振興的策略：良好的自然生態(tài)；既要傳承與弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)治理文化，也要依托于現(xiàn)代社會治理思想的浸潤實踐；注意城鄉(xiāng)教育與公共文化服務的均等化、一體化，正視鄉(xiāng)村現(xiàn)實的文化需求，加大投入推進與城市均等的教育和公共文化服務。本項不符合。

故選D。

4.

【分析】

本題考查學生篩選并整合文中的信息、概括歸納作者觀點的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解。

【解答】

①依據原文“如今的仇莊早已變了模樣，最直觀的就是村莊環(huán)境的變化。柏油馬路寬敞筆直，高聳的路燈上懸掛著各種孝道宣傳標語，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地”，美在村莊環(huán)境改善。②依據原文“村民三兩成群地聚在路邊的長椅上曬著太陽嘮家常，一片和諧溫馨”，美在村民關系和諧。③依據原文“不僅如此，每逢七一、國慶、重陽等重要節(jié)日，村里會邀請老黨員、老干部現(xiàn)場為村民講述仇莊故事，每年開展活動20余次，村民參與達5800余人次”，美在村民文化生活豐富。④依據原文“在仇莊，每年臘月二十是‘老人節(jié)’，這天，全村人都要為60歲以上的老人送去祝?！謇镞€成立了以‘村賢’為主要力量的村民宣講團，定期在孝道文化館內與大家分享自家故事”，美在鄉(xiāng)村敬老孝道等德治文化建設（或鄉(xiāng)村治理體系建設）。

（5）①依據原文“良好的自然生態(tài)是鄉(xiāng)村振興的最大優(yōu)勢和寶貴財富，它不僅直觀反映鄉(xiāng)村發(fā)展的內在文明程度，也是彰顯美麗鄉(xiāng)村魅力的外在表現(xiàn)”“如今的仇莊早已變了模樣，最直觀的就是村莊環(huán)境的變化。柏油馬路寬敞筆直，高聳的路燈上懸掛著各種孝道宣傳標語，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地”，踐行綠水青山的生態(tài)文化。仇莊村注意改善鄉(xiāng)村環(huán)境，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地。②依據原文“在治理體系上，鄉(xiāng)村振興既要傳承與弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)治理文化，也要依托于現(xiàn)代社會治理思想的浸潤實踐”“村里還成立了以‘村賢’為主要力量的村民宣講團，定期在孝道文化館內與大家分享自家故事”，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)治理文化。仇莊村成立了以“村賢”為主的村民宣講團，發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化優(yōu)勢。③依據原文“鄉(xiāng)村振興還要注意城鄉(xiāng)教育與公共文化服務的均等化、一體化，正視鄉(xiāng)村現(xiàn)實的文化需求，加大投入推進與城市均等的教育和公共文化服務”“此外，村里還創(chuàng)建了‘家福學堂’夜間學校，聘請傳統(tǒng)文化專家，每周六晚為村民集中授課，共同‘讀經典，學經典，用經典’。暢談家庭之道、幸福之道，并通過‘仇莊學習書院’微信公眾號等宣傳媒介，每天與村民分享傳統(tǒng)文化小故事，提升了大家的文化水平”，推進鄉(xiāng)村教育和公共文化服務。仇莊村聘請傳統(tǒng)文化專家，通過網絡平臺，提升鄉(xiāng)民的文化水平。

5.

【分析】

本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。

【解答】

①依據原文“良好的自然生態(tài)是鄉(xiāng)村振興的最大優(yōu)勢和寶貴財富，它不僅直觀反映鄉(xiāng)村發(fā)展的內在文明程度，也是彰顯美麗鄉(xiāng)村魅力的外在表現(xiàn)”“如今的仇莊早已變了模樣，最直觀的就是村莊環(huán)境的變化。柏油馬路寬敞筆直，高聳的路燈上懸掛著各種孝道宣傳標語，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地”，踐行綠水青山的生態(tài)文化。仇莊村注意改善鄉(xiāng)村環(huán)境，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地。②依據原文“在治理體系上，鄉(xiāng)村振興既要傳承與弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)治理文化，也要依托于現(xiàn)代社會治理思想的浸潤實踐”“村里還成立了以‘村賢’為主要力量的村民宣講團，定期在孝道文化館內與大家分享自家故事”，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)治理文化。仇莊村成立了以“村賢”為主的村民宣講團，發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化優(yōu)勢。③依據原文“鄉(xiāng)村振興還要注意城鄉(xiāng)教育與公共文化服務的均等化、一體化，正視鄉(xiāng)村現(xiàn)實的文化需求，加大投入推進與城市均等的教育和公共文化服務”“此外，村里還創(chuàng)建了‘家福學堂’夜間學校，聘請傳統(tǒng)文化專家，每周六晚為村民集中授課，共同‘讀經典，學經典，用經典’。暢談家庭之道、幸福之道，并通過‘仇莊學習書院’微信公眾號等宣傳媒介，每天與村民分享傳統(tǒng)文化小故事，提升了大家的文化水平”，推進鄉(xiāng)村教育和公共文化服務。仇莊村聘請傳統(tǒng)文化專家，通過網絡平臺，提升鄉(xiāng)民的文化水平。

2.【答案】【小題1】C【小題2】D【小題3】第一處：營造柔和、純粹、圣潔的氛圍，暗示下文三人的選擇（關系的緩和），推動情節(jié)發(fā)展。

第二處：“熠熠生輝”的“不可思議的光芒”象征母獐母愛的光芒，也象征了人性的善良及人與自然的和諧之光。【小題4】①三人本是相處不深的短暫的伙伴關系，狩獵過程中三人的思想情懷、價值觀逐漸趨同。這個故事啟發(fā)我們思考人與人如何越過隔閡，進入相互的內心，從而建立和諧的關系。②公獐、母獐對幼獐充滿愛意，母獐甚至冒著生命危險照顧幼獐。獐子在危難中表現(xiàn)出的執(zhí)著而深沉的情感，會啟發(fā)我們用心靈體察動物的情感世界，深入認識萬物共生的世界。③人的關系隨著獐子命運的變化而演進，動物的靈魂深處的愛意推動了人的互相理解和體認。

【解析】1.

【分析】

本題考查分析鑒賞小說相關內容和藝術特色的能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

【解答】

C.“槍法都不夠好，不能命中”錯，銀巴打死了吃掉公獐的狼，他的槍法好，能命中。

???????故選C。

2.

【分析】

本題考查分析鑒賞小說相關內容和藝術特色的能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

【解答】

D.“藏族作家阿來就在文本中留下了超越現(xiàn)實的傳奇飄逸的蹤影”錯，本文沒有超越現(xiàn)實的魔幻色彩。

???????故選D。

3.

本題主要是對環(huán)境描寫作用的考查。一般答題思路：運用什么手法（手法判定），描繪了什么樣的景物（景物特點），對什么人物（情節(jié)、主題）起到了什么作用。題干中的“多次寫到”要特別注意，說明不同地方的景物描寫有不同的作用。景物的描寫帶有人物的主觀感受，起到渲染氣氛，烘托人物的心理狀態(tài)的作用；同時環(huán)境描寫和天氣狀況變化的描寫也暗示時間的推移和變化，使狩獵的不同情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。第一處“雨仍然下著，雨水漸漸被天色照亮，被雨水淋濕的樹葉也被漸漸照亮了，那是一種柔和、純粹、圣潔的光亮，竟然令人產生置身于仙境的感覺”，此處的景物描寫營造了柔和、純粹、圣潔的氛圍，為下文三人關系的緩和作鋪墊。第二處是結尾的寫景，“望到的都只是滿眼夕陽下熠熠生輝的綠樹的不可思議的光芒”，描寫天氣變晴，太陽出來，溫暖和煦，還有象征隱喻的意義，表現(xiàn)人物人性的善良。

4.

本題考查分析從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答此類題，要先通讀全文，整體上把握文本內容、主題和情感。然后仔細閱讀題干，根據題目要求再回歸文本，找出題目要進行探究閱讀的部分，結合文本內容，從文本的主題內容、情節(jié)結構、人物塑造、抒情表達等幾個方面進行探究即可。作答本題主要從狩獵經過談人的關系，從獐子命運談生命與愛，從兩者關系談動物之愛對人的啟迪。文中相關的信息有：“我的吊床在輕輕地左右搖晃。他們好像有心事。而我能深入他們的內心嗎？我們只是在狩獵時建立起一種短暫的伙伴關系”“和銀巴又笑，聽從他的吩咐放下了槍”；“那只母獐仍然在前后左右奔竄跳躍”“說話間，母獐真就來了，我們聽見它穿過樹林時一路碰掉露水的聲音，很快就出現(xiàn)在我們眼前”；“我們抬頭仰望，先看到山包上棚寮的剪影，繼而看到那頭母獐正在給受傷的小獐子哺乳。此情此景確實有些令人胸口發(fā)緊發(fā)熱”。

3.【答案】【小題1】A【小題2】C【小題3】C【小題4】①他家的兒童從旁邊經過，不斜著眼睛看一下（看也不看一眼）就離開，他家里人所受的感化就是這樣深。

②便奏請許衡為太子太保，表面上是重用他，實際上是不讓他頻繁地接觸皇帝（減少他與皇帝接觸的機會）。【小題5】①國家的權力主要體現(xiàn)在軍隊、百姓和財務三個方面。②現(xiàn)在做父親的管理百姓和財務，做兒子的又管理軍隊，這不可以。

【解析】1.

【分析】

本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。

【解答】

???????“于兵”為介詞結構后置，修飾“脫”，其前不可斷，排除C、D；“送之”是“送到”的意思，不可斷，排除B。故選：A。句子翻譯為：秦地百姓剛剛從戰(zhàn)亂中解脫出來，想學習但沒有老師，聽說許衡來了，人人都高高興興地前來學習。世祖率軍南征，許衡便要返回懷州，跟隨他學習的人挽留他不得，便把他送到臨潼才回來。

2.

【分析】

本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。

【解答】

???????C.“同一帝王在位期間只能有一個元年”說法錯誤，改元后也有元年。

3.

【分析】

本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。

【解答】

???????C.“因而遭到了阿合馬的陷害”與原文不符，原文為“欲因以事中之”，是說阿合馬想借助工作中的事情陷害他。

4.

本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

???????①過：經過；睨視：斜著眼睛看；化：感化。

②陽：同“佯”，假裝；尊用：重用；數(shù)：多次，頻繁。

5.

本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

???????原文為“國家事權，兵民財三者而已。今其父典民與財，子又典兵，不可”，意思是“國家的權力，不過軍隊、百姓、財務三項而已?，F(xiàn)在做父親的管理百姓和財務，做兒子的又管理軍隊，這不可以”。

根據上述信息概括作答。

???????

參考譯文：

許衡，字仲平，懷州河內人。許衡自小就有與眾不同的素質，七歲入學。稍大一些后，熱愛學習，如饑似渴，可當時遭遇天下大亂，加上家里貧窮沒有書讀。許衡后來遷移到魯?shù)兀粼诹宋旱?，人們見他道德高尚，逐漸有人跟從他學習。居住了三年，聽說戰(zhàn)亂就要結束，就回到了懷州。他往來于黃河、洛水之間，從柳城姚樞那里得到了伊洛程氏兄弟和新安朱熹的著作，更是大有收獲。隨后他在蘇門定居下來，與姚樞及竇默研習學問。他家境貧窮，親自耕種，谷物成熟了就吃谷物，沒有成熟時就吃糠咽菜，處之泰然，吟讀詩書的聲音在屋外聽起來非常動聽。家里錢財有余，就分給同族人以及貧窮的學生。人們送給他東西，只要有一點不符合禮義他就不接受。姚樞曾被召到京師，就把他的雪齋讓給許衡居住，并讓留守的人給他提供方便，許衡拒絕不接受。院子中有水果成熟后掉到地上，他家的兒童從旁邊經過，不斜著眼睛看一下（看也不看一眼）就離開，他家里人所受的感化就是這樣深。甲寅年，世祖受封在秦中為王，任命姚樞為勸農使，教導百姓植樹種田。世祖又考慮教化秦地百姓的辦法，于是征召許衡擔任京兆提學。秦地百姓剛剛從戰(zhàn)亂中解脫出來，想學習但沒有老師，聽說許衡來了，人人都高高興興地前來學習。世祖率軍南征，許衡便要返回懷州，跟隨他學習的人挽留他不得，便把他送到臨潼才回來。中統(tǒng)元年，世祖即皇帝位，把許衡召到京師。當時王文統(tǒng)因興利晉升為平章政事，許衡、姚樞這些人入朝侍奉皇帝后，談論治亂興衰，一定以義為根本。王文統(tǒng)感到不安。并且竇默經常在皇帝面前非難其學術，王文統(tǒng)懷疑許衡與竇跌串通一氣，便奏請許衡為太子太保，表面上是重用他，實際上是不讓他頻繁地接觸皇帝（減少他與皇帝接觸的機會）。不久，阿合馬任中書平章政事，兼管尚書省六部事情，因而獨攬大權，權勢超過了朝野所有的官員，當時的大臣大多奉承他，許衡每次與他議事，都義正辭嚴，一點也不讓步。不久阿合馬的兒子又任命為樞密院僉院，唯獨許衡持異議說：“國家的權力，不過軍隊、百姓、財務三項而已?，F(xiàn)在做父親的管理百姓和財務，做兒子的又管理軍隊，這不可以?！卑⒑像R從此對他懷恨在心，急切地向皇帝推薦說許衡應該在中書省，想借助工作中的事情陷害他。不久調任中書左丞，許衡屢次向皇帝請求不要任命他?；实墼缇拖胍_設太學，恰好遇到許衡堅決請求辭職，就答應了他的請求。八年，皇帝命許衡擔任集賢大學士，兼任國子祭酒，并親自選擇蒙古貴族的子弟讓他教導。當時所選的弟子都很年幼，許衡把他們當作成年人對待，像愛護兒子那樣愛護他們。課余吟誦的空余時間，就讓他們學習禮儀，或者學習書法、算術。時間一長，學生們個個都有很大的收獲，懂得尊師敬業(yè)，就連小孩子，也知道三綱五常是做人的方法。十八年，許衡病重。不久去世，享年七十三歲。

4.【答案】【小題1】C【小題2】①傅說與李斯的典故啟示我們要想有所作為，必先經歷一段艱辛的時光；②最后一句以反問的形式直抒胸臆，表達了要實現(xiàn)青云壯志必須依靠自身的力量；③整首詩表達了人要志存高遠，切不可被自怨自艾的情緒擊垮。

【解析】1.

（1）C．“表達了被現(xiàn)實擊敗的詩人缺少友人關懷的孤獨”說法錯誤，該詩主要體現(xiàn)的是理想與現(xiàn)實之間的矛盾，突出詩人的志向沒有泯滅，也表達出要靠自己的努力實現(xiàn)志向的想法?！昂伪厍笾簟辈⒉皇钦f詩人沒有朋友關心，而是表達想要青云直上需要自我的努力，而不必尋求知音幫助。

（2）注意發(fā)表議論的句子“數(shù)起匡社稷，寧復長艱辛”“青云當自致，何必求知音”以及運用典故的詩句“傅說版筑臣，李斯鷹犬人”等。本詩描述了詩人醉宿龍門醒后的所見所想，表達了詩人理想不得實現(xiàn)的挫敗之感，以及挫敗之后的自我勉勵和精神振奮。詩歌起筆敘述旅憩龍門半夜驚覺，接著以景襯情，借用“開軒聊直望，曉雪河冰壯”的場景來抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬的苦悶；中間借助“傅說”“李斯”等的典故，表達自己應該有匡扶社稷得到志向與受挫能力；接著又由抒發(fā)遠大志向轉向了直面殘酷的現(xiàn)實。結句的意思是：青云直上要靠自己的努力取得，何必求知音舉薦？以反問的形式直抒胸臆，以壯士奮發(fā)自勵，表現(xiàn)出詩人困厄中猶期待實現(xiàn)理想之信念。

答案：

（1）C

（2）①傅說與李斯的典故啟示我們要想有所作為，必先經歷一段艱辛的時光；②最后一句以反問的形式直抒胸臆，表達了要實現(xiàn)青云壯志必須依靠自身的力量；③整首詩表達了人要志存高遠，切不可被自怨自艾的情緒擊垮。

譯文：

在醉后摘下寶劍，旅憩在高堂安眠。夜半忽然驚覺，起立站在明燈前。

打開窗戶放眼望去，拂曉的飄雪更加陪襯了河冰的壯觀。哀哀歌聲詠嘆苦寒，郁郁寡歡，獨自惆悵。

宰相傅說曾經做過夯土的工作，宰相李斯也曾經是個鷹犬狩獵人。忽然而起匡扶社稷，難道沒有經歷長期的艱辛。

而我在干什么呢，在龍門的客棧獨自嘆息。富貴不可預期，滿腔殷憂向誰說。

永別了龍門，高聲吟頌梁甫吟，淚流滿襟。青云直上要靠自己，何必求知音舉薦！

（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查對詩歌的理解與主旨的把握。本題問的是詩歌帶給考生的“人生感悟”，所以關鍵要讀懂詩歌中蘊含的人生哲理，主要分析詩歌中抒情議論的詩句。

如何鑒賞詩歌：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。2.

（1）C．“表達了被現(xiàn)實擊敗的詩人缺少友人關懷的孤獨”說法錯誤，該詩主要體現(xiàn)的是理想與現(xiàn)實之間的矛盾，突出詩人的志向沒有泯滅，也表達出要靠自己的努力實現(xiàn)志向的想法?！昂伪厍笾簟辈⒉皇钦f詩人沒有朋友關心，而是表達想要青云直上需要自我的努力，而不必尋求知音幫助。

（2）注意發(fā)表議論的句子“數(shù)起匡社稷，寧復長艱辛”“青云當自致，何必求知音”以及運用典故的詩句“傅說版筑臣，李斯鷹犬人”等。本詩描述了詩人醉宿龍門醒后的所見所想，表達了詩人理想不得實現(xiàn)的挫敗之感，以及挫敗之后的自我勉勵和精神振奮。詩歌起筆敘述旅憩龍門半夜驚覺，接著以景襯情，借用“開軒聊直望，曉雪河冰壯”的場景來抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬的苦悶；中間借助“傅說”“李斯”等的典故，表達自己應該有匡扶社稷得到志向與受挫能力；接著又由抒發(fā)遠大志向轉向了直面殘酷的現(xiàn)實。結句的意思是：青云直上要靠自己的努力取得，何必求知音舉薦？以反問的形式直抒胸臆，以壯士奮發(fā)自勵，表現(xiàn)出詩人困厄中猶期待實現(xiàn)理想之信念。

答案：

（1）C

（2）①傅說與李斯的典故啟示我們要想有所作為，必先經歷一段艱辛的時光；②最后一句以反問的形式直抒胸臆，表達了要實現(xiàn)青云壯志必須依靠自身的力量；③整首詩表達了人要志存高遠，切不可被自怨自艾的情緒擊垮。

譯文：

在醉后摘下寶劍，旅憩在高堂安眠。夜半忽然驚覺，起立站在明燈前。

打開窗戶放眼望去，拂曉的飄雪更加陪襯了河冰的壯觀。哀哀歌聲詠嘆苦寒，郁郁寡歡，獨自惆悵。

宰相傅說曾經做過夯土的工作，宰相李斯也曾經是個鷹犬狩獵人。忽然而起匡扶社稷，難道沒有經歷長期的艱辛。

而我在干什么呢，在龍門的客棧獨自嘆息。富貴不可預期，滿腔殷憂向誰說。

永別了龍門，高聲吟頌梁甫吟，淚流滿襟。青云直上要靠自己，何必求知音舉薦！

（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查對詩歌的理解與主旨的把握。本題問的是詩歌帶給考生的“人生感悟”，所以關鍵要讀懂詩歌中蘊含的人生哲理，主要分析詩歌中抒情議論的詩句。

如何鑒賞詩歌：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

5.【答案】【小題1】鷹擊長空,魚翔淺底【小題2】高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣【小題3】風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還

【解析】故答案為：

（1）鷹擊長空

魚翔淺底（重點字：鷹）

（2）高漸離擊筑

荊軻和而歌

為變徵之聲

士皆垂淚涕泣（重點字：徵）

（3）風蕭蕭兮易水寒

壯士一去兮不復還（重點字：蕭）

本題考查默寫常見的名句和名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

《荊軻刺秦王》中的名句輯錄：

（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。

（2）風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！

（3）復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。

6.【答案】（1）A（2）①???????原句用“總是”,與后文更連貫。②原句多用疊詞,句子節(jié)奏感更強,情感表達更強烈。（3）【示例】①便又被召而任用

②而是蘸著血和淚涂抹而成的

【解析】(1）本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。先看第一空:“淺嘗輒止”意思是略微嘗試一下就停下來,指對知識、問題等不作深入研究;“半途而廢”指做事情沒有完成而終止。聯(lián)系陶淵明的生平及后文的“再不染政”可知,作者是想說辛棄疾不像陶淵明那樣在“仕”與“隱”之間徘徊,若干年后便停止做官,過隱居生活,而不是說陶淵明做事沒有完成就終止,應選用“淺嘗輒止”,據此排除B、C兩項。再看第四空:“望眼欲穿”指快把眼睛望穿了,形容盼望殷切;“無能為力”指用不上力量,沒有能力或能力達不到。這里語境為“扶欄遠眺”,用“望眼欲穿”更合適。故選A。

(2)本題考查選用句式的能力。原句中“總是”與后文“總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺的形象”照應,讀來更加連貫。原句“清清楚楚”“一遍一遍”“一次一次”使用疊詞,使句子節(jié)奏感更強,強化了情感表達。改后的語句與下文不連貫,也無法強調辛棄疾這樣一位愛國臣子的情感。

(3)本題考查語言表達簡明、連貫、準